《植物妈妈有办法》优秀教案17.docx
- 文档编号:10428183
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:66.82KB
《植物妈妈有办法》优秀教案17.docx
《《植物妈妈有办法》优秀教案17.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《植物妈妈有办法》优秀教案17.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《植物妈妈有办法》优秀教案17
二年级上册语文教案-《3植物妈妈有办法》(省级优质课)
(1)人教部编版
《植物妈妈有办法》教学设计
【教学目标】
1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重点】:
引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。
【教学难点】:
了解植物是怎么传播种子的。
【教学流程】:
一、导入
1、师:
如果你们已经长大,你们就要告别妈妈有自己的生活了,那么你们想做些什么呢?
生:
1、我想当老师
2、我想当警察
3、我相当科学家
4、我相当旅行家,走遍世界各地
师:
我们人类有双脚,可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。
在动物之中,牛马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那么既没有脚,也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢?
今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课,学完了这一课,你就能从中找到答案。
师:
请同学们开小火车来读课题,齐读课题。
2、识字
师:
上堂课我们已经学习了字词,现在我们要来一起复习一遍,老师要找同学开小火车领读这次生词,如果他读的是正确的,其他同学要跟读 生:
(领读词语)
师:
老师相信大家课后一定有认真复习,因为大家读的全都正确。
现在,我们一起来齐读一遍。
师:
如果把这些生词放到课文之中,你还能认识它们吗?
生:
能。
师:
让我们一起走进课文之中。
二、走进课文
师:
请同学们自由朗读课文,并思考这样一个问题:
课文介绍了哪几种植物妈妈?
生:
课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。
师:
老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了,谁能来贴一贴,把它贴到对应的文字旁边。
师:
你们贴的真准确。
师:
请同学们再读一遍课文,思考一下,你最喜欢哪种植物妈妈的办法?
生:
我最喜欢苍耳妈妈的办法。
师:
苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?
生1:
苍耳妈妈让孩子让孩子穿上带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子就能去旅行了。
生2:
苍耳妈妈有个好办法,她让孩子穿上带刺的铠甲,只要有风吹过,孩子们就能去田野、山洼。
师:
你是用课文的内容回答了这个问题。
师:
那你们见过苍耳吗,老师今天给大家带来了苍耳,请同学们从书桌里拿出苍耳,同桌之间可以互相的摸一摸看一看,看看苍耳有什么样的特点。
生1:
硬硬的
生2:
有小刺
生3:
很扎手
师:
课文中说苍耳妈妈为孩子去旅行为孩子准备了什么?
生:
带刺的铠甲
师:
什么是铠甲?
(课件出示图片)铠甲是干什么用的?
生1:
一种硬硬的衣服 生
2:
保护自己不受伤害
师:
铠甲是古代士兵打仗的时候穿的,保护自己不受伤害,人类穿铠甲是为了保护自己,那苍耳穿上带刺的铠甲有什么作用?
生:
挂住动物的皮毛。
师:
现在有几只小动物要从你们中间路过了,苍耳如果想要去旅行,它要怎么做呢?
师:
这只小动物身上沾满了苍耳,如果这只小动物去到了田野,那么苍耳也能去到——田野,小动物去到了山洼,苍耳也能去到——山洼,开动脑筋思考一下,苍耳还能去到哪里呢?
生:
森林,山坡,农场......
师:
苍耳妈妈可真厉害,能让苍耳去到世界各地。
请同学们自由来读读这一段。
师:
你还喜欢那种植物妈妈的办法?
生:
蒲公英妈妈的办法
师:
蒲公英妈妈为孩子去旅行准备了什么?
生:
降落伞
师:
我们来看图片,哪一个是蒲公英,哪一个是降落伞呢,谁来指一指?
师:
蒲公英去旅行只需要降落伞就够了吗?
生:
不够,还需要风。
师:
什么样的风。
生:
轻轻的风。
师:
那这句话应该怎么读呢?
生:
轻轻的读。
师:
请同学们试着来读一读这一段。
师:
同学们吹过蒲公英吗?
蒲公英被吹走是什么样子?
生1:
像飞翔的小雪花。
生2:
一个接着一个的飞走了。
师:
一个接一个,连续不断的飞走了,用课文中的一个词形容,是哪个词?
生:
纷纷
师:
老师刚刚提出了一个问题,同学们纷纷举手回答,谁能仿照老师说的这句话,再来说一句话。
生1:
秋天到了,树叶纷纷从树上掉落下来。
生2:
春天到了,小草纷纷从土里钻出来。
生3:
冬天到了,雪花纷纷从空中落了下来。
师:
你们真是既聪明又爱观察的孩子。
师:
请同学们把自己想象成一个飞翔的蒲公英来读一读这一小节。
师:
很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法,有同学喜欢豌豆妈妈的办法吗?
师:
苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?
师:
豌豆妈妈更有办法,它让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师:
(听师范读,学生表演)
师:
这两个小组表演的怎么样,演出了豌豆什么样的心情?
生:
开心,喜悦
师:
把自己想象成开心的小豌豆,我们试着读一读这一下节。
师:
今天我们学习了三种植物妈妈的办法,蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞,靠风吹把孩子送走了,苍耳妈妈为孩子准备了带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛就能去旅行了,豌豆妈妈更有办法,它让豆荚晒在太阳底下,啪的一声豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
你们看,植物妈妈的办法既神奇又有趣,所以说——植物妈妈有办法,而且这些办法还很有效,把自己的孩子一个一个的都送走了,所以书上说,植物妈妈的办法有很多很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它,细心的小朋友才能得到它。
师:
你知道植物还有哪些传播种子的办法吗?
生:
椰子树种在大海边,果实成熟掉在水里,就能跟着到岸边生根发芽 生:
柳树是靠风吹来传播种子的。
师:
请同学们试着完整的读一遍课文。
师:
这节课我们知道了很多植物妈妈的办法,大自然中还有很多的奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天,去看看白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
二年级上册语文教案-植物妈妈有办法人教部编版
3、植物妈妈有办法
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗共五节,第1节激发学生思考:
植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法,分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
【学情分析】
课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法,语句生动活泼,易于学生理解。
【教学重点和难点】
教学重点:
识字写字,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教学难点:
了解三种植物传播种子的不同方法。
【教学目标】
知识与技能:
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识6个二类字,能正确读写要求学会的词语。
2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文,背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
过程与方法:
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
教师通过采取提问的方式,激发学生认知冲突,引发学生思考,在得出的结论基础上作出相应的说明。
最后通过与实际生活背景相关的问题例子,让学生进一步理解本节课的意义。
充分发挥网络课件的优势,突破教学的重难点。
比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。
第二句话“啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈。
”学生理解这句话有些困难。
怎样突破呢?
学生打开课件演示,问题一下子就解决了。
便出现了豆荚裂开,一颗颗豌豆蹦了出来的情景。
豌豆是怎样靠弹力来传播种子的,学生一下子就明白了。
学生在教师的引导下,通过观察、思考、探究、比较、讨论交流学习等,掌握本节课的内容。
在整个学习过程中,由于学习环境开放,网上资源丰富,学习自主性强,有充分交流与自主表达的学习环境,因而他们的学习热情高涨,学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。
加上在学习过程中,由于是以组为单位展开组与组之间竞争,因而还培养了他们团结协作的精神。
情感、态度与价值观:
1、学会生字词,理解课文内容,陶冶学生美的情操。
2、了解植物是怎样传播种子的,想象不同植物传播种子的方法,找到课文以外各种植物传播种子的方法。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、初步建立自我评价与反思的意识。
【教学媒体】
1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学过程】
第一课时
一、激情引趣,巧认词语。
1.谈话激趣:
同学们,今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他们吗?
这些植物朋友给大家出了一些难题,说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?
(激将法调动学生积极性)那就让我们一起去看看吧!
2.检查生字词预习情况:
(课件示课后词语。
)
(1)指名认读。
(学生想读哪一个词就读哪一个。
)
(2)初步了解词义:
玩“猜谜语”游戏,教师说词义,学生根据词义猜词语。
(猜对后,点击课件奖励五角星。
)
二、创设情境、揭示课题。
1.过渡:
大家可真了不起,得到了这么多五角星,这下植物朋友们一定会出来了,让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!
播放课件录相:
色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐,给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后,请大家说说你看到了什么?
(指名描述)
2.教师揭题:
画面里都是了不起的植物妈妈,我们去和他们交朋友吧!
让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
(板书课题)
三、初读课文、整体感知。
1.读前启发:
你认为怎样才能读好这篇课文呢?
(学生自己设定初读要求和目标。
)
2.自由读全文,思考:
你从文中读懂了什么?
可适当在文中划记。
(学生自读自学,教师巡视指点。
)
3.汇报自学成果,教师相机引导点拨:
生:
我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
(师贴三种植物的图片。
)
生:
我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生:
我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
生:
我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
(教师让学生充分发表自己的阅读体会,及时给予肯定、指导。
)
第二课时
一、复习导入。
二、精读课文、探究感悟。
1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法:
读、说、问、评。
)
(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。
)
2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
(学生说哪种植物,就讲读哪一节。
)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:
(1)说到这里,你有什么问题要提出来吗?
生质疑:
“降落伞”到底指什么?
“乘着风”是什么意思?
(适当讨论)
(2)让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件:
蒲公英传播种子的全过程,教师配解说。
)
(3)你觉得这情景美吗?
请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
3.学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
(4)指名读喜欢的句子,谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。
(指导感悟要点:
“轻轻”、“纷纷出发”。
)
指名读全节──互评──齐读──师评
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:
(1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?
(播放课件:
苍耳传播种子的全过程,教师配解说。
)
看了动画后,你想知道些什么?
生质疑:
“带刺的铠甲”是什么样的?
怎样挂住动物的皮毛?
(2)直观感知:
每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送你们每人一粒苍耳,摸一摸!
这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。
想一想,苍耳还可以靠什么传播种子?
(学生摸、想、讨论,教师相机指导。
)
(3)指名读这一节,谈读法──谁有不同的读法,再指名读──你喜欢谁的读法,评一评──带着自己的理解齐读。
4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:
(1)你最喜欢这一节中的哪句话?
说说怎样读好它。
指名读、说,指导感悟要点:
“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。
指名再读,说说读出了一种什么感觉?
(谈感悟,齐读句子)
(2)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?
(播放课件:
豌豆传播种子的全过程,教师配解说。
)
(3)同学们,你们出去旅行高兴吗?
我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
5.小结:
请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,结合板书:
风、动物、太阳。
)
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?
自由读第5节,边读边想:
从这一节中你知道了什么?
(1)学生自读。
(2)讨论回答。
(方法很多,需要仔细观察。
)
三、延伸课外、拓展知识
1.通过你课前的了解,你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法?
(指名说,教师也作相应的补充介绍。
)
2.这些植物妈妈的办法可真多啊!
你想对他们说些什么呢?
(指名自由说)
四、练习背诵、自编儿歌
1.指名背诵,会背哪一节就背哪一节,可编加动作。
2.自编儿歌:
模仿背诵的那一节课文,把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。
(示课件:
儿歌编写提示。
)
五、全文总结、布置作业
1.教师总结:
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业:
(1)搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
(2)练习背诵全文。
【教学反思】
《植物妈妈有办法》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇课文。
这是一首以自然知识为内容的诗歌,全诗运用形象的比喻和拟人的手法,以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法,全文共5节。
这篇课文的教学目的是:
①学会“旅”、“乘”等生字,理解“四海为家”、“纷纷”等词;②了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然的热爱之情和观察大自然的兴趣;③背诵课文。
教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。
为了更好地实现本课教学目标,我根据学生兴趣爱好和年龄特点,从以下几方面设计了课堂教学。
1、如何做到吸引学生注意,增强学习兴趣
为了吸引学生的注意,增强他们的兴趣,准备了苍耳实物、头饰,没有见过苍耳,先让他们看、摸,然后说说有什么感觉?
再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演。
学生通过看,摸,表演,不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的,而且觉得非常有趣,趣中学习了知识。
2、在教学过程中恰当地运用课件,让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识,学生不仅觉得新奇而且很快突破重难点,了解到这些植物传播种子的方法。
我设计了网络课件蒲公英纷纷飞行让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识。
豆夹被太阳炸开图,豆荚在太阳底下炸开的情景。
出示句子:
啪的一声,豆荚炸开。
3、如何对学生加强训练,培养能力
本课生字要求学生当堂掌握,为了让他们记得牢固,我针对本课生字,对每个字的教学都采取不同的办法。
如“旅”重点是右边下面的笔顺,在教学这个生字时,我指导学生与“放”字比较记忆。
运用不同的方法,让学生牢牢地记住每个生字。
结合课文我也采取了不同的教学方法。
如“四海为家”这一词在课文的第一节出现时,学生初步理解为“把到处作为家”。
在学第二节时,我请同学们闭上眼睛,听老师背诵课文的第二节,边听边想,蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢?
学生展开他们丰富的想象,并说出“可能飞到高山上,可能飞到森林,可能飞到田野,可能……”在学生说出这些地方的基础上,我肯定他们说得好,说这些地方也都有可能。
本节课我努力体现小学语文学科教学以“学生为主体”的课堂教学模式,让学生在阅读教学中,通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动,以利于调动学生主体参与课堂学习的积极性,更好地培养学生的创新精神和创造能力。
整堂教学,做到了以老师点拨为辅,学生自读、自悟为主,不同层次的学生都能从本课中了解并体会这几种植物怎样传播种子,掌握本课的重难点。
由于课堂上恰当地运用电教媒体,使单调枯燥的课堂变得轻松、趣味盎然。
二年级上册语文教案-3植物妈妈有办法(人教部编版)
3 植物妈妈有办法
本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多,仔细观察就能得到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣,增强观察、探索大自然的欲望。
此外,本篇课文自始至终押韵,读起来朗朗上口。
这首诗歌充满儿童情趣,富有韵律感。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。
教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点,激发学生的童心,引导学生在多读、读好诗歌上下工夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
1.这首诗的内容对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习空间,结合课文谈出自己的认识,明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。
让学生带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。
3.这篇课文很适合进行朗读指导,在朗读时,教师要指导学生读出不同的语气。
【知识与技能】
1.会认12个生字,会写10个生字,掌握2个多音字,会写9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
4.认识一些植物,仿照课文的句式,介绍它们传播种子的方法。
5.体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【过程与方法】
以读为主,读中悟理。
【情感、态度与价值观】
培养自主识字的能力、语言表达能力,激发观察、了解植物的兴趣以及探究植物奥秘的欲望。
重点
1.学习生字词,朗读课文,背诵课文。
2.了解课文内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。
难点
激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教师:
生字卡片(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等,可粘贴),小黑板,蒲公英、苍耳、豌豆的图片,课件。
学生:
查阅课文中提到的植物和植物种子传播方式的资料。
2课时
1.学会生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习第1节诗。
重点
识字、写字。
难点
理解第1节诗的内容。
一、导入
1.出示课题。
2.读了课题,你们想知道什么?
(1)课题中的“妈妈”指谁?
(2)植物妈妈有什么办法?
二、初读课文,学习生字
1.读课文,找生字。
2.认读生字。
(1)用基本字加偏旁识字。
(2)用换偏旁的方法识字。
(3)运用多媒体课件帮助识字。
(注意翘舌音“炸”“察”“植”“知”“识”,“知识”一词中的“识”读轻声。
)
3.出示“生字果树”测读。
学生摘一叶或一果,会读并带领全班读后将叶或果奖给他。
4.从文中找出生词进行认读。
办法 如果 长大 四海为家
娃娃 只要 皮毛 那里 知识
5.自由串读课文。
三、指导书写生字
1.女字旁要注意第三笔不出头。
2.形近字要注意区别:
(1)“娃”“洼”要分清。
(2)“如”“知”要区别开来。
3.学生先描红,再书写。
四、再读课文,了解以下问题
1.课文一共讲了几种植物?
(三种:
蒲公英、苍耳、豌豆。
)
2.文中的植物妈妈与植物娃娃分别指什么?
(植物妈妈:
指已成熟的植物。
植物娃娃:
指种子。
)
五、学习第1节诗
1.认读“为”字。
为
2.自由读,说说“四海为家”是什么意思。
(引导学生联系下面的几节诗进行了解。
)
四海为家:
居无定所,到处可以为家。
3.自由读,说说“旅行”是怎么一回事。
(1)由旅行过的学生介绍。
(2)出示课件演示长途旅行的片段。
4.朗读第1节诗。
注意读出疑问的口气。
5.尝试背诵第1节诗。
6.过渡语:
植物没有手、没有脚,怎样去旅行呢?
怎样四海为家呢?
我们明天再学。
植物妈妈有办法
法
脚
娃
毛
知
如
它
她
更
识
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
3.了解三种植物传播种子的办法。
重点
1.朗读课文,背诵课文。
2.了解三种植物传播种子的办法。
难点
观察、了解、探究植物的奥秘。
一、复习导入
1.出示生字卡片,全班齐读生字。
2.指名背诵第1节诗。
3.提问:
植物旅行与人、动物旅行的目的一样吗?
(不一样)
人:
旅行的目的是为了增长见识,丰富生活。
动物:
旅行的目的是为了寻找食物,为了更好地生存。
植物:
传播种子,繁衍。
(学生能说则说,不能说的留待上完课后再回答)
二、学习第2~4节诗
1.自由读第2~4节诗。
2.出示蒲公英、苍耳、碗豆图片。
3.选取你最喜欢的一节读一读。
4.学习第2节诗。
(1)师范读第2节诗。
(2)画出节奏。
蒲公英妈妈/准备了/降落伞,把它/送给/自己的娃娃。
只要/有风/轻轻吹过,孩子们/就乘着风/纷纷出发。
(3)出示蒲公英的种子,了解降落伞为毛茸茸的种子。
(4)问:
是谁有办法让它“告别妈妈,四海为家”的?
(风)
(5)出示多个蒲公英种子。
了解“纷纷”一词的意思:
好多(人、物)同时出发。
(6)了解“旅行”一词的含义。
出示课件,演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程,了解植物旅行即为了扎根发芽。
(7)指名朗读第2节诗。
(8)背诵第2节诗。
5.学习第3节诗。
(1)学生自由读。
(2)根据“________准备了________,靠________传播种子”画词。
(3)学生说,教师板书:
带刺的铠甲。
(4)“铠甲”是什么?
看图,说明苍耳的硬壳即“铠甲”。
(5)“铠甲”有什么作用?
拿出苍耳做实验,挂住衣服,引出有皮毛的动物能带走种子。
(6)读第3节诗。
(以赞扬的口气来读)注意重读以下词语:
好办法 穿上 带刺的铠甲 只要 田野
山洼
(7)背诵第3节诗。
6.学习第4节诗。
(1)以学生自学为主,以教师点拨为辅。
(2)指导学生以赞扬的口气读。
(3)用表演的形式来演示豆子是怎样离开妈妈的。
(4)以欢快的语气读第4节诗。
(5)背诵第4节诗。
三、学习第5节诗
1.自由读。
2.要了解植物的知识要怎么做?
(仔细观察)
3.谈植物知识,讲其他植物传播种子的办法。
植物妈妈有办法
传播种子(四海为家)
《植物妈妈有办法》运用拟人的手法,将科学道理蕴含其中,孩子们很容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
因此在教学中我抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读指导,激发学生的兴趣,引导学生在多读且读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
我还设计了在读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物及认真观察的好习惯。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 植物妈妈有办法 植物 妈妈 办法 优秀 教案 17