湖北省襄阳市 七年级语文下学期月考含答案.docx
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湖北省襄阳市七年级语文下学期月考含答案
3月七年级月考(语文)
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分
一、默写(本大题共1小题,共10.0分)
1.古诗文填空
(1)山际见来烟, 。
(吴均《山中杂诗》)
(2) ,弹琴复长啸。
(王维《竹里馆》)
(3) ,思君不见下渝州。
(李白《峨眉山月歌》)
(4)谁家玉笛暗飞声, 。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(5)忧郁的日子里需要镇静:
, 。
(6) ,一切都将会过去;而那过去了的, 。
二、书写(本大题共1小题,共10.0分)
2.下面句子中有两个错别字,请改正后用正楷字将整个句子抄写在下面横线上。
荒草凄凄,十分幽寂;人声顶沸,热闹无比。
三、选择题(本大题共3小题,共6.0分)
3.下列句子中划线成语使用正确的一项是( )
A.周末我们去游玩的山路九曲连环,爸爸开车的时候很认真.
B.你尽管安心养病,家里有什么困难,我一定会鼎力相助的.
C.一只只疾驰的龙舟宛如蛟龙,在汉江河上劈波斩浪,来势汹汹.
D.赛场工人不畏炎热,正人声鼎沸地安装各种设施.
4.下列句子没有语病的一项是。
( )
A.孩子能否树立正确的财富观,是他们形成良好人生观的关键.
B.通过这次文学活动,使很多同学找到了写作的诀窍.
C.各国政府采取紧急措施,防止超级病菌不再蔓延.
D.各级各类学校正在深入开展“自我养成,自我成长”的主题教育活动.
5. 金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
日:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
下列划线词的用法和意义同的一项( )
A.日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣
B.自是指物作诗立就 还自扬州
C. 其文理皆有可观者 稍稍宾客其父
D.余闻之也久 不能称前时之闻
四、其他(本大题共2小题,共10.0分)
6.根据语境,给下面一段话中划线的字注音
菊花从不嫉( )妒牡丹的娇媚,怒放了金色的信念;铃铛花从不讪( )笑荷花的妖娆,点燃了蓝色的梦想。
7.某班级开展了“黄河,母亲河”综合性学习活动,请你参加完成下列题目。
(1)同学们倡议开展“拯救母亲河”活动,其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机,设计一则标语,呼吁人们保护母亲河。
同学们纷纷展示了自己的作品,请你把你的作品也告诉大家吧。
小明:
黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。
小红:
保护黄河,珍爱生命。
你的作品:
。
(2)在本次活动中班长已经设计好了两项活动内容,请你再补充两项。
活动一:
收集黄河的成语
话动二:
背诵黄河的诗歌
活动三:
;
活动四:
。
(3)阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一 1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:
“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”
材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:
“啊!
黄河!
你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!
”
理解:
五、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
8.假如晚自习后,李斌同学邀请你去网吧玩电脑游戏,你如何拒绝他的邀请,既不伤害与这位同学的感情,又能劝说他及时回家。
六、名著导读(本大题共1小题,共6.0分)
9.名著导读
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的_________体小说三部曲中的第一部,讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。
作品中有 的小茨冈,正直的老工人格里戈里,献身于科学的知识分子“ ”都给主人公以力量和支持。
七、文言文阅读(本大题共2小题,共30.0分)
10. 金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
日:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
解释下列横线的词。
(1)仲永生五年,未尝识书具:
______
(2)不能称前时之闻:
11. 金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
日:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
将下列句子翻译成现代汉语。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
从最后一段的议论看,作者通过方仲永故事,意在说明什么道理?
如果你天资聪颖,是一个方仲永式的神童,会怎么做?
八、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分)
12. 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有觅过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
请用自己的话概括本段文字的内容。
这段文字从多个角度进行了描写,分别按提示各找一个例句。
(1)写视觉的:
(2)写听觉的:
(3)写味觉的:
试从修辞角度分析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。
请概括作者描写泥墙根一带的趣味的四件事。
(每件事不超过4个字)
13. 黑发底下
①父亲如书,我是他的再版。
从头到脚,我们神奇地保持一致。
像是隔着上下三十年的同一个人。
②我们都顶着一头坚硬的黑发,它仿佛合有铁质,根根向上,挺立如戟。
抬手轻轻拍打,会发出稠密结实的“嘭嘭”声,像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上,它高高在上,乌黑茂盛,像潜藏在大地深处的煤一样不说话,我们在它底下日复一日地生活着。
③小时候,我们一家日子过得紧巴巴的。
一到星期天,天麻麻亮,父亲就独自一人踏着露水,一根扁担挑起两只箩筐,走上弯弯山道,到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳,挑了满满两箩筐煤回家,正赶上吃晚饭。
母亲给他准备一只杏儿大小的杯子,盛满酒,父亲端起酒,贴近唇边轻抿一下,仿佛浑身的困乏与疲惫就被这杯酒解除了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发,惊呼道:
“哎呀,你都有白头发了。
”说着,她拨开发丝,小心翼翼地拔下,摊到父亲掌中。
④那白发寥寥几根,躺在父亲掌心,枕着纵横的掌纹,银光闪亮,像是会发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石,落入幽深漆黑的古井中,漫长而冷清地守望黎明。
天难得地飘起了雪,越飘越大,压在银杏枝头,不时可以听见树枝清脆的断裂声。
狭窄的厨房里,头顶一豆灯光,炭炉傍墙站立,烧壶沉默不语,散发淡淡的热量。
我们一家围炉取暖。
父亲注视着我和弟弟,就像牧人盯着两只可爱的羊羔羔,问道:
“你俩谁给我拔白头发?
一根一分钱。
”正在打瞌睡的我们顿时来精神了,抢着拔。
⑥父亲的白发不多,稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地,倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来,在灯下实在不容易寻找到。
每拔到一根,我们都像发现新大陆似的,溅起一片响亮的欢呼。
一晚上下来,收获并不多。
⑦然而,明明头天晚上拔光了,可是,过了一夜,父亲的白发又蹿出了一些,似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。
一到晚上,无所事事的我们还是乐意给父亲拔白头发,我们只是觉得自己长大了,父亲坐着,我们站着,我们与父亲一样高了。
一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了,我和弟弟同时分享着一个心照不宣而且自呜得意的秘密。
⑧等我们都上学了,父亲不再叫我们拔白头发了。
生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他,他的白发越生越多,几乎占据了“半壁河山”,一眼望去,触目惊心。
我想他除了怕耽误我们的功课外,可能连他自己都泄气了,听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
⑨后来,父亲被病魔缠身,惊心动魄的手术后,就是不停地吃药、打针,各种治疗。
有时候父亲斜靠在病床上,双眼微闭,我觉得他仿佛又回到了年轻的时候,坐在那里,用手轻轻地拍拍头发,发出“嘭嘭”的声音,这声音把一切嘈杂和烦恼都给隔离了开来。
但是,事与愿违,他的头发很快就掉光了.露出了空荡荡的头皮,一根不剩地失去了他无比珍爱的头发,他不得不戴上帽子。
不知道为什么,我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰,在人群间有些落寞。
⑩有一天,我忽然提起儿时拔白头发的事,父亲一愣,马上孩子似的笑了,瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云,沉浸在对往事的愉悦回忆中,良久,才慢悠悠地说:
“那时,你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。
”
⑾秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开,我有些无地自容。
在岁月面前,一天天变老的父亲曾束手无策,试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪,赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆,这很像一个农夫靠铲掉杂草来保护庄稼的成长。
可我们顽皮的行为却在加速岁月流逝的脚步,我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
⑿今天这个日子,在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上,我多么想为他种下一头黑发,让他重新骄傲地穿过人群,像煤被阳光点燃。
⒀但岁月如流水,匆匆逝去,不舍昼夜,无法回头。
说说文章标题《黑发底下》的含义。
第③段中“母亲”这个人物形象有什么作用?
说说你的理解。
简要分析第⑤段画线处景物描写的作用。
请结合全文简要分析文章最后一段的含义和作用。
九、作文(本大题共1小题,共50.0分)
14.请从下面两题中任选一题作文
题一:
我是渺小的,如水滴;我是伟大的,能穿透坚硬的石头。
我是卑微的,如小草;我是高贵的,能浸润生命的诗意。
我是沉默的,如石子;我是宏观的,能撑起通天的长路。
请以“我,不平凡”为题写一篇文章。
题二:
同学们,七年级的生活已经过去大半了,这里有快乐,也有烦恼,有成功,也有失败……你们一定感慨颇多。
请你以“ 的七年级”为题写一篇文章与老师分享。
要求:
(1)请先在答题卡上所选提号的括号内打√,然后作文
(2)如选第二个题目,先将题目补充完整,然后作文。
(3)立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。
(4)字数不少于600字。
(5)文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息有关的表述。
答案和解析
1.【答案】
(1)竹中窥落日
(2)独坐幽篁里
(3)夜发清溪向三峡
(4)散入春风满洛城
(5)相信吧 快乐的日子将会来临
(6)一切都是瞬息 就会成为亲切的怀恋
【解析】
本题考查学生古诗文名句的背诵默写的能力。
复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。
(1)-(6)均为直接默写题,默写时,除了要注意“窥”、“簧”、“溪”、“满”、“瞬息”等易错字外,写完之后还要整体上读一读,进行一下检查。
这样,才能保证默写的准确性。
2.【答案】荒草萋萋,十分幽寂;人声沸鼎,热闹无比。
【解析】
本题考查辨析汉字正误以及规范书写的能力。
先根据具体的语境来改正错别字,然后工整、规范的抄写即可。
方法:
要求学生在课下练好字的硬笔书法,做到书写正确、工整,结构匀称,笔画流畅。
3.【答案】A
【解析】
本题考查正确使用词语(包括熟语)表达运用的能力。
成语的运用要理解词语含义,然后结合语境考虑词语的感情色彩、语体色彩、适用对象等。
B中“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助,不符合语境;C中“来势汹汹”指动作或事物到来的气势很厉害(含贬义),也不符合语境;D中“人声鼎沸”原比喻形势不安定,现比喻声音嘈杂,形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样,不能形容人物。
故选A。
4.【答案】D
【解析】
本题考查的是病句的辨析与修改。
A项前后要一致,应该是孩子能否树立正确的财富观,是他们能否形成良好人生观的关键;B项是句子成分残缺,缺主语,应该去掉“通过”或者“使”;C项不合事理,应该改为“防止超级病菌蔓延”,去掉“不再”,故选择答案D。
5.【答案】B
【解析】
本题考查文言文虚词的掌握。
A项“日扳仲永环谒于邑人”中“于”是介词,翻译为“向”,“贤于材人远矣”中的“于”是介词,意思是“比”;B项中两个“自”都是介词,可以翻译成“从”;C项“其文理皆有可观者”中“其”是代词,代“仲永 的诗”,“稍稍宾客其父”中“其”是代词,代方仲永;D项“余闻之也久”中“之”代词,指这件事,“不能称前时之闻”中的“之”是助词“的”。
只有B选项正确,故选B。
6.【答案】jíshàn
【解析】
本题考查学生根据汉字读准字音的能力。
要做到正确地辨析字音,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量,这样在辨析的过程中就可以正确答题。
本题中,“嫉妒”中的“嫉”很多人误读成四声,需要特别注意。
7.【答案】答案不唯一,言之成理即可。
答案示例:
(1)关注黄河,爱护家园
(2)讲述黄河的故事 拯救黄河的措施
(3)黄河是中华民族的象征;象征中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的伟大精神。
【解析】
本题主要考查学生综合性学习能力。
答案不唯一,言之成理即可。
(1)此题考查拟写标语的能力。
解答此类题目,首先要抓住标语针对的内容,做到语言简洁,还得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。
此题答案不唯一,合理即可。
(2)此题考查学生设计活动的能力。
首先要抓住活动的主题,还要能切实可行。
答案不唯一,活动设计合理即可。
(3)此题考查学生对材料内容的概括能力。
首先要读懂材料,再提炼出相关信息,进行概括。
本题要抓住“黄河”的象征义来理解概括。
8.【答案】答:
李斌同学:
老师说过中学生不能到网吧玩,现在时间不早了,爸爸妈妈正等着我们呢,我们还是回家,好吗?
(言之成理即可)
【解析】
本题考查学生语言表达的语言得体能力。
围绕问题言之有理的回答即可,语句一定要通顺。
本题拒绝李斌的邀请,说话要注意对象,要处理好对应关系。
关系的亲近与疏远,对长辈还是平辈、晚辈,都会引起用语的变化;用语要注意文明礼貌,它可以显示一个人甚至一个国家的文化水平;用于还要注意委婉含蓄,语气缓和,特别是拒绝、劝诫时,更要讲究说话的方式。
9.【答案】自传体 阿廖沙 乐观纯朴 好事情
【解析】
本题考查学生对名著的解读能力。
在阅读名著时,应当识记与作品有关的作家、国别、朝代、主要情节、主要人物、中心思想等内容。
学生应该了解名著《童年》中的重要人物及故事情节,要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格,识记其相关的故事情节,尤其是对于课后推荐的名著的知识点要记牢。
10.【答案】
(1)曾经;
(2)相当。
【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
正确理解古文中字词的意思,是学生学习文言文必须要掌握的能力。
学习时一要熟读强记,二要用心关注古文中词语在用法上的变化,比如由本义引申为文中的意思。
所要提醒的是,古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别,翻译句子要求句子通顺连贯,而字词解释则要求解释本义。
课文注释中提到的文言字词,考到的频率相当高,不可不记,做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
11.【答案】【小题1】
同县的人对此感到十分惊奇,渐渐请他(仲永)父亲到家中做客,有的人用钱求取仲永的诗。
【小题2】
第一问:
后天教育对成才的重要性。
第二问:
抓住努力学习即可。
【解析】
本题考查学生翻译文言文语句的能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
翻译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也是一种较好的方法。
文言翻译一般都是文中的名句,既要做到意思正确、句意完整、语句通顺,又要注意句子中关键词和重点句式。
注意“奇、稍稍、或”等字的正确翻译。
本题考查学生对文言文主题的理解能力和谈阅读感受的能力。
对文言文主旨的理解,一定要在通读全文,了解文言文的内容以后,根据自己的理解去思考;对文本的阅读感受能力的考查,为开放题,没有唯一答案,但要语句通顺,有理解有感悟,但一定要
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