河南省提升工程20整校推进规划.docx
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河南省提升工程20整校推进规划.docx
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河南省提升工程20整校推进规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
整校推进规划
省/市/县:
学校名称:
学段:
初中
负责人:
联系电话:
一、基本信息
学校名称
所涉学段
初中
通讯地址
邮编
学校
负责人
姓名
职务
职称
联系
电话
手机
邮箱
学校信息化管理团队
姓名
年龄
学历
专业
职务
校长
副校长
教导主任
语文教研组长
数学教研组长
英语教研组长
理化生教研组长
综合教研组长
二、信息化教育整校推进发展规划
学校基本情况分析
(A)
(一)学校信息化教学环境分析
1.从网络条件来看,学校已接通100Mb互联网,WIFI覆盖办公区和部分教室。
2.从硬件环境来看,学校每间教室都已配备电子白板一体机;有一个多媒体教室;教师配备办公电脑比例达到100%;无VR教室;无3D打印机;无创课实验室;无机器人教室。
3.从软件平台来看,学校有教学平台(钉钉);无阅卷平台;有教研平台(钉钉);有办公平台(钉钉、微信)。
4.从教师队伍来看,学校45岁以下教师比例44.4%(50%以下);教师达到本科学历80%(50%以上)。
5.从学校办学理念来看,大多数领导认为应该改变现有教学方式,探索适合于信息时代的教学。
基于以上分析,学校总得分34分,学校选择的信息化教学环境是以多媒体环境为主,尝试推进混合环境。
注:
1-4题,选择第一项为3分,第二项为0分;5题选择第一项为5分,第二项为0分;总分45分以上,可考虑智慧环境;25分以上可考虑混合环境;25分以下可考虑多媒体环境。
(二)实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇分析
学校swot分析
优势(s)
1.学校信息化教学条件有了大幅改善。
2.提升工程1.0使教师信息化知识有了一定的储备。
3.国家教育公共资源服务平台的应用。
劣势(W)
1.信息化设备的更新比较缓慢。
2.教师对信息化能力提升工程认识不到位,忽略工程提升。
3.教师老龄化严重,对信息化技术运用缺少耐心和信心。
机会(O)
1.校长高度重视学校教科研培训,借助2.0提升工程,有信心大幅提升教师信息技术能力。
2.学校原有的研修制度不适应当前形式,借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。
3.借助提升工程2.0建设课堂新环境,推进信息化教育教学,适应未来发展。
威胁(T)
1.信息技术教育资源储备和建设不足,部分教师信息技术能力运用较低,没有成熟经验可借鉴。
2.学校生源素质不高,信息技术应用推广难度大。
3.教师工作压力大,缺少学习时间,管理上缺乏督导检查和评估。
学校发展愿景与绩效目标
(B)
(请根据学校基本情况和核心诉求,明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。
)
发展总目标
利用三年时间,教师完成12个能力点学习并合格。
年度目标
第一年
2020年10月——2021年7月教师完成4个能力点(A2数字教育资源获取与评价、A3演示文稿设计与制作、A4数字教育资源管理、B2微课程设计与制作)学习并合格;撰写一篇信息化教学读书笔记;做一个信息化教学的课件;参与一次听评课并提交解决方案;写一篇信息技术应用的教学反思。
第二年
2021年9月——2022年7月教师完成4个能力点(视情况待定)学习并合格;撰写一篇信息化教学读书笔记;探索一种信息化教学的创新课堂方式,并开展实践;做一个信息化教学的课件;参与一次听评课;尝试应用信息技术解决一个教学问题,并提交解决方案;写一篇信息技术应用的教学反思。
第三年
2022年8月——2023年7月教师完成4个能力点(视情况待定)学习并合格;撰写一篇信息化教学读书笔记;探索一种信息化教学的创新课堂方式,并开展实践;做一个信息化教学的课件;参与一次听评课;尝试应用信息技术解决一个教学问题,并提交解决方案;写一篇信息技术应用的教学反思。
三、项目研修计划
环境选择
(A)
多媒体环境□混合环境□智慧环境
绩效目标
(B)
(根据上述发展愿景,结合能力提升工程2.0的要求,确定学校在这个项目上的绩效目标。
学校可以在下面表格列出项目的基础上加以修改或完善,使之符合学校的实际。
)
指标类型
指标名称
数量
负责部门及负责人
产出目标
*教师研修各能力点案例汇编
1
教导处
教师信息化教学方案(含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习)汇编
各学科信息化教学备课(听评课)记录汇编
信息化教学读书笔记汇编
教师信息化教学反思(提升工程2.0培训总结)汇编
1
教导处
*教师信息化教学课例集锦
1
教导处
效益目标
促进信息化各类教学制度汇编
*学校信息化教学校本研修实施方案
1
教导处
各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编
1
教导处
*学校信息化教学校本应用考核方案
1
教导处
各学科信息化课堂教学评价方案汇编
*学校各学科融合团队管理制度汇编
1
教导处
满意度目标
教师对提升工程2.0培训的认可度
100%
副校长
学生对信息化教学的认可度
98%
副校长
家长对信息化教学的认可度
98%
副校长
注:
教师研修各能力点案例汇编、教师信息化教学课例集锦、学校信息化教学校本研修实施方案、学校信息化教学校本应用考核方案、学校各学科融合团队管理制度汇编五个绩效目标为必选项,其他的10个为非必选项。
模式探索
(C)
项目学习□混合学习□深度学习□跨学科学习□基于数据的评价□STEM学习□翻转课堂
注:
模式选择时,要思考各模式的能力点构成。
校本应用考核能力点选择
(D)
根据年度发展目标和研修计划,确定本校的应用考核能力点范围(可在下面的能力点列表中打“√”),并说明选择该微能力的理由(能力点选择要考虑A、B、C、D)。
维度、环境
多媒体教学环境
混合学习环境
智慧学习环境
学情分析
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
□C1跨学科学习活动
设计
教学设计
A2数字教育资源获取与评价
B2微课程设计与制作
□C2创造真实学习情
境
A3演示文稿设计与制作
B3探究型学习活动设计
A4数字教育资源管理
学法指导
□A5技术支持的课堂导入
B4技术支持的发现与解决问题
□C3创新解决问题的
方法
□A6技术支持的课堂讲授
□B5学习小组组织与管理
□C4支持学生创造性
学习与表达
□A7技术支持的总结提升
□B6技术支持的展示交流
□C5基于数据的个别
化指导
□A8技术支持的方法指导
□B7家校交流与合作
□A9学生信息道德培养
□B8公平管理技术资源
□A10学生信息安全意识培养
学业评价
□A11评价量规设计与应用
□B9自评与互评活动的组织
□C6应用数据分析模
型
□A12评价数据的伴随性采集
□B10档案袋评价
□C7创建数据分析微
模型
□A13数据可视化呈现与解读
注:
A为多媒体环境,支持集体教;B为混合环境,支持集体学;C为智慧环境,支持个性化学习
研修计划
(E)
(根据项目的绩效目标,确定项目的时间、研修主题、研修流程、研修形式和预期成果及学科教研组安排。
)
学校根据实际情况进行活动设计并按照如下表格填写任务:
时间
研修主题(活动)
流程
活动形式
预期成果
学科教研组
10月10日——10月15日
启动2.0提升工程
1、学校组织教师开2.0提升工程动员大会,介绍学校年度发展目标和研修计划,确定本校的应用考核能力点范围;
2、各教研组根据学校安排的能力点考核情况,制定本组能力点研修计划,实施方案;
3、教师根据教研组的具体安排,制定自己的研修计划。
交流研讨
研修计
划集、实
施方案集
各科教研组
10月16日——11月10日
课程学习
1、学校组织教师线上学习能力点理论和案例类课程;
2、组织教师参与相应的线上主题讨论和资源分享活动;
3,、组织教师线下对所研修的能力点进行实践打磨;
课程学习、交流讨论、
主题研
讨交流
集、实践
研修反思
各科教研组
11月11日——12月20日
听课评课
1、组织各科教师开展第一次集体备课活动;
2、组织各科教师开展第一次听评课活动,提供听评课模版工具;
3、根据听评课活动结果,组织教师开展研讨交流,开展第二次集体备课活动;
4、组织各科教师开展第二次听评课活动。
集体备课、听课、评课、小组学习、交流研讨
教学设
计+PPT
课件、听
评课记录、
听评课研讨反思
各科教研组
12月21日——12月30日
能力点提升考评
1、组织各科教师根据自己所选能力点,指导教师完成能力点认证材料的收集;
2、组织各科教师完成能力点认证材料的提交;
3、各科教研组组织本组教师对提交的认证材料进行组内互评;
4、学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。
案例分析与点评、能力认证
能力点认证材料(如网络操作截图、操作视频、教学设计、PPT课件、教学反思、微课设计、微课视频等)
各科教研组
1月1日——1月15日
案例展示分享
1、评选出学校优秀的教学案例和能力点成果;
2、组织开展优秀课例展示观摩,督促全校教师开展观摩学习;
3、组织教师反思总结。
材料展示、教学竞赛、示范观摩
优秀案例集、观摩记录、反思总结
校管理团队
3月1日——6月30日
实践能力提升
1、组织各科教师定时开展听评课活动;
2、组织各科教师定时开展能力提升实践研讨;
3、能力提升年度总结。
听课评课、交流讨论
听评课记录、实践反思、提升总结
各科教研组
备注:
各项填写可以参考如下建议
(1)时间:
时间段
(2)研修主题:
某时间段内要完成的事情
(3)流程:
简述完成任务需要的步骤
(4)活动形式:
可以参考如下活动形式,A.集体备课B.示范观摩C.听课评课D.同课异构E.微格教学F.案例分析与点评G.专题讲座H.交流研讨I.结对互助J.专题沙龙K.小组学习L.实践反思M.教学竞赛N.专题研究O.论文撰写P.课程学习Q.能力认证R.展示分享S.其它()
(5)预期成果:
经过这段时间对该研修主题的完成,将产出什么成果,如信息技术应用案例集等。
(6)学科教研组:
研修主题的确定可以是各个学科教研组通用的,也可为特定学科指定特定研修主题和任务、形式等。
机制设计
为了使整校推进顺利开展,学校将采用怎样的机制
序号
机制内容
1
纳入年度考核之中,成为评优选先的依据
2
选拔能力提升优秀教师参加市县举行的各类评比活动
3
评选信息技术应用优秀教研组。
4
对信息技术应用优秀教研组和优秀教师颁发证书及一定奖励
四、校级校本应用考核方案
学校根据实际研修设计与要求,制定过程性、结果性考核标准。
学校名称
宜阳县香鹿山镇第二初级中学
所涉学段
初中
过程评价/结果评价
考核项
考核标准
考核分值
课程学习
完成25学时的课程学习
记录详细
25
能力点选择
选择3个能力点
科学合理
5
听课评课
参加教研组组织的校本研修活动
积极参与,少参与一次扣3分
15
听评课数量不少于5节
次数足,每少1节扣3分、认真记录、每多听评1节加1分
15
能力认证
提交能力点对应的研修成果材料
材料数量和质量
20
教研组进行组内互评
互评结果按优秀10分、良好9分、合格7分
10
管理团队综合评估
对教研组评定结果进行最终认证
5
展示分享
案例展示
展示效果、成果分享
5
备注:
项目考核分两大部分,分别是线上课程学习和校本应用实践,各占25学时。
其中,校本应用实践的25学时由三部分构成:
一是学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动,计5学时;二是校本实践应用考核材料提交,计15学时;三是校本实践应用考核材料提交与展示分享,计5学时;各项具体要求可以参照以下内容进行考量:
(1)课程学习:
完成25学时的课程学习。
(2)能力点选择:
县区学校的老师选择3个能力点,市直属学校的老师选择4个能力点的课程学习。
(3)听课评课:
每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台,并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价,每人评课数量不少于3节。
计5学时。
(4)能力认证:
校本实践应用考核材料提交,计15学时。
教师在研修平台上提交校本应用考核材料,其中县区学校教师提交3个微能力点(涵盖3个维度)认证材料,市教育局直属学校教师提交4个微能力点(涵盖4个维度)认证材料。
同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评(不少于3个微能力点)。
(5)展示分享:
信息化教学案例展示、分享活动及学时认定,计5学时。
在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动,通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。
五、教研组年度研修方案
学科
学段
负责人姓名
职务
职称
联系电话
手机
邮箱
本教研组人数
共人
研修目标
(根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划,制定本教研组研修目标,研修目标要符合学科特点。
)
研修计划
(根据研修目标,确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。
)
考核要求
(确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求,如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。
)
能力发展测评
范围
根据研修目标和研修计划,确定本教研组教师能力发展测评范围,填写微能力名称,并说明选择该微能力的理由。
微能力名称
选择理由
……
六、教师2020年度研修任务单
教师姓名
任教学科
任教学段
本年度
研修任务
(根据学校规划和教研组研修方案,确定个人年度研修任务。
)
能力发展测评计划
在本教研组规定能力点范围内选择本年度测评微能力,说明选择该微能力的理由,并明确每个微能力认证时间范围,该时间包括微能力发展相关的研修、实践、证据采集等所需要的时间。
微能力名称
选择理由
计划认证时间
……
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- 河南省 提升 工程 20 推进 规划