大班科学《水的变化》教学反思.docx
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大班科学《水的变化》教学反思
大班科学《水的变化》教学反思
大班科学《水的变化》教学反思范文
人们的生活都离不开水,水是幼儿最为熟知的东西。
本节课我便带着孩子们进一步去探知水的变化。
本次活动主要目标是:
1、学习理解故事内容,了解水的三态。
2、引导幼儿观察、发现水的三态变化。
首先,我启发幼儿回忆水如何能结成冰,幼儿根据已有经验都能说出自己的方法,如将水放入冰箱,冬天时候地上的水会结成冰,为了验证水遇冷会变成冰,我将一小杯水放入冷冻柜,待一段时间取出给幼儿观察。
接着,我便提出问题二:
“那怎样将冰变成水呢?
”幼儿的.答案多种多样,如可以放在嘴里让它融化变成水,为了验证冰遇热变成水,我让幼儿共同观察实验二:
在热水中加入冰块,这时,冰块马上便融化成水了。
紧接着,我便让幼儿继续思考:
“小朋友平时在家看妈妈烧开水时,会有什么发现呢?
”平时观察较仔细的幼儿马上回答出会有气向上冒,于是我便告诉幼儿那是水加热产生的气体。
同时我让幼儿观察实验三:
用电热水壶烧水,沸腾时便有水蒸气出现。
通过实验,幼儿较好地了解了水的三态变化。
为了进一步帮助幼儿巩固,我让幼儿边翻看幼儿用书,边听老师讲故事“小雨滴去旅行”。
通过此次活动,幼儿对水的变化充满了兴趣,能积极思考并观察,在以后的科学活动中,我将继续带领孩子们去发现生活中的点滴,探索生活中的小奥秘。
《水的三态变化》是《温度与水的变化》这一单元学习的小结和综述。
学生对前面的内容没有学过只是根据老师的要求对前面6课的内容进行了预习和阅读。
根据学生的这一情况我把这节课的教学重点放在:
1、回忆或观察水在自然界的各种形态:
云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……
2、寻求水的固态和液态、液态和气态之间变化的证据,并尝试固态与液态、液态与气态之间变化的观察实验活动。
让学生知道水的三态,在一定条件下是可以相互变化的。
所以课的开始我通过让学生读一首小诗引入課题提起了学生的学习兴趣。
通过老师的引导和观看一系列的图片资料来帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态。
使学生很直观地感受所学的知识内容,较容易地掌握水有固态、液态、气态三种形态,每种形态又分别有哪些。
为学习水的三态循环打下了研究基础。
以学生为主体通过老师的引导让学生以小组的形式开展探究和实验的学习活动。
培养了学生的实验能力及团队之间的合作能力和综合分析能力。
为了更好地突破:
思考有关自然界水的相关问题,用“水的三态循环”对这一现象做出解释这一教学重点。
让学生观看影像资料使学生对水的三态变化有更深地认知和理解后,再让学生用“水的三态循环”来解释P58页有关自然界水的相关问题。
本次课有以下不足:
时间安排过紧,没能上完最后一环节;在学生进行固态与液态、液态与气态之间变化的实验活动时,教师没有及时地给学生在操作方法上更多地指导,导致部分学生没能较好完成整个实验。
克和千克的认识数学教学教案
克和千克的认识数学教学教案
教学目标
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。
教学重点:
1、掌握质量单位:
克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系:
1千克=1000克。
教学难点:
建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。
教学过程
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:
哪个重有些?
2、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论:
物体有轻有重。
板书课题。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
(1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?
(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?
(3、)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?
表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。
(4、)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1、)提问:
通过调查我们知道了一些物品的.质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?
要知道物品的质量,应该怎么办呢?
(2、出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。
(3、)将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:
你们发现了什么?
这个2分皮重多少克?
板书:
克
(4、)“1克有多重?
”我们来掂一掂好吗?
3、千克的认识。
(1、)出示盘称。
大家认识这称吗?
(2、)看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?
(3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?
估计有几千克,然后用称一称。
(4、)刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢?
(5、)板书:
1000克
1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?
板书1000克=1千克
齐读:
1000克=1千克
三、效果测评。
1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第5题。
四、全课总结。
今天你学习了什么,有什么收获?
幼儿园大班艺术教学总结
幼儿园大班艺术教学总结
幼儿园大班艺术教学总结
(一)
本学期,我班按《纲要》精神,全面实施素质教育,根据本班幼儿实际情况,及幼儿美术方面的特点、水平,拟订以美术教育为课题的教学计划。
一学期结束了,现将半工作作如下总结:
一:
现状分析:
二:
教育思想:
三:
教育途径与实施
美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,我注重运用多种形式的活动,实施计划,达到目的。
美术活动蕴含多领域的学习可能性。
如涂色和彩色的活动,蕴含着进行“科学”教育的可能性。
在这一学期教研工作做到首先以游戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。
开学初,我发现幼儿缺乏信心和热情,不敢下笔,每次总是说老师我不会画。
因此,我对幼儿不施压,打消顾虑,激起参与活动的愿望,从而每个孩子分享参与的喜悦、骄傲。
从以往情况分析,幼儿进步不快,主要幼儿单靠每周2节课集体活动是无法满足绘画愿望。
因此,本学期增加活动次数,特别是通过绘画的机会,使幼儿无拘无素、自由自在表现物体。
其次,掌握一定技能是幼儿把自
己的想象、创造表现出来的前提和基础。
因此,改变教育观,在教育活动中将枯燥的术语转换成幼儿熟悉的语言,把绘画的内容编成生动有趣的故事,还注重引导幼儿画自己是所想所思,而不是一笔一画临摹老师的范画。
要做到这点,还多带领幼儿充分地观察所要表现的事物,一学期来收获较大,最后一点做到鼓励夸奖幼儿,对孩子的作品不管画得好不好,我都适当的称赞,还能做到让孩子说出自己的见解和看法。
对不成的作品,我用商讨的口吻与幼儿交谈,这样,气愤就更融合,更愉快了。
半学期来幼儿除学到绘画、剪纸、染纸、泥工、自制玩具等技能外,幼儿的观察力、创造力及对作品欣赏能力有了明显提高,良好的习惯有所养成。
在下一学期来,我打算继续以美术教育为课题,大胆地进行尝试、改革,使幼儿得到全面发展。
四:
不足及调整
不足的是本班幼儿能力差别较大,在这方面可能我对能力较弱的幼儿关注还不够。
以后我会注重个别差异,多关注较弱的幼儿,多给机会他们,尽量让全班幼儿能力平衡。
幼儿园大班艺术教学总结
(二)
兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是我们教学的重点。
我们都知道,孩子最喜欢玩,喜欢游戏。
通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法。
如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象、有创意。
在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。
新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。
线条地绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力。
三、通过合作绘画,培养协作精神在教学中,我尝试采用小组合作的学作画方式,变师生单向交流为同伴之间多向交流,让幼儿在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个幼儿都有表现机会并从中提高幼儿的语言表达能力和思维创作能力。
在教学过程中,我还结合主题教学效果更好。
如,开展主题《多彩的服装》,我会让孩子设计服装图案、设计新颖时装等;在开展主题《动物王国》时,我就会让孩子画蝴蝶、鱼、恐龙、鸟等,结合游戏“给可爱的动物化妆”,让孩子将好玩的线条画在鱼、蝴蝶、鸟的身上,练习不同线和点的装饰,幼儿感兴趣,且效果也较好。
《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会,在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”。
幼儿园大班艺术教学总结(三)
这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的.经验,提高幼儿画线描画的技能技巧,以鼓励孩子大胆画为重点,营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力,幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高,而且还画出了自己的特色,主要表现在以下几个方面:
一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础,这个学期画起来显得轻车熟路,我引导他们想象各种各样的点、线、面,鼓励他们自己动手画,并创造一切的机会让孩子们画,动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画,一次次的作画和练习,孩子们对线描画的理解也越来越深,画画的经验也越来越丰富了,他们的技能技巧有了明显的提高,
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境,鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面,在每次美术课的评价环节,我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价,一次次经验的积累,他们的画面越来越丰富,绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画,体验创作的快乐。
在全园的美术观摩活动中,各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
有了画线描画的基础,孩子们画起其他种类的画显得容易多了,再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了,画面也更丰富了:
画小朋友时,他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案,作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容,小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
孩子们画画有了较大的进步,但还存在一些不足,主要表现在:
一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
二、幼儿的评价能力有待加强。
希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔,接受美的熏陶,走上艺术的人生。
湘教版六年级上册科学教学计划-计划
一、指导思想:
以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容,进行科学启蒙教育,以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨,
二、学生情况分析:
本期本人担任六年级c209和c210两班的科学教学工作。
总的来说,两个班的学生都很喜欢上科学课,上课发言积极,特别喜欢实验操作、制作比赛和室外实践活动。
两个班比较,c210班的学生在准备材料、完成作业方面更认真,而c209班的学生思维敏捷,课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。
三、本册教材分析:
1、教学的总目标
a、科学探究
b、情感态度与价值观
c、科学知识
2、教材内容概述和学习方法
本册教材以“生存和环境”为主题,以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点,编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元,一共有22课、61个活动。
其中,“生命世界”有2个单元、7课书;“物质世界”有1个单元、5课书;“地球与宇宙”有2个单元、8课书。
每个单元的主要内容是:
(1)“生物与环境”——此单元包括“一棵顽强的小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书,主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系,主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。
(2)“营养与健康”——此单元包括“食物中的营养”、“消化与吸收”、“饮食与健康”3课书,围绕人的生存逐层递进地展开研究,主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。
(3)“地表变化的奥秘”——此单元包括“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书,重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素,同时要求学生根据自己已有的知识和经验,结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。
如:
推测喜马拉雅山曾经发生的变化,推想喷发过后的火山山体外形,推测煤的形成等。
(4)“能量”——此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书,通过观察、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法,指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。
(5)“月球”——此单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书,旨在通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动,引领学生探究月球的奥秘,了解关于月球的更多知识,进一步培养学生推理判断的逻辑思维能力,
四、基本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
(控制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、开展科技兴趣小组,开展各类有关竞赛,以赛促学。
五、本册教学所需活动器材及课时安排
单元——课时安排——课题——活动器材准备
(一)、生物与环境——(共7~8课时)
1、一棵“顽强”的小树:
菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培养皿、一盆植物苗等。
2、从“南橘北枳”说起:
与本课学习内容相对应的生物图片
3、走进池塘:
池塘群落挂图、制作生态瓶的材料
4、假如大树都倒下:
森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。
(二)、营养与健康——(共6~7课时)
1、食物中的营养:
酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生(熟)土豆块、生(熟)胡萝卜、花生米、瓜子等。
2、消化与吸收:
可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品,约90厘米长的线绳一根。
3、饮食与健康:
身高体重计、有安全隐患的食物调查表。
(三)、地表变化的奥秘——(共8~9课时)
1、地表在变化:
因自然原因导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。
2、地震:
地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。
3、火山:
火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。
4、岩石也变化:
酒精灯、石头(最好选用风化程度比较大的页岩)、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。
5、走进矿产:
矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等,介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。
6、人类对地表变化的影响:
课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。
(四)、能量家族——(共7~8课时)
1、能量家族:
上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料等。
2、热能变、变、变:
关于探究热能奥秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示实验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。
3、电表转呀转:
法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表(实物或图片)、家庭用电情况调查记录表等。
4、太阳能的利用:
关于介绍太阳能的针对性比较强的资料、制作太阳能热水器的材料。
5、打开能源宝库:
日常能源使用调查表
(五)、月球——(共2~3课时)
1、探索月球的秘密:
有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。
2、月有阴晴圆缺:
月相变化的图像资料、篮球、明暗球(将1个较大的球一面涂成黑色,一面涂成白色)、粉笔、记录纸、笔等。
(六)、我们怎样做判断——(共2课时)
1、我们怎样做判断:
关于哥伦布发现新大陆的资料、研究昆虫时的过程性资料、整理记录表。
2、科学自己做,我也能成功:
不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。
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