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坚实成长足迹品味教育幸福
坚实成长足迹品味教育幸福——辽宁省小学数学学科带头人三年成长规划
2011-03-2109:
42:
25 作者:
宁丽 来源:
铁岭县大甸子镇小学 文字大小:
【大】【中】【小】
基本情况
1995年8月,怀着对未来的美好憧憬和向往,我从师范学校走上了3尺讲台。
先后担任过班主任、年级组长、教导主任、教研员如今走上了教学副校长的工作岗位。
在每一个岗位上,我都尽职尽责、尽心尽力,干一行、爱一行。
做教学校长两年来,我时常感到困惑和迷茫,究竟我该如何定位自己?
该如何发展自己?
该如何完善自己?
如何让自己的人生更充实,更有意义?
在我困惑和迷茫之际,我参加了学科带头人的培训,几天的培训学习让我对教育对人生有了新的感悟,敬佩李威校长乐观坚守人生的态度,崇拜李晓梅老师的博学多才,我会充分把握学习时机不断的完善、充实自己,打造属于自己的教育人生。
二、潜心阅读愉悦身心
陶行知先生说过:
“要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。
苏霍姆林斯基说:
“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。
”为此我打算研读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,使自己不断具备广博丰富的知识,良好的教育教学素养,高超的语言修养,灵活的教育教学方法。
还想走进《帕夫雷什中学》,走进苏霍姆林斯基的精神家园,感受一下这个同心、同行、同乐的精神家园,看一看在这个家园里,教师的才智如何得到升华,学生的潜能如何得到开发。
在这种快乐教育理念的驱使下,我还想拜读赫伯特*斯宾塞的《快乐教育》,教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐的情绪时,他的智力和潜能会大大降低。
呵斥和职责不会带来好的结果。
教育的目的是让孩子成为快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇,你从这头输进去的如果是苦涩的汁水,在另一端流出的绝不会是甘甜的蜜汁。
让自己的工作在得到物质回报的同时,更多的是自己的精神愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,唯有热爱工作本身,教师才会被这种快乐所滋养和润泽。
三、自身教学艺术设想
在数学的课堂教学殿堂里,把自己培养成为快乐的播撒者,和学生一起,于快乐中迸发出智慧的火花。
“让数学课堂成为学生的快乐之旅”。
蓄积自身快乐的教育理念;
创设快乐的教学气氛
构建快乐的教学模式
培养师生快乐积极的心态
快乐是一个过程,需要去经历;快乐是一种心情,需要去体会;快乐是一粒种子,需要去培养。
让今天的学生拥抱快乐,就是让他们的心灵绽放出最绚丽的花朵;这是每一个教师的责任。
四、用科研服务教学形成教学特色
让快乐走进课堂,教师要有极高的专业修养、教学造诣和教育机制,并且不断学习,善于学习,融会贯通,即把前人的精神积淀下来,又要出神入化的突破别人,超越自我,在集大成的基点上,完成教学的个性飞跃。
为此我打算在如何实现小学数学课堂快乐教学方面进行科研课题研究,让教师爱教—会教—乐教,让学生爱学—会学—乐学;让我的数学课堂充满轻松、快乐和愉悦,让学生在快乐中学习,在快乐中成长。
并撰写出有关小学数学课堂快乐教学探究的学术论文。
通过自身的教学实践和不懈努力,让更多的快乐走进课堂,使学生对学习产生兴趣,并快乐的投入学习,提升课堂的教学效率。
享受生活、享受工作,提高生命的质量。
五、完善提高个人打造成长团队
在自身成长提高的同时,我想我要用自身的经历和感悟,去影响我身边的教师,让他们尽快的成长起来。
让我们的课堂充实起来,让我们教学效率提高上来。
第一年打算培养崔贵芳教师,她是我们学校的教研员,我打算首先扮靓她的课堂教学,在研读教材、解读课标分析学生的基础上进行备课、上课、反思、评课研讨、再上课等反复研磨的环节,让他的课堂生动灵活起来,她是一位很有亲和力的老师,但是以往她的数学课堂,知识讲授不够灵活,对一些教学中生成的问题不能给予很好的处理,通过反复的研磨,共同提高我们的教学机智和技巧,让我们的课堂开放而有活力,灵活而有张力,宽松而有个性。
在我们自己的课堂逐渐成熟和丰满之后我们用自己积累的教学经验来指导我们的教师团队,有效地开展校本教研活动。
提高教师的整体教学水平,解决我们数学课堂上学生学习兴趣不浓,教师教学积极性不高的现状,让学生在快中乐学习,让教师享受快乐工作。
在三年的成长历程中我的基本思路是:
第一年理论研修,并开展相关课题研究的准备工作,第二年在蓄积底蕴的基础上丰富自己的课堂,结合科研课题的研究初步形成数学课堂“快乐教学”特色。
第三年总结经验,分析成败得失。
不管结果如何我想我会努力坚持。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
在教育的舞台我也许永远不是最灿烂最耀眼的那颗星,但是我会执着的守候夜空,愿化作滴滴甘露,滋润孩子纯洁的心田,缕缕阳光伴随孩子健康成长。
小学语文教师个人发展三年规划
张玉
一、指导思想:
学习无止境,虽已成为教师,但在教学生怎样学的过程中,不能忘记自己仍需要学习。
没有教师生命质量的的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。
要享受新奶酪的美味,我们就应该享受变化,尝试冒险。
在教育教学的道路上,我们只有始终怀着激情地去实践和反思,才能尽快跟上时代发展的步伐,做一名新时期的教育工作者。
人们常说:
“要给学生一杯水,自己要有一桶水。
”作为一名教师,在经验不足的情况下,就要通过不断的学习充实自己,在学习中弥补不足,改进和提高自己的工作能力和水平。
我要求自己在三年内,多向有经验的同事请教,多听课多反思,多看专业书籍,以此作为自己成长过程中的催化剂。
二、现状分析:
从毕业至今,走上小学语文课堂的讲台已经9年了,我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。
如今经济快速发展,人才的需求对教育提出了更高的要求,为了能使自己的教育工作有一个新的提高,我反思了一下这几年的工作,发现很多自己不足的地方,为了改进工作,做个符合时代要求的合格教师,我做了自己个人三年的发展规划,以作鞭策。
三、自我分析:
本人毕业荥阳师范高等专科学校,于2003年8月踏上教育教学岗位,至今有9年,自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作,现已完成专科的学历进修。
自我感觉功底较浅,平时练笔很少,我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足,有待于进一步提高。
(一)优势之处:
(一)教学方面:
1、9年的教学经验,使自己理论联系实际的能力增强了不少,动手能力也有很大的提高。
能因材施教,以学生为主体,培养学生对体育课的兴趣并积极参与。
2、积极参与各类教育教学活动,开阔视野。
善于思考,注重反思,能在教学过程中以理论结合实践,从而提高课堂教学效果,完善和提升自身教学能力。
3、积极提升自学能力。
空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提,能在课中尝试运用新型教育方法和手段,丰富课堂教学形式。
(二)其他方面:
1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。
具有良好的团队合作精神,全心全意地投入工作,尤其是具有一颗童真般的心,热爱学生,热爱教育事业。
2、职业心态平和,严于律己,善于和他人合作,能正确的处理与领导、同事和学生的关系。
3、平时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。
4、爱岗敬业,遵守中小学教师行为规范。
乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。
不足之处:
1、个人教学风格不明显,需培养全新的教学理念,以拥有较强的、独立的教学能力。
在继承优良传统的基础下,在学科教学中还需抛弃模仿和惰性,发扬自身长处,寻找语文教学中的创新。
2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性,教科研能力不是很好。
专业理论知识的学习还需不断积累加强学习,与实践相结合的教学能力也有待加强。
3对新的教育理念转换较慢,在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。
另外,自己总感觉时间、精力不够,每天都过得很忙碌,没有充足的时间进行学习、充电。
4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。
我相信:
只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头,一定能取得更辉煌的成绩。
四.发展目标
(1)总体目标
1、“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。
2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。
熟知《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《《成为有思想的教师》(肖川)《教师,做反思的实践者》(肖川)《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》(张万祥)》等有关著作,更新个人专业知识、认识教材,做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标,并与单元计划相配套;从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3.坚持每周1-2小时的阅读,除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考,寻求在理论研究上有建树,不断提高自身理论研究的能力,并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。
促进自我展示与自我实践,自我监控与调整能力,同时加强课堂教学管理,构建个性课堂教学模式。
(2)预期目标:
1、多听课,多讲课,多学习。
树立终身学习的观念;
2、教育教研能力的进一步提升。
作出自己优秀的教研课题。
成为一名研究型和发展型的教师。
3、逐渐完善并有所创新。
课堂教学形成一定的独特风格。
(3)具体目标:
1)继续自己的专业学习,积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践,努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2)继承优良的体育教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种器材丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人教学风格。
3)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作
4)积极参与各教育教学类学术活动,做好笔记及完成其相应要求和功课。
五、个人三年发展规划:
1、第一年度目标(2012年)
1)继续自己的专业学习,积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践,努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2)继承优良的教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种教学方法丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人教学风格。
3)深识教材,因材施教。
逐步提升自己的课堂掌控性,完成几节高质量的优质课,并写下教学反思。
同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
4)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作,尝试每学期能自读2~3本;写下教育教学感想,每个月写下教育一篇千字教学感想,到学期末总结出一篇有质量的论文。
育培训。
5)积极参与各教研活动,做好笔记及完成其相应要求和功课。
利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育。
实施的方式和途径:
1)熟悉小学语文教材,按照要求计划来设计教案。
从学生角度来展现,学生能喜欢上语文育课,愿意上语文课,认为上语文课是一件开心的事。
学生能与教师关系融洽。
2)积极参加各类教科研活动。
参加观课、评课活动后,注重自身实践、反思和总结;积累经验,拓宽自己的教学思路。
3)多问,经常请教优秀教师,学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术,结合自身实际,形成一个全新的、便于自己控制的教学,使课堂教学有成效。
每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
2.第二年度目标(2013年)
1)巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验,初步形成自己的教学风格。
2)、在教育科研方面有突破,积极参与体育教研组课题研究,进行相关资料的收集和整理。
并拟定一个学术研究方向。
3)、继续专业理论的学习,广泛阅读教育教学杂志,探索学生体育课创新能力,总结经验,促成更有效的课堂教学。
4)、每年争取阅读三本以上教学理论专著,学会“想”和“写”,积极认真写教育教学文章。
5)、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
6)、每学期听课30节以上,及时做好教学反思工作,加强案例研究,撰写教学案例。
3.第三年度目标(2014年)
1)、在两年的教学基础上,不断反思整合自己课堂,向市优秀教师靠拢。
2)关注学生的自身认知,从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。
不局限于教材,不断从新角度理解和挖掘,做好2年教育教学的反思和总结。
4)随着教学经验不断积累,进一步完善自身的教学风格,有一套完整的教学经验集。
5)进一步培养自身专业素养,以高水准的经验型青年教师为目标。
六、具体措施:
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学扎记。
对课堂的掌控性有质的提高,熟悉程度加深,力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、通过观课、评课,汇总其创新,为确立自身教学风格作指导,发挥优势。
认真批改作业:
布置作业做到精读精练。
5、循课改精神,注重学生主体,以培养学生良好的学习习惯和方法,鼓励学生创新;在教学中注意学法指导,关注学生的学习过程,培养学生终身体育的观念。
同时做好课后辅导工作,注意分层教学。
6、运用低年级教学语言,教学规范、做到语言精练,课堂教学氛围良好,课堂纪律严谨,学生自信好学,身体素质不断提高,活动能力加强。
7、提高课堂有效性,积极参与各种形式的教科研活动,学习各项教材新增重点及重点转移等等。
经常阅读教育教学类书籍及科研著作,通过反思和总结经验成果,加强自身教育科研能力,使制定的学术论文有其可行性。
8、更新自己的专业知识和技能,在学校的教育工作或重大活动中有所用途。
并勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。
七、预期目标效果:
通过对三年规划的逐步实施,应达到如下预期效果:
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展,创造良好的开端。
4、成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。
八、达成目标的保障措施及自我检测措施
1.积极、认真对待每一节语文课。
互听课、展示课上能得到同组的赞同。
形成自身特有风格的语文课教学,学生反响热烈。
2.根据个人专业发展三年规划的制定,进行每学年、每学期的实施内容细化,制定改进计划和实施措施,并在实践过程中总结和创新。
5.利用周末和节假日参与专业技能提高培训,更新专业知识和水平。
6.学期、学年的考核,接受校和同事们的监督审查,以此来督促自己。
总之,在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。
面对新课改,我时刻告诫自己追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业。
成功是明天的事,今天的我还在路上。
三年,是我为自己制定的成长期限,三年中,我将踏踏实实,不懈努力,让自己在教育上有所突破。
我规划自己,让工作有序高效;我成就学生,也一样成就自己。
句容市级以上骨干教师三年主动发展规划
一、基本情况
姓 名
陈学红
性 别
女
年 龄
36
参加工作时间
1993.8
学 历
本科
职 称
小学高级
任教科目
语文
拔尖人才称号
二、现状分析(包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面的分析
1.所处的专业发展阶段:
适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。
平时乐于钻研,对教育教学有自己的思考
,积累了一定的课堂教学经验,但并不成熟,没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
2.专业发展的优势与不足
优势:
1.本人一直在一线从事语文教学工作,对语文有着深厚的感情。
同时自感对传播中华优秀文化和继承民族的精神有一份责任。
2.我校历来很重视教师的专业发展培训,舍得花时间、花经费。
聘请全国特级教师高林生为语文组的顾问,深入课堂指导教学,并做专题讲座,有专家的具体指导,必将得到健康地成长。
3.学校有“名师工作室”,可以直接接触到更多的语文教学专家名师,视野将更有广阔、思想将更深邃、成长将更快速。
不足:
1.读书少,理论功底严重欠缺。
2.钻研教材的能力还要加强,课堂教学水平还要提升,没有形成自己鲜明的风格。
3.阻碍专业发展的因素分析
1.自身存在很大的惰性,容易受他人蛊惑,没有勤奋学习、持之以恒的精神。
2.理论学习的主动性不够,内驱力不足。
3.没有长远的个人规划,随意性很大。
4.家庭琐事的操劳,使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标(如争取评为“特级教师、特后、学科带头人、骨干教师、教学能手”等)
学科带头人
阶段目标及达成措施(所制定的阶段目标和措施必须可检测)
阶段目标:
1.2011年,学习、积累、打好理论基础,丰厚文化底蕴。
2.2012年,课堂教学水平有明显提高,课题研究取得一定的成果。
3.2013年,课堂教学特色鲜明,形成自己的风格,并能指导青年教师对市级开课展示。
有四篇论文在省级或国家级获奖,一篇论文在省级或国家级刊物上发表
达成措施:
1.加强理论学习。
关注教育教学动态,阅读教育和教学类杂志和书籍,浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动,认真听取、认真笔记、认真思考,并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯,积累成长素材,包括自己和学生。
专业发展保障措施(为了实现上述发展目标,需要学校为你提供哪些方面的保障)
1.给教师创设自由、宽松的发展空间。
2.多提供外出培训学习的机会,能与专家面对面的接触和交流。
3.加大这方面的物质奖励,提高教师的积极性。
读书、学习与研究计划
读书计划:
精读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、肖川的《教育的理论与信念》、朱永新的《新教育之梦》、《小学语文教师》、《小学教学研究》等。
学习与研究计划:
积极参加学校课题和小专题的研究,及时撰写研究报告,总结有价值的研究成果,使自己的科研水平再上一个新台阶。
句容市华阳中心小学
2011年4月
区小学语文骨干教师三年规划
2011-11-2622:
46叶红桃[博客]1103字,阅读1367,评论0
一、个人情况
本人从事小学教学二十几年,工作中积累了较为丰富的教育教学经验,奠定了较为扎实的教学基本功,提升了教育教学素养,并且取得较好的成绩。
但在实际的教学过程中,对学生适用程度不够,工作中单凭自己的教学经验,借鉴他人和外地的先进经验不够。
对于科研还是停留于表面,不能够深入的研究,自己只是走在科研型教师的起点上,打算利用这三年区骨干教师培训的时间努力学习、提高自我。
二、三年工作目标
转变教育观念,学习和掌握先进的教学方法,不断探讨和研究如何管理学生,和学生建立良好的和谐的师生关系。
端正工作态度,不断学习,终身学习、不断创新。
探索适合自己的课堂教学模式。
用新的理念指导自己的课堂教学,形成自己的教学风格,让我的课堂动起来,成为学生施展才华的主阵地。
不断创造,努力成为学习型,科研型教师,增强学习意识,向书本学习、向名师学习、向专家学习,拓展知识,提升专业理论,积累实践经验,用富有活力而扎实有效的教学艺术充实课堂,在名师的帮助引领下,超越自己的思维,调整自己的行动,在实践中增强才干。
三、具体目标
教学方面:
1、增强自己的理论功底与学科功底,真诚对待每一位学生,使学生乐学、善学、会学,在学习中获得快乐与成功,为学生的健康成长奠定扎实的基础。
2、分析教材、分析学生,提升自己的教育教学实践智慧,逐步形成独特的教学风格,为学生提供一流的服务,引导学生从成功走向成功;
3、带教青年教师,为他们传授教育教学经验,使他们快速成为教育教学骨干。
4、积极参加教科研活动,在教育教学中大胆实践,不断总结,不断提高自己的教育科研能力。
多读书看书,写好读书笔记,争做一个优秀的骨干教师。
教研方面:
1、重视教学情况的反馈,注重教学随笔与反思等的撰写,及时地分析问题、解决问题,进一步提高教育教学实践效果,提升自己的教研能力。
2、根据学生特点,开展主题化、系列化教研活动,促进教师的专业化发展,为学生的学习提供更好的服务。
论文方面:
1、注重教学随笔的撰写,以便进一步充实、提升个人特色提炼,并为数学教学研究提供素材。
2、在教育技能、科研能力方面每年都能写出3至4篇有较高质量的教育教学论文,争取在市级以上刊物发表。
通过本规划的实施,使自己提高业务素质,用现代教育思想或理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、积极的创新意识,适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的骨干教师,同时发挥一名骨干教师的辐射作用。
小学语文教师个人专业发展计划
教师是一种崇高的职业,因为它承载着教书育人的历史使命;教师是一种伟大的职业,因为一名好的教师可以成就人的一生;教师是一种可敬的职业,因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。
“教育之于心灵,犹雕刻之于大理石”,每每想到这句话,就倍感责任重大,常有如履薄冰之感。
什么人可以做老师?
“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也”,每想到此,就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。
”为此,我对自己今后一年的成长计划如下:
一、自我分析
本人参加工作十四年来,从事小学语文教学十二年。
我热爱教育事业,工作勤恳,尽职尽责,积极探索,勇于创新。
先后被评为市优秀语文教师,区优秀青年教师,区语文学科带头人。
由于一直从事人教版的语文教学,刚调到武汉时,对鄂教版的教材显得尤为陌生。
面对新环境,新教材,对我个人的专业发展也提出了新的要求。
二、发展目标
1、师德目标:
加强政治学习,提高自己的思想政治素质和职业道德素质。
学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等,坚定献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨。
2、教学方面:
A、积极探究教育教学规律,尽快熟悉鄂教版教材,让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。
B、常跟本组老师进行教学交流,进一步了解学生从而更有效的把握课堂。
善于捕捉课堂中学生的变化,同时不断激励学生
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