冀教版三年级下册Unit4.docx
- 文档编号:10440077
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:210KB
冀教版三年级下册Unit4.docx
《冀教版三年级下册Unit4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版三年级下册Unit4.docx(31页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
冀教版三年级下册Unit4
冀教版三年级下册
Lesson19ILikeFruit!
一、教材分析
1.单元及课文分析
本教材主要通过一系列丰富多彩的活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合语言的运用能力。
本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。
教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景,帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。
本节课主要是数字和水果单词,与学生实际生活联系紧密,是学生较为感兴趣的部分,因此容易引起学生共鸣。
2.学生分析
三年级的学生活泼好动,唱唱跳跳是他们的天性,因此,他们非常喜爱歌曲的形式。
对于句子的学习一直是学生的薄弱点,为了降低学生学习句子的难度,在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课,在激发学生学习兴趣的同时,还突破了重难点。
二、教学目标
1.语言知识
(1)掌握词汇:
apple、pear、orange、watermelon、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
(2)掌握句型:
Whatdoyoulike?
Ilike_______.
2.语言技能
能够运用Whatdoyoulike?
Ilike_______.句型表达自己喜好并询问他人喜好,能进行简单的口语交际。
3.情感态度
(1)通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。
(2)通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官,使学生获得显性成果以培养学生的自信。
(3)采取小组活动和评价的形式,加强学生的合作意识。
4.学习策略
引导学生用观察、发现和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能;能够同他人合作,共同完成学习任务。
三、教学重难点
本节课的重点是水果、数字单词及句型Whatdoyoulike?
Ilike_______.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学步骤
StepIClassOpening(3minutes)
1.Greeting
2.Playasong:
DeliciousFood
[设计思路:
以歌曲开篇,营造良好的学习气氛,通过亲切、自然的交流,师生互动自然过渡到新课内容。
]
StepIINewConcepts(27minutes)
1.Game:
Theteacherdescribessomefruit,letstudentsguessthem.
[设计思路:
通过游戏,复习旧知,并激发学生学习兴趣。
]
2.Createarealsituation:
LiMinginvitesDannyandJennytohaveafruitpartyinhishouse.
[设计思路:
创设真实语境,让学生在语境中感知、体验、理解本节课的重点知识。
]
3.Learnsomenewfruitwordsonebyone.(pear、orange、watermelon)
[设计思路:
词不离句,把重点单词放在句子中,引导学生理解和运用。
]
4.Game:
What’smissing?
[设计思路:
学生参与游戏,引入竞争机制,可以及时检验和反馈学生的学习情况]
5.Singasong.
[设计思路:
自编歌曲,进一步巩固新知]
6.Listentotheaudioandanswerthequestions.
[设计思路:
调动学生多种感官,锻炼学生的听、说能力。
]
7.Singanothersongingroups
[设计思路:
根据本课对话自编歌曲,变难为简,降低学习句子的难度,增加了学习的趣味性]
8.Game:
Goandstop
[设计思路:
进行游戏创新,以唱歌的形式玩游戏,运用多种形式,激发学生学习兴趣]
StepIIIConsolidation(7minutes)
1.Singanothersongaboutnumbers
[设计思路:
自编歌曲,突破学习数字的难点]
2.Dothepaperandmakeasurvey
[设计思路:
学以致用,结合实际运用重点语句。
]
StepVClassClosing(3minutes)
1.Learnothernewfruitwords(mango、strawberry)
[设计思路:
扩充新的水果单词,更贴近学生的实际生活和学习需求,也是对课堂的延伸。
]
2.Homework:
makesomefruitcards.
[设计思路:
尊重学生的实际情况,让学生查一查,画一画,自主选择喜爱的水果制作单词卡片,让学生“在做中学”。
]
冀教版三年级下册
Lesson20HamburgersandHotDogs
教学目标:
1.知识与技能:
(1)学生能在具体语境中理解并运用如下词汇:
hamburger,donut,hotdog,icecream.
学生能说本课的“Chant”。
学生在实践中体会运用如下句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome!
”
(2)学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
(3)学生能充分理解本课对话,并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
2.学习策略:
利用情境教学法,学习讨论对话内容,培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力
通过任务型教学方式,学生分角色表演对话,培养学生的相互协作意识。
3.文化意识:
知道英语国家中典型的食品和饮料名称,了解中西餐的异同。
4.情感态度价值观:
(1)培养学生语感,让所学知识融入到已有知识当中去,从而达到自由交流,表达出自己的情感。
(2)学会运用礼貌用语,培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯!
5、教学重难点:
(1)学生在具体语境中理解并运用如下词汇:
hamburger,donut,hotdog,icecream。
学生在实践中体会并运用如下句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome!
”
(2)学生能充分理解本课对话,并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
二、教学准备:
多媒体课件。
三、教学过程:
Step1.Warm-up.(5minutes)
1.Let’schant“AreYouHungry?
”
2.Freetalk
利用课件出示一张菜单,复习前面几课学过的食物单词。
Whatdoyoulike?
Wouldyoulikesome…?
【设计意图:
利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态;快速复习所学食物,有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。
Freetalk为新授句型做好铺垫。
】
Step2:
Newconcepts
1.Newwords:
T:
(PPT出示中西餐对比的图片)WehavelearntsomeChinesefood.Nowwearegoingtolearnsomewesternfood.Lesson20HamburgersandHotDogs!
Look!
T:
Nowlet’slearnsomewesternfood!
课件出示:
hamburger/donut/hotdog/icecream.
T:
What’sthis?
It’sahamburger.请学生跟读,并同上学习其他单词。
当学习icecream一词时,教师在四线格中书写,并请学生拼读。
【设计意图:
出示中西餐对比图片,让学生感受中西方饮食文化的差异,自然引出本课课题HamburgersandHotDogs,用图片形象直观的呈现新知,并在师生交流中学习,使学生更好的理解和运用新单词,提高了学习效率。
】
2.Playgames:
a.What’smissing?
b.Guessandread.
【设计意图:
利用多媒体课件,让学生在游戏中巩固新单词。
】
3.Newsentences:
a.Listenandrepeat.
T:
JennyandLiMingarehungry.Whatdotheyliketoeat?
Listenandread.
板书句型并请学生跟读。
老师和学生轮流扮演售货员和Jenny,问答练习。
b.创设情境替换练习新句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
T:
I’mawaitressnow,(戴上售货员的头饰)Whatwouldyoulike?
鼓励学生用I’dlike…回答,并拿出相应图片递给学生。
S:
I’dlike…
【设计意图:
学生带头饰表演售货员和购物的顾客,创设情境进行表演,充分调动学生的积极性,让学生学会在具体情境中运用英语。
】
4.Let’schant!
看动画学唱歌谣,并分组表演。
【设计意图:
欢快的歌谣活跃了课堂气氛,让学生在歌谣中巩固了新知。
】
5.Demonstrate
创设情境,运用所学知识:
T:
I’mhungrynow,Iwanttogotoarestaurant.Doyouwanttogowithme?
S:
OK.
T:
Let’sseewhatfoodarethere?
S:
Therearehamburgers,hotdogs…
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
T:
Hereyouare.(把食物卡片送给学生)
S:
Thankyou.(教师适时引导学生)
T:
Youarewelcome.
学生分组对话,表演。
【设计意图:
创设情境,通过意义性操练调动学生学习英语的积极性,在学习中运用用语言,在运用中学习语言,让学生体验到成功的快乐。
】
6.Listenandread.
T:
Dannywasveryhungry,thenhemetJenny.Whatdidtheysay.What'sDanny'sfavouritefood?
利用多媒体课件展示文本,学生观看后回答问题,并跟读对话内容。
【设计意图:
让学生有目的的听对话,集中学生的注意力,提高学生的理解能力。
】
Step3.Let’splay(5minutes)
没有语言障碍之后,教师带上售货员头饰和自告奋勇的学生到前面表演对话,教师与学生练习几组,再让学生自己进行练习。
T:
Oh,Ihavesomanydeliciousfoodhere.(课件出示食物图片)
T:
Ifyouwanttoeat,youcansay“MayIhaveone…?
”(鼓励学生用这个语句和我要东西,在给他的过程中我适时说出:
Sure.)
板书以下句子,并请学生跟读:
MayIhaveahotdog?
Sure.
Thanks.
You’rewelcome!
师生一起复习学过的几个食物单词,并适时把一些图片贴到黑板上,学生在对话中摘取想要的食物。
【设计意图:
给学生搭建一个较为真实的语境,多多提供机会,让学生自己会话交际,提高语言的综合运用能力,还可以及时检验学生的学习效果,让他们体会到学以致用的快乐】
Step4.ClassClosing
演唱歌谣Whatwouldyoulike?
结束课堂教学。
Step5:
Homework
去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。
.
板书设计:
Lesson20:
HamburgersandHotDogs
hamburgerdonuthotdogicecream
MayIhaveahotdog?
Whatwouldyoulike?
Sure.
I’dlikeahamburger.Thanks.
冀教版三年级下册
Lesson21IntheRestaurant
一、教材分析
1.单元及课文分析
本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课,本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的,同时在穿插着数词词汇的教学。
本课在1-15教学的基础上,继续学习词汇16-20及对物品的数量表达,并且运用“Howmany____?
”句型能够对物品数量进行问答。
在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。
二、教学目标
1.语言知识
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
(2)学生能够听懂、会说,认读并口头运用“Howmany?
….”句式进行问答。
2.语言技能
能够运用本节课所学数量词汇,在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。
3.情感态度
(1)通过猜测的方式,培养孩子的内在思维能力。
(2)通过本课的学习,引导学生发现数词学习的规律,感知数字和我们的生活紧密相关,乐于用英语对身边的数字进行表达。
4.学习策略
教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则,指导学生运用这些规则进行创造性学习。
三、教学重点、难点
1、重点
学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并口头运用句型“Howmany____?
及答句.”对物品数量进行问答。
2、难点
准确掌握sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty单词发音,特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。
四、教学步骤
StepIClassOpening(2minutes)
1.Freetalk(T-S)
T:
Areyoureadyforourclass?
S:
Yes.
T:
Goodmorning!
Ihaveabigbreakfastintherestaurant.
Look!
Thisisarestaurant.
What’sintherestaurant?
S:
TablesandChairs.
[设计思路:
互相问候,轻松开始本课的学习。
通过课件呈现本课语境inarestaurant。
为后面学习做铺垫]
StepIINewConcepts(25minutes)
Learn16-20and“Howmany___?
”
1、GuessandCount
引导学生猜测饭店中桌子数量,学生用已学数词进行回答。
T:
Whatcanyouseeinarestaurant?
S:
Icansee...
T:
Guess!
Howmanytablesarethereintherestaurant?
S:
____tables.
[设计思路:
由本课主题情景中的物品入手,通过猜数,引导学生用已学数词来表达数量。
及时鼓励学生的回答,培养孩子的内在思维能力。
]
2、CountandSay
学习数词16-20,逐步出现15张桌子,和学生一起数一数。
在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子,引导学生说出数词16-20。
T:
Howmanytables?
S:
Fivetables....
T:
Howmanytables?
S:
Sixteentables...twentytables.
T:
What’sthesamepartinthewords?
S:
teen
[设计思路:
多次使学生接触以Howmany开头的句型,以便于学生能够掌握正确的回答方法。
通过直观出示和累计增加的方式,让学生感知新授词汇的音、义,并通过派生法让学生掌握词汇的形。
通过观察找字形和发音规律,培养学生归类的方法。
]
3.Practice
(1)Game:
What’smissing?
一共玩三轮,第一轮消失一个单词,让学生猜。
第二轮消失2个单词。
第三轮消失3个单词。
学生快速记忆,学生快速说出所消失单词。
(2)加法算式
给出学生数学算式,让学生快速举起答案。
学生开动脑筋进行数学运算,快速说出答案。
(3)小组合作练习:
猜饭店的物品有多少个?
给出四种物品,chairs,hotdogs,hamburgers,donuts让学生用Howmany___?
句型进行问答。
[设计思路:
通过快速记忆和算式运算,巩固所学数词词汇,并培养孩子的内在思维能力。
通过猜测数量让学生学会用Howmany____?
句型进行问答。
]
Learnthedialogue.
1.Listenandanswerthequestions.
播放无文字动画并提问
T:
WhatwouldJennylike?
WhatwouldLiMinglike?
S:
LiMingwouldlikesomenoodles.
Jennywouldlikesomechickenandrice.
[设计思路:
接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。
]
2.Listenandanswerthequestions.
回答问题并解决生词tea和water。
给出含有ea的单词,让孩子们感知发音。
eat,meat,teacher
T:
WouldJennylikesometea?
Look!
Thisistea.
S:
Tea.
T:
Isittea?
S:
No,it’swater.
T:
WouldJennylikesometea?
S:
Jennywouldlikesomewater.
[设计思路:
通过含有同样发音的字母组合,让学生快速记住新授单词,做到以旧带新。
]
3.跟读模仿发音,分角色朗读课文。
[设计思路:
通过跟读课文为学生正音,理解语境并在语境中模仿练习。
]
StepIIIConsolidation
WorkInPairs
创设在饭店购买食物的情境,师生示范,学生进行角色扮演,利用本节课已学知识进行操练。
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikesomechicken.
T:
Chicken.20yuan.
Hereyouare.
Wouldyoulikesometea?
S:
No,thanks./Yes,please.
[设计思路:
引入情境中,为学生提供广阔的交际空间,让学生充分操练和使用语言,实现语言生活化。
]
StepIVClassClosing
Homework:
1.ReadthedialogueofPartTwo.
2.Trytomakeupadialogueaboutwhatyouwouldliketoeatintherestaurant.
[设计思路:
将本节课所学知识运用于自己的实际生活中,并根据生活中的情景编排对话,真正做到学为所用。
]
冀教版三年级下册
Lesson22HowMuchIsIt?
一、教学背景分析
1、教学内容分析:
本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。
本单元在上一单元foodandmeals的基础上,继续围绕食物话题,讲授了更多的食物单词。
同时学生在本单元将学习谈论饭店,如何点餐和询问价格等。
本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学,教授了有关购物的基本句型Howmuchisit?
I'lltake____,please.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲《Doyouknowthedonutman?
》,起到了对所学购物句型进行拓展的作用。
2、学生情况分析:
经过半年多的英语学习,三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣,他们喜欢听别人说英语,在课堂中乐于模仿,大胆参与。
他们活泼好动,喜欢游戏,乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。
经过一学期的语言学习,他们已经掌握了一些英语句型和词汇,特别是经过上一单元的学习,学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇,这些都为本课的英语学习做好了铺垫。
二、教学目标分析
(一)知识目标:
1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。
Howmuchisit?
I′lltaketwelve,please.
2、能唱歌曲:
DoyouknowtheDonutMan?
(二)技能目标:
1、能听懂、会说、口头运用句子:
Howmuchforonedonut?
Oneyuan.I'lltaketwelve,please!
等并能针对日常购物进行基本的应答.
2、能熟练运用本课所学句型,表演本课对话。
(三)情感目标:
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养学习主动性,感受用英语购物的乐趣。
2、购物时会运用简单的礼貌用语,养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。
3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动,培养学生的团队合作精神。
4、通过学习对话,教育学生学会营养膳食。
三、教学重点、难点分析
(一)教学重点:
能听懂、会说并口头运用句子:
Howmuchisit?
(二)教学难点:
能听懂、会说、口头运用句子:
Howmuchforonedonut?
Oneyuan.I’lltaketwelve,please!
等并能针对日常购物进行基本的应答.
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程:
Step1:
ClassOpeningandReview
1.Singasong:
WhatWouldYouLlke?
2.Guess:
Howmany?
Showthenumbersonthescreen,(课件出示物品图片)askthestudentstandupandspeakloudly.Theycanspeakasquicklyastheycan.
Howmany__doyouhave?
MayIhave___?
Sure.Thanks.You’rewelcome.
【设计意图】通过猜数字,再次复习1-20数字的读法,并引导学生观察数字的规律,帮助学生记忆,为接下来的对话练习做好铺垫。
Step2:
NewConcepts
1、出示LiMing在购物的图片
Iwanttoshowyouapicture.Look,whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
WhatdoesLiMingwanttobuy?
Howmanydonutsa
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版 三年级 下册 Unit4