心理辅导教案.docx
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心理辅导教案.docx
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心理辅导教案
小学生心理辅导活动课教案:
不做有嘴没脑的“小喇叭”
一、教学目标:
1、正确沟通的态度与技巧的培养。
2、了解不实信息传播所造成的错误与危害。
3、培养学生负责的沟通态度,学会避免传播不实的信息,以免造成不良影响。
二、教学方式:
1、游戏活动。
2、听录音故事。
3、看情景图片。
4、小组讨论交流,教师小结。
三、课前准备;
秒表一个,情景图片(照书放大),实物投影仪,准备“小喇叭”故事录音。
四、教学过程:
(一)游戏活动导入:
1、师:
同学们,我们每天都接受到各种各样的信息,比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服;某某同学向你介绍了一本新书;某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等。
这一切都是信息,那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢?
有的信息我们记住脑子里,有的信息我们很快会忘记,而更多的信息我们会传递给别人。
今天,我们就先来做个传递信息的游戏——传悄悄话,好吗?
2、游戏活动“传悄悄话”开始。
游戏规则:
(1)将学生分成四组,由教师将同一句话如“东楼有扁担,西楼有板凳,你去借板凳,借来是扁担”只说一遍,说给两组的第一个同学听。
(2)两个组的第一个同学听后回到组里,分别向第二个同学悄悄复述老师的话,第二个同学再传给第三个同学……依次类推,直到最后一个同学,比赛哪个组速度快。
(3)由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容,比赛哪一组佳话准确。
(4)老师小结:
“传悄悄话”的结果真是很可笑,请第一个同学正确的内容告诉大家吧,(第一个学生复述他听到的内容,可能正确,也可能错误,老师要予以纠正),同学们,大家不要笑,其实,这种现象也经常发生在我们平常的生活中,有时候是因为传话的过程出了错误,有时候是因为一开始就有错误出现了。
(二)创设情境,心理感受。
1、看情境图片,放录音故事。
谁是“小喇叭”,一天:
小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀,大家纷纷传阅着。
中午,小兰突然发现科幻书找不到了,于是她焦急地四处寻找,小明也帮她找,可是还是找不到,焦急的小兰随口对小明说了一句:
“可能是小强拿走了。
”小明没有听清楚,回到教室,对同学们说小强偷走了小兰的书,于是班级里小强是小偷的消息传开了。
2、请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情。
3、交流各自的想法。
4、继续放录音:
下午,小兰被老师叫进了办公室,在那儿,她领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书。
5、学生小组讨论并说明理由。
A、谁是一个不负责任的“小喇叭”(有人认为是小明,有人认为是小兰)
B、这个不如实的传言对小强的生活还有哪些影响呢?
(小强会愤怒、会害怕、会有压力等等)
C、如果你是小兰,你会怎样做?
如果你是小明,在当时,你又会怎样去做?
D、小兰、小明错在哪里(小兰不应该不负责任地就说小强拿走的,小明不应该高听清楚就外传),应该怎么做才正确(要先查证是否事实)
E、教师小结:
同学们,“小喇叭”只有嘴,没有头脑,任何消息一张嘴就传出去了,你们能做“小喇叭”吗?
(不能)在生活中,我们一直与他人交往,沟通信息,如果对待信息的态度是不负责任,那么就可能传播出不如实的信息,造成危害,那么我们该以什么样的态度来对待信息呢?
我们通过讨论找了答案。
(三)讨论交流,心理疏导。
1、教师叙述三幅图的内容。
A、在小组讨论时,小明没有和小兰讨论,而是在写什么,小兰立刻举手向老师“告状”,说小明不肯讨论(小明其实在写讨论内容)
B、小兰悄悄告诉小强小明在背后讲小强的坏话(这里有个是非衡量要求)
C、小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了(消息不确定性)
2、学生讨论,上述三种情况得出结论:
对于很多信息,我们要学会选择,学会辨别是非,查证事实,不能确定的话不要传,对人有伤害的活不要传。
3、小组交流,在生活中,你有没有碰到或传播过不如实的信息,能不能诚实勇敢地面对自己,告诉大家。
(四)教师小结。
在与人沟通交流时,有时候我们会错误地指责别人,有时候是不小心说错话,而听的人没有查证事实就把话给传了出去,一传十,十传百,我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来伤害,所以我们要学会辨别事实,不做有嘴无脑的“小喇叭”。
成长中的我
活动目的:
帮助学生进一步认识自己,清楚地了解自己的优点,增强自信心,培养健康的心理品质。
活动形式:
情景表演
活动时间:
一课时
活动过程:
一、听一听:
我叫王棒棒,个子比较高,喜欢踢足球。
妈妈给我取这个名字,希望我在各方面都很棒,
我的妈妈是外科医生,它真的很棒。
我要向妈妈学习。
二、说一说:
我的名字叫( )。
我的生日是( )。
我的身高是( )。
我现在的体重是( )。
我的家庭住址是( )。
我的学校叫( )。
我的家庭成员( )。
我的好朋友是( )。
我最喜爱的人是( )。
我最怕的是( )。
离我家最近的车站是( )。
离我家最近的医院是( )。
三、练一练:
每个小朋友在小组内进行自我介绍,各组再推选一个代表全班交流。
四、猜一猜:
1、各人准备一张幼儿时期的照片,交给辅导老师。
2、出示实物投影,逐一展示各张照片,猜猜他(她)是谁?
3、说说你从哪儿知道他(她)是谁的?
五、做一做:
讨论小婷的学习情况。
让我们来写一写我们的以前、现在和将来的我。
(表格填空)
请小朋友回家向邻居和亲人进行自我介绍。
六、背一背:
我是独一无二的,要热爱自己,珍惜自己。
人生最困难的事情是正确认识自己,自知便是真正的进步。
我是父母的好帮手
活动目的:
1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。
2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。
3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。
活动形式:
小组讨论
活动时间:
一课时
活动过程:
一、激发情感,导入新课。
1、谈话提问,引发思考。
同学们,上节课我们讨论了关于劳动的话题。
我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福,同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。
做为他们的孩子,你们了解父母的工作有多辛苦吗?
请同学们看我们的父母工作的情景录像(实地拍摄几个学生家长工作的情景。
最好选拍有代表性的。
如:
出租司机;办公室工作的;记者;工厂工人;等。
还可让他们现身说法)
(请学生说一说)
2、激发情感,引出课题。
。
听了同学的发言,你们真了解父母,懂得父母的辛劳。
工作了一天,辛苦了一天的父母,下班回到家还要干哪些家务活儿呢?
(1)继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活?
(2)当你看到父母忙着干家务活儿的时候,心里是怎么想的?
小结:
你们真是懂事的好孩子,正像大家所想的一样,我们的父母需要你们的关心,为他们减轻负担,做他们的小助手。
今天我们就来学习第五课。
二、利用课文,讲明道理。
过渡语:
晓强和我们一样大,他是怎么想的呢?
1、演示投影,播放录音。
(课文第1、2段)
小结:
对,他体谅父母的辛劳,想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担,他真的长大了,懂事了。
板书:
减轻父母负担做家务活儿
过渡语:
他不仅是这样想的,也是这样做的。
看,晓强放学了。
2、演示投影,播放录音。
(课文第3段)
(1)晓强都做了哪些家务活儿?
(力所能及的家务活儿)
(2)妈妈看到晓强所做的一切,心里会怎么想?
(体会情感)
(3)晓强是怎样回答妈妈的问题的呢?
(组织学生讨论)
小结:
晓强说得多好呀。
不错,家务活儿是为家庭中的所有成员干的,家庭中每个成员都应该干,只是以前我们年纪太小,什么都做不了,家长全都替我们干了。
现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小主人,有责任干家务活儿。
等我们长大了,逐渐承担起家庭的责任。
(4)晓强这样做,有什么好处?
小结∶晓强这样做,既可以减轻父母的负担,使父母能更好地工作。
也可以使自己学会一些劳动本领,培养自理能力,养成劳动习惯。
这对自己的将来是很有好处的。
三、联系实际,提高认识。
1、提问:
你在家里是怎样做妈妈的小助手的?
你觉得这样做有什么好处?
2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。
(1)妈妈炒菜正等着用盐,让强强赶快去买。
强强正在看电视。
(急家长所急,当家长需要时,就应该放下自己感兴趣的事情,当家长的小助手。
)
(2)君君放学回到家,看见奶奶正在洗菜,便跑过去帮忙。
奶奶说:
"这点事用不着你做,你去做功课吧。
"
(家长不让我们参与家务劳动时,应向家长讲明道理,说服家长,支持自己当好小助手。
)
3、查一查
你在家里常干哪些家务活?
请把常干的在方框里画"√"
再对同学们说一说你做完家务活的心情。
小结:
我们能做的、会做的家务事要主动做。
(板书:
主动)不会做的家务活儿,要学着做(板书:
学做)家务活儿天天有,所以要坚持做(板书:
坚持)只有这样,才能当好父母的小助手。
四、辨析练习,巩固提高。
我们来看一看谁知道怎样做小助手?
1、妈妈做完了饭,正往餐厅端菜,小明看了一眼继续玩玩具。
(能做的家务不做,只等着家长做是不对的。
)
2、红红高兴时就干家务,不高兴时,什么都不做。
(做家务活儿不能从兴趣出发,想做就做,不想做就不做是不对的。
)
小结:
做家务是我们的责任,我们应时时处处主动、多做家务。
五、总结全课,提出希望。
今天我们学习了第五课做妈妈的小助手(板书课题)同学们知道了自己是家庭的一员,有责任干家务活儿。
这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。
老师衷心希望同学们学过这课,都能主动关心、体贴父母,多做家务,做好父母的小助手。
理解和宽容
活动目的
1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德,应该从小继承发扬。
2、知道待人宽厚要诚恳、友善,在小事上不计较,能谅解别人,不要得理不饶人。
3、懂得待人宽厚,与人为善,有利于个人身心健康,也使人之间的关系更加和谐、融洽。
活动形式:
情景表演
活动时间:
一课时
活动过程:
一、列举事例、导入新课。
同学们,前几天在班里发生了这样一件事:
王刚进教室发现自己的书掉在地上,而且上面还被踩了一脚,这时教室里只有林红一个人。
王刚冲着林红大声喊:
讨厌!
眼睛看什么呢?
林红回过身说:
"不是我踩的,"王刚更生气了,冲着林红直瞪眼。
林红拿起书举到王刚的眼前:
"看看看!
这根本不是我的鞋印!
"这时,王刚发现这鞋印真的不是林红的,自己都觉得有些不好意思了。
林红觉得自己受了委屈,怒视着王刚:
"凭什么冤枉好人?
走!
咱们找老师评理去。
"
你遇到过这样的事吗?
你对林红的做法怎么看?
想一想,结果会怎样?
(把学生遇到过的事再现出来,引起大家的思考。
学生会觉得林红得理不饶人,这样做的结果给老师带来麻烦,影响同学的团结。
)
小结:
谁也不愿受到伤害,谁也不愿被冤枉,可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀,我们应该怎么办呢?
二、活动内容:
1、请大家看一段录像《墨花》
(在自习课上,陈洁准备写大字,在研墨时,不小心将墨汁溅到了张敏的花衬衫上。
陈洁想:
这下可糟了,她会不会以为是我故意溅的呢?
正不知怎么办时,张敏和气地说:
"没关系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。
"陈洁忙问:
"如果洗不掉怎么办呢?
"张敏爽朗而幽默地说:
"不要紧,只当衬衫上又添上几朵新花,不知底细的,还以为是什么新花色呢!
")
2、提问:
张敏是怎样对待陈洁的?
张敏这样做的结果怎样?
(引导学生思考,初步体会待人宽厚的表现。
与前边林红的做法形成对比。
做法不同、态度不同,结果也截然不同。
)
小结:
在生活中,一个人怎样对待别人,特别是当别人无意中冤枉了你,或无意中伤害了自己时,我们应当怎样做?
是斤斤计较,不依不饶?
还是以宽容的态度原谅别人?
我想大家从心里都会佩服张敏,因为她是一个待人宽厚的人。
学会说“不”
活动目的:
1.知道什么是独立完成作业。
2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。
3、自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业
活动形式:
阅读讨论
活动时间:
一课时
活动过程:
一、导入新课,初步明理
1、看图讨论,想想图中的小明和小红做得对不对。
2、小组里把你自查的情况与同学说一说,请同学评一下你在生活中有没有是非观念。
3、教师小结:
做作业时不独立思考,抄别人的作业,不可能真正学会知识。
二、指导练习,深入明理
1.提问:
为什么要独立完成作业?
2.请学生根据自己的认识回答。
3.演示课件场景三
内容:
栏目四"想一想"中的内容。
4.教师组织学生进行小组讨论并做出选择。
5.教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。
6.学生各个小组的意见如果不一致,教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。
目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。
7.教师小结:
做作业是自己应该完成的学习任务,是为了巩固当天所学的知识,只有自己动脑筋独立完成当天的作业,才能把知识记得牢,学得好。
板书:
巩固知识学好知识
8.提问:
怎样才能做到独立完成作业呢?
9.教师先请学生根据自己的经验谈一谈。
10.过渡语:
你们说的对不对呢?
我们来看看王强同学的事例。
三、学习课文,指导行为
1.学生分组学习课文。
2.小组分角色表演王强和张军的事例。
3.教师提问:
从王强三次的摆手中,你能明白独立完成作业是什么意思吗?
请对同学讲一讲。
(此问题同栏目二"讲一讲"中的问题)
4.教师根据学生回答的内容随机板书:
自己想不让替不照抄
5.教师小结:
做作业时,不依赖别人,要自己独立思考,不让别人替自己做作业,不抄别人的作业,这样做就是独立完成作业。
6.过渡语:
独立完成作业是认真学习的具体表现,像王强这样认真学习,独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。
四、补充事例,强化观点
1、演示课件场景四。
内容:
栏目三的内容。
2.学生听录音故事(卓娅独立完成作业的故事)。
3.教师提问:
(1)卓娅是怎样做到独立完成作业的?
(2)舒拉的作业本就放在旁边,卓娅为什么不去抄呢?
4.学生发言后教师进行小结:
做作业是自己的事情,只有经过自己努力,独立完成,才会把知识学扎实。
五、辨别分析,具体导行
1.演示课件场景五。
内容:
栏目五"议一议"中的内容。
2.请学生分组讨论后进行汇报。
意见不统一时,教师组织学生小组间进行辩论。
3.教师小结:
在做作业的过程中,遇到不会做的题目是很正常的。
通过查字典或向别人请教,弄懂知识后再去做作业,也是独立完成作业的表现。
如果,向别人请教后,不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上,这不是独立完成作业,更不可能真正学会知识。
六、联系实际,全课总结
1、教师提问:
通过今天的学习,你明白了什么道理?
2.请学生联系自己平时的做法谈体会。
3.夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。
4.教师请学生当小记者,现场采访独立完成作业的同学。
5.教师总结:
独立完成作业是好好学习的具体表现,希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。
只有通过自己思考,独立完成作业,才能真正掌握知识,学习成绩才会越来越好。
学会阅读
活动目的:
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长
活动形式:
朗读讨论
活动时间:
一课时
活动过程:
一、启发谈话,引入新课。
1、导入:
同学们,今天我给大家带来了一位朋友。
它既是我的朋友,也是你们的朋友,你们知道它是谁吗?
教师拿出课外书。
2、提问:
你们看过哪些课外书?
读后有什么收获?
3、小结:
你们才上三年级,就看了这么多课外书,和许多书交上了朋友。
有一个少年英雄,名叫毛泽东。
他和你们一样,也特别喜欢读课外书,他是怎样和好书交朋友的呢?
二、学习课文。
1、介绍毛泽东生平。
2、学习毛泽东小时候非常热爱读书的故事。
3、小组读,分组讨论毛泽东怎样热爱读书。
小结:
毛泽东认真、仔细地读书,使他增长了知识和智慧,开阔了眼界。
读书也给毛泽东插上了理想的翅膀,提高了思想的境界,陶冶了情操。
在书的帮助下,毛泽东不断成长、进步。
所以毛泽东最喜欢的礼物是书,他最好的朋友也是书。
板书:
增长知识开阔视野提高思想进步成长
4、过渡:
毛泽东就是这样,从小博览群书,积累了渊博的学识,这为他后来成为伟大的革命领袖奠定了坚实的知识基础。
三、补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。
1980年,年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛,荣获国际菲利亚奖章。
提问:
刘倩倩是怎样读书的?
小结:
刘倩倩坚持读课外书,每天做完作业就开始读,节假日几乎都是在图书馆里度过。
他特别爱读书,读书常常达到入迷的程度。
他一边读书还一边思考,深入理解书中的内容,体会书中的感情。
只有这样读书,收获才会大,才能提高自己的水平,才能真正增长知识,开阔视野,陶冶情操,不断成长、进步。
提问:
读书有这么多好处,我们应该怎么做?
小结:
对,我们要多读好书,养成读课外书的好习惯。
板书:
多读好书养成习惯
四、联系实际。
1、提问:
毛泽东、刘倩倩他们读课外书,有很多收获,你们和他们一样也读了许多书,谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获?
2、学生发言时展示名人名言。
(1)小结:
书给了我们许许多多的知识。
出示条幅:
热爱书吧,这是知识的源泉。
(2)小结:
读了那么多好书,就像交了许多好朋友
出示条幅:
读过一本好书,像交了一个益友。
(3)小结:
读书给了你乐趣,给了他才干
出示条幅:
读书给人以乐趣,给人以才干。
3、过渡:
通过大家发言,我们加深了体会,更愿意读好书,愿意养成读课外书的好习惯,在读课外书时,我们应该注意些什么?
五、总结全课。
1、通过大家的分析讨论,知道了读课外书应注意的问题。
大家特别愿意和好书交朋友,我给大家介绍一些书刊。
录音:
《好书刊介绍》,老师同时展示书刊。
2、课后,我们中队将开展和好书交朋友的活动。
一个月后,召开主题中队会,比比谁读的书多,谁的收获大。
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