语文人教四上 课后练第二单元答案.docx
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语文人教四上课后练第二单元答案
5.古诗两首
基础再现
1.看拼音写词语。
mò()非()坊()绿唾()
là()月()烛yí怀()()址
答案:
莫磨墨沫腊蜡疑遗
解析:
这一题当中的几个字,基本上都是以前学过的。
只是在写的时候要注意“墨”,看起来很复杂,实际上由两部分组成,上面是“黑”,下面是“土”。
“疑”由四部分组成,左上“匕”,左下是“矢”,关键是右边部分,一定要看清楚哦!
先写横折,再写点,然后是横钩,最后是竖、横、撇、捺。
2.结合语境给“题”选择正确解释,把序号填入后面括号里。
“题”在字典中的意思有:
①写作或讲演内容的总名目;②练习或考试时要求解答的问题;③写上,签署。
今天我们学习了一首古诗,题目叫《题西林壁》。
()()
答案:
①③
解析:
理解词语的意思,需要根据句子来理解。
句中有两个“题”,“题目”我们都知道,是写在文章或者诗歌前头的,所以应该选①;《题西林壁》中的“题”,我们结合后面的“西林壁”,指的是西林寺的墙壁,再结合对这首诗的背景了解,意思是作者把这首诗写在西林寺墙壁上,所以应该选③。
3.回顾诗歌内容,完成练习。
《题西林壁》和《游山西村》的作者分别是和。
这两首诗都是作者在游览时写下来的。
《题西林壁》是作者游览时题写在西林寺的墙壁上的。
答案:
苏轼陆游庐山
解析:
关于作者,诗歌下面就有注释,这个能从诗歌中找到答案。
第三个空,只要认真读诗歌,也能从诗歌中找到答案,就在第三句“不识庐山真面目”,一句已经做了明显的提示。
阅读提高
4.先把诗歌补充完整,然后完成后面的问题。
(一)题西林壁(宋苏轼)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
,。
(1)“横看”的意思是;“侧看”的意思是。
(2)根据提供的成语,选择站在远处、近处、高处和低处所看到的景象。
在横线上填上序号。
①深沟幽壑②重峦叠嶂③隐天蔽日④危崖险岩
远处;近处;高处;低处。
(3)你认为怎样才能看清庐山的真面目?
答案:
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)从正面看;从侧面看。
(2)③④①②
(3)只有站在庐山之外,比如庐山对面。
解析:
默写诗句后两句,注意“缘”的写法。
右上部分先写撇折,再写横撇。
(1)理解“横看”和“侧看”,我们可以先理解“侧看”,“侧看”就是从侧面看,我们可以就从字面去理解,就和我们照相一样,照侧面相;那么“横看”就很好理解了,后面说从侧面看,所以前面就是从正面看。
所以“横看”就是从正面看;“侧看”就是从侧面看。
(2)做这一题我们可以联系学过的《望庐山瀑布》,然后可以想:
能形成“飞流直下三千尺”的瀑布,必须要有很高的山才行。
这样,我们可以想象自己就站来远处,看这庐山,看到的肯定是树林茂密,能遮天蔽日;再走近看,你可以把自己想象就站在瀑布对面看瀑布,这时我们看到的是岩石和悬崖,所以我们可以用危崖险岩来形容近处看到的景象。
站在高处看,我们可以想象自己就展开高山之上,往下看,看到的是峡谷,看到的是深沟。
从下面往上看,我们可以想象自己就站在庐山脚下,抬头仰望,看到的是山都重叠着,一座山压着另一座山,所以我们可以用“重峦叠嶂”来形容从低处看到的庐山样子。
(3)这一题需要大家动脑筋,我们可以结合平时下棋和看棋,还可以结合平时两个同学闹矛盾之类的,两个人闹了矛盾,都认为是别人的错,那是因为自己就是当事人,当你们把事情的经过说给别人听之后,别人很快地能分清谁对谁错,这就是俗话说的“当局者迷,旁观者清”,那么我们看庐山,也只有跳出庐山看庐山,才能看清庐山的真面目。
(二)游山西村(宋陆游)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
,。
(1)你从“、、和”几个词中看出作者游览的是农村风光;从词语“”可以感受到农家人的淳朴和热情。
(2)古诗讲究对偶,请你根据提示,写出和下列词语对偶的词语。
例:
“山重”与“柳暗”“疑无路”与“”
(3)请你写一句话,用上所填诗句。
答案:
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(1)农家腊酒鸡豚留客
(2)又一村
(3)今天中午,我在做一道数学题的时候,绞尽脑汁还是找不到正确的解题思路。
班长走过来,给我做了指点,我很快就解出了这道难题。
这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”啊!
解析:
(1)农村风光与城市风光不同,我们能从诗句中很容易找到带有农村风光的特征,如诗句开头直接点明“农家”,还有“腊酒”,是腊月酿的酒,只有农村人才自己酿酒,所以这个也是农村风光的标志。
还有“鸡、豚”也都是农村特有的。
所以这一题我们可以从诗句去找,还可以结合农村特点,从诗句找带有农村特征的典型事物。
(2)对偶,主要是上下两句相对,有的是两字相对,有的是三字相对,而且对偶最好找的标志,是看上句中两字或者三字在句中的位置,下句相应位置的词语就是和它对偶的。
所以和“疑无路”相对的是“又一村”。
(3)运用诗句写话,我们首先要理解诗句的意思,然后还需要知道诗句在什么情况下运用。
结合诗句,我们可以知道这句诗主要运用在做某件事的时候,想尽一切办法解决不了,突然别人一点拨,或者自己突然出现了灵感,顿时感觉思路开阔,豁然开朗。
妙笔生花
5.想象写话。
苏轼游览庐山,站在不同的位置,所看到的景象不一样。
这和我们学过的《画杨桃》是一样的。
请你选择一块奇石,或者一件工艺品,或者自己喜欢的某种物品,站在不同的角度仔细观察,看看有什么不一样,然后写下来。
解析:
我们学过《画杨桃》,那一课所讲的道理和这一课差不多。
我们如果手中没有奇石、工艺品之类的,就可以选择站在一个地方,看某种建筑物什么的,然后不断变换方向,看看你所看到的有什么不一样。
然后把自己看到的写下来。
点亮思维
《题西林壁》描写的是庐山风光,李白也曾写下《望庐山瀑布》,其中有一句流传千古的诗,请你写下来。
答案:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
解析:
这一题只需要学生会背《望庐山瀑布》即可,即使不会背,也可以通过查阅相关资料。
6.爬山虎的脚
1.选择正确的生字或读音画上横线。
爬山虎在我家小院的西墙(站占)了一大片地方。
它的叶子铺(pūpù)在墙上,非常(钧均)(匀勺),没有重(zhòngchóng)叠的起来的。
它的脚长在(经茎)的反面长叶(柄病)的地方。
答案:
占pū均匀chóng茎柄
解析:
“站”表示站立,所以左边还有一个“立”。
“占”表示“占有,占位”,所以没有“立”。
“铺”在表示动作的时候,读“pū”。
“均”,我们单从字面来看,就是把土地匀一部分出来,本来的意思也是土地分配均平,所以“均”是“土”字旁;“匀”在字典中指抽出一部分给别人,那么里面就有两点,否则只有一点就不能抽出来给别人了。
所以“匀”与“勺”的区别就在这。
也就是告诉我们,生字的识记我们可以借助字形来猜测字的来源,或者借助字形来理解字的意思。
“重”在表示“再”或者“层”的意思时读“chóng”,“重叠”表示很多层,所以应该读“chóng”。
“茎”主要指植物的主干,上面是“艹”。
“柄”指的是植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分,所以是“木”字旁。
2.把下列表示动作的词语填入句中,并回答问题。
拉紧贴弯曲变成巴
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就小圆片,住墙。
细丝原先是直的,现在了,把爬山虎的嫩茎一把,使它在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎往上爬,需要几步?
请你用简练的语言概括。
答案:
变成巴弯曲拉紧贴
爬山虎往上爬,需要三步。
第一步,细丝变成小圆片,巴住墙;第二步,细丝弯曲;第三步,把嫩茎拉一把让它紧贴墙上。
解析:
按原文填空,关键是会背诵。
背诵的时候,可以先给自然段标上序号,看有几句话,然后看每句写什么,再把重点词做上记号。
比如这一段一共有三句话,第一句写脚触着墙的时候,细丝变成小圆片,巴住墙;第二句写细丝的变化,还写把它的嫩茎拉一把,让它紧贴墙上。
第三句话很好记。
重点词语就是爬山虎往上爬的动作词。
爬山虎往上爬,分为几步,首先看哪几句话是写它往上爬的,然后看有几句话,再用自己的话概括。
3.给下列句子中带点词换一个意思相近的词语,再比较哪个词好?
好在哪里?
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
答案:
“拂”可以换成“吹”,但是用“拂”好,好在“拂”用拟人的手法,写风的动作轻柔,而“吹”就显得风很大。
解析:
换词,简单地说就是理解它的意思,根据意思换一个意思相近的词语。
哪个词语用的好,关键是多读,感悟词语的效果。
虽然“拂”也表示吹,但它有一种“轻轻擦过”的意思。
而“吹”就没有“轻”的意思。
4.读下面的句子,选择正确说法,把序号填入()。
(1)这篇课文写爬山虎的脚,所以对爬山虎的叶子没有必要写。
(2)爬山虎的叶子“一顺儿朝下”,是因为爬山虎的脚是往上爬的,只有叶尖全部朝下,在往上爬的过程中,嫩茎或者脚才能产生拉力,使它在墙上贴得很紧,才能往上爬。
(3)作者能把爬山虎写这么具体,主要是因为作者的细心观察。
答案:
(2)
解析:
答案
(1)看起来是对的,实际上作者既然写叶子,就有写叶子的道理。
为什么?
因为爬山虎的脚长在叶柄反面,所以需要先写爬山虎的叶子。
那么答案
(1)是错的。
答案(3)也是错的,因为除了细心观察以外,还有一个连续观察的问题,像作者写的爬山虎的叶子先是嫩红的,不几天变成嫩绿的。
这就是连续观察。
还有在写脚如果没有触着墙,不几天就萎了,也是作者连续观察的结果。
答案
(2)是对的,因为我们结合后面爬山虎是怎样往上爬的知识,爬山虎的脚由“直”到“弯”,缩短了距离,加上叶尖全部朝下,所以产生了拉力;由于产生了拉力,使它在墙上贴得很紧。
阅读提高
5.阅读片段,完成后面的问题。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就了,后来连也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当(坚固牢固),要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
(1)把原文补充完整。
(2)划去括号里用错的词语。
(3)爬山虎的脚如果没有触着墙会产生什么不同的后果?
请你完成下列表格。
脚的情况
后果
结论
触着墙
没有触着墙
(4)这段话运用了什么手法?
这样写有什么好处?
答案:
(1)萎了痕迹灰色
(2)牢固
(3)
脚的情况
后果
结论
触着墙
细丝和小圆片变成灰色
爬山虎要想往上爬,脚必须触着墙。
没有触着墙
不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
(4)对比通过这样一对比,我们自然就知道了爬山虎的脚必须触着墙,如果不触着墙,是无法向上爬的。
解析:
(1)按原文填空,先背诵原文。
背诵的时候,还需要注意容易写错的字,注意重点词,比如这一题所填的词语都是重点词。
这三个词语在写的时候,要注意“痕”,上面是“疒”,不是“广”字头,不要把两点写丢了。
(2)选择词语,肯定是这两个词语有共同的意思,只是用的地方不一样。
这时我们需要分辨它们各自用在什么场合,或者可以看某个字常和哪个字用在一起。
“牢固”和“坚固”都有结实的意思,“牢”有时和“稳”用在一起,当说什么东西很牢固、牢靠的时候,给人的感觉往往是这个东西很稳,不会晃。
而“坚”有不容易被破坏感,在稳的程度上有更结实的感觉,因而觉得“坚固”比“牢固”似更重一层。
“牢固”指结实,经久不变,所以这里用“牢固”。
(3)这一题通过读选段,很容易就能找到答案。
只是在后面填写“结论”的时候,我们可以这样去想:
综合这两种情况看,你认为爬山虎要想往上爬,需要怎么做?
或者可以通过提问“爬山虎的脚不触着墙可以吗?
”答案自然就出来了。
(4)这里先写“没有触着墙”,紧接着写“触着墙”,这是把两种情况拿来做对比。
对比的好处,我们可以这样想:
通过一对比,你知道了什么?
妙笔生花
6.作者在描写爬山虎的时候,观察非常仔细,无论是对爬山虎的叶子,还是对爬山虎的脚,都描写地非常具体,清楚,特别是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,观察和描写地都非常细致。
请你课外观察一种植物,或者种几颗豆子或者植物的种子。
仔细观察,连续观察几天,看看它在形状、颜色方面有什么变化?
然后选择一个方面写下来。
解析:
写某种植物,就一定要观察。
观察的时候,一定要仔细,可以用眼睛看,看它的颜色,看它的形状,还可以用手摸,给你的感觉怎样。
植物是生命,有一个不断变化的过程,比如果实,先长出来的样子小,颜色大多是青色的,随着时间的变化,果实慢慢成熟,颜色和形状方面都发生了变化。
要想把植物写具体,写出它的变化,还需要连续观察一段时间。
比如种豆子或者某种蔬菜的种子,可以看看几天出土,先出土是什么样的,慢慢地发生了什么变化。
它的颜色、给人的手感有什么变化。
点亮思维
请你结合课文内容画一幅爬山虎图,并标注“茎、叶柄、脚”等部位。
解析:
要想把爬山虎的脚画对位置,关键是读懂课文,重点研读描写爬山虎脚的段落。
看它的脚长在哪里,是什么颜色,什么形状。
提醒同学们,这里不仅要画出爬山虎的脚,其实还需要画出它的叶子,在画叶子的时候,叶子的形状不重要,关键是叶子生长的方向,也就是作者写的“一顺儿朝下”。
双休阅读作业
(二)
——怎样观察周围事物
1.观察事物要有顺序。
可由远到近或由近到远,由上到下或由下到上地进行观察。
2.抓住事物的特点。
比如颜色方面的特点,形状方面的特点,以及变化特点。
3.跟踪观察。
就是对生活中的某一个事物进行连续的、多次的、反复的观察。
阅读专项训练
牵牛(林清玄)
①在我还住在三合院的童年,后院的围篱几乎被牵牛花包覆,牵牛花的藤蔓总是把竹篱织成一道花墙,在春天时,好像在竹篱上点燃的焰火,爆开!
②竹篱外的坡地,牵牛花的焰火,爆得更灿烂。
③那被一般人认为卑贱,毫不起眼的牵牛花,其实有着极美丽的颜色,有白、粉红、浅紫与宝蓝;也有着极动人的姿态,花藤婉转、优雅、修长。
可惜的是,它不能久放,只要被采下来,刹时便枯萎了。
④我时常想,如果要票选一种可以代表台湾的花,我会投票给牵牛花,因为从北到南,自西至东,牵牛花的藤蔓像丝线一样,紧紧包覆这个美丽之岛。
牵牛花的美丽则使辛苦劳作的人,在看见时得到安慰。
1.选文先写的牵牛花,再写的牵牛花。
2.作者在写牵牛花的时候,把它比作了什么?
这样写有什么好处?
3.第三自然段写了牵牛花的哪几个方面?
写出了牵牛花的什么特点?
答案:
1.自家后院竹篱外的坡地
解析:
这一题我们可以从第一自然段和第二自然段中找重点语句,再从重点语句中提炼重点词语。
如第一自然段的重点语句是“在我还住在三合院的童年,后院的围篱几乎被牵牛花包覆”,从这句话我们可以提炼出重点词语“自家后院”;第二自然段开头直接点明所写的牵牛花是“竹篱外的坡地”。
2.作者在写牵牛花的时候,把它比作了火焰,后来把它比作了这样写表现了牵牛花多,开得旺盛。
解析:
这一题答案主要在开头一二自然段,有很明显的提示,如“好像在竹篱上点燃的焰火”,下面还有“牵牛花的焰火”,这些都是明显的标志,所以我们只要认真阅读选文,就能找到答案。
作者把它比作焰火,我们可以结合“后院的围篱几乎被牵牛花包覆,牵牛花的藤蔓总是把竹篱织成一道花墙”,可以感受到作者把它比作焰火,是因为牵牛花围满了它的竹篱,可见牵牛花很多,开得很旺盛。
3.颜色和姿态。
颜色美丽,鲜艳,姿态婉转、优雅、修长。
解析:
这一题答案就在原文中,只要我们找到相关段落,再找到重点词语。
写它特点的段落,仔细读我们会发现在第三自然段,有直接点明特点的句子“其实有着极美丽的颜色,有白、粉红、浅紫与宝蓝;也有着极动人的姿态,花藤婉转、优雅、修长。
”所以作者是从牵牛花的颜色和姿态两方面来写的。
在描写它的颜色时,作者用了一个美丽,我们通过读这句话,发现牵牛花的颜色很多,很鲜,我们还可以用自己积累的词语“鲜艳”来概括颜色的特点。
在描写姿态的特点时,作者直接用了三个词语,我们可以就用作者的词语来概括。
阅读综合训练
藏根草(节选)(来自网络)
好一座颇有古堡风度的万佛阁,被人遗忘在大殿的背后,断了香火,受了冷落。
“瞧,那是什么!
”
我们打从它的身边走过,倏然发现它那灰暗的阁壁上,飘出来一缕又一缕鲜鲜活活的生命亮色,宛若一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿纱,情怯怯地朝我们招摇。
是长春藤么?
长春藤没有它这样的绰约;
是短牵牛么?
牵牛花没有它那样的旖旎;
是灵芝牡丹?
铁骨凌霄?
飞燕草?
金银花?
让人认不出,更又猜不透:
在这石头墙上,存不得雨水,见不到土壤,这柔弱的小草,是怎样活下来的?
它的根又会藏到哪里?
守庙的老人来了。
他告诉我们,这些藏根的小草是首乌。
……
1.作者对藏根草不是特意去观察的,只是偶尔发现后观察的,可以从词语“”看出来。
2.作者在写藏根草的时候,运用了哪些手法?
请简要说说。
答案:
1.倏然
解析:
既然题目问从哪个词语可以看出来,那么我们就需要从原文中找。
同时,还需要理解词语的意思,看哪个词语是“偶尔”的意思。
我们通过读选文中“我们打从它的身边走过,倏然发现它那灰暗的阁壁上”这句话,我们可以知道这句话是写作者偶然发现的,因为作者说是“打从它的身边走过,倏然发现”,所以我们从这句话中可以提炼出“倏然”一次就是突然发现的。
2.对比、比喻、前后照应。
前面部分写作者还不认识它的时候,把它与常春藤和短牵牛做对比;感觉既不是这种植物,也不是那种植物的时候,连续发问,后来从守庙老人口中得到了答案。
一问一答自然对应。
“它是人类的朋友。
它是病魔的克星。
”这句话是比喻,把它比作朋友和克星。
解析:
运用的手法,最常见的是比喻、拟人、对比等。
我们可以先从这些手法中看作者是否运用。
我们通过读短文,发现作者开头运用了对比,中间运用了比喻。
或许前后照应学生找不到,但是我们可以引导学生,作者的疑问是否得到了解决,这一问一答可以说是前后照应。
7.蟋蟀的住宅
基础在线
1.看拼音写词语或给生字选择正确读音。
爸爸妈妈说买房子是一件大事,要慎(sènshènzhēnshèng)重。
在楼盘dìzhǐ()方面,要离学校近,房间要xuǎnzé()采光好的。
我们看了很多楼盘,终于看中了一套房子,qīngqísuǒyǒu(),háo()不犹豫就买了下来。
答案:
shèn住址选择倾其所有毫
解析:
“慎”字的读音,共列出了四个。
我们可以先分析这四个读音的特点。
第一个是平舌声母,后面三个都是翘舌声母。
我们可以利用规律识字,也就是一般的生字有表形或表声的,我们可以根据表声的部分猜测它的读音。
大多数情况下,某个字与偏旁之外的字读音相同。
它的右边是“真”,所以我们可以先肯定是翘舌声母,那么就排除了第一个平舌声母。
但是后面三个都是翘舌声母,又如何区分呢?
“真”既是翘舌声母,还是前鼻韵母,所以我们可以再次排除一个最后一个后鼻韵母的。
这时只剩下两个都是翘舌声母和前鼻韵母,我们可以用翻阅课本,还可以查字典,还可以用读一读的方式,一般的能组成词语的两个字组在一起,读起来是比较顺口的,如果觉得拗口,那就不对。
所以正确但是第二个“shèn”。
特别提醒:
个别字与偏旁外的字读音不同,这样的很少,我们可以记住那些少的,特殊的字。
看拼音写词语,关键是读准拼音,在书写的时候,要注意“倾”,看起来很复杂,实际上由两部分组成,左边是“亻”,右边是“顷”。
“毫不可惜、毫不犹豫”的“毫”,下面是“毛”,注意与“豪”区别。
2.读句子,联系上下文回答问题。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
(1)“随遇而安”的意思是:
。
“慎重”的意思是。
(2)联系上下文说说“它们”指的是;“它”指的是。
(3)蟋蟀和它们有哪些不同?
请你完成下列表格。
别的昆虫
蟋蟀
(4)从哪里可以看出蟋蟀常常“慎重地选择住址”?
答案:
(1)适应周围的环境,不论环境如何都能满足;谨慎认真。
解析:
理解词语的意思,最主要的是联系句子。
联系句子如何理解,那就是多读。
我们只要能做到这两点,理解词语的能力自然能提高。
我们联系句子,可以先理解“慎重”,联系下文,蟋蟀怎样“慎重”?
那就是一定要排水优良,有温和的阳光。
可见蟋蟀选择住址不是随随便便,不是所有的地方都可以用来建造住宅。
从这一点来看,“慎重”的意思是“谨慎、认真”。
既然蟋蟀选择住址这么慎重,也就是说蟋蟀不是遇到任何环境都能适应的。
所以“随遇而安”的意思就是适应任何环境。
(2)别的昆虫;蟋蟀。
解析:
回答问题,最好的是联系上下文,能从原文中找到答案。
“蟋蟀和它们不同”这句话中的“它们”,我们联系上一句话,就是指的“别的昆虫”;“它常常慎重地选择住址”这句话中的“它”指的是“蟋蟀”。
所以回答问题,关键是认真读句子,然后是联系上下句。
(3)
别的昆虫
蟋蟀
大多在临时的隐蔽所藏身
不肯随遇而安,它不利用现成的洞穴
它们的隐蔽所得来不费工夫
亲自挖掘
解析:
这一题答案来自原文,虽然题目只出示了两句话,但是我们仅从这两句话,也可以找到答案。
因为这句话是把蟋蟀和别的昆虫最比较,蟋蟀选择住宅原句有,那么根据“蟋蟀不肯随遇而安”可知别的昆虫都能随遇而安,既然能随遇而安,那么也就是说只要哪里能安身就行,不管排水是否优良,不管是否有温和的阳光。
所以它们一般不肯自己挖掘巢穴。
(4)一定要排水优良,并且有温和的阳光。
解析:
回答问题我们最常用的,也是最有效的方法就是联系上下文。
我们通过读句子,然后确定是联系上文还是联系下文,然后就可以找到相应的答案。
3.请你回忆课文内容,回答问题。
蟋蟀的住宅有哪些特点?
请你用词语概括。
答案:
向阳、隐蔽、干燥、简朴、清洁、光滑。
解析:
这一题需要我们回顾全文,课文的前半部分讲选址,以及外部环境,然后讲内部环境。
每一部分作者都有关键词语,只要你认真读书,认真记笔记,填起来也就很容易了。
阅读提高
5.阅读选段,完成后面的练习。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
(1)蟋蟀的住宅实际上是一条,住宅有
深,宽。
(2)蟋蟀家的“门”和“平台”分别指的是和。
(3)读了这段话,我们不禁被蟋蟀这小小的昆虫生出敬佩之情。
请你用“不仅……还”对蟋蟀做一个简单介绍。
蟋蟀不仅能,还。
答案:
(1)倾斜的隧道九寸一指
解析:
这一题原文中,仔细读原文,从原文中找答案。
(2)蟋蟀家的“门”指的是门口的草;“平台”指的是门口的平地。
解析:
这一题的答案也在原文中,而且原文有提示,只需要我们从句中提炼出重点词语。
如“出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
”这句话告诉我们,作者是把门口的草比作了门,那么也就是把草当做了门,所以蟋蟀的家门就是指的门口的草。
“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
”这句话中的“这”就是说的被蟋蟀收拾得很平坦的平地。
(3)蟋蟀不仅会建造住宅,还会弹琴。
解析:
这段话前半部分介绍蟋蟀住宅的外部特点,最后一句话讲蟋蟀在自己搭建的平台上弹琴。
通过这段话,我们可以了解到蟋蟀对自己住宅的要求很高,难怪不肯随遇而安。
同时也说明了蟋蟀建筑住宅的本领很高,但从住宅的特点就能说明。
这段还写到蟋蟀弹琴,开头也提到。
所以我们可以把这两方面用关联
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