人音版小学音乐二年级上册全册教案6.docx
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人音版小学音乐二年级上册全册教案6
人音版-小学音乐二年级上册全册教案(6)
题目:
人音版
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲,写成了这民乐合奏曲,人音版-小学音乐二年级上册全册教案(6)。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子,表现了男女青年在聚集。
跳月就要开始了,竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题:
这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现,表现了多变的舞蹈姿态。
第二部分作者将主题乐段作了移调处理,并进行几次反复,与前面调性形成鲜明对比,好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。
第三部分音乐又转回原调,由高音笛演奏旋律后,整个乐队全奏,乐曲进入高潮,在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面,仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。
最后的短小尾声,是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的,在渐强中结束全曲。
2.合唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为4/4拍,和声小调式,不带再现的两段体结构。
歌曲的两个部分都运用了复乐段结构,形成并置式对比。
B段新的音乐材料的出现,在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。
A段的旋律在低音区徘徊,极富歌唱性,亲切、流畅,B段则移至高音区进行,旋律热情奔放,与A段对比强烈。
尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复,使得歌曲形成了一种动力感,具有一定的号召性,表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。
旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切,附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。
歌词多为一字一音,易唱易记,自歌曲创作从来,每到欢乐的场合,常常使人们想到用这首歌表达相互的情感,歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访,飘至大洋彼岸,走向世界各地,传递着中国人民的友谊。
这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现,表现了多变的舞蹈姿态。
第二部分作者将主题乐段作了移调处理,并进行几次反复,与前面调性形成鲜明对比,好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。
第三部分音乐又转回原调,由高音笛演奏旋律后,整个乐队全奏,乐曲进入高潮,在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面,仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。
最后的短小尾声,是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的,在渐强中结束全曲。
2.合唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为4/4拍,和声小调式,不带再现的两段体结构。
歌曲的两个部分都运用了复乐段结构,形成并置式对比。
B段新的音乐材料的出现,在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。
A段的旋律在低音区徘徊,极富歌唱性,亲切、流畅,B段则移至高音区进行,旋律热情奔放,与A段对比强烈。
尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复,使得歌曲形成了一种动力感,具有一定的号召性,表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。
旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切,附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。
歌词多为一字一音,易唱易记,自歌曲创作从来,每到欢乐的场合,常常使人们想到用这首歌表达相互的情感,歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访,飘至大洋彼岸,走向世界各地,传递着中国人民的友谊。
3.歌曲《同坐小竹排》 《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。
“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起,放入水中漂浮,用来运人载物。
竹排由一人撑竹竿于水底,用力支地,循环往复,使竹排顺水漂流。
小竹排,便是指面积和载重量都很少的竹排。
在我国南方水乡,竹排十分普遍,十几岁的孩子便会撑竹排。
大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。
《同坐小竹排》采用五声羽调式,3/4、2/4变换节拍。
歌曲的音域在五度之内,前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。
结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情,较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。
4.歌曲《西伦达》 《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。
由小麦译词,陆斯配歌。
这是一首弱起小节的歌曲,节奏较规整,旋律以跳进为主,活泼欢快,歌词以第一人称,唱出游戏的方法。
便于活动表演。
第九课美丽的动物教学目标 1.通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题_——美丽的动物。
2.能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。
懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。
教学内容 聆听《龟兔赛跑》教学基本要求 1.初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事,也可以让学生讲。
2.听辨大管、单簧管的音乐,想像哪个可以代表龟,哪个可以代表兔?
提示:
说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?
在课本上的方格中涂颜色或线条。
3.初听全曲。
提示:
用动作表现龟和兔的故事。
全体同学分角色,还有两个啦啦队。
提示:
听了音乐,你喜涂颜色,把小兔的节奏数一数有多少?
龟的节奏有多少?
4.分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。
表演《金孔雀轻轻跳》教学基本要求 1.用听唱法学习歌曲。
2.可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3.学歌过程中教几个傣舞的动作让学生自由创编。
4.会唱歌曲后,便练习打击乐的伴奏。
课本中的铃鼓有两种击法:
一种用手指单击鼓心;一种晃动铃鼓发声。
三角铁敲击长音处。
5.听录音敲击打击乐。
教师可用手势提示学生使乐器准确加入,第二次可放手,让学生自己随着歌声准确敲击,教案《人音版-小学音乐二年级上册全册教案(6)》。
6.一部分学生唱歌,一部分学生用打击乐伴奏。
表演《大鹿》教学基本要求欢龟还是喜欢兔?
为什么?
按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏 1.用听唱法学会歌曲。
听唱前,可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词,尤其是:
“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。
2.歌曲演唱时注意,第一部分要唱得短促、跳跃,力度适当控制。
第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。
3.歌曲基本唱会后,便可以加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生可听歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行表演。
4.另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”,学生可设想多种,再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏,将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。
使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
教学建议 1本课可安排三课时完成。
2.为了便于学生表演,教师课前可事先做好龟、兔、鹿的头饰,布置学生带些道具如大方纱巾等,可围在腰上做傣家的筒裙。
教材分析 1.管弦乐《龟兔赛跑》 《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐,并由作者编写了说明词。
这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,完成于1959年,并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。
演出后,深受儿童们的喜爱和欢迎,于1962年出版总谱并灌制了唱片,多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。
乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂,特别是通过讲故事的形式,儿童一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想像力,并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。
故事大意:
在大树林里,骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。
一天,它要和乌龟赛跑,骄傲的兔子跑到半路,看见乌龟被远远抛在后面,它就毫不介意地在大树下睡着了。
但是乌龟却坚持不懈,一步一步地向前跑去。
等到兔子醒来,乌龟已接近目的地,兔子急起猛追,但已来不及了。
乌龟终于取得最后的胜利。
现将故事的朗诵词附录于下,并将音乐作简单的解说:
【朗诵词】 在很久很久以前,有一片美丽的大树林,树林里住着许多小动物,有小鸟、小猴、杜鹃、松鼠和小鹿,还有骄傲的小兔子和勤恳的乌龟……【音乐解说】 骄傲的小兔子是由单簧管担任的,它以善于变化的音色,吹奏出轻快、活泼的装饰音,并采用音程的大跳、快速分解和弦以及音阶下行的音调来描写兔子那种动作敏捷、跳跳蹦蹦、显得自己聪明的骄傲形象。
小兔子的主题音调是:
勤恳的乌龟是由大管担任的。
大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调,来描绘声音低哑、年纪已老的乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞地向前爬行的形象。
龟乌的主题音调是:
【朗诵词】 有一天,在小河边上发生了一件非常有趣的事情:
——早晨,和往常一样,安静而明朗。
【音乐解说】 音乐在弦乐和钢琴奏出的琶音衬托下,引出了双簧管独奏的一段优美舒展、色彩明亮的音调:
我们还可以听到长笛模拟着小鸟的鸣叫声,在轻轻地歌唱着。
音乐描绘了大树林的黎明,呈现出一幅清新、明朗、美丽、幽静的大自然景色。
这段音调的第二遍是在小提琴的高八度音上重复出现的,并加上双簧管、圆号、长笛分别助奏,顿时气氛显得活跃起来。
最后小号吹起了号角声响,好似在描写树林里万物苏醒了,小动物们也都出来迎接这新的一天,音乐在清澈的钢琴琶音声中结束。
【朗诵词】 小兔子出门去打水,一路上它把头抬得高高的,别的小动物碰到了它,向它打招呼,它理都不理。
走着走着,突然一滑,摔了个跟头,原来它踩到乌龟的背上去了。
【音乐解说】 现在单簧管又吹奏出跳跃、轻快的小兔子的主题音调,就像小兔子突然跑出门外一样。
接着单簧管在轻快跳跃的节奏下,吹奏出欢快的音调。
表现了小兔子一路行走而又目中无人的骄傲情绪。
单簧管突然吹出急促的上行音阶,停顿的、强烈而短促的音响,就好像小兔子碰到什么,摔了个跟头。
音乐稍停顿一下,单簧管又吹响了小兔子欢快行走的音调,好像小兔子在继续傲慢地向前走去。
【朗诵词】 小兔子踩了乌龟,不但不道歉,反而怪乌龟爬得慢,可是乌龟见它年纪轻,也就不计较这些,还是继续向小河爬去。
朋友们见了乌龟大哥,都来向它问早,它高兴地回答了大家。
【音乐解说】 大管现在吹奏出平稳安闲的音调,表现乌龟对小兔子的粗野傲慢的行为并不介意,而且稳步地慢慢向小河边爬去:
接着由大提琴拉奏起这音调,长笛吹出了小鸟的鸣叫声,大管短促地呼应着,好似小鸟与乌龟在相互问好。
最后各种乐器都吹响起来,有问有答,气氛欢快热闹,好似朋友们都来向乌龟大哥问好。
【朗诵词】 朋友们都很尊敬乌龟大哥,可是小兔子却瞧不起它。
兔子说:
“哎,乌龟大哥,你为什么不在脚上装上两个大轮子,叫别人拉着你走?
那样可要快得多呀!
” 可是乌龟说:
“不,我喜欢用自己的脚一步一步地走,我相信只要有决心就能战胜一切困难。
”【音乐解说】 这时,单簧管又吹起轻快活跃的小兔子音调,似乎在讥讽乌龟大哥。
大管接着吹起沉着稳定的音调,好似乌龟在回答小兔子,表示要用自己的脚一步一步地走:
可是单簧管又吹出快速连奏的活泼音调,似乎兔子仍在讥笑着乌龟。
最后大管与单簧管的合奏,结束了它们之间的对话。
【朗诵词】 小兔子平时就喜欢在大家面前出别人的洋相,以此来显示自己的聪明。
于是它就说:
“乌龟大哥,你看见前面的小山坡吗?
咱们俩来比赛,要是你比我先到了那儿,那我就佩服你,要不然哪,你就得在大家面前承认我是英雄。
”乌龟想了想,就说:
“那好吧!
咱们就试试看吧!
”……这一下,小河边可就热闹起来啦。
【音乐解说】 现在整个乐队活跃起来,木管、钢管、弦乐和木琴一起奏出欢快热烈的音乐,描绘小河边热闹起来了,小动物们都在奔跑跳跃着,它们在准备这场有趣的比赛。
【朗诵词】 比赛马上就要开始了,大家都推小猴当裁判。
小兔挺得意地望了望大家,心里想:
“哼谁是胜利者,这还用说!
”正在这时候,裁判叫了:
“各就各位!
”…… “预备!
” “跑!
!
”【音乐解说】 这时,小号吹响了比赛的号角:
,叫比赛者“各就各位!
” ……接着单簧管、大管分别吹出小兔子和乌龟音调的片断,表现它们已各就各位地准备好了:
长笛和双簧管吹响了的口笛声,小兔子和兔龟就开始赛跑了。
现在单簧管和大管一同吹奏起小兔子和乌龟的音调,表示它们都在奋力地向前奔跑:
接着小提琴和小号奏出了这片断的音调,而单簧管和大管也分别吹出快速连奏的短句,好似小兔子和乌龟都在加速奔跑。
〔人音版-小学音乐二年级上册全册教案(6)〕【人性最可怜的就是:
我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
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