小升初语文复习归类Microsoft Word 97Document 7.docx
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小升初语文复习归类MicrosoftWord97Document7
5、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。
小学阶段要会用的标点符号如下表:
名称
符号
说明
举例
句号
。
表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
逗号
,
表示一句话中间的停顿。
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写好作文。
顿号
、
表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号
;
表示一句话中并列的分句之间的停顿。
屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。
冒号
:
用来提示下文
我在一本书中读到过:
冬眠不是睡眠,和日历上的日月也扯不上关系。
问号
?
表示一个疑问句完了之后的停顿。
小朋友,你们的暑假生活过得丰富么?
叹号
!
表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
愿你们在新学年中好好地学习语文!
引号
“”
1、引用对话或文章里一段文字。
2、表示反面或否定意思的词语。
3、表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。
大娘说:
“同志,谢谢你呀!
”雷锋说:
“谢什么,这是我们应该做的。
”
如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的。
革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”,只能容一个人爬过去。
书名号
《》
表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
今天,我读了《给颜黎民的信》。
破折号
——
1、表示底下是解释部分或说明部分。
2、表示意思的递进或转折。
3、表示声音的延续。
这是一年的最后一天——大年夜。
蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方——一棵小树,或是一根灌木枝——脱它的皮。
吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼。
大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:
“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。
”
省略号
……
1、表示重复词语或列举的省略。
2、表示说话未完或余意示尽。
3、表示声音断断续续。
古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……
我跺着脚大声喊:
“咳!
这么冷,小心你的脚……”
“我?
”桑娜脸色发白,说:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
”
【练一练】
1、给下列句子加标点符号。
⑴ 我有一本新华字典它是我学习语文的好工具
⑵ 总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷
⑶ 在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹
⑷ 有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它
2、改正下面的句子中用错的标点符号。
⑴ 老师同他谈过话后,他说:
“他有决心把学习搞好”。
⑵ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事?
我吞吞吐吐说不出来。
⑶ 为什么要遵守纪律?
怎样才算遵守纪律?
都是我们今天中队会上要讨论的问题。
⑷ 我最爱读李白、杜甫,和白居易的诗。
⑸ 那里开着许多鲜花,火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
归类整理。
理解词语的方法:
1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。
例“凝神谛听”这个词,其中“谛”是“仔细”的意思,整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引申义。
例:
“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。
3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。
如:
“这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看”。
前一个“煞”是“杀”的意思,后一个“煞”是“极”的意思。
一、辨析词义
辨析词义的方法:
1、要搞清词语的感情色彩。
例:
“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。
“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。
2、注意运用的对象。
如:
“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。
如:
“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。
如:
“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
5、考虑词语搭配的习惯。
如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。
二、用词造句要做到:
1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
⑴ 积累的类型主要包括:
成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如:
① 表示“注意力高度集中”的成语:
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
② 说明“谦虚”的名言:
满招损,谦受益。
——《书.大禹漠》
谦逊基于力量,高傲基于无能。
——[德]尼兹
谦让是身体的良心。
——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大。
——[英]培根
③ 描写“积累”的谚语:
千条小河成大江;急火不如慢太阳;
聚尘土而泰山;燕子衔泥垒大窝。
④ 描写“春光”的古诗:
杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》
贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》
描写“离别”的古诗:
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》
高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
2、指导学生正确地调用积累。
创设情境,设计一些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累。
例如:
⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
⑵ 给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……
(三)巩固练习。
1、开展语文综合性学习活动,内容可以有:
成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
2、根据要求写。
⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。
⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。
⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。
⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。
⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。
⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。
⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。
⑼ 写出两句“农谚”。
⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。
所谓广告,是指向公众介绍商品、服务比如或文娱、体育节目等的一种宣传
方式,一般通过电视、报刊、广播、招贴等形式进行。
公益广告,则是指为了社会的公共利益而做的广告。
可以毫不夸张地说,现在的学生是在广告中长大的一代,优美而富有哲理的广告词,对中学生语言积累带来了许多积极影响。
特别是一些公益广告,如说普通话、公民义务献血、戒烟、环保、扶贫济困、交通安全、社会公德等等,题材广泛,贴近生活,命题人没有理由不引导学生加以关注。
好的公益广告词一般有三个方面的标准:
1.内容具体,指向明确。
该做什么,不该做什么;希望人家做什么,不希望人家做什么,必须具体明确的表达出来,让人一看就明了,不能含混模糊,让人看了一头雾水。
“珍惜我,就是造福全社会”,是要“爱护花木”,还是“珍惜土地”,不知所云;而“绕行三五步,留得芳草绿”, “节约方寸地,留与子孙耕”,意思具体明了,要人们干什么一看就明白。
2.语言简洁精练,朴素平易。
广告词太长了一般不容易记住,因此要尽可能做到语言高度浓缩,篇幅短小精练;广告是说给大众百姓的,因此,用词又要平白简易通俗,大众化,而且朗朗上口,有时越是市井语言越是容易被老百姓接受记牢,故作高雅反而不利传播。
“要想富,少生孩子多种树”尽管俗,但一下子就被人记住并且迅速传播开来。
3.构思新颖,富有创意。
广告是用创意说话,它拒绝平庸,没有创意的广告就象没有幽默感的人。
富有创意的广告,是在用艺术的语言传播一种思想,一种理念,是文化的浓缩和升华,因此,要从思维的最佳切入角度,用富有艺术的手法,寻找心灵振奋的激发点,把话说到人的心坎上,引起共鸣,从而实现“一语惊醒梦中人”的目的。
“因为你的一滴血,我的笑容不再苍白”就赋予了献血行为一种全新的境界。
4.语气亲切温馨,充满人文关怀。
现代文明应该告别粗鲁野蛮,即使是对人们行为的约束和限制,也应对个体生命给予高度尊重和敬意,体现一种人文精神。
因此,好的广告词都尽可能用“美”和“善”的人格目标进行诱导,唤起人的潜在欲望,或激起人的崇高感,从而使外在的行为要求变成一种内在的自觉意识,“安全才能回家”远比“严禁超速行驶”来的有力量。
编拟公益广告词时可注意以下几点:
1.语言质朴。
就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。
如以“说普通话”为内容的公益广告词:
“推广普通话,靠你、靠我、靠大家”、“说好普通话,走遍神州都不怕”;再看以“公民义务献血”为内容的公益广告词:
“点点滴滴热血浓,人道博爱处处情”、“一份血,万份情,无偿献血最光荣”、“无偿献血,用爱心为生命加油”、“一滴血,一片心,一份爱”等。
语言质朴无华,给人随和亲切之感,看似没有修饰,实则独具匠心,体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。
2.多用修辞。
运用修辞,是为了把词句修饰得优美些、生动些,感人些。
以生动形象的文字,准确表达意图,力求简洁鲜明,言有尽而意无穷。
比如可以运用对偶修辞,让广告词拟制成短小精悍的“对子”,请看:
“珍爱生命,远离毒品”(禁毒)、“送出一份爱心,收获明媚阳光”(关爱他人)、“树木拥有绿色,地球才有脉搏”(环保)、“消费促进生产,维权促进消费”(维护消费者合法权益)等。
还可以运用双关修辞,请看以“说普通话”为内容的公益广告词:
“会说普通话,‘知音’遍华夏”、“‘知音’才更知心——请讲普通话”。
这里的“知音”谐音双关,用得非常恰切。
另外还可以运用拟人、对比、比喻等
修辞,使广告词亲切形象,富有感染力。
3.注意押韵。
如果在拟制上注意到押韵,可便于读者(观众或听众)记忆。
请看以“‘生态苏州’建设”为内容的公益广告词:
“生态苏州大家创,持续发展奔小康”、“打造生态苏州,建设小康社会”、“山川秀美,生态苏州;美好家园,小康社会”等。
还有上文举到的“会说普通话,‘知音’遍华夏”、“说好普通话,走遍神州都不怕”都朗朗上口,一看(听)就能记住。
3、给下列地方设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作。
⑴ 学校花圃:
⑵ 音乐教室:
⑶ 实验室:
⑷ 学校餐厅:
⑸ 体育馆:
⑹ 图书阅览室:
c.按要求填空
(3)时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,王刚就不这么认为,每当看到他沉迷于各种游乐中的时候,你真想对他说:
_______________________________(名人名言)
(4)、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句,请写两句。
阅读段落层次:
(一)自然段
自然段常见的组合方式有:
1、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
2、并列式。
在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的。
3、总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
4、转折式。
全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开。
5、因果式。
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段。
包括先因后果和先果后因两种情况。
6、设问式。
先提出问题,再自己解答。
(二)意义段
意义段即逻辑段,俗称大段。
分段的基本方法是根据文章的结构顺序划分:
1、按时间先后顺序分段,关键在于找到时间标志;
2、按事情发展顺序分段,关键在于找到事情起因、经过(发展、高潮)、结果的分界线;
3、按空间变化顺序,关键是找到空间、方位、地点的标志;
4、按逻辑关系分段,关键在于理清是什么逻辑关系,在小学,总分关系最多。
概括段意的基本方法:
1、摘段落的总起句;
2、把各自然段的意思连接起来;
3、抓住重点段落的意思。
(三)文章的主要内容
抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有:
1、把各段的段落大意连起来,稍加整理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
3、根据文章的标题,加以补充。
(四)文章的思想感情
文章是用来表达思想、感情的,因此阅读者要通过读语言文字,尽力领悟文章的思想感情,和作者产生共鸣。
作者所表达的情感主要有热爱、赞美、同情、厌恶、揭露、愤怒等。
如《卖火柴的小女孩》,作者就表达了对小女孩的深切同情,和对贫富悬殊社会的强烈不满。
作者所表达的思想主要是对自然、对社会的看法,揭示自然、社会的规律,表现人性美、人生的道理等。
如《学弈》《匆匆》《跨越百年的美丽》。
(五)文章的表达方法
(五)文章的表达方法,就是文章在写作上的特点。
语言上的特点。
如《匆匆》的清新、华丽;《北京的春节》的朴实和浓郁的京味儿。
修辞上的特点。
如《匆匆》中大量设问、比喻、拟人、排比的运用。
布局谋篇和结构上的特点。
如《北京的春节》以时间为序,《十六年前的回忆》的倒叙、前后照应,《为人民服务》的总分结构。
表达方式上的特点。
如《凡卡》中的顺叙+插叙;《桃花心木》的托物言志(借物喻理)和大量的对话描写;《卖火柴的小女孩》的大量想象,写实和写虚相结合;《匆匆》的直抒胸臆;《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》的议论;《各具特色的民居》的说明方法。
(二)、挪树
⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。
⑵它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
⑶老花匠来了。
我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。
院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。
⑷“人挪活,树挪死。
”有人说。
⑸腊梅会挪死吗?
我怕。
⑹老花匠提着锄头、铲子来了。
⑺他铲开了!
刨开了!
⑻瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!
它的根须常常地在地下漫延。
老花匠用铲子把四周的根须全产断了。
他又轮起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。
锄落之处,铮铮有声。
发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。
⑼我的心一阵悸动:
“它会死吗?
”
⑽“死不了!
”老花匠漫不经心地回答。
⑾“可不能把它的主根砍断!
”
⑿“不砍断怎么挪呀!
”
⒀老花匠依然是那种职业性的残酷。
⒁不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。
这然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。
谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?
⒂“嚓!
嚓!
嚓!
”一铲,一铲,一铲……
⒃“喀!
喀!
喀!
”一锄,一锄,一锄……
⒄腊梅的根须与这块热土的联系一-割断了。
⒅“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。
⒆我仿佛听到了腊梅的呻吟。
⒇腊梅在阵痛中出土了!
独立了!
(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)腊梅的根须仍带着一团老土。
(23)那老土依然沉重。
(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
(25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。
(26)它会死吗?
(27)晚上,雷电大作,大雨下了透!
(28)翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。
(29)又过了几天。
(30)叶子还是绿的。
又长出了几片新叶。
又抽出了几条新枝……
(31)腊梅新生了!
(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
(33)人挪活!
树也挪活!
(34)会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。
这里的风物一定会:
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
”
(一)积累与运用
1、把下面的成语补充完整。
(3分)
____一息风姿飘_____有声__不经心丰__秀美万花__谢
2、文中第(8)段有四个错别字,找出来打上○,并改正。
A__B__C__D_(2分)
3、文中出现的一句俗语是______________________。
(1分)
4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗《_________》,作者是____。
(1分)
(二)理解与感悟
5、没有字典和词典可查,请联系上下文写出下面句中加下划线词的意思。
(4分)
①像断裂的骨骼,白得骇人。
()
②哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。
()
③晚上,雷电大作,大雨下了个透。
()
④这里的风物一定会:
……()
7、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。
句中的“千金”在文中指________(1分)
8、第(34)段中,画“--”线的句子里含着什么意思?
把你体会到的含义写下来。
(1分)
9、按要求概括。
①第⑷段到第(25)段,这一部分主要写的是________(1分)
②本文的主要内容是_________________________(1分)
③你认为本文作者在文中赞美了什么?
表达了怎样的感情?
(2分)
10、朗读第(31)优“腊梅新生了”一句,应重读的词语是____,应读出________的感情。
(1分)
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