份七年级上信息技术教案.docx
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份七年级上信息技术教案
湄潭县中小学教师教案
第周星期年月日第课时
课题
第六课绘制图层——photoshop的工具使用
课型
新授
教学
目标
1、熟悉设置画笔工具;
2、熟悉绘图工具的使用;
3、掌握使用颜色填充和描边的方法;
重
点
难
点
【教学重点】
1、绘图工具;
2、颜色填充和描边;
【教学难点】
1、设置画笔;
2、模糊、锐化和涂抹工具;
3、加深、减淡和海绵工具;
4、颜色填充和描边;
基本教法
讲授示范学生操作
教学准备
多媒体课件
教学过程(包括教学内容的安排和学法)
●知识点:
1、绘图工具;
2、颜色填充和描边;
●技能点
1、设置画笔;
2、模糊、锐化和涂抹工具;
3、加深、减淡和海绵工具;
4、颜色填充和描边;
【主要内容】
设置画笔
1、选取画笔;
2、创建新画笔;
3、更改画笔设置;
4、定义一个新画笔;
5、管理画笔;
设置画笔
1、选取画笔;
2、创建新画笔;
3、更改画笔设置;
4、定义一个新画笔;
5、管理画笔;
管理画笔
1、保存画笔;
2、载入画笔;
3、删除画笔;
4、替换画笔;
5、复位画笔;
6、重命名画笔;
7、更改画笔显示方式;
【单元小结】
1、介绍选取画笔的操作方法;
2、建立新画笔绘制图形的操作方法;
3、对已有的画笔进行设置的操作步骤;
4、将一幅图像定义成画笔的操作方法;
5、介绍管理画笔的多种方法;
绘图工具
1、使用画笔工具;
2、使用【铅笔工具】;
3、使用【橡皮擦工具】;
4、模糊、锐化和涂抹工具;
5、加深、减淡和海绵工具;
使用画笔工具
1、模式;
2、不透明度;
3、流量;
使用【橡皮擦工具】
1、橡皮擦工具;
2、背景色橡皮擦工具;
3、魔术橡皮擦工具;
【本课小结1】
1、使用画笔工具的操作方法及【画笔工具】工具栏中的各项参数功能介绍;
2、使用【铅笔工具】的操作方法;
3、介绍三种橡皮擦工具的使用;
4、介绍模糊、锐化和涂抹工具的使用;
5、介绍加深、减淡和海绵工具的使用;
颜色填充和描边
1、使用【渐变工具】填充;
2、使用【油漆桶工具】填充;
3、使用【填充】命令;
4、使用图案填充;
5、使用【描边】命令;
使用【渐变工具】填充
1、使用渐变颜色填充;
2、定义渐变填充效果;
【本课小结2】
1、使用【渐变工具】填充颜色的操作方法;
2、使用【油漆桶工具】填充颜色的操作方法;
3、使用【填充】的一般操作步骤;
4、使用图案填充颜色的操作方法;
5、使用【描边】的操作方法;
【综合练习】
1、利用渐变填充功能制作球形按钮;
2、制作圆柱体;
3、制作灯管文字;
4、制作透明立体文字;
【总结】
通过本课的学习,可以掌握各种工具的使用方法和操作技巧,在此基础上灵活使用这些工具制作出漂亮的图像和文字。
比如可以用画笔工具绘制水墨画图像,用图章工具复制或修正图像,用渐变工具制作出一些具有渐变效果的特效文字和图形。
并掌握填充和描边的基本技巧。
训练作业与复习思考题
1、利用渐变填充功能制作球形按钮;
2、制作圆柱体;
3、制作灯管文字;
4、制作透明立体文字;
下一单元预习内容要求
小
结
通过本课的学习,可以掌握各种工具的使用方法和操作技巧,在此基础上灵活使用这些工具制作出漂亮的图像和文字。
板书设计
1、使用【渐变工具】填充颜色的操作方法;
2、使用【油漆桶工具】填充颜色的操作方法;
3、使用【填充】的一般操作步骤;
4、使用图案填充颜色的操作方法;
5、使用【描边】的操作方法;
作业
课内
1、利用渐变填充功能制作球形按钮;
课外
3、制作灯管文字;
教学反思
多操作、练习
教研组
检查签章
年月日
教导处
检查签章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周星期年月日第课时
课题
第七课图像的编辑—选区的操作及修改
课型
新授
教学
目标
通过学习,让学生熟练使用选择菜单中的命令对选区进行编辑,以达到目的。
重
点
难
点
教学重点:
选区的编辑;
教学难点:
选区的编辑;
基本教法
讲授示范学生操作
教学准备
多媒体课件
教学过程(包括教学内容的安排和学法)
一、导入新课
上一节中介绍了Photoshop中基本选择工具的使用方法和选项设置。
虽然理论上这三类选择工具可以创建出任意形状的选区,但实际设计工作中,需要选择的形状往往极其复杂,仅仅依靠这些基本选择工具,不能达到满意效果,为此,Photoshop为我们提供了一组选择菜单,通过菜单命令可以设置或修改选区。
二、全选/取消选区/重新选择/反选
1、全选:
ctrl+A;
2、取消选区:
ctrl+D;
3、重新选择:
ctrl+shift+D;
4、反选:
ctrl+shift+I;
三、色彩范围
色彩范围用于选择同一个图像上的所有相似颜色,它还可以和其他选择方式配合使用。
色彩范围命令对于颜色分布范围广的图像特别有效。
另外,在很多工作中,色彩范围都不是为了精确选择,而是帮助用户在大面积色彩中选区部分颜色,再对这些颜色区域进行色彩调整操作,从而达到一些特殊的图像效果,例如制作雪景。
注意分别色彩范围和魔棒之间的差异。
四、修改选区
修改子菜单中包括五个修改命令:
边界、平滑、扩展、收缩和羽化,这一组修改命令都是针对已有的选区进行修改和修饰。
1、边界
以原始的选区边缘为中心,形成由内而外边框组成的新选区。
2、平滑
对选区边线的边角进行平滑处理,使之逐渐变成圆角。
3、扩展
向四周扩大选区。
4、收缩
向内部收缩选区。
在扩展或者收缩选区的同时,都会对选区的边角进行平滑处理。
5、羽化
案例:
西瓜。
五、扩大选取/选取相似
1、扩大选取可以根据当前选区中的颜色来扩展选择范围,选取更多的相近颜色。
2、选取相似可以快速选取与当前选区内的颜色相同或相似的图像区域,且不考虑颜色之间是否有间隔。
六、变换选区
改变选区的形状,并不改变选区内的像素信息。
同自由变换命令相比较。
七、存储选区/载入选区
可简单介绍通道。
教学案例:
风景画:
小帆船。
操作步骤:
教学总结:
本节课主要介绍了Photoshop中基本选择工具的使用方法和选项设置。
其中部分命令在图像处理中使用频率非常高,如全选、色彩范围、羽化等等。
学习时注意前后知识的照应。
小
结
你学到了什么?
板书设计
1、全选:
ctrl+A;
2、取消选区:
ctrl+D;
3、重新选择:
ctrl+shift+D;
4、反选:
ctrl+shift+I;
作业
课内
练习快捷键
课外
复习本课内容
教学反思
多操作、练习
教研组
检查签章
年月日
教导处
检查签章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周星期年月日第课时
课题
第八课复杂图像的处理——图层的操作
课型
新授
教学
目标
1.知识目标:
熟练掌握图层的基本概念和基本操作。
2.能力目标:
使学生独立完成图层基本操作,培养学生的想象能力和绘图能力。
3.情感目标:
培养学生积极的学习态度,让他们懂得学习的乐趣无不在,从
而进一步培养对Photoshop兴趣。
重
点
难
点
重点:
让学生理解图层的概念及基本操作。
难点:
图层的灵活运用。
基本教法
讲授示范学生操作
教学准备
多媒体课件
教学过程(包括教学内容的安排和学法)
第一环节:
导入新课(5分钟)
师:
同学们,前面我们已经讲我Photoshop中工具的应用,不知大家还记不记得,在我们的操作中,出现过这样一种情况。
展示原图,演示挖走水果后的效果。
生:
观察图片,联想以前的操作,发现问题(被挖走水果所在的位置出现了空白区域),产生疑问。
师:
图像被挖走后,PS用背景色来填充这个空缺,谁是破坏原图像的罪魁祸首呢?
生:
观察图层面板,发现只有一个背景层。
师:
图片中的所有像素都位于同一个图层上,彼此密不可分,就象在一张纸上挖走一块必然会留下一个空洞一样。
师:
再次演示挖走水果的效果。
请同学们观察两次图层面板有什么不同。
生:
观察图层面板,发现水果和背景层分开了。
师:
由此,我们可以看出,适当的使用图层,会给图像的编辑带来极大的便利。
下面我们就看看什么是图层。
设计意图:
通过演示、提问,激发学生学习兴趣。
分析原因,引出使用图层的重要性。
两个例子做比较,强调图层的重要性。
让学生带着问题学习,有一个明确的学习目标。
第二环节:
教师示范,讲授新课(15分钟)
师:
什么是图层呢?
请大家在白纸上画一个人脸。
观察学生的绘画过程。
生:
非常感兴趣,开始动手按老师要求做。
师:
修改起来是不是很不方便呢?
生:
点头同意
师:
那么想象一下,如果我们不是直接画在纸上,而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜,把脸画在这张透明薄膜上。
画完后再铺一层薄膜画上眼睛。
再铺一张画鼻子。
(展示图片)最后组成的效果和你在一张纸上画的在视觉上是不是一样呢?
师:
(展示图片)虽然视觉效果一致,但分层绘制的作品具有很强的可修改性。
师:
图层相当于“透明薄膜”图像分层绘制,极大地提高了后期修改的便利度,最大可能地避免重复劳动。
因此,将图像分层制作是明智的。
下面我们介绍图层的相关知识。
师:
下面我们看看图层调板。
它是用来管理图层的操作的。
通过"窗口"菜单中的"图层"命令可将图层调板调出。
(演示)一幅图像中至少必须有一个图层存在。
新建图像时,背景内容选择白色或背景色,那么新图像中就会有一个背景层存在,并且有一个锁定的标志
。
(演示)如果背景内容选择透明,就会出现一个名为图层1的层。
(演示)
设计意图:
通过学生亲自操作来理解什么是图层。
引导学生根据自己的常识,发挥想象力,加深学生对图层的理解,肯定分层绘制作品的意义。
讲授必备的基础知识,让学生了解细节。
师:
好了,有了前面的准备工作,下面我们就共同学习一下图层的基本操作。
(1)新建图层
师:
新建一个400×255(单位是像素,也可自己设定)的白色背景图像,然后新建一个图层用来画脸庞。
新建图层的方法就是点击图层调板下方的按钮,会看到图层调板多出了一个叫“图层1”的层,这样就已经建好了图层了。
通俗地说已经盖上了一层透明薄膜。
生:
观察并记录
(2)重命名图层
师:
双击图层名即可修改图层的名字。
师:
选择一个自己喜欢的前景色在face层中画一个椭圆当作脸蛋。
画之前一定要注意图层调板中目前选择的是否为face层,画完后从face层的缩览图中可以看到大致的形状。
如果画之前选择的图层是背景层,这个椭圆就会被画到背景层上。
要当心不要犯这样的错误。
设计意图:
边讲解边操作,具体应用图层,让学生对图层进一步理解通过比较,提醒学生注意可能出现的的错误操作。
(3)复制图层
师:
再新建一个图层命名为eye,选择一个与前面不同的颜色画一个代表眼睛的圆。
如何将两个眼睛画的一样大呢?
生:
思考并提出自己的想法。
师:
可以通过复制现有的图层来达到目的。
我们将eye层复制一个就可以了。
师:
在图层调板中将图层拖动到下方的新建图层按钮上。
这样会生成一个名为“eye副本”的新层。
生:
观察并记录。
(4)移动图层对象
师:
刚才完成了复制图层的操作,我们到看的画面上还是只有一个眼睛。
为什么呢?
生:
学生发现问题,产生疑问,找原因。
师:
这是因为复制出的图层和原图层位置完全一致,是重叠在一起的。
所以要把第二只眼睛拖到合适的位置。
师:
选中"eye副本"图层,选中"移动工具",按下Shift键,再拖动眼睛,可以水平移动。
师:
被选中的层才可以进行移动或者是其他一些操作,
师:
我们可以利用相同的方法绘制鼻子,嘴巴,耳朵。
哪位同学能到前面来试试鼻子的绘制?
设计意图:
为了让学生对图层有一个正确的认识,教师首先示范,若直接交给学生,学生会手足无措,无法达到教学效果。
操作过程中,教师应该一边操作一边配合自己的语言:
请同学们注意观察。
每一步做到哪儿了,为什么这样做,请同学们想一想,尤其要注意图层之间的位置关系。
在此过程中向学生传递一个信息,图层并不难理解,这就是本节课的重点。
第三环节:
学生活动(20分钟)
学生活动安排了两部分内容:
一是继续完成人脸的制作,二是根据示例完成百页窗效果。
第二个例子,完全让学生自已做有一定的困难,所以一开始应由教师给出启发提示,再由同学完成,最后由教师给出完整的示范操作。
利用教师传授的知识和技术,分组让学生操作教师指定内容,这样既活跃了课堂气氛,又激发了学生的兴趣,操作过程中,教师要进行不同程度的启发和提示。
通过讲解学生操作过程中出现的一些问题,提示学生上机时要注意的细节。
随着学生活动的完成,学生对图层就有了一定的认知和操作水平,本节课的教学难点基本解决完成。
第四环节:
归纳总结(3分钟)
通过各组同学来讲一讲:
你是怎么认识图层的,教师要及时做要领上的总结,教师在归纳总结时,要配合操作,一边操作一边总结,这样可以给学生留下更加直观深刻的印象,通过归纳总结,学生对图层就有一个较为完整的系统的理解,有利于上机课少走弯路。
第五环节:
布置任务(2分钟)
(1)通过网络自己了解图层的相关知识,
(2)利用所学知识,制作出一到两张卡通人物或动物,这个任务主要是锻炼对知识的综合运用能力。
【板书设计】
引入:
为什么要使用图层
1.什么是图层
2.图层调板
(1)图层调板是用来管理图层的操作的。
(2)一幅图像中至少必须有一个图层存在。
3.图层的基本操作
(1)新建图层
(2)重命名图层
(3)复制图层
(4)移动图层对象
课后作业:
人脸的制作
百页窗的制作
小
结
你学到了什么?
板书设计
引入:
为什么要使用图层
1.什么是图层
2.图层调板
(1)图层调板是用来管理图层的操作的。
(2)一幅图像中至少必须有一个图层存在。
3.图层的基本操作
(1)新建图层
(2)重命名图层
(3)复制图层
(4)移动图层对象
作业
课内
人脸的制作
课外
百页窗的制作
教学反思
多操作、练习
教研组
检查签章
年月日
教导处
检查签章
年月日
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