部编版一年级下猜字谜教案完整版.docx
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部编版一年级下猜字谜教案完整版
《猜字谜》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识生字:
相,遇,喜,欢,怕,会写“字,左,右”3个生字。
2.能借助拼音,正确认读第一则谜语。
3.猜出谜底,并说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。
教学重点:
正确认读第一则谜语,认识词语:
相遇,喜欢,最怕。
教学难点:
猜出谜底,并根据谜面说说猜谜的依据。
教具准备:
课件
教学过程:
一、揭题,了解字谜
1.板书课题:
猜字谜,引导学生理解字谜:
是一种文字游戏,它主要是根据汉字的笔画、偏旁、结构、语音、语义等特点创造设计的,它的谜底是一个字。
爱动脑筋的孩子会喜欢上猜字谜哦!
2.指导书写生字:
字。
(上下结构,宝盖头+子组成)
二、读谜语,学习生字
1.老师范读第一则谜语。
2.学生跟读。
3.借助拼音自己读谜语,画出生字组成的词语:
相遇,喜欢,最怕。
4.认识生字词语:
相遇,喜欢,最怕。
5.多种形式读谜语(集体,小组,同桌,指名)。
三、分析谜面,猜出谜底
提醒:
猜谜语就像警察叔叔破案,要细心观察,认真思考,有理有据,才能猜出来哦!
我们一起来破案吧!
1.出示谜面,数数有几句话?
说了什么?
2.我们可以从哪里找出什么信息呢?
①从“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
”这一句知道:
这个字是左右结构的,左边的东西是绿色的,右边的东西是红色的,它们组成的字会吹起凉风。
想想:
这两边会是什么东西呢?
②从“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
”想到:
什么东西是绿色的又喜欢下雨的呢?
(禾苗,树木……)什么东西红的又怕水呢?
(火)那么组合起来是什么字呢?
(秋)
③最后得出谜底是:
秋。
因为秋字是左右结构的,左边的“禾”是绿色的又喜欢下雨,右边的“火”是红的又最怕水淋,而它们组成的“秋”是个凉爽的季节,全部符合谜面,答案正确!
3.拓展,猜字谜。
一口咬掉牛尾巴(告)
大口包小口(回)
牛过独木桥(生)
天无它大,人有它大
(一)
天没有地有,你没有他有(也)
四、指导书写生字:
左,右
巧记生字:
左工右口。
五、小结:
猜字谜要细心,要认真理解谜面的每句话哦!
有兴趣的同学自己搜集一些谜语猜猜吧!
板书设计:
识字4猜字谜
(一)
左右(结构)
绿红
喜欢雨怕水
(禾)(火)
谜底是:
(秋)
《猜字谜》第二课时教学设计
教学目标:
1 能正确认读 7个生字,会写 2个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文第二则字谜,并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法,并学习运用,激发学生对传统民间文化的热爱。
教学重点:
能正确认读 7个生字,会写 2个生字,熟读课文。
教学难点:
能正确、通顺地朗读课文第二则字谜,并猜出字谜。
教学关键:
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)
2.制作本课字卡。
(学生)
教学设计:
一、复习导入
1、激趣:
春天到了,老师带你们去个地方,你们看:
绿油油的秧苗。
老师还请来了一个朋友,看看谁来啦?
(青蛙)【设计意图:
复习小青蛙。
为本节课猜字谜做铺垫,降低难度】想与青蛙交朋友吗,那得帮助它过河。
课件出示生字词,学生读,复习上节课所学。
(左右、害怕、喜欢、红色、相遇)
二、初读第二则
1 教师范读,听准字音。
2学生自由读,读准字音。
3学生分句读
师:
其实每一行都是一个小字谜,我们用我们善于发现的眼睛,聪明的头脑看看你有什么发现?
(1)抓住特点,发现偏旁
(2)句中寻意,猜出谜底
(3)联系语境选字
2.再读课文相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。
(1)指多个学生领读句子。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)在语境中识字。
(3)学生用喜欢的方式识字,交流识字方法。
(4)汇报交流。
相机指导:
①"动、纯、净"是左右结构的字,"令"是上下结构的字,可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"言、互、万"是独体字,可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。
(7)认读词语
3.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第二则字谜。
(3)朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
三、练写生字。
(强调坐姿)
1.观察字的结构,主笔站位
2.随师书空,范写生字
3.练写生字,及时讲评
四、创编字谜。
(1)同桌互猜字谜
(2) 没猜出的全班交流
五、小结:
同学们真了不起!
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!
让你的家人也爱上我们中国的传统民间文化。
板书设计
猜字谜
左右机构:
动、纯、净(加一加)
上下结构:
令
独体字:
言、互、万(数笔画)
识字4《猜字谜》教学设计
教材分析
本课是一年级下册第一单元的第四课,本课由两则字谜组合而成,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
第一则谜底是“秋”,第二则谜底是“青”。
在课文最后还有一个“猜一猜”的环节,鼓励学生利用课余时间多积累字谜,多发散思维。
教学目标
1、诵读《猜谜语》,了解猜谜的窍门,培养学生爱动脑爱识字的情感。
2、通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“又字旁、两点水旁”。
教学重难点
1、认识12个生字、会写7个生字,认识部首“又字旁、两点水旁”。
2、熟悉猜谜语的方法。
课前准备
制作多媒体课件、字卡、词卡。
课时安排
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师为大家带来了几个字谜想猜一猜吗?
2.师:
刚才我们说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
(谜底)
3.教师说猜谜的窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
4.揭示课题,介绍字谜。
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
5.指导书写“字”。
师:
字谜的谜底就是一个字,大家请看“字”,师出示课件
师:
认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
学生汇报发现
1)教师边范写边强调:
“子”的写法。
2)学生书空跟写。
3)学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
4)教师展示字例,学生评价。
5)学生再写两个“字”字。
二、读文识字
(一)初读课文。
1、师:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
2、出示自读要求:
一读:
自读课文,读准字音。
遇到难读的句子多读几遍,读通课文。
二圈:
圈画生字,认清字形。
三再读:
思考你从课文中发现了什么?
3.检查读文。
教师相机正音。
同桌之间互相当小老师检查字词的认读。
4.巩固识字,挑战过关。
第一关:
认读生字。
第二关:
认读词语。
第三关:
开火车读,看看哪组最棒!
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.师:
分析一共几句话?
你是怎么知道的?
(1)指多个学生领读词语:
相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。
(4)师:
谜语中说的是“谁和谁相遇?
”“什么喜欢什么?
”“什么最怕什么?
”
(5)汇报交流。
(6)再读课文从中你读出了什么?
4.指导猜谜。
(1)出示第一句话,抽生读并引导:
绿的事物有哪些?
红的事物有哪些?
(2)出示第二句话抽生读,师引导:
绿的事物中谁喜欢及时雨?
红的事物中谁最怕水来攻?
生汇报师出示课件
(3)我们的谜底对吗?
让我们来读“左右相遇起凉风”
(4)朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
5.指导朗读。
(1)师:
让我们带着这则字谜的谜底再来读一读吧!
(2)男女生赛读第一则字谜。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)师:
把四个短语放回到谜语中还能读好吗?
(3)齐读字谜
2.指导猜谜。
(1)师:
相信通过上一课的学习,这则谜语更难不倒聪明的你们?
谁能猜出谜底?
(生:
青)说说你为什么要这样猜?
(2)师引导本则字谜就一句话,但是这则字谜最有意思是这一句话里有四行,每一行又是一个字谜,并且每行的字谜都和这则字谜谜底有关系。
(3)生汇报
(4)朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
3.指导朗读。
(1)齐读
(2)男女生赛读字谜。
三、拓展延伸,创编字谜。
(1)师:
你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
(2)指导学生同桌合作编字谜。
(3)交流字谜。
四、小结:
我们了解了一些基本的猜谜方法,感受到了猜字谜的乐趣,大家这节课收获真不小啊,老师为你们感到骄傲!
五、作业:
把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜一猜。
板书设计
猜字谜
秋青
《猜字谜》教学设计
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“左、右”两个生字,会写田字格里的“左、右”两个生字。
认识5个生字。
2.能力目标:
学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标:
通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
能根据谜面猜出谜底。
教学课时:
第一课时。
教具准备:
课件。
教学过程
一、谈话激趣,引入新课。
1、出示图片,联系元宵节,让学生说说图片中的小朋友在干吗?
师:
今天老师给大家带来一幅美轮美奂的图片,大家一起看看这些小朋友在干什么?
生:
猜灯谜.
师:
什么时间猜灯谜?
小朋友们想不想也把灯谜猜?
师:
你们猜了这么多灯谜,猜谜语有什么小窍门?
怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:
“猜谜语,动脑筋,
认真读,仔细想,谜底就在话里藏。
”
2、揭题:
让学生说说什么是字谜,知道字谜只有一个字。
师:
那我们一起带着猜谜小诀窍进入《猜字谜》(学生齐读课题)
师:
什么是字谜?
生:
谜底是一个字。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,学习生字。
一读:
自读课文,借助拼音读准字音。
遇到生字多读几遍,读通课文。
二圈:
圈画生字,认清字形。
三思考:
同学们边读边思考谜底。
(自读、小组读、分段读)
2、检查生字的自学情况
(1)出示字宝宝:
“相、遇、喜、欢、怕”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
(3)出示词语宝宝,进行赛读。
3.写字。
(1)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(左右)
(2)学生描红、临写,教师巡视、指导。
三、学习第一则谜语。
1.教师出示谜面,学生自由朗读。
2.教师指导理解相遇和及时雨。
3.教师指导学习第一句话(知道谜底是左右结构,绿色字卡和红色字卡相遇)
4.指导朗读学习最后一句。
师:
想想什么绿的而且喜欢及时雨?
什么是红色的最怕水来攻?
5.出示儿歌,读一读。
并揭示谜底。
6.想一想谜底会是什么字?
学生猜出时,教师出示谜底卡片。
四、扩展活动
猜字谜
一口咬断牛尾巴(告)
一加一不等于二。
(王)
又见面了。
(观)
五、作业:
1、把今天学习的字谜说给爸爸妈妈,让他们猜一猜。
2、自编一则谜面,让大家互相猜一猜。
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