幼儿社会教案山河秀丽.docx
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幼儿社会教案山河秀丽
幼儿社会教案山河秀丽
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幼儿社会教案山河秀丽
教学目标:
1、认识2个生字,会写5个生字,能正确读写“洞庭”“江南”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
教学重点:
1、认识2个生字,会写5个生字,能正确读写“洞庭”“江南”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
教学难点:
学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
课前准备:
课件。
课时:
3课时。
第一课时
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教学目标:
1、学习生字新词,有感情地朗读课文,背诵古诗词,默写《独坐敬亭山》。
2、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
教学重点:
通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
默写《独坐敬亭山》。
教学难点:
通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
教学过程:
一、导入
祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原?
?
真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。
二、初读古诗
解题
1、出示《独坐敬亭山》
作者:
李白,字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和
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蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
李白于公元753年,秋游安徽省宣州时所作。
题目的意思:
独自一人坐着看敬亭山。
敬亭山:
古名昭亭山,又名查山。
在安徽省宣州市北5公里,山高286米。
原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹,今已无存。
诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。
自南北朝时,南齐诗人谢朓、唐代诗人李白在此赋诗,此山遂名于天下。
学习“亭”字。
部首:
亠
形近字:
亭
停
婷
2、从题目中你感受到诗人的什么感情,
朗读古诗
1、朗读全诗你用什么语气来朗读,尽:
达到极端。
诗中指鸟高飞远去,无影无踪。
高飞尽:
都飞远了。
“孤帆远影碧空尽。
”
孤云:
孤独的白云。
闲:
形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
独去闲:
独自飘来飘去悠闲自在。
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2、从这两句诗句中,你感受到了什么,
小结:
“尽”“闲”两个字把读者引入一个“静寂”的境界;在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。
既写眼前之景,又抒发了孤独之感。
借景抒情,有动有静,都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。
3、介绍时代背景。
当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。
诗人对当时的社会现实怀有不满情绪,被排挤出京城后,宁可漫游于山水之间,也不愿攀附权贵。
在诗人看来,最能理解、同情自己的,莫过于敬亭山了。
4、“相看两不厌,只有敬亭山。
”
相看:
对看。
厌:
满足。
只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。
小结:
这两句运用拟人手法写诗人与敬亭山的相知之情。
“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧联系在一起,表现出一种惜惜相怜的感情。
“只有”两字也是经过提炼,突出了诗人对敬亭山的喜爱。
5、全诗的大意。
仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。
我静静凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是
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看不够。
此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。
6、体会诗人的感情。
看图:
天空中鸟、云。
作者抓住什么景物写的,抓住什么特点写的,古诗句是什么,
表达了诗人什么情感,
四、总结全诗:
这首诗不仅用拟人的手法,把敬亭山写活了,诗人还把自己放进画面,人与山互相欣赏,互相喜爱。
以山拟人,将人比山,生动而有力地表达了诗人与大自然交融的开阔胸怀,揭示了诗人独自游览敬亭山时孤芳自赏的内心世界。
抒发了诗人因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
五、指导背诵、默写。
你还能背诵其他描写山水的诗句吗,
六、布置作业:
背诵、默写。
板书设计:
独坐敬亭山
李白
动静尽独闲孤独寂寞
拟人相厌只有相知喜爱
课后练习:
1、多音字组词。
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尽jìn只zhī
Jǐnzhǐ
2、写出相应的诗句。
《独坐敬亭山》一诗中让我能体会到鸟飞云去孤寂心情的诗句是:
。
表达诗人与敬亭山的相知之情的诗句是:
。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵古诗词,默写《望洞庭》。
2、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
教学重点:
通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
默写《望洞庭》。
教学难点:
通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
教学过程:
一、导入
同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
刚刚大家游了一回敬亭山,感受颇深。
今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。
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二、学习《望洞庭》
1、解题
作者:
刘禹锡,唐代文学家、哲学家。
他的诗以律、绝为工,格调高亢,意向简
括,气骨桀骜;乐府小章尤为著名。
与刘宗元、白居易交游、唱和,并称为“刘柳”与“刘白”。
白居易称他为“诗豪”,清人王夫之称他为“小诗之圣”。
明月当空的夜晚,诗人经过洞庭湖,记下所见的景象。
2、出示洞庭湖的秋夜图
说说自己的感受山水月光
洞庭湖:
在我国湖南省境内,是我国第一大淡水湖。
湖面辽阔,号称八百里洞庭。
3、看看诗人怎样描绘这美丽的景色的,
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
你用什么语气来朗读,
4、自学理解诗句的意思。
方法:
看注释、可查字典,参考书。
解诗题,知作者;
抓字眼,明诗意;
多诵读,悟诗情。
5、交流。
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“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”
和:
和谐,这里指水色和月色融为一体。
秋月:
点明时间——秋天。
第六单元教学计划
教学目标:
1、能在具体的语言环境中认读本单元22个生字。
在田字格内按笔顺规则正确书写31个生字。
理解重点词语。
2、正确、流利、有语气的朗读课文,背诵指定课文。
3、熟读课文,进一步了解祖国山河的壮美。
体会作者表达的思想感情。
4、引导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
5、有意识的引导学生学习作者观察和表达的方法。
在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
6、引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
教学重点:
1、借助拼音正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
在具体的教学过程中,引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容。
2、掌握生字。
教学难点:
感悟重点语句
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。
教学方法:
形象直观,寓教于乐
教学关键:
调动情趣
教学准备:
课件
21古诗两首
学习目标
1、认识2个字。
会写4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点:
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学方法:
欣赏教学法、阅读法
课前准备:
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
第一课时
一、回忆诗人,导入新课
1、同学们,你们了解李白吗,谁来介绍一下他,李白唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭
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露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。
谁来背背他写的诗,
2、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——
二、自主学习,了解诗的大意。
1、学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读诗,读通诗句。
2、结合注释和图画想象诗句的意思。
三、小组合作交流
四、精讲点拨
1、学生读诗句,个人读,集体读。
用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。
3、了解背景:
唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
4、教师引导大家说说诗意。
天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。
两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
5、诵读全诗,感悟诗情
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?
教师范读,学生自由体验。
?
生练习读,整体体验,力求读出感情。
?
指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好~
?
引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢,
6、自由练背。
同桌互相背。
五、书写生字,默写课文
1、练习生字“断、楚、孤、帆”。
2、默写《望天门山》。
六、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢,
教学反思:
第二课时
一、创设情境,导入课文
1、播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗,如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢~
2、板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
1、借助拼音初读课文。
2、教师重点指导:
潋空蒙淡妆浓抹相宜
3、读通诗句。
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学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
4、同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
1、朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
2、体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么,
在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。
风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。
如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。
3、再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗,
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
4、学生自由背诵。
四、走出课文,拓展延伸
1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书设计
碧水:
开、回
1、望天门山青山:
中断、出
孤帆:
日边来
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晴水光、
2、饮湖上初晴后雨淡妆浓抹总相宜
雨山色
教学反思:
22.富饶的西沙群岛
学习目标:
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点:
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
教学方法:
电教法、欣赏教学法、阅读法
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教学安排:
两课时
课前准备:
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗,请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置,
师简介西沙群岛:
它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
2、多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧~美吗,如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
3、读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问,
二、自主学习,初步了解课文内容。
1、明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通语句。
2、边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
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三、小组合作交流
四、精讲点拨
1、学生自由读课文,检查自读情况。
2、检查生字新词。
3、指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
读画出文章的中心句:
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
4、重点探究
课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢,学生交流后教师板书:
风景优美物产丰富
5、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的,、海底、海滩、海岛)
6、课文可以怎样划分段落,
7、请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
8、请给大家读一读你喜欢的段落。
指名评价。
五、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
六、布置作业
1、练习朗读课文。
2、抄写生字。
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板书设计:
22.富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
教学反思:
第二课时
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的,指名读。
二、精读理解。
1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
?
第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉,
1、你能把海水的美读出来吗,
2、海水真美呀~说说为什么这么美,用自己的话说说。
3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
?
第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
1、课件出示填空:
海底有、、、。
2、这些物产有什么特点呢,再读课文。
3、引读第3段:
下面根据老师的问题,请大家一起
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把在海底见到的物产说一说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢,像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
5、说话训练:
介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字,联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动;
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
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教学难点
1、体会作者用词的准确性;
2、抓住季节特点。
课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课:
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏
过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们游览了的西沙群岛,领略了它的富饶;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。
今天,让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走,看一看,领略一下它的美丽与富饶吧~
二、初读课文,整体感知
同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗,想知道小兴安岭有多美吗,
请同学们快打开课本,自由读读课文,碰到难读的地
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方多读几遍,把课文读正确。
同学们,读完课文之后,请大家与生字朋友打打招呼吧。
谁来找出几个后鼻音的生字,能带领大家读一读吗,读得很正确,这里面还有一些前鼻音的字,还有谁能带领大家读一读呢,
还剩下三个生字呢,谁来带领大家读一读,
读得很好,下面我们把这些生字组成词语来读一读。
这些词语是什么意思,请跟同桌讨论讨论,要是有解决不了的,先做上记号。
有不懂的词语吗,
“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢,还是让我们先来读一读句子吧。
找一找,这个词在课文的哪个句子里呢,
现在明白了吗,
对了,读了句子后,词语的意思也就明白了。
还有不懂吗,
“浸”在是什么意思,老师说一句话,你们肯定就明白了。
听仔细了:
”我把衣服浸在水里。
”现在明白了吗,
真聪明,一点就通
同学们,这篇课文比较长,生字又比较多,比较难读,对吧。
那就请同学们再读读课文,把课文读流利。
下面老师请六位同学轮读课文,同学们还要边读边思
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考:
每个自然段主要写了些什么呢,
读了这么多遍课文,能说说课文主要是按什么顺序来写的吗,
你是怎么知道的,
那全文都是这样的吗,
这样一说,我们就更清楚了。
下面请同学们默读课文,读完之后,用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭,
谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢,
是啊,小兴安岭既是一座大花园,又是一座大宝库。
三、指导写字
下面老师请同学们来看看这些词语,这些词语中都含有我们要写的生字呢,请大家读一读,找一找吧。
再来看看这些字,你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢,
“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢,请大家看老师来写一个。
“浸”字是三点水旁,与水有关系,可我觉得浸字的右半部分很难写,老师给大家范写一个。
请同学们把这些词语抄一遍,要是觉得哪个字比较难写,还可以多写几个。
四、总结。
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同学们,这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,下节课我们还要讲一步来欣赏。
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