全国校级联考辽宁省葫芦岛市建昌县学年七年级上学期期末测评语文试题解析版.docx
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全国校级联考辽宁省葫芦岛市建昌县学年七年级上学期期末测评语文试题解析版
建昌县2017—2018学年度上学期七年级期末测评
语文试卷
考试时间l20分钟,试卷满分100分
一、积累与运用
1.将下面的名言工整地抄写在田字格内。
博学而笃志,切问而近思。
【答案】博学而笃志,切问而近思。
2.下面各组词语中加点字的注音完全正确的一组是()
A.栅栏(zhà)怅然(chàng)干涸(gù)参差不齐(cī)
B.坍塌(tān)怂恿(yǒng)蓦然(mù)荒诞不经(dàn)
C.飘渺(miǎo)绽开(zhàn)狭隘(aì)拈轻怕重(niān)
D.恍惚(huǎng)贪婪(lán)尴尬(gǎ)刨根问底(páo)
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项应为干涸(hé);B项应为怂恿(sǒng),蓦然(mò);D项应为尴尬(gà)。
3.请把下面的成语补充完整。
(______)有介事狼奔豕(______)(______)人忧天不可救(______)
【答案】
(1).煞
(2).突(3).杞(4).药
【解析】此题考查学生对成语的积累,作答时应该结合整个成语的意思,不要出现错别字。
“煞有介事”指装模作样,好像真有那么一回事似的。
“狼奔豕突”意思是像狼那样奔跑,像猪那样冲撞。
形容成群的坏人乱冲乱撞,到处骚扰。
“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
“不可救药”是指人或事已经到了无法挽救的地步。
4.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()
①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪,获得了海冰变化的第一手资料。
②中国政府一贯致力于世界和平与稳定,主张通过政治手段解决国际争端。
③春光之下,微风吹拂,两岸的杨柳更出迷人的风姿。
A.监测维持显见B.检测维护显见
C.检测维持显现D.监测维护显现
【答案】D
【解析】此题考查学生结合语境正确理解词语含义的能力。
解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,还要弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。
“监测”有监察,检测的意思,符合语境;“维持”指对某一现状的持续坚持,而“维护”是“维以护之”的意思,符合“世界和平与稳定”这个语境;“显现”指明显的表现出来,与语境相符。
故选D。
5.下列各句中有语病的一项是()
A.要唱好一首歌,必须理解歌词的意思,这个理解的过程需要文化底蕴。
B.经过大家的共同努力,我们出色地完成了“校园艺术节”网页的制作任务。
C.克里竞选总统的另一张王牌,就是他在越战中出生入死的经历,人们认为他是一位完美的人。
D.切实减轻中小学生过重的课业负担,是能否实施素质教育的关键。
【答案】D
【解析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
D项有误,属于一面和两面搭配不当,应该删去“能否”。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6.下列各句中加点的词语,不属于名词的一项是()
A.小草偷偷地从土里钻出来.嫩嫩的,绿绿的。
B.中国的北方,有广袤的草原,更有着成片成片的原始森林。
C.校园里最安静的角落是哪里?
D.有的人刻意去批判传统,以此来显示自己的与众不同。
【答案】C
【解析】此题考查学生对词语词性的辨析能力。
名词是用来表示人、事物、地点或抽象概念名称的词语。
“土里”“北方”“传统”都是名词。
C项中“安静”用来形容环境不吵杂,或者用来形容人不说话,所以它是一个形容词。
7.下面各项关于文学常识的表述,错误的一项是()
A.《世说新语》是我国历史上的一部志人小说集,是南朝刘义庆组织编写的。
B.李白,字太白,号香山居士,是我国唐代最著名的浪漫主义诗人。
C.《诫子书》是诸葛亮写给他儿子的一封家书,字里行间的隐隐教诲中饱含着父辈对孩子的深切期望。
D.《吕氏春秋》又名《吕览》,是先秦时期杂家的代表作。
【答案】B
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作;
(2)识记外国重要作家的国别与代表作;(3)识记文学体裁常识。
B项的表述有误,李白号青莲居士,不是香山居士。
8.下面是一篇演讲稿的片段,请按要求填空。
亲爱的同学们,《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书,我建议大家读一读。
在这本书中,有表现作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的______;有表现作者留学日本与师友深厚交往的______;也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。
在这些温馨的回忆里,蕴含着深沉的情感和理性的批判。
请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇,将篇名填写在相应的横线上。
A《父亲的病》B《藤野先生》C《二十四孝图》D《狗·猫·鼠》
【答案】
(1).《狗•猫•鼠》
(2).《藤野先生》
...............
9.古诗文默写。
(1)子曰:
“知之者不如好之者,__________。
”
(2)子曰:
“学而不思则罔,__________。
”
(3)何当共剪西窗烛,__________。
(4)枯滕老树昏鸦,__________,__________。
(5)夫君子之行,__________,俭以养德。
(6)正是江南好风景,__________。
(7)夫学须静也,才须学也,__________,__________。
【答案】
(1).
(1)好之者不如乐之者
(2).
(2)思而不学则殆(3).(3)却话巴山夜雨时(4).(4)小桥流水人家(5).古道西风瘦马(6).(5)静以修身(7).(6)落花时节又逢君(8).(7)非学无以广才(9).非志无以成学
【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
这是传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
“殆”“瘦”“逢”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
二、阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
狼
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘.屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
10.下列各句中“其”字指代对象相同的是()和()
A.恐前后受其敌
B.意将隧入以攻其后也
C.屠乃奔倚其下
D.屠自后断其股
E.场主积薪其中
11.选出下列各句中加点词语解释有误的一项()
A.一狼洞其中(打洞)B.其一犬坐于前(像狗一样)
C.恐前后受其敌(敌人)D.一狼径去(离开)
12.翻译下面语句。
屠暴起,以刀劈其首,又数刀毙之。
13.狼很狡猾,可终于自取灭亡,这个故事给了你哪些启示?
【答案】10.AD11.C
12.屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
13.示例:
(1)对像狼一样的阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想,不能妥协退让,要敢于斗争,善于斗争。
(2)坏人虽然狡猾,但总以害人始,以害己终。
【解析】选自《聊斋志异》作者:
蒲松龄年代:
清
参考译文:
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
10.此题考查的是虚词的用法。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
AD两项中“其”的含义相同,都是代指“狼”。
B中“其”代指“屠户”;C中“其”代指“柴草堆”;E中“其”代指“麦场”。
11.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
C项的解释有误,“敌”在这里是动词,“攻击”的意思。
12.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“暴”“以”“首”“毙”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
13.启示类是文言文阅读中的开放性试题,考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题,一是首先读懂文章,弄懂文章的主题、内容和情感等,以此作基础;二是要清楚回答的范围,明确题目的要求;三是要善于联系生活实际;四是要善于延伸、善于归纳总结。
这个故事讽刺了像狼一样的恶人,无论多么奸诈,终归要失败。
同时告诫人们对待狼一样的恶势力,必须敢于善于斗争,才能取得胜利。
阅读下面的文章,完成下列小题。
瓜们的寓言
①微风和煦。
丝瓜俯视着南瓜,说:
“我的藤蔓很长,所以我可以爬得很高。
每天清晨,我可以望着极远方的朝阳缓慢地升起,将自己洁白的光辉毫不吝啬地洒向刚刚苏醒的大地。
朝阳的光芒,像初生婴儿的眼光一样,纯真与不屑世俗。
每天傍晚,我可以看见那一轮残阳带着血色的光芒,承载着大地上芸芸众生的悲欢离合,沉入地平线。
夕阳的余辉终究还是无法承受所有的记忆而沉睡,回归于曾经的起点和理在的终点。
每到夜晚,繁星点点,在星光的照耀下,我可以看见远处星罗棋布的村庄,稀疏的几间屋子外摇晃的灯光。
我以俯视者的眼光,注视着人们灵魂的干枯,以及闹市最深处的万籁俱寂。
”
②丝瓜说完转向南瓜,说:
“那么你呢?
”
③“我并没有丝瓜你那样可以俯视大地的‘高度’,所以,我今生永远无法看见你所描述的朝阳初升,日薄西山,繁星点点,更无法看见人们灵魂的干枯。
因为我的藤蔓很短,果实很重,所以脆弱的茎无法支撑这果实,我无法攀爬上高高的架子。
但是我贴着土。
我喜欢这样的感觉,踏实。
我从未觉得泥土是污秽的东西,因为大地是滋润我们的初源。
没有泥土,我也就不会降生,更不会知道还有日光这样温暖得如同解冻了的春风一样温暖的东西。
所以我也不愿意往上爬,我不想离开大地。
”
④说到这里,南瓜低下了头。
⑤一阵大风到来,丝瓜的藤蔓被吹落在地。
当丝瓜正想以惯常的姿态俯视一眼南瓜的时候,却猛然楞住。
他已无法再俯视南瓜了。
因为他和南瓜一样高了,甚至说,比南瓜还要矮一些。
⑥他没有了那个架子,又怎能俯视大地呢?
⑦没了架子,我们都一样。
14.你认为选文中丝瓜“高高的架子”寓指什么?
15.丝瓜凭什么可以俯视大地?
16.这是一则寓言,你认为寓言中的南瓜具有怎样的品质?
【答案】14.当权者(官员)手中的权力、地位等。
15.凭借高高的丝瓜架子。
16.脚踏实地、淡泊名利、勤劳刻苦等。
【解析】
14.“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。
“高高的架子”表面指丝瓜的藤蔓所依附的架子,实际上是指官员的权力。
15.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
从“他没有了那个架子,又怎能俯视大地呢”这句话可知,丝瓜能够在白天和夜晚俯视大地,并不是依靠自己的能力,凭借的是“高高的架子”。
16.此题考查的是对文章艺术形象的把握。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,可以直接摘取对南瓜评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会从原文中找到依据。
从“果实很重”可知南瓜努力与勤奋;从“我贴着土。
我喜欢这样的感觉,踏实”可知其脚踏实地;从“我从未觉得泥土是污秽的东西,因为大地是滋润我们的初源”可知其善良朴实;从“我也不愿意往上爬”可知其淡泊名利。
阅读下面的文章,完成下列小题。
躺在母亲的身边
①母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑。
②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的,但是有时候也会试探着想跟我说话。
说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦了,说她年轻时有多么健康,一个人能干多少活了。
这时我总是很不耐烦。
③有一次,母亲突然探过身来凑近电脑说:
“你一直在电脑上干什么?
不累吗?
”
④“聊天。
”我不耐烦地说。
⑤“聊天?
跟谁聊啊”母亲又问。
⑥“一个外地的,不认识。
”
⑦“不认识?
”母亲好像很是不解,“那说什么呀?
”
⑧“反正也无聊,随便说什么都行。
”我说。
⑨“哦。
”母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
⑩我又聊了一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。
我心里突然一动。
我名义上是在这里陪伴母亲,可除了能为她做点饭倒杯水外,还做了什么?
⑾母亲是生我的时候落下了病根,多年来一直A(倍受、备受)疾病的折磨,近年又添上了许多老年病。
也许因为母亲常年生病,她自己不在乎了,我们也习以为常了,有时周末回家,也很少想着要主动帮她干点什么,总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病,就是累病的。
她病了,不但得不到我们的同情,反而谁见了她都会抱怨,都觉得她把自己累病了,害得我们也跟着受累。
每当我们抱怨的时候,母亲总是一声不吭,仿佛她真的做错了什么一样。
⒀我关掉电脑,给母亲倒上一杯水。
还没等我说什么,母亲却说:
“看电脑累眼睛吧?
快躺下闭着眼歇一歇。
”
⒁我答应着,拉了一床被子就躺在母亲身边。
我说:
“妈,你给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章。
”
⒂母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。
我静静地躺着,耐心地等着她说。
⒃突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。
⒄我却已经遗忘多年了。
17.根据文意,选择括号中恰当的词语填到A、B两处。
A______B______
18.仔细品味第②段画线的句子,指出其修辞手法及作用。
19.请结合语境,分析下列句子中加点短语运用的妙处。
母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上
20.选文描写人物对话着墨不多,共有两处。
请分别指出这两处对话描写并分析其作用。
21.在文章的结尾作者说,躺在母亲身边的感觉“已经遗忘多年了”,这句话该如何理解?
它在表现文章主题方面有什么作用?
【答案】17.
(1).备受
(2).惊喜
18.运用排比的修辞手法,写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾,多日卧床而深感孤寂无聊,渴望与“我”说话、解闷的心理。
19.“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。
运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
20.第一处:
母亲询问我“在电脑上干什么”。
通过对母亲说话时神态、语气的描写,刻画出母亲内心的孤寂;第二处:
母亲让我“闭着眼歇一歇”。
反映出母亲对“我”无微不至的关爱。
21.在忙碌的现代生活中,人们常常沉迷于虚拟的网络世界里,遗忘了对身边亲人的关爱。
文章结尾发出对人间真情的呼唤,升华了文章主旨。
【解析】
17.本题考查正确使用词语的能力,解答此题的关键是理解两个词语在意义和用法上的差别。
“备受”是受尽、尝尽的意思;“倍受”即更加受到、格外受到之意,跟原来的情况有程度上的对比。
文中写母亲受尽了折磨,应该选“备受”。
“惊喜”跟“欢喜”相比有吃惊的意思,联系文章内容,“我”开始时不愿意理母亲,对母亲不耐烦,当“我”要求母亲“给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章”时,母亲应该在欢喜的同时感到吃惊,所以用“惊喜”更恰当。
18.本题考查学生判断修辞手法种类及其作用的能力。
该句三个“说她……”连用,句式相同,是排比的修辞手法。
三个句子写的是母亲跟“我”说话的内容,表达了母亲想跟“我”交流的愿望。
点睛:
本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
19.此题考查学生对人物描写的辨析以及其作用的分析能力。
记叙文人物描写的作用是揭示人物身份、境遇、所处的社会环境。
以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
“像很累似的”是对母亲的神态描写,母亲想与儿子聊天,但是却不能,刻画了母亲孤寂的内心世界。
20.此题考查对话描写的作用。
细读文本可知,文中我与母亲的对话有两处,一是母亲问我干什么,通过我不耐烦的回答和母亲的神态,生动地表现出母亲的孤寂;第二处是母亲问我累不累,刻画了一位虽自身痛苦,却依然深爱着自己孩子的慈母形象。
21.本题是对重点句子的理解考查,需要学生在理解文意的基础上,分析句子的含义以及蕴含的感情。
同时结合上下文,分析句子的作用。
这句话表现出“我”重新体会到和母亲一起交谈的温馨,呼吁我们在忙碌的生活中不要忘记了关爱身边的亲人。
从内容上来看,这句话点明了文章的主旨,即对真情的渴望和呼唤。
三、写作
22.作文。
题目:
读懂
要求:
(1)先将题目补充完正整,横线上可填“爸爸、妈妈、爷爷、老师、朋友”等词语;
(2)要写真实的内容,抒发真情实感;(3)字数在600字左右,文章中不要使用真实的人名、校名、地名。
【答案】范文:
读懂父亲
翻开父亲这本书,我看到了父亲与我的点点滴滴,这些事情是我与父亲一段美好的回忆。
作家梁凤仪曾经说过:
恐惧时,父亲是一块垫脚石;黑暗时,父亲是一盏照明的灯;努力时,父亲是精神上的支柱。
读父亲,我读到了他的爱,一种藏在心中的爱。
父亲是个不怎么爱说话的人,他从不善于在我面前表达他对我的爱。
那个夜晚出奇寂静,我躺在床上,仰望着天花板,不知不觉睡着了。
那时已经是深夜了,我和几个要好的小伙伴出去疯玩刚回家,也没洗漱就睡着了。
父亲来到我的房间,细心地为我擦脸,擦手,小心翼翼地脱下我的鞋子,帮我轻轻地盖上被子,生怕把我吵醒,看我没被吵醒,才放心的离开。
走出房间之前,父亲还轻轻地亲吻了一下我的额头,这就是一个父亲对自己女儿的一种藏在心中的爱。
这种爱,让人难以扑捉到,也许,这就是父亲和母亲的不同吧。
读父亲,我明白了我人生的方向。
初中,正是青春的萌动时期,对异性的感觉会大有不同。
我还依稀记得第一次收到的情书,那是一个男孩子写给我的,他学习还不错。
这件事被父亲知道后,他并没有对我进行严厉的批评,而是坐下来心平气和的跟我说:
“孩子,请你记住,你是我的女儿,你要做一个骄傲的女子,不要轻易的喜欢别人。
”听了父亲的话,我反思了自己,同时,也反思了我的人生,我应该做一个骄傲的女子,微笑的面对每一天。
父亲对我的爱,就体现在生活中的点点滴滴中,他不需要轰轰烈烈的大事情来体现,相反,一个小动作就会被体现出来。
父爱深沉,它体现在生活中的每时每刻,人人都能感受得到。
父亲总把自己的所有都奉献给我们,感受他的爱,比任何物质都舒心。
合上这本书,我猛然的发现:
就这样,我读懂了父亲。
【解析】这是一篇半命题作文,里面的关键词语是“读懂”。
这里的“读懂”可以有明白、理解的意思,也就是在某人或者某物的影响下,我的想法或者做法的改变。
题目要补充完整,读懂的可以是人,可以是物。
如果写人,可以写父母、老师、朋友等,也可以是跨越历史的英雄人物,如岳飞、文天祥等;如果写物,可以是一个小动物或者一本书、一句话。
此题可采用以小见大的写作手法,从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。
点睛:
近年来,半命题作文成了中考的新宠。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化,半命题作文既适当体现了命题的思想,又给考生留下了较为广阔的写作空间,有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
首先要审好题目,找好关键词,揣摩出题人的心思,再根据自己的经历拟出一个好的标题,题好一半文,正文要有真情实感。
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