新人教第五单元认识人民币教案.docx
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新人教第五单元认识人民币教案
课时教学预案
一年级数学学科第五单元第1课时
课题
认识人民币
课型
新授
教学目标
1、认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。
以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。
2、培养学生归纳、推理的思维能力。
知道元与角之间的进率:
1元=10角。
3、在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。
激发学生学习数学的兴趣。
4、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。
重点
认识不同面值的人民币
难点
元、角、分之间的进率:
1元=10角1角=10分。
教法
情境演示法、讲授法。
媒体
多媒体
教学过程
一、联系实际,创设情境
看一看,想一想。
师:
同学们在家里写完作业后最喜欢做什么?
师:
现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片,好吗?
(课件演示“明明当家”的动画故事:
妈妈不在家,明明当家,先到超市买食品,交钱;又去药店给妈妈买药,交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。
)
师:
看完刚才的动画片,你想到了什么?
(对学生的回答,教师及时做出评价)
师:
小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。
老师还听三毛说了一句话:
“生活中用钱的地方可真多呀!
”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?
师:
看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
师:
对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
(板书课题)
二、小组合作,自主发现,认识人民币
1、认一认,说一说。
师:
老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。
(小组活动,初步认识人民币)
汇报认识情况。
2、再看一看,说一说
你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。
小结认识方法
师:
对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
观察各种人民币有什么相同的地方?
又有什么新发现?
(对学生进行爱护人民币的教育:
许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志,我们应该爱护人民币。
人民币是我国法定的货币,是受法律保护的。
请你不要在上面乱涂乱画,更不能在上面写上自己的名字。
)
3、课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币
抢答反馈小组活动的学习效果。
师:
看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。
跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!
课件演示跳跳熊,学生抢答。
4、出示1元、1角、1分的纸币、硬币。
你们认识这些人民币吗?
你是怎样辨认它们的。
你什么时候用过?
(指名说,同桌互说)人民币有纸币和硬币之分。
元、角、分是人民币的单位。
5、老师在商店看中一本1元的笔记本,你能帮我用不同的方法付1元钱吗?
(课件出示,学生回答)小结:
买一本1元的笔记本可以付1元,也可以付10角,10角就是1元。
(板书:
1元=10角)那你知道1角等于几分吗?
根据学生回答板书1角=10分。
三、巩固练习
做一做第1、2题
四、应用拓展
1、算一算,买一买。
(出示文具:
摸拟购物)
师:
同学们个个都很能干,知道人民币的好多知识,也特别聪明。
下面我们开一个小小商店玩一玩好吗?
招聘售货员,(作为营业员应注意什么?
作为一名顾客应注意什么?
文明礼貌教育)
师:
如果你有1元钱的话,你打算买哪几样物品?
想一想你的钱够用吗?
买完后有没有剩下的?
(组长发给每个组员一元钱,开始购物)
师:
看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起!
2、师:
1元钱还可以买哪些物品(55页练习十二第4题)
(1元钱能买到这么多东西,我们可不能小看了这1元钱,所以我们平时应该怎么做?
)
五。
、小结全课
1.同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
2.总结全课:
收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角。
人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。
板书设计
认识人民币
人民币的单位:
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
课时教学预案
一年级数学学科第五单元第2课时
课题
认识1元以上的人民币
课型
新授
教学目标
1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元以上面值的人民币。
2、使学生在取币、换币、付币、找币等活动中,学会简单的购物,能进行合理、灵活的思考,正确解决购物时常见的问题
3、在购物活动中,感受人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
树立对学习的自信,产生对数学学习的兴趣,培养主动与同伴合作、交流的意识。
重点
各种面值人民币之间的简单换算
难点
能够正确灵活应用人民币进行购物活动。
教法
讲授法、演示法
媒体
多媒体
教学过程
一.联系生活,引入新课
1.师:
上节课我们已经和一元及一元以内的人民币交了朋友,你们还记得他们吗?
(课件随机出示一元及一元以内的人民币)你们能说说下面各是面值多少的人民币吗?
你是怎样辨认的呢?
2.师:
再过几天就是母亲节了,放学后小楠拿起自己的储钱罐来到超市,他想帮妈妈买一条漂亮的围巾作为礼物送给亲爱的妈妈。
(课件出示围巾及其价格85元)红红打开储钱罐,从里面倒出了自己的存款,呀,你们看,小楠存了好多钱呀,有许多1元的、5角的、2角的、1角的。
如果用1元或5角、2角的人民币来付钱,你觉得方便吗?
3.揭题:
今天我们就来学习1元以上的人民币。
(板书课题)
二、动手操作,学习新知
1.活动一:
认币
从“小小银行”里取出你认识的人民币。
(1)学生动手取出人民币,先同桌交流,再逐一汇报(指名上台回报)。
(2)教师根据回答出示样币。
(3)说说,你是怎么知道这是几元的人民币的?
举例说说你和家人在买什么东西时用到这种面值的人民币。
小结:
我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的,人民币上的面值又有大写的面值和小写的面值。
(4)介绍人民币的知识
自新中国成立以来已经发行了5套人民币,刚才我们所认识的是第4套(2元、5元)、第5套(10元、20元、50元、100元)人民币,下面我们再来看看前几套人民币。
(电脑出示旧版的人民币)
人民币在我们的生活中有着广泛的用途,我们都要爱惜它。
2.活动二:
取币
师:
同学们真棒呀!
这么快就能认识1元以上的人民币了,下面老师想来考考你们,愿意接受挑战吗?
课件出示物品,先请同学们根据自己的生活经验,猜猜物品的价格,老师再出示物品的价格,学生对照物品的价格拿出相应的一张人民币。
(电脑出示物品,学生示范拿)
3.活动三:
换币
老师今天开了一家小小商店,你们愿意上我这来买东西吗?
开业之前我需要准备一些不同面值的人民币,谁愿意跟我换一换?
1张5元可以换()张1元;
1张100可以换()张50元;
1张100元可以换()张10元;
1张50元可以换()张20元和()张10元。
学生填好后再逐一汇报。
提问:
1张50元可以换()张20元和()张10元你是怎样填写的呢?
有几种填写方法?
三、模拟购物,灵活应用
1.练习十二第5题。
四、课后实践,应用拓展:
1.今天我们认识了1元以上的人民币,请你到商店去看一看10元钱可以买哪些东西。
2.在人民币的设计过程中,许多设计师倾注了很多的心血,请做个小调查,了解一些关于人民币的故事。
板书设计
认识1元以上的人民币
5元10元20元50元100元
课时教学预案
一年级数学学科第五单元第3课时
课题
简单的计算
(一)
课型
新授
教学目标
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。
2、在购买不同价格物品的情景中,尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
3、培养学生之间的合作精神。
重点
人民币单位间的换算
难点
解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
教法
讲授法、演示法
媒体
多媒体
教学过程
一.课前诊断,了解目标
1.写出下面的钱数
()元()角()分分
()元()角角
()元()角角
2.填一填
1元=()角1角=()分
人民币的单位有圆角分,其中最大的是元,最小的是分。
二.根据诊断,揭示任务
今天继续学习有关人民币的知识---简单的计算
知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计
2.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。
3.培养学生的实际应用能力。
三.合作探究
1.学习例5---人民币单位间的换算
(1)1元2角=()角
思考:
1元=10角10角+2角=12角
(2)18角=()元()角
思考:
18可以分成10和8,所以18角可以分成10角和8角,10角就是1元,1元和8角合起来是1元8角。
小练习:
3元9角=()角26角=()元()角
让学生自己独立做,做完之后说说做法。
小结:
以其中一道题为例试着说一说这种类型的题目应该怎么做?
2..学习例6---元角的加减法计算
列示:
5+8=13(角)13角=1元3角
单位名称一样,可以直接相加减
1元和6角的单位名称不一样,不能直接相加减,要先转化成相同的单位名称,再计算。
列示:
1元=10角10-6=4(角)
列示:
1元+3元1角=4元1角
小练习:
9角-2角=()角7角+8角=()元()角
4元+8元=()元5角+1元3角=()元()角
小结:
以其中一道题为例试着说一说这种类型的题目应该怎么做?
四.自我测评:
1.随堂检测
(1)5元5角=()角14角=()元()角
2元8角=()角69角=()元()角
(2)
2.课堂总结:
这节课你有哪些收获?
3.作业:
课本59页第二题
板书设计
简单的计算
(一)
1元2角=(12)角
5+8=13(角)13角=1元3角
1元=10角10-6=4(角)
1元+3元1角=4元1角
只有在相同单位情况下才能相加、减。
角加角,元加元
课时教学预案
一年级数学学科第五单元第4课时
课题
简单的计算
(一)
课型
新授
教学目标
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。
2、在购买不同价格物品的情景中,尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
3、培养学生之间的合作精神。
重点
人民币单位间的换算
难点
解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
教法
讲授法、演示法
媒体
多媒体
教学过程
教学过程
一、复习旧知
口算
1元8角=()角
12角=()元()角
1元3角=()角
15角=()元()角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、巩固梳理,拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂小结
今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算,它能够帮助大家解决不少生活中的问题,以后还会进一步学习。
板书设计
简单的计算
(二)
6元+7元=13元
5元+8元=13元
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- 关 键 词:
- 新人 第五 单元 认识 人民币 教案