记叙文写作训练教案 1000字.docx
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记叙文写作训练教案1000字
记叙文写作序列化训练教案
亮出独具一格的形体魅力
——学会谋篇布局
同样的布料,衣服款式新颖,就会招人喜爱;同样的材料,文章的结构精巧,必然会受人青睐,获得高分。
那么,结构是什么呢?
简而言之,结构就是指文章内部的组织构造。
如果文章的主题是“灵魂”,材料是“血肉”,那么结构就是文章的“骨架”了。
有了坚实的骨架,其他一切才有依附;如果没有这个“骨架”,文章的材料便立不起来,主题也就无处寄托。
可见结构对于文章至关重要。
要安排好文章结构,需要注意以下几点:
(1)结构必须为主题服务。
主题是文章的统帅和灵魂,作为文章骨骼的结构,当然要听令于主题,为主题服务。
结构的作用就是通过材料详略的处理,段落层次的划分,开头、结尾的巧妙设计,伏笔、照应的精心安排,使文章形成一个匀称而完整的有机体,以便深刻、完美地表现主题。
(2)结构必须完整。
文章的结构形式是客观事物的反映,而客观事物的发展又有其发生、发展、高潮、结局的过程,缺少哪部分,都不符合客观规律,都是不完整的。
因此,反映客观事物的文章,其结构也必须是完整的。
(3)结构要适应不同文体的需要。
文章的体裁不同,其结构也不相同,因为不同文体的文章,有各自不同的结构特点。
换言之,文章的结构是受文体特点所制约的。
(4)结构要富于变化。
各种文体的结构虽然大致有规律可循,但是同学们写作时不能一成不变地去套用各种文体的一般结构形式,而应该根据已经选定的题材的自身特点,综合思考,力求避俗避滥,从而设计出有特点的、精巧而新颖的、表达效果最佳的篇章结构。
一.谋篇布局的误区:
1.拟题平淡,千篇一律。
题目犹如文章的眼睛,好的标题应当简洁醒目、准确生动、富有个性,能收到引人入胜、先声夺人的效果,对表现文章主题,增强文章魅力,提升文章品位起到不可忽视的作用。
再加上近年来中考作文自拟题目类试题的增多,拟一个好题目成为作文夺魁的关键一步,然而有不少的考生所拟标题平淡乏味,千篇一律,甚至不伦不类,使文章为此黯然失色,令人望而生厌。
具体体现在:
(i)题文不符,即题目与文章要表达的内容缺少必要的关联或题目与所选的文体不一致。
(2)过于宽泛,大而不当。
比如以“环保”为话题,若拟出“谈环保”之类的题目,那么就大而且空,不易写出切实、真挚、有感染力的作文。
(3)平淡乏味,了无新意,如“读xx有感”“从xx谈起”“xx给我的启示”等,皆平淡如白开水一样,寡然无味。
2.入题太慢,漫无边际。
文章的开头是全篇的重要组成部分,不同内容、文体、风格的文章开头纵然千姿万态,异彩纷呈,却总要以能领起全文,表现主题,不落俗套,激发兴趣为宗旨。
的确,文章的开头就像一个人的脸面,会给人们造成至关重要的第一印象。
开头面目较好,引人入胜,读者自然急看不舍;开头面目可憎,则令人望而生厌,难以下读。
因此,写好开头是作文的第一关键,而历年来我们有些考生往往开篇下笔千言,离题万里;或是漫无边际,不入正文的开头,这些做法都是不可取的。
3.结尾粗糙,收束无力。
结尾和文章的开头一样,也是文章的有机组成部分,是表现主题的重要环节之一,有“华章尾占半”之说。
考场作文的结尾,不管是自然收尾、呼应篇首、卒章显志,还是抒情结尾
或发表议论、点石成金,都要做到水到渠成、简洁有力,既有画龙点睛、深化主题之功,又有余味无穷、增强文章感染力之妙。
如果结尾不佳,等于“为山九仞,功亏一篑”。
在考场作文中,考生在处理结尾上经常犯的毛病有:
一是草草收场,拖泥带水;二是粗糙浅露,平淡无味;三是画蛇添足,人为拔高。
同学们写作时要切忌。
4.衔接生硬,文意阻塞。
考生在行文过程中,要由始至终把握整体,用整体去统率局部。
过渡是材料的黏合剂,是段与层结合的桥梁。
凡是思路转折、叙事更迭、人物转换、论点变化、总分起始以及表达手法转化,都要注意用关联词、过渡句或过渡段,争取做到自然、鲜明、精巧。
另外,还要注意必要的照应。
一些考生的作文给人“支离破碎”“不知所云”之感,其主要原因就在于没有注意层与层、段与段、事与理、人与物之间的联系,缺乏必要的过渡和照应。
5.陷入三段式的窠臼,也即“开头一中间一结尾”之类的呆板性结构,使文章显得程序化、一般化。
二.组织材料,安排结构,一般要注意以下几点:
1.详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。
详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑。
详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心。
处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。
文章的中心事件或中心议题要详写,其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写,一般性材料则略写。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中,又分了主次。
杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。
写闰土就不同了。
作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。
这样处理,完全是由“它揭露在三座大山压迫下,农村凋敝,民不聊生的黑暗现实,证明农村需要来个变革,为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
其次,要根据文体性质决定详略。
说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写。
例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹,开头只用了七十四个字,接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神,指出我们应向他学习的地方。
2.段落和层次
写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。
既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们习作常出现两种情况:
有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。
3.过渡和照应
过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,而不致发生间隙或阻隔。
过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。
例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。
照应是说写文章要瞻前顾后,前后应衬,首尾呼应。
例如《一件小事》,文章的开头写道:
“但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。
”文章的结
尾写道:
“独有这一件小事,却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望。
”这是开头和结尾相照应。
为了显示文章的脉络,在文章的中间也要有必要的照应。
例如,契诃夫小说《变色龙》中对奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣反复四次描写,让大衣成为表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。
4.开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。
开头的方法很多,但可以大致地将其概括为两大类:
一类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由;或“开宗明义”,揭示全文主题;或“言归正传”,即速开讲故事;或“单刀直入”,挑明论敌谬说。
另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物;或抒发感情,以渲染气氛;或先叙委婉故事,以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事的开端。
好的开头,新颖生动,引人入胜。
结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨;或展示未来,以鼓舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。
好的结尾,余味无穷,发人深思。
三.谋篇布局的创新策略:
(一)冰糖葫芦法
葫芦本是一种草本植物的果实,这种果实两头粗,中间细,像两个球连在一起。
小买卖人为了招徕顾客,把冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串,这种东西既是可吃的食品,也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于快速作文的构思,意思是说,在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦)就能很快串连成章。
这种方法之所以快速,是因为构思时思维具有单一性的特点,只要找到能贯穿全文的“小竹棒”,一切问题就迎刃而解了,不需要多层次、多角度思维,就能把全文的布局安排好。
线索有多种形式,常见的有:
一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序,或以时间、空间交错转换作为线索,如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看,写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众,得不到群众的支持之因,而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
四是以情感认识为线索,按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
运用本法还要注意:
(1)用作线索的连缀物应该是美的、有意义的,能体现文章主旨和段落之间内在联系的。
(2)线索既要一以贯穿,又应注意虚实明暗,连续间断,使文章有起伏变化。
例文:
一片心形的叶儿打着旋儿,在秋风与夕阳谱成的旋律中轻轻飞舞,飘进车窗,落在我的身旁。
我把它捧在手心,这片泛黄的可怜的叶儿,轻轻地颤动着,在夕阳的余晕中闪着金色的光?
?
端详着这片落叶,我仿佛看到了自己。
不用照镜子,都会很清楚地知道自己的表情与神色。
是的,仅从路人的目光中就可略知一二。
多像啊,叶儿和我,同样的孤独,同样的无助。
我踉跄地下车,扑进路边的树林中,又到这里来了!
清幽依旧,但心情还能依旧吗?
风起了,吹着叶子漫天遍地飞。
忽然有一行泪就流下来了!
我想继续上学,我不想打工!
“我要上学!
”我歇斯底里地喊。
远处传来一阵阵回音。
我无力地靠在树下,悄悄地坐着。
手中还攥着那片叶儿,像攥着我自己的心,我自己的命运。
可是,我知道,叶儿之所以飞舞盘旋久久不愿落下,是因为舍不得离开大树。
只是,只是无力回天啊!
而我,真的能把握自己的命运,真的能回到学校吗?
我想老师,想同学们,想学校的一草一木。
可是,我怎忍心看着爸爸皱紧眉头,忍心看着他们伤心呢?
爸,为什么每次想到您我都会难过地止不住流泪呢?
您会说我没出息吧!
看到只有四十三岁的您却老得像五六十岁,我就禁不住鼻子发酸。
您为了我和两个弟弟,为了这个家付出的太多太多了?
?
又起风了,树奏出一曲凄婉的歌,如同我的心情,无助而又无奈。
我静静地坐着,任凭心里像排山倒海地翻腾。
就这样,终于平静了下来。
想着家,想着父亲,我仔细反复地想着父亲留给我的两条出路:
要么打工,要么种地,家里再也供不起你上学了?
?
经过痛苦的思考,我仍然那么渴望上学。
可是我明白,生活不会尽如人意,你必须学会放弃,学会割舍。
就像手中的落叶,尽管不舍,尽管留恋,但它必须离开大树,微笑着看来年春天新绿萌发。
夜开始笼罩着大地。
我起身回家。
风依旧,吹乱了我的头发,似乎对我不舍。
我微笑,坚定地向前走,不再回头。
是的,既然选择了放弃,就决不后悔。
我轻轻松开手中那片心形的叶儿,让它在秋风与夜色谱成的旋律中继续飞舞?
?
简评:
全文以秋风中飘落的叶儿为线索,抒发了自已失学的无限伤感、而又不得不扮演的心灵选择。
开篇,叶儿“落在我的身旁”,于是触景生情,仿佛看到了自己。
中间,我“手中还攥着那片叶儿”,想到父亲的难处。
结尾,“我轻轻松开手中那片心形的叶儿”,喻示了我将在人生的道路上拼搏向前。
(二)照应圆合法
俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说:
“要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那么在第二章或第三章就一定得开枪。
如果不开,那枪就不必挂在那儿。
”这是一种什么写作技法呢?
前面写到的事物,后面要有着落;后面写到的事物,前面要有交代,这就是所说的“照应圆合”法。
写作假如忽视照应,就会造成上下文之间脱节,全文结构含量显得支离破碎。
照应手法一般有以下几种:
1.首尾照应。
文章的开头与结尾遥相照应。
这就是说,把开头描写的事物或提出的问题,在结尾处用各种方式加以深化或回答,给人首尾圆合的印象。
2.文题照应。
这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中,须加一定说明、注释。
因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。
如鲁迅的《为了忘却的纪念》。
3.对话照应。
就是以典型人物语言多次重复照应。
如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅:
“我真傻,真的,我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有。
”这句话在文中多次出现,突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。
4.细节照应。
生动而典型的细节反复出现,可以突出细节的典型意义。
如茹志娟小说《百合花》中,小通迅员衣裳的破洞共出现四次,突出小战士羞涩、淳朴的性格。
5.关键词语照应。
即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应,互相补充。
6.悬念照应。
在作品中设悬,又不马上释念,而是反复暗示,使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
7.伏笔照应。
即前伏后应,作者在描写、叙述过程中,对有联系的人物或事件预先提示或暗示,即埋下伏笔,待其出现后自然形成一种照应关系。
如莫泊桑的短篇小说《项链》。
例文:
“海鸥”选择了暴风雨;“老人”选择了与大鱼搏斗;“简·爱”选择了爱;“赤兔马”选择了诚信。
我问自己,你选择了什么?
我有些迷惘,于是我开始到生活中寻找答案。
(一)
小学三年级的时候,一天老师问:
“是谁打碎了玻璃?
”同学们个个低着小脑袋不作声,我却站起来大声说:
“老师,是班长。
”奇怪,从那以后,小伙伴都不和我玩了。
回家告诉妈妈,她也说我:
“那你不知道也闭嘴,死心眼。
”
我疑惑了,他们都不要诚实了吗?
可我要!
(二)
升初中时,我没上重点。
一向不走后门的爸爸竟也拉下面子要去求人。
那天晚上,爸爸拉上我到了一个主任家里。
那主任翘着二郎腿在沙发上喷云吐雾,见我们进来,动都没动,只用眼瞟了一眼爸爸手中那小包大包的礼品。
爸爸摊开我获的各种奖状,证书。
那主任用余光一扫,“哼”地一声,轻蔑地笑了。
爸尴尬地坐在那儿,递烟的手停在半空。
我再也忍不住了,收起那一大摞奖状,对那主任说:
“不劳你费心了,我不上重点了。
”说着,我拽着爸爸出了那本不该进的门。
正直?
我要!
(三)
上高中了。
我积极地参加各种活动,然而第一名总不是我。
朋友劝我说:
“算了,做不成大树就当棵小草,当不了大海就做条小河。
”
我摇摇头,为什么人们总找这样那样的理由拒绝上进?
认定自己只有星星的光亮,自然不会散发出太阳那炽热的光芒,把目标定在山腰,就一定不会到达山顶。
我,还是要坚持我的。
上进!
我选择了什么?
现在我可以很骄傲地告诉“海鸥”,告诉“老人”,告诉“简·爱”,告诉“赤兔马”,我那简单而又慎重的选择:
做一颗不被磨圆的石子!
因为我知道,我的棱上有诚实,有正直,有上进,还有许许多多我不愿被磨掉的东西。
简评:
开篇提出疑问“我问自己,你选择了什么?
”,结尾呼应开头,要“做一颗不被磨圆的石子!
因为我知道,我的棱上有诚实,有正直,有上进,还有许许多多我不愿被磨掉的东西。
”一首一尾,遥相呼应,不仅强调了文章的主旨,还使全文结构完整,浑然一体。
(三)顺序多组法
写人记事,先说什么,后说什么,总得有个顺序。
因为事物是复杂的,多种多样的,所以反映客观事物的文章也是千变万化的,因而没有一成不变的固定方法。
记叙的方式通常有以下四种:
1.顺叙,是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法,它能起止清晰、层次分明,事件人物交代明白,前因后果变化自然。
事件脉络清楚,令读者一目了然。
顺叙多以时间先后为序,即按事件发生、发展、结局的先后来写,多件事的叙述中,则先出现先发生的事先写,后出现后发生的事后写,一切按事件发生发展的时间先后为线索。
2.倒叙,把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写,然后再按事件的发生、发展过程写,这种方法称为倒叙。
倒叙可以造成悬念,使行文跌宕起伏,牵动读者去寻根溯源,产生阅读的强大吸引力。
3.分叙,又称平叙,就是平行叙述或交叉叙述,指叙述同一时间不同地点的两件或多件事,也即通俗小说中所常说的“花开两朵,各表一枝”的方法,分叙可以使纷繁的事表现得头绪清楚、气氛突出,造成文章的多线交错却脉络分明,具有立体效果。
4.插叙,是指因特殊要求,中断原来的叙述,插入与中心事件或与主旨相关的内容,结束后再续原来的叙述,插叙的方法很多,有所谓“追叙”,如对过去事件片断的回忆;有所谓“补叙”,如对有关人或事作必要的补充、解释;有所谓“逆叙”,如对有关内容进行由今及古、
由近而远的追根溯源。
话题作文要有所创新,就应调用多种叙述方法。
除以上叙事方式外,还可把文章分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和意识流顺序。
但无论使用何种叙述方法,其主要目的在于叙事条理清楚、层次分明。
能将所选用的材料连缀成一个有机统一的整体。
例文1:
童年
沙丁鱼罐头似的公共汽车在晒得发烫的柏油路上缓慢地爬着。
我——瘦瘦小小的个子在拥挤着的人群中喘不过气来。
“还要多久呀?
”人们烦躁而沉闷的气氛充斥着整个车厢。
忽然,我看见一位西装人士,正悄悄地把手伸入一位老人的口袋。
我的第一反应就是有小偷!
于是大声呼喊,一车人都回头惊悸地看着我,西装人士也恶狠狠地盯着我,随即又混入人群。
我红着脸,还没到站就匆匆逃离了。
仿佛那个小偷是我,我错了吗?
年幼的我不懂那么多,只知道那是我心灵的选择。
我的大学
毕业考试了,我坐在考场上为未来而努力。
其实,我稍稍瞥一眼就可看见邻桌的试卷,恰巧我有一题忘了。
怎么办?
看还是不看?
我在矛盾的边缘游移。
看了,也许就意味着我会有一份好工作,一个美好的前途,一个美好幸福的家庭?
?
那就看吧!
不行!
我的心灵叩问着我:
那是你吗?
那是诚实的你吗?
你不能为此失去诚实的品德呀!
可是,如果我不看,我可能就会与“成功”失之交臂,我也许将过着贫困潦倒的生活。
但是,我如果那样做,我就不是忠于自我,即使我有光明的前途又怎样?
最后,我在试卷上写上自己的答案,让自己的心灵作出了选择。
在人间
西方有位哲人说过:
“社会是个大染缸,从里面出来的人都被染得五颜六色。
”我偏不信。
刚从大学毕业出来的我兴致勃勃踏上了工作之路。
在公司里,我亲近上司,又怕人说阿谀奉承;远离上司,又怕人说不尊重上司;接近下属,又怕人说不会做人;远离下属,又怕人说摆官架子。
我想我累了。
我的心告诉我做真实的自我,我升官了,不断有人来送“礼”。
是收还是不收?
那些钱对我来说,真是个诱惑。
可以让我过得舒心,但这不是贪污吗?
我是人民的公仆,群众信得过我,我才有今天。
这些礼我不能收。
第二天,我把所有的礼都退了回去。
我感到从未有过的轻松。
尊重心灵的选择,即使再让我作一次选择,我还是会这样做的。
简评:
这位考生巧妙借鉴高尔基自传体小说的书名,按时间先后顺序,浓缩了个人成长史。
“心灵的选择”散落在生命的各个阶段,刻画了一个生命从稚嫩走向成熟的烙印。
全文选材典型,条理清晰,采用片断组合式的结构也避免了平铺直叙。
例文2:
蓝色——流动的忧郁
我想我是迷路了。
城市里的道路迷迷转转,我却总也找不到出口;高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。
除了年轻,我什么也没有。
母亲临死前冰凉的手指,父亲的叹息,后母的面孔?
?
在我眼前飞转,织成一张网,我想逃,无奈跑不出去。
我站在堤岸上看海,那些蓝色的波涛向我涌来。
我深深理解堤岸的悲哀:
想远远退开,却又动弹不得。
蓝色的忧郁从我的眼睛里流出,流过我的脸庞。
蛹——自缚的悲哀
我拒绝那个女人介入我的生命。
我无法将她当作我的母亲。
我拒绝了这个世界,我当作整个世界都是不爱我的。
我看过一幅画:
一个孩子站在广阔的芦苇丛中,没有云,没有风,没有走出去的方向,只有寂寞来来回回穿行的声音。
我也知道,我疏远了爱,疏远了世界。
梦中,一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。
金色——我爱上了世界
今天,她带我去看日出。
我看着金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。
她送给我一张cd——《newbabyborn》,我不知道如何翻译,她告诉我是:
“新生的孩子。
”
她在晨光中对我微笑,握住我的手,对我说这个世界其实很美,有很多人在爱我:
我的父亲,在天堂的母亲,还有她。
我转过身去,悄悄擦掉眼泪。
我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的苴色吞没。
她送给我一张cd——《newbabyborn》,我不知道如何翻译,她告诉我是:
“新生的孩子。
”
她在
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