纸的综合实践11Word格式.docx
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三、活动准备:
动前准备
(1)同学自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;
到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
五、活动基本设想与计划
第一阶段:
启动课(40分钟);
第二阶段:
教师、学生活动(两周);
第三阶段:
活动成果展示(40分钟);
六、活动形式:
1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组,每组6——7人,推选出组长,并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字(如太阳组、红花组、春芽组等等)。
研究过程中,课题组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。
实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式,即先由教师和学生共同确定研究的内容,由大家一起讨论提出研究的课题,从中确定自己小组的子课题,各自相对独立地开展研究活动,用两周的时间完成研究性学习作业。
小组成员需要围绕同一个研究子课题,各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。
再通过5个组的全体成员讨论或辩论,分享初步的研究成果,由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。
2、汇报展示活动。
七、活动过程:
启动课40分钟
教学准备:
1、教师准备:
搜集各种各样的纸、视频展示台。
2、学生准备:
搜集各种各样的纸。
(一)引入课题
生活中,还有哪些东西也是用塑料做成的?
2、如果不用塑料来做,会怎样?
如果全世界所有的塑料厂家都停产,我们的生活会怎样?
学生自由发表见解
1、但也会由于使用不当,塑料制品给我们带来许多麻烦,你在日常生活中看到过“白色污染”现象吗?
、播放课前采集到的“白色污染”现象。
学生把小组讨论的最感兴趣的问题,最想干的事或计划开展的活动用彩色笔写在宽纸条上,完成后贴到黑板上。
学生自主选择想开展的课题研究活动,重新组成研究性学习小组,重新聘请校内指导老师.
2.教师介绍几种特殊的纸(纸币、复写纸、糯米纸)
出示纸币,学生肯定认识,但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
讲述:
纸币里有人头像,上面有盲点,还有几个民族的文字。
纸币是一个国家的货币象征,我们应该保护它。
我们的生活中处处离不开纸,今天,咱们就来研究生活中的纸吧。
(二)提出问题
师:
纸和我们的生活关系密切,你想了解有关纸的哪些方面的问题,可以讨论一下提出来。
学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论,孩子们想到了许多问题。
a.我国塑料袋的使用情况
b.我国一次性餐盒从什么时候开始使用
c.一次性餐盒的处理
d.食品包装中哪些是塑料的
e.国外对塑料的使用和处理
f.降解塑料袋的使用范围
g.治理“白色污染”的方法有哪些
第二小组汇报:
“白色污染”的危害。
第三小组:
治理“白色污染”的方法。
c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢?
……
面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。
经过整理,最后我们确立了以下六个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
a、探究塑料的历史(你知道在塑料发明之前,人们在生产和生活中主要使用什么器材的工具?
塑料是谁发明的,塑料是怎样发展演变的?
)
b、塑料的种类和用途(在日常生活、学习和生产中,哪些地方用到了塑料?
塑料的种类有哪些?
c、我们每天用塑料袋的情况(调查班上的同学,看看每天要用多少塑料袋?
调查身边的老师、同学家庭用塑料情况怎样?
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象?
d、纸与环境(造纸的原材料有哪些?
造纸给环境带来什么影响?
纸与森林有什么关系?
节约用纸与保护环境的关系?
e、纸文化知识(纸有哪些文化?
有关纸的成语故事有哪些?
f、废纸的妙用(怎样变废纸为“宝”?
纸能成为哪些艺术作品?
(三)选择问题
确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?
我让全班根据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要,去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
(四)教师小结
这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,相信每一位孩子都会有不同的收获。
教师、学生活动(两周)
1、第1小组(6人)
研究性学习内容:
探究纸的历史(你知道古时候的人把字写在什么上面吗?
纸是谁实践活动方案设计
发明的,纸是怎样发展演变的?
)关注中国的古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
方法:
查阅书籍,上网收集资料。
2、第2小组(6人)
纸的种类和用途(在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?
纸的种类有哪些?
观察法、访问法、统计法
纸的种类和用途统计表(包括;
纸的种类、特点、用途等)
3、第3小组(7人)
我们每天的用纸量(调查班上的同学,看看每天要用多少纸?
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样?
调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书
班级用纸情况统计表(包括:
时间、学生名字、合计、平均等)
家庭用纸情况统计表(包括:
时间、用途、数量等)
教师用纸情况统计表(包括:
4、第4小组(6人)
纸与环境(造纸的原材料有哪些?
到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画
5、第5小组(6人)
纸文化知识(纸有哪些文化?
访问、查阅资料、上网搜集信息
6、第6小组(6人)
废纸的妙用(怎样变废纸为“宝”?
查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人
各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。
活动成果展示(40分钟)
各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告。
并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。
展示内容:
第1小组:
纸的网页:
包括《纸的历史》资料、学习体会等
第2小组:
出墙报、访问报告:
收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法
第3小组:
调查报告:
班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书
第4小组:
搞展板、演小品:
交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等
第5小组:
纸文化知识竞赛,讲述“纸”的成语故事(如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等)
第6小组:
纸艺时装表演、纸艺包装展示:
介绍变废为宝的方法,请会用纸制作工艺品的同学做小老师,进行小艺术技巧讲座,辅导学生学习纸艺制作。
成果交流以后,大家一齐对提出的建议进行了汇总整理,并提出了七条建议。
如:
1.开展节约用纸的宣传,提高人们的认识与意识。
2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕,少用餐巾纸及卫生纸。
3.用纸要正反面用,希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯,每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。
4.学校应该建立课本回收制度。
一套课本可以连续让几届学生使用。
5.将垃圾分类,每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓,将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。
6.大街小巷,城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。
7.造纸厂要将污水处理后排入江河。
八、活动总结
活动到此基本上就结束了,通过这种“小课题”研究,学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识,对这一问题有了比较全面的认识,而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识,更重要的是通过这一活动,学生们学到了许多生活知识。
知识的综合运用能力得到了加强。
附资料1(调查记录表):
纸的种类和用途统计表
纸的种类
特点
用途
填表人
填表日期
纸的比较
方法
结果
看
摸
撕
折叠
写
滴水
浸
其它方法
相同点
不同点
填表人
填表日期
班级用纸情况统计表
学生姓名
周一
周二
周三
周四
周五
合计
平均
家庭用纸情况统计表
周六
周七
爸爸
妈妈
我
教师用纸情况统计表
调查老师
用纸数量
用纸时间
附资料2(纸的儿歌):
1、耐热纸,抗高温;
炼钢时的好助手,生物实验的好伙伴。
2、避水纸,真厉害;
水泡水煮不会坏,下雨游泳人人爱。
3、溶器纸,本领大;
纸杯、纸瓶离不了它,穿上一层薄铝箔,烧水做饭方便了。
4、食用纸,真神奇;
报纸书刊能顶饥,饿了你就来一口,饥饿全都被赶走。
5、牛皮纸,真结实;
包装书皮你第一。
6、速容纸,真有趣;
包装水泥真容易,一起放进搅拌机,它和水泥容一体;
制成手帕和餐巾,用完见水就处理。
7、防锈纸,有意思;
金属元件当被子,化学药品是帮手,防止生锈真神奇。
8、研究活动体会大,人人生活离不了它。
工作学习要用纸,工业生活要用纸。
特点用途了解了,发挥作用本领大,学习生活人人夸。
附资料3(小品):
《我是值日生》
同学1:
今天我值日,我要把卫生打扫的干干净净,让同学们高高兴兴的学习。
(开始扫地)
同学2:
我手里拿了这么多纸,垃圾箱还离我那么远,就扔到地上算了。
(抬头看扫过的地面)我刚扫过地,这是谁又扔的纸,真生气。
组长:
同学们,这样的事情我们是不是经常碰到呀?
(全班展开讨论)
附资料4(学生日记):
《上网》
今天上午,老师带我们到微机房去上网查资料。
我上了“中华纸文化”网,知道了纸的发明者是蔡伦,了解了纸的发展历史。
特别有趣的是我来到介绍厕所纸文化中的“游乐园”,玩起了擦屁股的游戏:
一个胖娃娃坐在澡盆里,等着别人给他擦屁股。
用手擦他就呵呵笑;
用石头擦他就哇哇哭;
用叶子擦他就嘿嘿笑;
用竹子擦他就“噢呕”一声;
用草纸擦他就哈哈大笑。
真的非常有趣。
在游戏中,既学到了知识,又真切感受到了纸的发明对人类的贡献真是太大了。
大气环境保护”教学设计
作者:
佚名
文章来源:
网络
点击数:
7047
更新时间:
2004-9-27
教学要求:
(一)知识要求
了解大气污染所形成的地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因、危害和对策。
(二)智能训练与思想教育要求
联系实际,调查当地污染情况,提出防治措施:
认识环境保护的意义,树立“环境意识”和“全球意识”;
教学重点:
大气环境问题的危害和大气环境保护的措施。
拟定教法:
利用漫画,启发式教学
教具:
投影仪
教学程序:
(一)引言:
近年来,随着世界人口的不断增多,工农业生产的高速发展,人类活动对大气环境的影响越来越大。
当前,国际社会最为关注的全球大气环境问题主要是:
温室气体增多可能导致全球变暧、臭氧层遭到破坏和酸雨危害。
因此,全球合作、规划和控制各种影响大气环境的人类活动,保护大气环境,已成为各国政府和公众的共识。
今天,我们就来学习“2.8:
大气环境保护”。
(二)讲授新课
预习课文,然后用投影仪打出第一幅漫画:
[展开讨论分析]“地球为什么出汗了?
”——“热”(气候变暖)——温室气体增多(人类活动所排放)(一步一步启发推出,引入第一个大气环境的问题)。
一、温室气体增多导致全球变暧
[提问]温室气体有哪些种类?
为什么称温室气体?
(学生通过预习,即可得出,由教师小结)
1.温室气体的种类
二氧化碳、甲烷、氯氟烃、一氧化二氮等。
它们强烈吸收地面放出的红外线长波辐射,使气温增高,因此,称之为温室气体。
[分析]课文P64页表2.5“主要温室气体在大气中含量的变化”。
定量分析近年来大气温室气体浓度变化有一个共同特征——显著增加,然后重点分析二氧化碳浓度的变化趋势及原因。
2.大气中最重要的温室气体——二氧化碳
(1)浓度增加趋势—越来越快<
可用右图曲线表示>
。
(2)原因:
①排放量多(人类活动燃烧大量矿物燃料);
②毁林。
[提出问题]温室气体增多导致全球变暖,会产生什么后果呢?
我们如何去减少温室气体的排放量呢!
(学生讨论,教师小结)
3.全球变暖,对全球生态环境和社会经济的重大影响
(1)引起海平面上升(据观测,近百年海平面上升了10厘米~20厘米),对沿海的低地国家及地区构成直接威胁。
(2)引起世界各地区降水和干湿状况的变化,导致世界各国经济结构的变化,从全球来说,付出的代价高于可能得到的好处。
1.保护措施
通过共同的努力与国际间的合作,提高能源利用技术和利用效率,采用新能源来减少温室气体的排放量。
阅读P65“地球气候变暖,南极企鹅遭殃”,加深对全球变暖所发生的重大影响的理解。
用投影仪打出第二幅漫画:
<
启发推理>
地球为喊“好痛”——“伞破”(“地球生命的保护伞”——臭氧层破坏)——消耗臭氧的物质(氟氯烃化合物)增多<
引出第二个大气环境问题>
二、臭氧层的破坏与保护
[分析]P66图2.47“南极臭氧洞”得出:
1.70年代以来全球臭氧总量明显减少(1979~1990年,减少了3%),南极尤甚。
[提出问题]臭氧为什么会减少?
臭氧层破坏会造成什么危害?
我们如何去保护臭氧层?
学生讨论,教师小结>
2.平流层臭氧量减少的原因:
(1)受太阳活动等自然因子的影响;
(2)人类使用消耗臭氧的物质。
3.危害:
(1)接危害人体健康(皮肤癌患者增多);
(2)对生态环境和农林牧渔业造成破坏。
4.保护:
全球合作保护臭氧层。
减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放,积极研制新型的制冷系统。
[联系生活]家庭使用的冰箱、冰柜、致冷剂的变化你是否注意过?
新飞冰箱为何被称为“绿色冰箱”?
用投影仪打出第三幅漫画:
参见新教材上册P67页图2.48“雨中垂钓”。
[推理分析]垂钓者为何钓上来的是死鱼?
——“雨”(酸性)——酸性气体排放所致。
引出第三个大气环境问题>
三、酸雨的危害与防治
(通过学生对课文的阅读,即可明确以下几点:
(1)酸雨的概念和成因;
(2)我国的酸雨类型及分布;
(三)酸雨的危害与防治。
对学生个别提问得出)
1.酸雨:
一般指pH值小于5.6的雨水。
成因:
由于燃烧煤、石油、天然气等,不断向大气中排放二氧化硫和氧化氮酸性气体所致。
2.我国的酸雨
(1)类型:
硫酸型——以燃烧煤为主
(2)地区分布:
读P68页图2.49“1992年~1993年中国年平均降水pH值的分布图”得出酸雨主要分布区:
长江以南,青藏高原以东的地区及东北三省的部分地区<
占国土面积的40%>
重酸雨区(pH<4.5):
我国南方
(1)使河湖水酸化,影响鱼类生长繁殖,乃至大量死亡;
(2)使土壤酸化,危害森林和农作物生长;
(3)腐蚀建筑物和文物古迹;
(4)危及人体健康。
4.保护、防治措施:
最根本途径——减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放;
有效措施——研究煤炭中硫资源的综合开发和利用。
[练习]用投影仪打出“课堂练习”,进行小结。
练习:
填写下表
[作业]让学生在熟练掌握教材内容的基础上,独立完成课后的三个“活动”题,培养学生的分析能力和实践能力。
[板书设计]
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