磁铁大班科学教案.docx
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磁铁大班科学教案.docx
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磁铁大班科学教案
磁铁大班科学教案
磁铁大班科学教案1
活动目标:
1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
.
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1实验器材:
磁铁、带回形针的纸小鱼、,水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
活动过程:
一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住,哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验,并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流,分享自己的发现。
五、拓展经验,了解磁铁在生活中的作用。
反思:
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。
让幼儿更懂得怎样去爱护动物。
在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。
人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。
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磁铁大班科学教案2
活动目标:
1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单活动过程。
1、教师在活动区投放材料:
磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。
教师:
小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?
教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题:
想知道它有什么魔力吗?
请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题:
你发现了什么?
那么磁铁都能吸什么?
3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:
不能吸积木,只能吸铁制品。
(幼儿把自己的结论与大家交流分享)
7、了解磁铁的作用:
教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?
8、动脑筋、想办法。
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)
教学反思
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:
“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。
在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。
花有重开的,人无再少年。
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磁铁大班科学教案3
活动目标:
1.在认识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成主动探究的意识。
2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐,在评价中体现成功的愉快。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
幼儿人手一块磁铁,各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等),操作纸(记录纸)人手一份。
活动过程:
一、幼儿了解“发现”
1、提问:
幼儿上课的环境有什么不一样?
不断的说出“发现”这个词,让幼儿对“发现”有初步的了解;并通过发现环境的不同,仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪,以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现?
请幼儿依次发言,老师作小结:
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师:
老师带来了不是铁的东西,问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。
4、老师:
看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布,每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来,先画磁铁,再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上,配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来,分别讲述自己将什么东西吸起来了。
幼儿说出自己吸到什么东西后,老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师:
我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多,幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果,分组数,并在黑板上记下每组的数量
10、老师:
我们再进行一轮比赛好吗?
11、老师分组讲述比赛结果,分组数,将重复的东西剔下,并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师:
磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?
幼儿分别回答,并根据幼儿的讲述做实验,实验成功后,老师问:
磁铁到底在吸什么?
小结:
磁铁还是在吸铁,只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师:
磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?
我们去找一找吧!
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。
本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。
本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:
变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。
小百科:
如果将地球想像成一块大磁铁,则地球的地磁北极是指南极,地磁南极则是指北极。
磁铁与磁铁之间,同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。
所以,指南针与南极相排斥,指北针与北极相排斥,而指南针与指北针则相吸引。
从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。
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磁铁大班科学教案4
大班科学活动:
神奇的磁铁
目标:
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念:
铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。
3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
4、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。
准备:
各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布
集体记录表一张,彩色水笔标签
有关科学词汇:
吸引、磁铁、磁性
过程:
一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性
1、引导幼儿进行预测,猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。
2、让幼儿通过实验验证预测的结果。
3、引导幼儿观察了解材料的质地,帮助幼儿总结科学概念。
教师小结:
磁铁可以吸引铁做的东西,还可以吸引铁之外的一些金属。
二、提供各种材料,扩展幼儿探索的广度、深度,引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。
1、交待任务,提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。
要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。
2、幼儿自由实验,教师观察记录幼儿实验情况。
3、让幼儿交流分享科学发现。
三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。
交待任务:
磁铁能帮助我们做什么事情?
我也说不出人生在世,是不是一件容易事儿。
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磁铁大班科学教案5
活动目标:
1.在探索中发现磁铁的特性,初步感知磁性与生活的关系。
2.学习使用比较、实验的科学探究方法。
3.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
1.课件,电脑。
2.磁铁若干块,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。
动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。
活动过程:
1.情境导入,激发幼儿兴趣。
师:
前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?
幼:
想。
(播放课件)
米奇:
欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。
来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。
师:
你们想闯关吗?
有没有信心?
幼:
想,有信心。
2.闯关游戏,探索磁铁的特性。
(1)第一关:
找出能被磁铁吸住的物体。
(了解铁制的物体能被磁铁吸住。
)
师:
那我们一起进入第一关吧。
(播放课件)
师:
城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。
表示能被磁铁吸住的物体,表示不能被磁铁吸住的物体。
(幼儿操作、记录,教师指导。
)
师:
通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?
先跟你的好朋友说说你的发现吧。
(幼儿相互讲述。
)
师:
下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1:
我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2:
毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3:
纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4:
有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师:
刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住?
有的小朋友说硬币能被磁铁吸住,有的说硬币不能被磁铁吸住呢?
我们再去试试好吗?
(幼儿试验)
师:
找出原因了吗?
幼:
有的钥匙比较轻,有的比较重。
轻的能不能被磁铁吸住。
师;你能找出来试给小朋友们看看吗?
(幼儿找出四把钥匙,上来做实验)
师:
为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
幼:
我发现有的钥匙和硬币是铁做的,有的不是。
师:
哦,你能找出哪些是铁做的吗?
幼:
被磁铁吸住的就是用铁做的。
师:
请你试试看。
(幼儿操作,用磁铁将硬币吸住取到前面来)
师:
你真聪明,这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的,有的是用铁做的,有的是用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。
师:
我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体,好吗?
幼:
回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。
师:
回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢,你发现了吗?
幼:
这些东西都是铁做的。
师:
小朋友们太聪明了,的确,这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁铁能吸住铁制的东西。
师:
看看第一关你们闯过了没有。
(2)第二关:
用磁铁吸住塑料杯。
(初步感知磁铁的穿透性。
)
师:
我们来看看第二关是什么?
(播放课件)。
师:
那你们去试一试,想办法用磁铁吸住塑料杯。
(引导幼儿大胆尝试,利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。
)
幼儿每人拿一只一次性塑料杯,动手试验。
师:
刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的?
把你的方法告诉你的好朋友。
(引导幼儿相互讲述并交流。
)
幼1:
我把磁铁放在杯子外面,然后里面放上一把铁做的钥匙,磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。
幼2:
我把杯子里面放块磁铁,在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁,杯子就被吸住了。
幼3:
瞧,我把杯子里面放了许多的回形针,外面用磁铁一吸,杯子就被吸住了。
幼4:
我把磁铁放在杯子里,外面用电池吸住磁铁,杯子也能被吸住。
师:
小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来,为什么这样能把杯子吸起来呢?
幼1:
磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖,杯子也就一起吸住了。
幼2:
磁铁能吸住磁铁,杯子被夹在中间也能被吸住。
幼3:
杯子比较薄,磁铁能吸住杯子里的硬币。
总结:
磁铁的磁性穿过了塑料杯子,吸住了杯子里铁制的物体,杯子就被吸起来了。
师:
第二关你们闯过了吗,一起来看一看。
(幼儿欢庆)
(3)第三关:
利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。
(进一步感知磁铁的穿透性。
)
师:
一起来看看第三关是什么?
(播放课件)
师:
你们每个人选一个自己喜欢的小动物,想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞,去动脑筋试一试吧!
(幼儿操作,教师指导。
)
师:
你是怎样让小动物跳舞的?
和你的好朋友相互说一说。
(引导幼儿相互交流,个别幼儿讲述并演示。
)
幼1:
我把小动物的脚下贴了个硬币,然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动,小动物就会跳舞了。
幼2:
我把小动物的脚下,然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁,我手怎么动小动物就怎么跳了。
幼3:
我在小动物上贴了个酒瓶盖,用磁铁放在木板底下,小动物就能跳舞了。
师:
谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢?
(个别幼儿示范)
师:
小朋友们的这些办法都很棒,大家用的方法都能让小动物跳舞,是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师:
磁铁的磁性除了可以穿过木板,还可以穿过什么呢?
幼1:
还可以穿过衣服。
师:
能把话说完整吗?
什么可以穿过衣服?
幼1:
磁铁的磁性可以穿过衣服。
幼2:
磁铁的磁性可以穿过玻璃。
幼3:
磁铁的磁性可以穿过墙壁。
幼4:
磁铁的磁性可以穿过黑板。
……
师:
刚才小朋友们说了这么多的想法,我们可以回家动动小手试一试好吗?
幼:
好!
师:
第三关你们闯过吗?
一起看一看。
(4)第四关:
说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。
(初步了解磁性与生活的关系。
)
师:
一起进入第四关。
师:
磁铁在生活中有哪些用处呢?
小朋友相互说一说。
(幼儿相互讨论并讲述。
)
幼1:
冰箱的门就用了磁铁,可以自动吸在冰箱柜上。
幼2:
我妈妈说电铃上也用了磁铁。
幼3:
电饭锅里也有磁铁,我用硬币吸过。
幼4:
我们教室门后面能吸门的东西。
师:
哦,那叫门吸。
幼5:
磁性黑板也有磁性。
师:
小朋友们观察得真仔细,我们的生活离不开磁铁。
我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。
然后来告诉好朋友或老师听好吗?
幼:
好!
师:
你们知道这是什么吗?
它有什么作用呢?
(出示指南针)
幼1:
指南针。
可以用来指方向。
幼2:
人家去森林探险就要用指南针指方向,不然出不来。
幼3:
开车的也要用指南针,知道哪是东哪是西?
哪是南哪是北?
师:
你们知道指南针是怎样发明的吗?
一起来看一看。
(看录像)
幼1:
指南针是用人工磁铁造的。
幼2:
指南针的发明用了磁石和人工磁铁。
总结:
是的,中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针,给我们的生活带来了方便,真了不起!
磁铁的作用真大!
3.活动结束:
获得“小博士”称号,体验成功的快乐。
师:
小朋友已经成功闯过了四关,恭喜你们成为“小博士”。
请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。
(戴“博士帽”,并集体留影)
师:
小博士们以后要多动脑筋,利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西,好吗?
今天时间不早了,我们该回去了!
(带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。
)
活动延伸:
鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料,并积极开动脑筋,合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
同学互助 一起进步
磁铁大班科学教案6
幼儿园大班科学教案:
会翻跟头的磁铁
大班科学:
会翻跟头的磁铁
活动目标:
1、初步发现磁铁都有不同的两端,磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学习实验记录的方法。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、长条形磁铁、环形磁铁各17块,柱形、园形、蹄形磁铁各一块,、纸盒16个、纸板一个,小汽车与幼儿人数相等;
2、集体记录表一张,幼儿记录表16张,记号笔17只,√×标记各一。
活动过程:
一、魔术表演,激发兴趣。
二、尝试操作,发现并提出问题。
三、大胆猜想,学习记录方法。
四、探索记录,验证猜想。
五、再次操作,进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏:
奇妙的小车。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
出门走好路,出口说好话,出手做好事。
同学互助 一起进步
磁铁大班科学教案7
活动目标:
1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。
3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
活动准备:
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。
活动过程:
一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。
小朋友们看一看,房子里住着谁呀?
(两只鸡宝宝)
鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?
(鸡宝宝)
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?
请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。
幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。
请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。
二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。
幼儿得出结论:
磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。
2、磁铁碰碰头,握握手。
幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。
互斥
相吸
结论:
磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。
3、为磁铁找朋友
引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
三、活动延伸
1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。
2、在室外为磁铁找朋友。
怠惰是贫穷的'制造厂。
精品模板 助您成功
磁铁大班科学教案8
活动目标:
1、初步认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按一定的标准进行分类。
3、激发幼儿主动探索的兴趣,培养其解决问题的能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、主动参与实验探索。
活动准备:
1、幼儿每人一盘操作材料:
内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一个纸杯,内装回形针两个。
3、画有磁铁的图片一幅。
活动过程:
1、出示操作材料,让幼儿发现磁铁,激发幼儿的探索兴趣。
师:
小朋友,请你看一看,你面前的盘子里有些什么?
请你玩一玩盘子里的东西,说说你发现了什么?
2、引导幼儿探索磁铁的特性。
(1)师:
是哪一块东西能粘住别的东西?
把它找出来。
这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。
(2)让幼儿操作盘内的材料,探索哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。
3、小结磁铁有哪些好朋友,教师做记录,并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。
4、讲述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5、游戏:
纸杯里取回形针。
引导幼儿运用磁铁解决问题。
规则:
不能将磁铁从杯口伸入,也不能用手拿。
活动反思:
兴趣与情感是思维最大的驱动力。
在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?
……等有趣的问题进行探索交流,从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。
活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。
生活中各种各样的刷子,引发了孩子们的兴趣。
教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
人们对自己的.工作没有理想,这种情况是很可怕的。
悉心整理 助您一臂
磁铁大班科学教案9
活动目标:
1、让幼儿主动探索磁铁的特性,体验合作快乐。
2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。
活动重难点:
重点:
初步认识磁铁,知道磁铁的基本特性--磁性。
难点:
利用磁铁的基本特性将物体进行分类。
活动准备:
1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。
小猫头饰
2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。
3、多媒体课件。
一、活动过程:
组织教学。
导入:
钓鱼游戏导入,引起幼儿兴趣。
①“今天的天气真好呀,猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼,你们想去吗?
②请几位猫宝宝上来钓,看谁钓得多。
要求下面的小朋友们注意观察。
③发鱼竿,开始
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- 磁铁 大班 科学教案