三年级科学下册导学案.docx
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三年级科学下册导学案
三年级科学下册导学案编写:
肖立
第一单元植物的生长变化
1、单元概述
“植物的生长变化”是继三年级上册“植物”单元的学习之后,进一步认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化,理解植物的生命周期现象。
组织学生亲自种植植物,引领学生关注植物生长过程所发生的变化,引发学生对植物的生长变化的思考,研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。
初步认识到植物的生长变化是有一定规律的,各个器官的结构是与功能相适应的,植物在生长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。
按新课程标准划分,属于生命科学领域二~8.2植物的一生会经历不同的发展阶段,其外部形态结构也会发生相应的变化。
教科书选择的种植、研究对象是绿色开花植物--凤仙花。
3~4月播种,6~7月种子成熟,如果在室内盆栽,生长周期还可以缩短,有利于组织学生观察、研究绿色开花植物出生-成长-繁殖-衰老-死亡的全过程。
二、活动建议
教师应指导学生,在班级或学校合适的地方,通过栽种盆栽植物等活动,对植物进行观察和记录,了解绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
初步认识植物体生命过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件;在不同环境中的植物具有适应其所在环境的外部形态特征;植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应,且植物体的外部形态会发生变化。
在学习中,我们可以根据我地实际,选择波斯菊、蚕豆、玉米等植物的种子一起研究,不局限于教材列出的凤仙花。
以探究能力的培养为主线,尽可能通过设计相应的活动引导学生通过探究得出结论,给学生的自主学习留有充分的空间。
学校可根据本单元课程内容,自主编写学生活动手册,围绕凤仙花的种植,提出探究的主题,具体指导学生探究活动的开展和探究活动的记录,也是探究式学习活动落实于课堂的基本保证。
三、单元学习目标
(一)科学知识目标:
●不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,尽管外部特征不同,但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
●种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
●植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
●植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
●在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
●绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
●一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;绿色开花植物通过种子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
●植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
(二)科学探究目标:
⏹种植和培育植物。
⏹能使用放大镜观察植物。
⏹能用合适的工具测量植物植株的高度变化,并做好记录。
⏹能用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。
⏹能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,在教师引导下作出自我评价与调整。
(三)科学态度目标:
◆通过种植活动,激发关注和研究生命现象的兴趣,保持好奇心。
◆能持续的关注事件发生的条件、过程、原因等,培养坚持性和合作能力。
◆在科学探究的过程中,能坚持实事求是,以事实为依据,不从众,对有说服力的证据能调整自己的观点。
(四)科学、技术、社会与环境目标:
v种植可以美化环境,可以对人们的生活方式和思维方式产生影响。
v经历植物的生命过程,了解人类与自然和谐相处,珍爱生命,保护身边的动植物,意识到保护环境的重要性。
四、分课时学习建议
第1课植物新生命的开始
【学习目标】
1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
2.引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
3.引发学生关注植物生长变化的兴趣。
【学习重点】产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【学习难点】观察各种植物的种子。
【学习准备】各种植物的种子、白纸、放大镜。
【学习过程】
准备的活动记录纸,大豆、蚕豆、玉米、花生、莲、凤仙花等植物的种子,放大镜,摆放在小组的实验桌上。
活动一记录我们的想法
1.说一说你知道的小猫、小鸡的出生方式。
2.绿色开花植物是从哪里来的?
它们的一生发生了哪些变化?
3.用图画、文字等方式记录了解的植物生长变化过程的有关信息。
我知道的植物生长变化过程
提示:
通过小组活动,得出有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新的生命的。
活动二观察植物的种子
1.议一议:
植物种子到底怎样具体变成一棵植物?
2.正确使用放大镜的方法。
提示:
方法一目不动,镜不动,移动要观察的物体,直到观察到大而清晰的图像;
方法二目不动,物不动,移动放大镜的位置,直到观察到大而清晰的图像。
3.通过观察描述,种子里面有什么?
交流陈述或画图展示,我们想法对吗?
4.掰开一粒种子看一看,验证想法。
【我能完成】
1、填空:
1.不同植物的种子,它们的、、等外部特征各不相同。
2.有些植物可以用、、繁殖后代,但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
二、判断:
1.植物只能用种子繁殖后代。
()
2.有的植物可能用叶子繁殖后代。
()
3.不同的植物的种子,它们的形状、大小、颜色等各不相同。
()
4.一个放大镜的放大倍数是有限的。
()
5.绿色开花植物的生命几乎都是从种子开始的。
()
6.凤仙花属于草本植物。
()
活动三做好播种的准备
●准备一些凤仙花的种子。
●查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
(资料库)
●准备播种所需要的材料和工具。
第2课种植我们的植物
【学习目标】
1.学习播种的技能。
知道种子的生长需要一定的时间,是一个变化过程。
2.在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的生长过程。
根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。
3.在种植过程中培养关心、照顾、爱护生命的意识。
【学习重点】通过猜想设计研究种子的发育过程,认识到种子萌发需要一定时间,是一个变化过程。
【学习难点】学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。
【学习准备】
每组1个透明杯子,卫生纸,土壤,装水的水杯,2粒种子
【学习过程】
活动一播种
1.学习选种方法。
说一说播种应选择什么的种子,埋种的深浅,土质和水分,光照与适宜的温度等对播种的影响。
2.播种:
在校园花坛或花盆中种植凤仙花。
3.猜一猜,播下去的种子在土壤里会发生什么变化?
4.准备便于观察的透明玻杯种植(可选择一些易于发芽的豆类)。
提示:
在纸巾和杯壁之间放置不同方向的种子,纸巾包住潮湿的土壤,水分不宜过大。
活动可以按小组进行,选出管理员、观察员、记录员,学生分工协作,注意团队精神和合作意识的培养。
有条件的同学在家里也可以进行种植,以便随时观察。
活动二设计制作观察记录表
1.植物生长是一个动态的过程。
2.设计制作观察记录表。
P5
凤仙花的生长变化记录表
我们做的事情
观察到的现象
根的长度(毫米)
植株高度(厘米)
叶的形状和数量
月日
月日
月日
……
3.准备观察记录本,写观察日记,将数据记录和种植感受用不同的方式表达出来,也可以用图画、摄影等方式去记录。
【我能完成】
1、填空:
1.“一年之际在于春”,春天是的季节。
2.是种植的关键。
二、判断:
1.种子萌发后是先向上长出茎,发育在幼苗,再长根。
()
2.种植凤仙花的环境应使土壤湿润,将它放置在温暖的地方。
()
3.有些植物也可以在秋季播种。
()
4.种子在土里埋得越深越好。
()
5.要挑选饱满、没有受过损伤的种子进行播种。
()
6.播种的深度约在1厘米左右。
()
第3课我们先看到了根
【学习目标】
1.种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
【学习重点】观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
【学习难点】根吸收水分的实验。
【学习准备】前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【学习过程】
活动一植物根的生长
1.试着从土壤里连根拔出一棵小树或一颗小草,感受用力的大小,想一想植物生长过程中根有什么作用?
2.交流,我们观察到种植在玻杯中的种子已经发生了变化,交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。
(1)根、茎和叶谁先长出来?
(2)每粒种子都一样吗?
(3)根向什么方向生长?
与种子放置的方向有关系吗?
3.通过观察,我们发现:
种子萌发先长根,再长茎和叶;种子的方向不管我们先前是怎样放置的,我们发现萌发出的根总是向下生长的。
根的生长速度很快。
活动二研究根的作用
1.我们给植株浇水,是怎样做的?
提示:
从浇水到土壤上而不是茎、叶上,学生很容易想到根吸收水分。
2.将玻杯中发芽的种子移植到花盆或花园里时,亲自动手试一试,要拔出来是比较费力的,感受到根可以将植株固定在土壤里。
3.让我们用实验来探究一下要在植物的生长发育过程中有什么作用?
实验操作:
(参考P8)
(1)选择一株带根的植物装入有水的试管中,将植物的根浸泡在试管里的水中,在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记,观察试管中的水量的变化。
(2)猜想可能会出现怎样的结果?
(3)将实验装置放置在教室里,几天后验证想法。
提示:
水量的变化印证根吸收水分,也是科学研究的方法之一,是培养学生科学思想的重要过程。
最后得出结论:
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。
【我能完成】
1、填空:
1.我们发现种子萌发先,再;植物的根向生长,根的生长速度。
2.植物的根能够吸收土壤中的和,满足植物生长的需要,还能将植物在土壤中。
二、判断:
1.种子萌发,我们先看到了根。
()
2.植物的根是向上生长的。
()
3.虽然种植时种子放置的方向不同,但萌发后它们的根的长向都是差不多的。
()
4.根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要。
()
第4课种子变成了幼苗
【学习目标】
1.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2.根据观察到的现象提出问题;通过交流、讨论,展示图片,分享收集到的信息,寻找问题的答案。
3.能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
【学习重点】交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
【学习难点】研究植物叶的作用。
【学习准备】生长四周的凤仙花、记录单。
【学习过程】
活动一出土后幼苗的变化
1.植物生长发育所需要的养料是从哪里来的呢?
2.展示自己的观察记录,用恰当的语言、词汇描述自己的观察结果,表达清楚的观点。
说出凤仙花破土的时间,刚出土的样子,重点关注子叶和茎。
3.凤仙花长出第一对叶片(子叶)和以后长出的叶子(真叶)有什么不同?
叶子在茎上是怎样排列的?
(1)观察生长了四周的凤仙花。
(2)描述茎的颜色,测量它的粗细和高度,数一数植株上有多少片叶子;
(3)观察叶子在植株上的分布有什么特点。
将花盆放在地上,从上往下看,再将花盆放在桌上,围绕花盆绕一圈,从前后左右不同角度进行观察,找到叶子分布的特点。
还可以用手电筒照一照,看一看影子的位置。
活动二我们的思考
1.为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
提示:
思考叶子的生长与接受阳光的关系。
知道植株叶片交叉生长,伸向四面八方,原因是为了能最大限度地接受太阳光。
2.种子萌发时需要的养料来自于种子中的子叶,刚出土的幼苗第一对叶子与以后生长的叶子在哪些地方不同,第二对以及以后的叶子为植物的生长起到什么作用?
3.植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
活动三叶为植物提供“食物”
1.
什么是“光合作用”?
2.从资料获取科学知识,认识到经科学家多年的研究,发现多数植物能自己制造“食物”--养料,满足植物生长的需要。
二氧化碳+水氧气+养料
收集光合作用的相关资料,进一步理解是植物的绿叶制造了植物生长所需要的“食物”---养料。
3.了解科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。
后来,实验证明这是植物光合作用的结果。
绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气来。
【我能完成】
1、
填空:
二氧化碳+水+
二、判断:
1.子叶脱落后,长出真叶,植物从种子长成幼苗。
()
2.植物幼苗绿色的茎和叶子都能进行光合作用。
()
3.光合作用吸收氧气,释放出二氧化碳。
()
4.凤仙花的叶子交叉生长,伸向四面八方,是为了能接受更多的太阳光,更好地进行光合作用。
()
第5课茎越长越高
【学习目标】
1.植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
2.运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。
3.激发学生研究植物的兴趣。
【学习重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【学习难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【学习准备】凤仙花生长记录单。
【学习过程】
活动一整理有关茎的观察记录
1.展示幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
2.重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
3.整理出12页上方粉色表格凤仙花茎的生长变化。
4.利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计柱形图(学生在教P12页上画)。
提示:
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
(先强调横、纵坐标表示的意义,再示范教给学生绘制统计柱形图记的方法)。
5.分析柱状统计图,说一说从统计图里你发现了什么?
(茎越长越高,并且后面几个星期长得快,越长越粗壮。
)
6.根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
说出你的理由。
(当长到一定的高度后,植株高度的变化逐渐变得不是那么明显了)
活动二植物茎的作用
1.植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢?
把你的猜想画下来。
2.设计关于茎的作用的实验。
实验演示:
(1)调红色水;
(2)取芹菜,放入红水中。
放置在窗台上,让学生随时进行观察。
(3)切开芹菜茎,仔细观察茎的横切面,找到茎里的红色小管子。
3.归纳总结:
通过刚才的实验,发现了什么?
小结:
凤仙花的茎确实有运输水分的作用。
它还能支撑植物的身体,并且它还有一个重要作用就是负责把叶子制造的营养运输到植物体的各个部分。
【我能完成】
1、填空:
1.植物的茎具有及运输和的作用。
2.任何植物的茎上都有,它是茎最本质的特征。
2、判断:
1.植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
()
2.根吸收的水分和矿物质通过茎从下向上运输到植物体各个部分。
()
3.绿叶光合作用制造的养料通过茎运输到植物体各个部分。
()
4.植物的茎长到一定的高度后就会停止长高了。
()
5.凤仙花的茎叫直立茎。
()
活动三观察任务
凤仙花快要开了!
仔细观察后推测它的花会长在植株的什么位置,植株的高度变化会有什么不同。
第6课开花了,结果了
【学习目标】
1.在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
2.根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
3.激发学生对生命现象探究的兴趣。
【学习重点】凤仙花花开花落及结果的过程。
【学习难点】凤仙花花开花落及结果的过程。
【学习准备】一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
【学习过程】
活动一整理并交流我们的观察记录
1.我们根据什么推测凤仙花快要开花了?
2.凤仙花开花期间,植株的高度有没有什么变化?
3.凤仙花凋谢的过程是怎样的?
4.凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的?
提示:
当植株上出现花蕾的时候,植株的高度基本没有明显的变化了。
花朵盛开,我们看到了花蕊;花瓣凋零,果实出现在凤仙花枯萎的花瓣中,我们观察到了植物开花结果的全过程。
用图画的方式描绘出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程,注意花朵颜色的变化。
活动二研究花变果实的过程
1.按生长变化顺序排列凤仙花不同生长阶段的花朵和果实。
提示:
当凤仙花植株进入成熟期时,植株上的花与果并存,这时可以将动态的观察转变成静态的观察。
采摘不同生长阶段的凤仙花,将它们按生长顺序摆放在一起,观察不同阶段花朵的特征。
2.认识花的各个部分。
采摘一朵凤仙花,用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分,将它们贴在记录单里。
提示:
凤仙花是完全花,由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分构成,萼片一端成角状向下弯曲。
轻轻挑开凋谢变干了的花,能发现里面有果实。
可以引导学生观察发现雌蕊最后变成了果实。
活动三观察凤仙花的果实
1.观察凤仙花果实的形状和颜色,并描述它们。
2.调动各种感官去认识果实的变化。
如仔细观察颜色的变化,用手摸一摸,未成熟的果实与成熟后的果实有什么不同?
完全成熟的果实是否开裂?
开裂的果实里面有什么?
数一数现在植株上结出了多少果实?
果实里有多少粒种子?
3.坚持测量并记录凤仙花植株的高度,继续观察植株的生长变化。
【我能完成】
1、填空:
1.凤仙花的花包括、、、等部分。
2.观察凤仙花的各部分,要细心地从到撕下花的各个部分。
3.成熟的凤仙花果实中,大约有粒种子。
二、判断:
1.果实是由花的一部分发育而来的。
()
2.种子中有果实。
()
3.凤仙花果实成熟时,只要轻轻一碰,就会开裂,将种子弹射出很远,这是种子传播的一种特殊方式。
()
第7课我们的大丰收
【学习目标】
1.一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;绿色开花植物通过种子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
2.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;通过整理观察记录,发现植物生长的规律;用适宜的方法陈述自己的观点。
3.体会生命的神奇,体会资源共享的快乐,提高合作意识;树立用证据表达观点的意识。
【学习重点】绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【学习难点】整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律。
【学习准备】个人的观察日记或观察记录表。
【学习过程】
活动一我们收获了种子
1.统计一下,一株凤仙花大约可以收获多少颗果实?
2.数一数每颗果实中有多少粒种子?
3.思考,每棵凤仙是由几粒种子变成的?
把前后数据进行比较,再思考想象把这些种子都播种下,明年会什么样?
体会种族是如何延续、壮大的!
活动二我们获得了植物生长变化的证据
1.整理凤仙花生长日记,其中记录了许多植物生长变化的现象。
看一看我们能够发现什么?
2.像上次那样分别把凤仙花生长高度统计上来,绘制完成柱形统计图。
3.把柱形图纵轴中间一点用彩色笔点出来,然后连线成折线图。
4.分析折线图,凤仙花在哪段时间里生长最快?
长出花蕾后就不怎么长高了,你想这是为什么?
(开花结果需要营养)
5.填写统计生长周期统计图表,从记录里提取数据填到表格里。
提示:
凤仙花的生长过程:
根、茎、叶、花、果实、种子。
从图示中还可以了解到生命的周期性和循环往复。
凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子是随着植物的生长陆续出现的,每种器官在植物的生命过程中都承担着重要的作用。
通过各组对比分析,发现凤仙花生长发育所需要的环境。
许多绿色开花植物的生长与凤仙花的生长有着许多相似之处。
【我能完成】
1、填空:
1.凤仙花的生长发育,需要,,适宜的水分和温度。
2.凤仙花的生长过程:
种子----长叶--开花--这个过程。
二、判断:
1.绿色开花植物通过种子繁衍后代。
()
2.植物生长过程中会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
()
3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
()
4.牵牛花的茎经文缠绕在其他物体上向上生长,叫攀缘茎。
()
第一单元检测题
一、判断题:
1.茎只有支撑植物的作用。
()
2.任何植物的茎上都有“节”,它是茎最本质的特征。
()
3.植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。
()
4.水分、阳光、空气、空间和营养是植物最基本的生存需要。
()
5.狗尾草是一年生杂草,像狗尾草一样的茎叫草质茎。
()
二、选择题:
1.我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从()开始它们的新生命的
A、种子B、根C、茎
2.凤仙花种子萌发后最先长出来的是()。
A、根B、茎C、叶
3.植物体各个部分所需的养料是由()来完成运输的。
A、根B、茎C、叶
4.右图的空气不流通,小老鼠没被憋死的原因是()。
A.里面有吃的
B.植物里有水分
C.植物光合作用释放了氧气
5.水葫芦能浮在水面上的原因是()。
A.叶片大 B.叶柄部的海绵体里充满空气 C.茎是空的
三、请将“叶片、叶脉、叶柄”填到下图相应括号里,再根据叶的知识填空。
叶包括叶片和两个部分,长在叶片上的。
我们可以用量叶片长度和宽度的方法来比较叶片的(形状大小)。
叶也是有生命的,有些树木虽然秋天不落叶,但它们同样也有、衰老、死亡的过程。
第二单元动物的生命周期
一、单元概述
不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼,还是南极的企鹅、北极的熊;不论是凶猛的野兽,还是温顺的家禽,包括我们人类自己,都具有生命周期。
尽管它们的外形、结构以及生活习性千差万别,但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。
这个过程就是它们的生命周期。
通过繁殖,生命得以延续,生物个体虽然死亡了,但其物种不会灭亡。
本单元在新课标中,
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