咸丰县高乐山镇中七年级下册古诗文复习大全.docx
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咸丰县高乐山镇中七年级下册古诗文复习大全
咸丰县高乐山镇中七年级下册古诗文复习
古文部分
一、《伤仲永》
1.出处:
选自《临川先生文集》
2.作者:
王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
4.字词句:
A.字音:
环谒[ye]泯[min]然称[chen]夫[fu]
B.词义:
⑴.通假字:
①.日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”,牵、引。
②.贤于材人远矣:
“材”通“才”,才能。
③.未尝识书具:
“尝”同“曾”,曾经。
⑵.古今异义:
①.是:
古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:
自是指物作诗立就;今为判断词。
②.或:
古义不定代词,有的,eg:
或以钱币乞之;今义为或许。
③.文理:
古义是文采和道理,eg:
其文理皆有可观者;今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义:
①.自:
a.自己,eg:
并自为其名;b.从,eg:
自是指物作诗立就。
②.闻:
a.听说,eg:
余闻之也久;b.名声,eg:
不能称前时之闻。
③.其:
a.这,eg:
其诗以养父母;b.他的,eg:
稍稍宾客其父。
④.并:
a.连词,并且,eg:
并自为其名;b.副词,全,都,eg:
黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名:
a.名词,名字,eg:
并自为其名;b.动词,说出,eg:
不能名其一处也。
⑥.宾客:
a.动词,以宾客之礼相待,eg:
稍稍宾客其父;b.名词,客人,eg:
于是宾客无不变色离席。
⑦.就:
a.动词,完成,eg:
自是指物作诗立就;b.动词,从事,做,eg:
蒙乃始就学。
⑧.然:
a.代词,这样,eg:
父利其然也;b.形容词词尾,……的样子,eg:
泯然众人矣。
⑨.于:
a.介词,此,eg:
贤于材人远也;b.介词,在,eg:
与厅事之东北角。
⑩.为:
a.动词,作为,eg:
其读以养父母,收族为意;b.动词,成为,eg:
卒之为众人。
⑩.夫:
a.指示代词,那些,eg:
今夫不受之天;b.名词,丈夫,eg:
夫起大呼。
⑷.词语活用:
①.忽啼求之(啼,哭着,动词作状语。
) ②.父异焉(异,奇怪,形容词作动词。
)
③.宾客其父(宾客,名词作动词。
以宾客之礼相待。
) ④.父利其然(利,作动词。
)
⑤.日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;环谒,四处拜访。
)
⑸.重点词语翻译:
①.世隶耕(隶,属于。
) ②.不至:
没有达到(要求)。
③.称前时之闻(称,相当。
) ④.通悟:
通达聪慧。
⑤.收族:
和同一宗族的人搞好关系,;收,聚、团结。
⑥.彼其:
他。
⑦.泯然:
完全。
⑧.贤于材人:
胜过有才能的人;贤,超过;材人,有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.判断句:
金溪民方仲永,世隶耕。
金溪百姓方仲永,世代务农。
②.省略句:
a.不使学。
(即“不使之学”,省略宾语) 不让方仲永学习。
b.令作诗。
(即“令其做诗”,省略宾语)我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。
(省略主语“我”)(我)从扬州回乡。
d.受之天。
(“之”后省略“于”)先天得到的。
③.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之:
同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学:
(他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。
⑤.其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也:
他的天资,比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母,收族为意:
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就:
从此,指定事物叫他作诗,他立即写成。
⑧.令作诗,不能称前时之闻:
叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶。
那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗?
2、课文理解
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答:
第一阶段:
幼年天资聪慧“即书诗四句”;“指物作诗立就”。
第二阶段:
才能渐退,“不能称前时之闻”。
第三阶段:
“泯然众人矣”。
(2)“受于天”指什么?
“受于人”又指什么?
答:
“受于天”指人的先天条件好,即有天赋;“受于人”又指人后天学习和受到的教育。
(3)方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
作者怎样看待?
答:
方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。
作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
(4)请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同):
①吾生也有涯,而知无涯。
②活到老,学到老。
③天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
四、背景
选自:
《临川先生文集》
作者:
王安石,北宋政治家、思想家、文学家。
二、《木兰诗》
1.出处:
又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方名歌中的一首叙事诗,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;这首诗后经文人加工润色,被历代传诵,与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”,二者异曲同工,互相辉映,对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2.字词句:
A.字音:
机杼[zhu]鞍鞯[anjiang]辔[pei]头鸣溅溅[jian]金柝[tuo]阿姊[zi]霍霍[huo]可汗[kehan]贴:
军帖[tie];贴[tie]黄花;字帖[tie]
B.词义:
⑴.通假字:
①.对镜帖花黄:
“帖”通“贴”,粘,粘贴。
②.出门看火伴:
“火”通“伙”。
⑵.古今异义:
①.爷:
古义指父亲,eg:
卷卷有爷名;今指爷爷,即父亲的父亲。
②.走:
古义为跑,双兔傍地走;今义行走。
③.但:
古义为只,副词,eg:
但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。
④.郭:
古义为外城,eg:
出郭相扶将;今仅用作姓氏。
⑶.一词多义:
市:
a.集市,eg:
东市买鞍马;b.买,eg:
愿为市鞍马。
(名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
)
买:
a.买(东西),eg:
东市买骏马;b.雇,租,eg:
欲买舟而下。
⑷.词语活用:
①.“何”疑问代词作动词,是什么。
问女何所思。
②.“策”名词作动词,登记。
策勋十二转
③.“骑”动词作名词,战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语翻译:
①.旦:
早晨。
②.溅溅:
流水声。
③.胡骑:
胡人的战马。
④.强,有余。
⑤.不用:
不愿做。
⑥.扶将:
扶持。
⑦.赏赐百千强:
赏赐很多财物。
C.殊句式及重点句子翻译:
①.省略句:
愿为市鞍马。
(愿为‘此’市鞍马”,“此”指代父从军这件事。
)
愿意为此去买鞍马。
②.倒装句:
问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
)
问一声闺女想的是什么?
③.万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归:
(木兰)不远万里奔赴战场,跨越关山岭(疾行)如飞。
北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照射着铠甲。
将军(身经)百战出生入死,壮士(转战)多年(凯旋而)归来。
④.当窗理云鬓,对镜帖花黄:
对着窗户,梳理着乌云般(美丽)的头发,对着镜子(在前额)贴上花黄。
2、课文理解
①课文内容链接
(1)木兰替父从军的原因是:
阿爷无大儿,木兰无长兄。
(2)表现将士苦寒生活的句子/写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
(3)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子/表现木兰有很大功劳的句子是:
策勋十二转,赏赐百千强。
(4)写木兰出征前紧张、周密地准备的句子:
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(5)写木兰经历持久、出生入死、激烈紧张的战斗的句子/写木兰矫健雄姿的句子是:
万里赴戎机,关山度若飞。
(6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是/成语“扑朔迷离”出自本文的哪句:
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(7)表现木兰为父亲出征的事忧虑的句子:
不闻机杼声,惟闻女叹息。
(8)描写木兰回家后还原女儿本色的句子:
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
②本文的描写手法
(1)互文:
①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
字面意思:
到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。
正确解释:
到各处街市备办鞍马等战具。
不同:
不是一处地方买一样东西。
②将军百战死,壮士十年归。
字面意思:
将军身经百战生存无几,壮士(木兰)戎马十年胜利归来。
正确解释:
征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。
③开我东阁门,坐我西阁床。
字面意思:
打开我东屋的闺门,坐在我西屋的床上。
正确解释:
每间房子都要开了门进去看看。
不同:
不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着。
④当窗理云鬓,对镜帖花黄。
字面意思:
对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上好看的花黄。
正确解释:
当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。
(2)复沓(复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同):
①问女何所思,问女何所忆。
②女亦无所思,女亦无所忆。
③旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(3)对偶:
①万里赴戎机,关山度若飞。
②朔气传金柝,寒光照铁衣。
③阿爷无大儿,木兰无长兄。
④开我东阁门,坐我西阁床。
⑤脱我战时袍,著我旧时裳。
⑥当窗理云鬓,对镜帖花黄。
⑦雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
(4)排比:
①爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
②东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
三、《孙权劝学》
1.出处:
选自:
《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.作者:
北宋史学家、文学家司马迁,字君实,世称涑水先生。
3.字词句:
A.词义:
⑴.古今异义:
①.但,古义为只,eg:
但当涉猎;今为转折连词。
②.治,古义为研究,eg:
孤岂欲卿治经为博士邪!
今为治理。
③.博士,古义为官职,eg:
孤岂欲卿治经为博士邪!
今为学位。
⑵.一词多义:
①.以:
a.用,eg:
以军中多务;b.与“为”译为“认为”,eg:
自以为大有所益。
②.当:
a.掌管,eg:
当除掌事;b.应当,eg:
但当涉猎。
③.见:
a.知道,eg:
见往事耳(了解历史罢了。
);b.认清,识别,eg:
大兄何见事之晚乎!
;动词,看见,见渔人,乃大惊。
④.若:
a.动词,比得上,eg:
孰若孤;b.介词,好象,eg:
仿佛若有光。
⑤.之:
a.助词,取消句子的独立性,不译,eg:
大兄何见事之晚乎?
b.助词,的,eg:
于厅事之东北角。
⑶.重点词语翻译:
①.当涂:
当道,当权。
②.辞:
推托。
③.及鲁肃过寻阳:
及,到了…的时候。
④.才略:
政治或军事方面的才干和谋略。
⑤.涉猎:
粗略地阅读。
⑥.刮目相看:
另眼相看,用新的眼光看待。
刮目,擦擦眼。
⑥.更:
更新。
⑶.成语
①.吴下阿蒙:
比喻学识尚浅。
②.刮目相看:
不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:
大兄何见事之晚乎!
(“何见事”应“见事何”,疑问句宾语前置。
)
老兄你为什么看事情的变化这么晚呢?
②.省略句:
肃遂拜蒙母。
(“拜”后省略介词“于”。
)
鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。
③.孤岂欲卿治经为博士邪:
我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗?
④.但当涉猎,见往事耳:
只不过应当广泛地学习知识,懂得过去的教训罢了。
D.备注:
本文以对话为主,语言形象,使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。
详略得当。
2、课文理解
(1)吕蒙的变化对你有什么启示?
答:
要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。
(2)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
孙权用什么方法劝吕蒙学习的?
答:
孙权与吕蒙对话的主要内容是劝学;孙权用自己的读书的体会现身说法来劝吕蒙学习的。
(3)找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?
作用是什么?
答:
鲁肃赞扬吕蒙的语句是“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
”这是侧面描写;作用是突出表现吕蒙修业,学有所成。
四、《口技》
1.出处:
节选自《虞初新志·秋声诗自序》
2.作者:
林嗣环,字铁崖,明末清初人。
3.字词句:
A.字音:
少顷[qing]呓[yi]语齁[hou]曳[ye]屋许许[hu]声
B.词义:
⑴.通假字:
满坐寂然:
“坐”通“座”,座位,这里指座位上的人,即宾客;全场静悄悄的。
⑵.古今异义:
①.但:
古义为只,eg:
但闻屏障中抚尺一下;今表转折连词。
②.闻:
古义为听,eg:
微闻有鼠作作索索;今义用鼻子嗅。
③.股:
古义为大腿,eg:
两股战战;今为屁股。
④.走:
古义为跑,eg:
两股战战,几欲先走;今为步行。
⑤.虽:
古义为即使,表假设连词。
eg:
虽人有百手;今义虽然,标转折连词。
⑶.一词多义:
①.乳:
a.动词,喂奶,eg:
妇抚儿乳;b.名词,乳头,eg:
儿含乳啼。
②.绝:
a.副词,极,eg:
以为妙绝;b.动词,尽、消失,eg:
群响毕(全,都)绝。
③.妙:
a.名词,妙处,eg:
众妙毕备;b.形容词,美妙,奇妙,eg:
以为妙绝。
④.指:
a.名词,指头,eg:
手有百指;b.动词,指出,指明,eg:
不能指其一端。
⑤.作:
a.拟声词,eg:
有鼠作作索索;b.开始,文中是发出声音,eg:
…百千其作。
⑥.间:
a.动词,夹杂,中eg:
间有里拉崩倒之声;b.动词,间断,eg:
遂与外人见隔。
⑦.是:
介a.词,这,eg:
当是时;b.判断动词,eg:
问今是何世。
⑷.词语活用:
①.京中有善口技者(善,形容词作动词,擅长;京城中有个擅长口技艺术的人。
)
②.不能名其一处(名,名词作动词,说出;不能够说出其中的一个地方。
)
③.会宾客大宴(宴,名词作动词,举行宴会;会,适逢;正碰上有家人大摆宴席请客。
)
⑸.重点词语翻译:
①.少顷:
一会儿。
②.既而:
不久,紧接着。
③.是时:
…的时候。
④.未几:
不久。
⑤.一时:
同时。
⑥.呓语:
说梦话。
⑦.絮絮:
连续不断地说话。
⑧.中间[jian]:
其中夹杂着。
⑨.意少舒:
心情稍微放松了些;少,稍微;舒,伸展、松弛。
⑩.稍稍:
渐渐。
⑩.倾侧:
翻倒倾斜。
⑩.齁:
打鼾。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:
会宾客大宴。
(应为“会大宴宾客”,宾语前置。
)
正碰上由家人大摆宴席请客。
②.凡所应有,无所不有:
应有尽有。
文中形容声音之杂。
③.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走:
在这时候,客人们没有一个不惊慌变色离开座位,个个捋起袖子,露出胳膊,两条腿直发抖,几乎都想抢先逃走。
三、回答以下问题答案
1、归纳文章的主旨通过描写一场精彩的口技表演,展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
2、文多处描述听众的反应,这些描述有什么效果?
课文三次描述听众的反应:
一是“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,惟恐有所遗漏;“微笑”,表示宾客对表演心领神会,感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。
二是“宾客意少舒,稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。
“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思,细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。
三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。
这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。
五、夸父逐日
一、解释加点词的含义答案
1、夸父逐日赛跑
2、河、渭不足黄河
3、弃其杖自己的、他的。
4、化为邓林成为
二、中心思想本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。
三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局?
道渴而死,弃其杖,化为邓林。
四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。
谈谈你对夸父这一神话人物的认识。
夸父逐日渴死杖化邓林。
夸父是个有英雄气概的神话人物。
六、《狼》
1.出处:
选自《聊斋志异》
2.作者:
清代文学家蒲松龄所著。
详情见7年级上册《山市》。
3.字词句:
A.字音:
缀[li]行苫蔽[shanbi]*[kao]尾
B.词义:
⑴.通假字:
“止”通“只”,只有,eg:
止有剩骨。
⑵.古今异义:
①.耳:
古文言文中出现在句尾时,通常解释为“罢了”,eg:
只增笑耳。
今为耳朵。
②.股:
古义为大腿,eg:
身已半入,只露*尾;今为屁股。
⑶.一词多义:
①.止:
a.只有,eg:
止有剩骨;b.停止,eg:
一狼得骨止。
②.敌:
a.动词,敌对,文中是胁迫、攻击,eg:
恐前后受其敌;b.名词,敌人,eg:
盖以诱敌。
③.之:
a.补充音节,无义,eg:
久之,目似瞑,意暇甚;b.代词,指狼,eg:
又数刀弊之。
④.意:
a.神情、态度,eg:
意暇甚;b.动词,企图,打算,eg:
意将遂入以攻其后也。
⑤.前:
a.前面,eg:
其一犬坐于前;b.动词,上前,eg:
狼不敢前。
⑥.恐:
a.担心,eg:
恐前后受敌;b.恐怕,eg:
不治将恐深。
⑷.词语活用:
①.其一犬坐于前(犬,名词作状语,像狗一样);
②.一屠晚归(屠,动词作名词,指屠户,一个屠户傍晚回家。
)
③.一狼洞其中(洞,名词作动词,“打洞”的意思。
另一只狼正在那里打洞。
)
④.恐前后受其敌(敌,名词做动词,攻击,胁迫的意思)
⑤.意将隧入以攻其后也(隧,名词作动词状语,“钻洞”的意思,企图打穿柴草堆钻过去…)
⑸.重点词语翻译:
①.顾:
回头看,文中指往旁边看;eg:
顾野有麦场。
②.苫蔽:
覆盖、遮蔽。
③.少[shao]时:
一会儿。
④.弛:
放松,文中指卸下;eg:
弛担持刀。
⑤.久之:
过了一会儿。
⑥.暴:
突然;屠暴起。
⑦.意暇甚:
神情很悠闲。
意,神情、态度;暇,空闲。
特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:
投以骨(是“以骨投”的倒装;“以”介词,译为“把”介词结构后置。
)
②.省略句:
a.投以骨(应“投以骨”,之,代狼。
)
把骨头投向(狼)。
b.场主积薪其中(应积薪其中,省略介词“于”。
)
场主在那里堆积了柴草。
c.一狼洞其中(一狼洞其中,省略介词“于”。
)
另一只狼正在那里打洞。
d.屠户乃奔倚其下(屠户乃奔倚其下,省略介词“于”。
)
屠户就跑过去背*在柴草堆下面。
③.骨已尽矣,而两狼之并驱如故:
骨头已经(扔)光了,而两只狼像原来一样一起追赶。
④.一狼径去,其一犬坐于前:
一只狼径直走开了,另一只像狗一样蹲坐在(屠户的)前面。
⑤.乃悟前狼假寐,盖以诱敌:
(屠户)才明白前面那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑对方的。
七、文言文中的时间短语
表示突然发生:
忽忽然
表示同时发生:
一时
表示相继发生:
既而
表示在特定的时间内发生:
是时
表示过了很短时间就发生:
少顷未几俄而少时久之
三、阅读全文,回答下列问题。
1、阐述本文主旨。
1、本文叙述了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,赞扬了屠户的机智、勇敢。
2、文中是怎样写狼的狡猾的?
文中表现狼狡猾的语句有:
“缀行甚远”、“一狼得骨止,……而两之并驱如故。
”“狼不敢前,眈眈相向”、“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚。
”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
”“前狼假寐,盖以诱敌”等。
3、结尾一段是什么表现手法?
结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度,它又告诉“人”什么呢?
是议论。
它告诉人们:
对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
精品源自中考试题
试题集
一、阅读文言文《伤仲永》,完成12-16题。
(10分)
12.解释下列句中加点词的意思。
(2分)
(1)其文理皆有可观者
(2)贤于材人远矣
13.下列句中加点词的意思相同的一项是()(2分)
A.仲永之通悟,受之天也初极狭,才通人
B.未尝识书具默而识之
C.父异焉,借旁近与之渔人甚异之
D.忽啼求之予尝求古仁人之心
14.将下面句子翻泽成现代汉语。
(2分)
卒之为众人,则其受于人者不至也。
15.课文内容理解填空。
(2分)
本文借事说理,以方仲永天资非凡却“”,最终“泯然众人”的实例,说明。
16.在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中,大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”,请你结合文意,谈谈“父之过”的理由。
(2分)
二、(08锦州市)
(一)阅读下面两段文字,回答16—18题。
(5分)
[甲]初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
[乙]邴①原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻②然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟③有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
(选自《初潭集》)
[注]①邴(bǐng):
姓。
邴原,三国时北海朱虚人。
②恻(cè):
心中悲伤。
③苟:
如果。
16.解释[甲][乙]两段文字中画线的词语。
(1分)
(1)蒙乃始就学:
(2)于是遂就书:
17.用现代汉语写出[乙]段文字中画线句子的大意。
(2分)
童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
18.对[甲][乙]两段文字主要内容理解最恰当的一项是()(2分)
A.[甲][乙]两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。
B.[甲]写吕蒙聪明好学的故事;[乙]写邴原少而好学的故事。
C.[甲][乙]两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。
D.[甲]写学习可以改变一个人;[乙]赞美邴原少而好学。
三、(08黔东南州)
忽一人大呼“火起”。
夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声。
曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手。
手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
11、解释下列句子中加点词的意思(2分)
⑴虽人有百手,手有百指,不能指其一端
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