《纸的发明》优秀教案1.docx
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《纸的发明》优秀教案1
三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版
《纸的发明》教学设计
设计说明:
本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。
教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
课前准备:
1、预习课文,认读生字。
(学生)
2、制作多媒体课件。
(教师)
制定目标:
1、认识本课11个生字,会写12个生字。
正确读写“创造、制作、伟大”等词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;
3、知道纸的制造过程及有关纸的常识;
4、从纸的发明过程中,感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点:
了解内容,知道纸的制造过程及有关纸的常识。
教学难点:
从纸的发明过程中,感受我国古代劳动人民的智慧。
实施目标:
1、激趣导入,引出课题
同学们,我们的祖国历史悠久,其间产生了大量的发明创造,他们对我们的生活产生了深远的影响。
在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中,四大发明对全世界都产生了重大意义。
同学们,你们知道我国的四大发明都是什么吗?
(生齐答)
这节课,我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。
2、初读课文,学习生字词
1、学生自由读文,勾画生字词。
2、学生自主识记课文的生字词。
3、找一找,这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。
4、明确本文的写作顺序:
总-分-总。
5、师检查生字词。
6、梳理汉字结构。
7、重点讲解本课难写的字“洲”“册”,生练写并展示。
8、解词释义,明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”
的意思。
3、再读课文,了解课文内容
1、整体感知。
学生自由朗读课文,思考:
如果把课文划分为三个部分,应该怎么分?
学生试着概括每部分的大意。
师生共同梳理课文划分。
2、分段学习。
①学习第1自然段。
课件出示:
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
指名读。
圈出“之一”提问:
这能不能删掉?
为什么?
生答。
②学习第2~4自然段。
学生再读课文,边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样
的过程?
找到后,在相应的位置上做标记。
梳理造纸术的发明经历的过程
造纸方法发明以前:
龟甲、兽骨或青铜器。
后来:
竹片、木片。
缺点?
再后来:
帛。
优缺点?
西汉时代:
麻。
缺点?
东汉时代:
蔡伦改进造纸术优点?
蔡伦造纸经过:
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
③学习第5自然段。
学生齐读本段。
了解中国的造纸术对世界有何影响。
学生思考,课文最后一个自然段有什么作用?
4、教师小结
这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义,赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。
正是纸的发明,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来,使我们欣赏到他们的作品。
我国古代劳动人民真了不起,为全人类作出了多大的贡献啊!
5、板书设计
教学课题
10.《纸的发明》
教学目标
1.会认11个生宇,会写12个生字。
正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。
2.默读课文,了解每个自然段的意思,了解课文内容。
3.了解纸的发展过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4.了解造纸术对世界文化的影响,增强学生的民族自豪感。
重点难点
1.默读课文,了解每个自然段的意思,了解课文内容。
2.了解纸的发展过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3.了解造纸术对世界文化的影响,增强学生的民族自豪感。
教学准备
1.布置学生搜集造纸术相关资料。
2.生字卡片,。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、谜语导入,揭示课题
猜谜:
生得轻巧白净,中国创造发明。
传播文化知识,深受人类欢迎。
同学们,我们在学习过程中,一刻也离不开纸,我们的课本是用纸做成的,我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗?
(学生自由发言)
同学们了解的真不少,这节课我们就来了解纸的有关知识。
板书课题,学生齐读。
近义词辨析:
发明(创造出新事物或新方法。
)发现(第一次看到或知道。
)
二、初读课文,学习字词。
1.自由读课文,要求读准字音。
(自读要求)
2.检查自学情况。
(1):
创造携带保存制作蔡伦欧洲社会
指名读,指名领读,齐读。
互相交流识记生字的方法。
点拨多音字(鲜、累)。
老师这里也有一座造纸工厂,请同学们将老师需要的原料准备好。
(识字游戏)
(2)指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。
3.指导书写。
(1):
术伟录册保存
约验阿欧洲社
①小组交流:
怎样写好这些字。
(生字结构归类)
②全班交流,教师评议,重点指导。
③“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构,左窄右宽。
④“录”是上下结构,下半部分是五画,不要写成“水”,第七笔是撇。
⑤“欧”字是左右结构,书写时注意左右基本同宽,左低右高。
“欧”的第二笔是撇
⑥易错字“验”不要少些横。
(2)学生练习书写,教师巡视,个别指导。
三、再读课文,探究初成。
1.默读课文,概括课文主要内容。
(1)学生默读课文,3分钟内完成默读。
教师巡视,提醒:
不出声,不指读,不动唇,同时标出自然段。
(2)完成填空。
这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前,人们记录文字很不方便。
到了西汉时期,人们造出了(),但是粗糙不好书写。
到了东汉时期,蔡伦制成了既()又()的纸,促进了人类社会的进步和文化的发展。
2.学生再次默读课文,圈画出造纸术发明的时间段。
(1)要点:
学生可能圈画出“早在几千年前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。
教师相机总结出“造纸方法发明以前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。
(2)根据图表,概括每个自然段的大意。
①图表,运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词,写出每个自然段的段意。
②自己填一填
③小组汇报交流
要点:
造纸方法发明以前,人们在龟甲、竹片、木片、帛上记录文字,但是竹片、木片携带不方便,帛价格太贵。
东汉时代,蔡伦改进了造纸术,使得纸可以大量制造,且价格便宜。
四、课外延伸。
我们初步了解了纸的历史,老师还要带你们走进纸的家族,我们一起来看看资料袋中的内容。
(展示)
在我们的生活中我们离不开纸的家族成员,现在的我们为了环保,还会将废纸回收,然后使用它们重新造纸,这就是(再生纸)。
还有越来越多的书籍、公文有了数字化形式,纸用的越来越少了。
希望同学们在了解纸的同时也能做到合理利用它们,保护我们的环境。
五、布置作业。
1.搜集蔡伦的故事,课间和同学交流。
2.按照时间顺序,把课文每个自然段主要内容概括出来。
第二课时
一、回顾导入,温故知新
同学们,上一节课中,我们知道了,造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界
今天,让我们跟随作者,继续学习《纸的发明》这篇课文吧!
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2、细读课文,深入探究。
1.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?
(造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
)(板书:
伟大贡献)
师:
你有一双善于发现的眼睛,找得真准确。
这句话在课文中起什么作用?
它还能告诉我们什么呢?
(总领全文)
2.自由朗读第二自然段(读书要求)。
不动笔墨不读书,看到同学们都能够按照老师的提示拿起笔在书上圈画,老师真高兴,希望这个好习惯你们能继续保持。
请同学们来说说你找到的答案吧!
句子:
要记录一件事,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。
后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。
人们有方法记录事情,但是并不方便,携带这些东西非常的重。
再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。
这些方法怎么样,请你来评价。
预设:
笨重,不方便;价格贵
3.记录的工具,这些写字的方法,只有少数人能用,不能普及。
怎么办呢?
4.默读第3自然段,看看古人又用什么办法书写文字呢?
采用薄布,麻来造纸,并做点评。
5.人们不断地改进,请你们来想一想,篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗?
6.想了那么多的方法却还是不行,这些“纸”不是贵就是重,不是少就是粗糙,怎么办呢?
谁把这个问题解决了?
(板书:
蔡伦)
蔡伦资料,学生自由阅读。
蔡伦(?
-121)字敬仲,东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事,章和二年(公元88年),蔡伦因有功于太后而升为中常侍,蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺,终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷,汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年),因权力斗争自杀身亡。
蔡伦是怎样改进造纸术的呢?
(板书:
造纸术)
图示造纸过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
(用这种方法造的纸,轻便好用,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。
)
7.齐读课文第5自然段造纸术的发明,对世界产生了怎样的影响?
都传播到了哪些地方?
(造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
)(板书:
影响世界)
三、拓展延伸。
1.:
四大发明
过渡:
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”,对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献,四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造,一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹,是人类文明进步作出巨大贡献的象征
造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料,掀起一场人类文字载体革命;雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播;指南针的发明为欧洲航海家的航海活动,提供了条件;火药武器的发明和火药武器的使用,改变了作战方式,帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒,加速了欧洲的历史进程。
2.学习了课文,阅读了有关资料,你想说点什么呢?
(学生自由发言,教师评议。
)
四、总结全文,感情升华。
课堂小结:
同学们,在浩瀚的历史长河中,中华民族五千年历史,书写着永不停息、对美好幸福的追求,展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。
绵延的历史、灿烂的文明,从来就没有中断过。
作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲,感到自豪。
同时,我也希望大家努力学习,学好科学文化知识,将来为人类社会的进步做出贡献。
板书设计
10纸的发明
蔡伦
伟大贡献影响世界
造纸术
课后反思
三年级下册语文教案-10.《纸的发明》-人教(部编版)
三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版
《纸的发明》教学设计
设计说明:
本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。
教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
课前准备:
1、预习课文,认读生字。
(学生)
2、制作多媒体课件。
(教师)
制定目标:
1、认识本课11个生字,会写12个生字。
正确读写“创造、制作、伟大”等词语;
5、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;
6、知道纸的制造过程及有关纸的常识;
7、从纸的发明过程中,感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点:
了解内容,知道纸的制造过程及有关纸的常识。
教学难点:
从纸的发明过程中,感受我国古代劳动人民的智慧。
实施目标:
6、激趣导入,引出课题
同学们,我们的祖国历史悠久,其间产生了大量的发明创造,他们对我们的生活产生了深远的影响。
在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中,四大发明对全世界都产生了重大意义。
同学们,你们知道我国的四大发明都是什么吗?
(生齐答)
这节课,我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。
7、初读课文,学习生字词
9、学生自由读文,勾画生字词。
10、学生自主识记课文的生字词。
11、找一找,这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。
12、明确本文的写作顺序:
总-分-总。
13、师检查生字词。
14、梳理汉字结构。
15、重点讲解本课难写的字“洲”“册”,生练写并展示。
16、解词释义,明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”
的意思。
8、再读课文,了解课文内容
3、整体感知。
学生自由朗读课文,思考:
如果把课文划分为三个部分,应该怎么分?
学生试着概括每部分的大意。
师生共同梳理课文划分。
4、分段学习。
①学习第1自然段。
课件出示:
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
指名读。
圈出“之一”提问:
这能不能删掉?
为什么?
生答。
②学习第2~4自然段。
学生再读课文,边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样
的过程?
找到后,在相应的位置上做标记。
梳理造纸术的发明经历的过程
造纸方法发明以前:
龟甲、兽骨或青铜器。
后来:
竹片、木片。
缺点?
再后来:
帛。
优缺点?
西汉时代:
麻。
缺点?
东汉时代:
蔡伦改进造纸术优点?
蔡伦造纸经过:
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
③学习第5自然段。
学生齐读本段。
了解中国的造纸术对世界有何影响。
学生思考,课文最后一个自然段有什么作用?
9、教师小结
这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义,赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。
正是纸的发明,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来,使我们欣赏到他们的作品。
我国古代劳动人民真了不起,为全人类作出了多大的贡献啊!
10、板书设计
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