苏教版二下语文第一单元教案.docx
- 文档编号:10287028
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:30.06KB
苏教版二下语文第一单元教案.docx
《苏教版二下语文第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二下语文第一单元教案.docx(37页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版二下语文第一单元教案
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
培养良好的学习习惯(四) 主备人:
XX
教学内容
勤查字典
第1课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1、 指导学生认真观察课本彩图,并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2、 在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
分
层
发
展
目
标
A
层
指导学生认真观察课本彩图,并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
B
层
在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
C
层
在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学重难点
指导学生认真观察课本彩图,并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
教具准备
教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、导入新课
二、观察第1页的图画。
三、小结要领。
四、总结
进入二年级,我们学会了不少新本领,今后我们还将学习许多新的知识,学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助,他们都是会说话的老师。
今天,我们来认识一位不说话的老师,这位老师就是——字典。
请同学们拿出字典(或其他工具书)。
希望同学们和字典交朋友。
1、出示最上面的一幅图:
图上是谁,手里拿的是什么,她在说些什么?
(1)指名说,提示按“谁在干什么?
”的句式说话。
(2)教师讲解。
2、学生用音序查字法查
“勤”和其他字。
(学生查字典,教师巡视。
)
(1)学生说说自己是怎样查“勤”字的,并且说说字典里“勤”的意思。
(2)学生交流自己是怎样查自选的字的。
(3)交流用音序查字法查字典的好处。
3、教师小结。
4、观察下面两幅图。
图上有些什么人,他们在什么地方,干什么。
(1)指名说。
提示按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。
(2)讨论。
你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里,右边一幅图的地点是在校园里的呢?
(3)学生交流,教师相机评价。
(4)讨论:
图上的两位小朋友在什么情况下向家长、老师请教查字典的?
你们也曾经这样向家长或老师请教过查字典吗?
(5)学生交流。
(6)进一步观察课本插图:
两位同学手里拿的是什么,老师手里拿的是什么?
(7)教师简单介绍一下不同的工具书和他们的用处。
1、学生说说勤查字典的好处,说说今后怎样利用好字典和词典。
2、教师小结,分发问卷调查表。
仔细观察图画,回答问题,正确的读书姿势。
1、指导坐好。
2、指名示范练习。
3、根据要领评判。
4、分小组练习。
1、思考回答老师提出的问题,全体同学参与训练。
在老师的带领下,使用正确的朗读姿势,集体朗读一篇课文。
3、认真听老师小结。
分
层
作
业
设
计
必
做
练习查字典
A层
练习查字典
B层
练习查字典
C层
练习查字典
板
书
设
计
培养良好的学习习惯(4)
勤查字典
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
培养良好的学习习惯(4) 主备人:
XX
教学内容
主动识字
第2课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
指导学生仔细观察本课插图,结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,培养学生逐步养成主动识字的习惯。
分
层
发
展
目
标
A
层
指导学生仔细观察本课插图,结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,培养学生逐步养成主动识字的习惯。
B
层
指导学生仔细观察本课插图,结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,培养学生逐步养成主动识字的习惯。
C
层
指导学生仔细观察本课插图,结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,培养学生逐步养成主动识字的习惯。
教学重难点
培养学生逐步养成主动识字的习惯。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、 谈话导入。
二、 指导看图。
三、教师小结:
四、 作业设计。
通过上节课的学习,我们知道了只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
今天我们学习的是“培养良好的学习习惯(4)”中的“主动识字”。
教师板书课题,。
主动识字就是怎样识字呢?
1. 看第3页上面的图,同桌相互说一说图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
2. 看第3页下面的图,图上有哪些人,在什么地方,干什么?
(左面的是一个学习小组的四位同学,通过图片主动识字,并请老师评判。
右面的是两位同学在游览时主动识字。
从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真,内心十分喜悦。
)
4. 你自己游览过哪些地方?
通过游览认识了哪些字?
生活中处处有学问,我们不仅要在学校主动识字,而且要在课外,在日常生活中处处留心,主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来,回来查字典解决。
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
齐读课题
交流讨论:
⑴图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
(在课堂上,老师请这位同学当小老师,让他拿生字卡片领读。
)
⑵你认识卡片上面的字吗?
说说你是怎样认识的?
(先小组交流,再指名说一说。
)
分
层
作
业
设
计
必
做
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
A层
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
B层
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
C层
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
板
书
设
计
培养良好的学习习惯(4)
主动识字
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字1 主备人:
XX
教学内容
识字1
第1课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课8个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解由生字组成的词语。
分
层
发
展
目
标
A
层
初步了解一些传统节日和民间风俗。
B
层
初步了解一些传统节日和民间风俗。
C
层
学会本课8个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解由生字组成的词语。
教学重难点
理解由生字组成的词语,初步了解一些传统节日和民间风俗。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、揭题导入
二、初步看图,读韵文
三、学习生字
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?
识字1。
板书课题:
识字1
1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起在干什么?
[相机出示词卡:
饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
[相机出示词卡:
拜年]
2.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
(清明节)
(2)老师介绍清明节:
二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
要求:
读准字音,看清字形。
看看挂图,想想字义
1.说说你是怎样记住这些字的。
2.教师范写生字。
3-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字,
4.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。
回答
(齐读)
1.看图
2.根据要求读后感课文。
1.看第一幅图回答问题。
2.根据拼音读词语。
同样学习第二幅图。
1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺,
2.学生描红书中田字格里的生字并在习字册上描红。
分
层
作
业
设
计
必
做
完成《习字册》
A层
生字扩词
B层
生字扩词
C层
生字扩词
板
书
设
计
识字一
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字1 主备人:
XX
教学内容
识字1
第2课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课8个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解由生字组成的词语。
分
层
发
展
目
标
A
层
说说我们这的风俗习惯。
B
层
说说我们这的风俗习惯。
C
层
说说我们这的风俗习惯。
教学重难点
初步了解一些传统节日和民间风俗。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、复习检查
二、继续看图学习生字词
三、指导读韵文
四、指导书写,检测效果
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空
1.出示第三幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[相机出示词卡:
龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
机出示词卡:
粽子]
2.出示第四幅图,观察说话:
(1)图上画的是什么节日?
你知道吗?
教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?
[相机出示词卡:
月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”[相机出示词卡:
团圆]
(4)指名认读、正音。
如:
“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3.小结:
刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?
(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?
(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?
(全家人要团圆,吃月饼
范读、自由读、互读、齐读。
1.教师范写生字。
2.听写词语,检测效果,及时反馈。
1.读笔顺书空。
2.看图说话。
3.读生字
4.学生借助拼音读以上生字词。
多种形式练读,读出节日的欢乐。
说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”
学生描红书田字格里的生字。
在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
认读课后词语。
在《习字册》上描红、临写词语。
分
层
作
业
设
计
必
做
完成《补充习题》
A层
完成《补充习题》
B层
完成《补充习题》
C层
完成《补充习题》
板
书
设
计
识字1
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字2 主备人:
XX
教学内容
识字2
第1课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
分
层
发
展
目
标
A
层
学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
B
层
学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
C
层
学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
教学重难点
认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一.导入新课
二指导看图
三借助拼音,自主识字
四教学字形,指导书写
1同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中看到的桂林是什么样的?
2是呀,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想亲眼去看一看?
3今天,我们就来学习识字2
1图上有哪些景物?
2根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。
1请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。
2.出示词语
(1)自由读
(2)这课中我们要特别注意几个字的读音
(3)指名读,齐读
(4)小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字读音
1出示生字卡片,依次认读
2教师范写
3师巡视
1.看图回答。
2.认读词语。
3.自己读课文
4.请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。
5.看图理解图意
6.齐读生字词
7.按笔顺书写生字
8.学生在《习字帖》上描红、临写,
分
层
作
业
设
计
必
做
完成《习字册》
A层
完成《习字册》
B层
完成《习字册》
C层
完成《习字册》
板
书
设
计
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字2 主备人:
XX
教学内容
识字2
第2课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1`学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
分
层
发
展
目
标
A
层
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
B
层
认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语
C
层
认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语
教学重难点
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一复习
二看图说话
三教学生字
四、指导写字
五、开展“我是小导游”活动
1抽读生字卡片
2朗读课文
1看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。
2四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。
3指名说,师生评议
出示“竞”:
是立字头,怎样记住“竞”呢?
你能用它扩词吗?
“跳”:
是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?
想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:
是走之儿,分三笔写成。
“泳”:
跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?
注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢?
仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”
读生字卡片
朗读课文
小组交流
师生评议
分
层
作
业
设
计
必
做
完成《补充习题》
A层
生字扩词
B层
生字扩词
C层
生字扩词
板
书
设
计
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字3 主备人:
XX
教学内容
识字3
第1课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1.学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
分
层
发
展
目
标
A
层
学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
B
层
学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
C
层
学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
教学重难点
读熟词串,理解生字词。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、揭示课题
二、初步看图,读韵文
三、出示表
四、指导看图,出示部分生字词
五、指导书写
前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。
板书课题:
识字31.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
(1)“木”的古文字像什么?
(像一棵树)
(2)复习“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)复习“禾字旁”。
出示挂图,学习生字词。
(一),复习“木字旁”、“禾字旁”
1.这些是什么树?
你能说出它们的名称吗?
[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?
(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)
3.出示词卡:
桌椅
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?
[秧苗]
5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望占,金灿灿的一大片,好喜人的景象啊!
那金灿灿的一大片是什么呢,[相机出示词卡:
稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?
[出示词卡:
庄稼]
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?
(木字旁)为什么都是木字旁?
(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?
(禾字旁)为什么都是禾字旁,(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?
中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
要求读准字音,看清字形。
1.指名读、齐读。
2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
1.教师范写本课6个生字。
让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
2.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
1.齐读识字3
2.按要求看图并读课文
3.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
3.回答问题。
4.学习生字词
1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。
2.说说你自己是怎样记住这些字的。
3.学生描红书中田字格里的生字。
分
层
作
业
设
计
必
做
完成《习字册》
A层
完成《习字册》
B层
完成《习字册》
C层
完成《习字册》
板
书
设
计
识字3
木柏杨柳椅
禾秧稻稼
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字3 主备人:
XX
教学内容
识字3
第2课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1.学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
分
层
发
展
目
标
A
层
比较“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
B
层
比较“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
C
层
比较“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教学重难点
学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
教具准备
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、复习检查
二、继续看图学习生字词
三、出示表
(二),复习“竹字头”、“草字头”
四、指导看图,出示部分生字词
五、教师小结
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
.检查听写情况。
1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:
读准字音。
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
2.指名读、齐读。
出示挂图,学习生字同。
1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最喜欢喝什么?
[相机出示词卡:
茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称足什么吗?
[相机出示词卡:
菠萝]
4.有一种春天开的花,叶子呈淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?
[相机出示词卡:
兰花]
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么?
(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?
(草字头)为什么都是草字头?
(大都与一些植物有关)
1.教师范写生字。
2.学生描红书中田字格里的生字。
3.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
抽读生字、新词卡片
听写生字。
自由读韵文
回答问题读词
讨论回答问题。
指名说“篮、筐”的笔顺。
说说你自己是怎样记住这些字的。
分
层
作
业
设
计
必
做
完成《补充习题》
A层
完成《补充习题》
B层
完成《补充习题》
C层
完成《补充习题》
板
书
设
计
识字3
竹篮箩筐筷
艹茶菠萝花
教
学
反
思
仙女镇双沟小学“小班化”实验教学案
课题:
识字4 主备人:
XX
教学内容
识字4
第1课时
年月日
教
学
目
标
基础发展目标
1.学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.比较“日目”容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
分
层
发
展
目
标
A
层
比较“日目”容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
B
层
理解由生字组成的词语
C
层
理解由生字组成的词语
教学重难点
比较“日目”容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教具准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
生成与反思
一、揭示课题
二、初步看图,读韵文
三、出示表
(一),复习“日字旁”、“目字旁”
四、指导看图,出示部分生字词
五、教师小结
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字,板书课题。
1.观察书上的图,看看图上画了些什么。
2.自由读韵文,要求
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版二下 语文 第一 单元 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)