小学语文五年级下册第五单元口语交际教案.docx
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小学语文五年级下册第五单元口语交际教案
小学语文五年级下册第五单元口语交际教案
口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交际的重要组成部分,下面由我来为大家整理关于五年级下册第五单元口语交际教案,供大家参考。
五年级下册第五单元口语交际教案1
教学目标:
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。
2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。
教学重点:
明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎么样劝说。
时间:
1课时。
教学过程:
一、以题激趣。
二、看图谈话,了解图意
1、图上的哪些人做了不好的事?
2、旁边的人正在干什么?
三、分组讨论
1、各小组自由讨论:
这样做为什么不好?
你会怎么样劝说他们?
2、汇报。
四、全班交流
五、情境表演
六、课后延伸
举例说说:
自己常看到的一些不良行为,如何制止。
识字
(二)
第1课比一比
学习目标:
1、认识12个生字,会写“牛”、“羊”、“小”、“少”四个字,认识一种笔画“竖钩”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确流利地朗读课文。
激发学生对生活的热爱。
教学重难点:
认识12个生字。
教学课时:
二课时
教具准备:
课文插图、课本生词卡、生字卡。
教学过程:
第一课时
一、看图识词
1、看图提问:
这是什么地方?
里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
(学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
)
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习:
A、交流朗读成果。
B、交流读韵文后的发现。
3、比一比,认识量词。
(1)图上的杏子和桃子有多少?
(2)杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?
桃子呢?
(3)图上其他动物或植物到底有多少?
哪个小朋友能准确介绍一下?
4、提出疑问,开展互相解疑的活动。
(引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词,如:
一个苹果,一堆苹果,一筐苹果等等。
)
三、巩固记忆生字
1、学生选择生字,用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说词的练习。
四、指导书写
1、出示“牛”、“羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、范写“牛”、“羊”的笔画顺序。
学生试写。
3、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。
4、教师范写“小”,学生仿写一个。
第二课时
一、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸
1、引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。
(1)数苹果的时候可以一颗一颗地数,数哪些东西还可发用“颗”数?
你发现用颗数的时候,这些东西有什么相同的地方?
(2)数鸭子用“群”,在哪些时候还可以用上“群”?
用上“群”数,告诉我们什么?
(3)数杏子时用“堆”,在哪些时候也可以一堆一堆数?
用“堆”数,你发现了什么?
如果老师把“堆”换成“群”,行吗?
为什么?
2、老师出示一些物品,学生说一说。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏:
找朋友
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的歌,歌曲结束后,和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。
三、课后活动:
比一比认说得多
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比,看谁说得又多又准。
小结
第2课自选商场
教学目标:
1、认识14个生字,会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解自选商场的购物方式,体会它给人们带来的方便。
重难点:
朗读、识字。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、看图揭题。
老师:
放录像:
自选商场。
同学们你们知道这是什么地方吗?
学生:
这是商场。
老师:
这可不是一般的商场,谁能给同学们介绍一下?
二、认识事物学习词语。
老师:
在自选商场里买了一些东西。
出示:
图片及词语。
你能读读这些词语吗?
学生认读词语,自读、小组读、当小老师读。
老师:
生字从词语里跑出来,你还认识它吗?
学生自己读。
打乱顺序读指名读,拿着卡片读。
三、巩固字词。
老师:
做“为商品贴商标”的游戏。
学生从词语卡片里找出商品名称,谁能找得快谁就带大家读。
老师:
做“捉迷藏”的游戏。
学生:
读句子找生字。
四、学习课文。
学生自读读通顺,指名读,纠正读音。
老师:
读读说说,小朋友有什么感受?
学生:
在自选商场里买东西真方便。
五、指导书写。
看看谁不仅书读的好,字写得更好。
请同学们仔细观察,想一想,要写好这些字应该注意什么?
拓展练习。
收集自己认识的包装袋,比一比谁收集的多。
六、课后总结。
第3课菜园里
教学内容:
语文科第一册第94-96页
教学目标:
1、认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、观察画面等方式开展学习,帮助学生认识一些蔬菜的名称及特点,激发学生在生活中识字的兴趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解蔬菜的特点。
教学具准备:
94页的图片,生字卡片,生词卡片。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,你们平时最喜欢吃什么蔬菜?
你知道这些蔬菜种在哪里吗?
出示课题,认读“菜园”两个字。
二、看食物识词。
1、看图片,读词语,记住蔬菜的名称。
2、认识词语中的生字。
三、巩固生字。
1、做“我的名字在哪里的`游戏”:
老师把蔬菜图片和蔬菜名称发给学生,图片和词语找朋友。
2、做“摘蔬菜”的游戏。
四、学习课文。
1、让同学自由读课文,看看课文是怎样介绍这些蔬菜的?
2、认识课文中的生字。
3、再读课文,看看有什么疑问?
4、质疑,解疑。
五、指导书写。
让学生仔细观察田字格里的生字,想一想:
要写好这些字应该注意什么?
重点指导“风”。
六、拓展练习。
课下到生活中去认识更多的蔬菜,看看你还知道哪些蔬菜。
七、小结。
第4课日月明
教学目标:
1、知识与能力:
(1)认识13个生字,会写“力、手、水”三个字;
(2)初步了解会意字的特点,能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法:
通过读韵文、做动作等形式了解会意字的特点。
3、情感、态度、价值观:
激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学课时:
一课时
教具准备:
1、课本生字卡、生词卡。
2、课文中相关图片。
教学过程:
一、游戏导入,(跟人游戏)
二、学习韵文识字。
1、自读:
让学生自读课文,画出不认识的字,并出示生字。
2、领会:
学生认读、齐读,思考:
看看今天我们要学的生字和以前的熟字有什么关系?
3、汇报:
“小”——“土”——“尘”,(特别小的土)
“日”——“月”——“明”。
三、巩固识字。
师:
游戏智慧袋:
看图猜字,请你根据图上的内容猜猜今天我们学习的是哪个字。
生:
两人一组,看图猜字。
师:
谁能和老师一起猜一个字?
师生游戏:
老师是树,谁来当图中的人。
猜猜是什么字?
生:
是“休”。
师:
这些字谁会读?
出示:
笔尖、鲜花、竹林、明天、尘土、手心、灭火。
生:
指名读、领读。
四、指导书写。
师:
请你认真观察田字格里的“范”字,说说要提醒什么?
生:
提建议、描红、同桌互相自己评议、自己修改、展评。
我会拼图
(口语交际)
教学目标:
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。
3、培养合作精神和审美情趣。
准备:
不同的圆或半圆的纸片,胶水等。
时间:
1课时。
教学过程:
一、以图激趣,拼拼说说
1、观察插图,说说发现了什么?
2、合作拼图,说说怎么成的。
(按拼图的先后顺序说清楚)
3、启发想象:
还能拼出什么图形,怎么拼?
五年级下册第五单元口语交际教案2
第一课时
教学内容:
口语交际
教学重点:
善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。
教学过程:
一、回忆综合性学习开展的活动情况。
让学生代表汇报活动情况,引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?
想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?
三、按同学选择内容分为三个组找好位置,并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
帮助学生确定好辩论双方的角色,帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。
教师适当进行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时
教学内容:
习作。
教学过程:
一、阅读习作要求,让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文,体会故事怎样才能表达清楚,怎样才能吸引读者,强调真实,有重点,有条理,精彩的地方要善于描写,写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式,注意语言的真实,要写出自己的心得。
记一次辩论,要写清楚辩论的经过,精彩的地方写具体,写出辩论双方的语言、神态、动作等,自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现,心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿,教师随机指点,个别辅导。
六、学生交流阅读习作,相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改,誊写。
点评:
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后,我有一些话要说:
一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。
所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。
老师们要感谢他们的方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。
五年级下册第五单元口语交际教案3
教学目标
1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情,表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础,做到把内容讲清楚,讲具体。
4.在学生精彩的交流中,进行双向互动的语言实践,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
教学重点
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事,使学生感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。
教学难点
把故事讲述清楚,讲具体,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。
引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、谈话激趣,导入课题。
1.童年,一首欢乐的歌,一个美好的梦,让人亲身经历,永不忘记。
那么,在本单元的学习中,童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢?
2.小组交流,代表发言,教师小结:
3.谈话揭题:
人不知不觉就长大了,童年的记忆却伴随着人的一生。
让我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。
(板书:
口语交际——走进他们的童年岁月)学生齐读课题。
设计意图:
通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。
二、明确交际要求。
(一)阅读课本,了解交际要求。
1.读教材13页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
(小组长根据学生的发言进行整理。
)
2.小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
(1)根据提问对象提出恰当的问题。
(2)认真倾听,在交流时能边听边记录。
3.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?
(全班交流,教师评议并小结。
)
【出示课件4】交际内容
先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、父母、邻居,在针对不同的对象,提出恰当的问题。
问之前,先列一个提纲,把提问对象和问题写下来。
下面的表格仅供参考。
提问对象问题一问题二……
邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文?
干过什么傻事?
说过什么傻话?
爸爸做过的最勇敢的事是什么?
下课后最喜欢玩什么游戏?
……
3.小组交流:
本次口语交际中我们应该注意什么?
(1)可以从这些方面提问:
他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……
(2)提问的时候,注意使用礼貌用语。
(3)认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人。
(4)整理记录。
这一环节的设置,可以让学生把握要讲的故事的大方向,进而能够把一件事的重点部分说具体。
此处紧扣了本单元的语文要素。
三、互相交流,汇报交际。
1.小组合作交流。
交流要求:
交流时,可以谈整理后的结果,也可以谈提问过程中印象深刻的事,还可以谈你的感受。
2.组内推选代表,参加全班的口语交际活动。
(1)汇报要求:
发言的同学要发挥自己的最高水平,其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。
(2)各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充,其他小组可以提问(教师相机指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导,启发引导学生相互补充,学生相互评价,发现优点和不足)。
3.评议谁最棒。
(1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
(2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。
(3)教师小结。
四、欣赏范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的,他给我讲了很多有趣的事情。
什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。
其中的一件事令我印象特别深刻。
爸爸十岁左右的时候,快过春节了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去买白糖,他们都高兴得跳了起来,因为爸爸最喜欢跑腿了,这样,他们就可以逃出奶奶的视线,无拘无束地玩耍了。
那时买东西都用供应票,买油用油票,买布用布票,买糖用糖票,并且那时候没有商店,买东西只能去几公里外的供销社。
于是爸爸和大伯就出发了,爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。
在路上,他们俩兴奋地玩着滚铁环,一路上都洒下了他们的欢歌笑语,早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。
这时,他们来到了供销社。
售货员说:
“你们要买什么?
”爸爸和大伯异口同声地答道:
“我们要买白糖。
”售货员又问:
“那你们的糖票呢?
”他摸了身上所有的衣兜,也没找着。
“呀!
”“怎么了?
”大伯问。
“我们的糖票不见了!
”爸爸回答。
大伯也焦急地找起来,把全身都摸了个遍。
爸爸急得像热锅上的蚂蚁,转来转去急得汗水都出来了。
热的爸爸摘下帽子,糖票掉出来了,“啊!
在这里!
”爸爸兴奋的叫了起来,大伯甚至跳了起来,就像打完胜仗后的喜悦。
售货员称好糖,用报纸包好(那时候没塑料袋)系上绳子。
他他俩提着往家赶,又在那儿滚着铁环回家。
突然,报纸破了个小洞,可怜的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未发觉到。
这时,一个老爷爷路过,看到到这情形,立刻喊道:
“你们俩小兔崽子,糖都漏了,回家还不得挨骂!
”爸爸扭头一看,哎呀!
这都已经铺成了一条长长的“糖路”!
这该怎么办?
爸爸灵机一动,他把身上的外套脱下来把糖包好,抱着回家了。
爸爸的童年是多么有趣,像一幅画卷令我难以忘怀!
1.小组交流对以上交际范例的评价。
2.全班交流,教师小结。
设计意图:
此环节的设计是让学生学会评价,在评价中掌握讲故事的方法和技巧。
范例赏析,让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。
五、教师小结,鼓励积累。
1.同学们,今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课,通过交际,我们了解了大人们的童年,感受到了童年的丰富多彩。
如果让我形容童年中的趣事的话,我会把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一个盒子,一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架,一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!
(播放歌曲《童年》。
)
2.课后作业:
(1)利用课余时间,和自己周围的人进行交流,了解更多人的童年生活。
(2)搜集和阅读名家描写童年的作品,利用课余时间说给自己的同学或家人听。
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