写作文怎样写好中间叙事的部分.docx
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写作文怎样写好中间叙事的部分
写作文怎样写好中间叙事的部分
记叙文是指以记叙为主要表达方式,通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。
记叙文内容上来看,可分为写人为主的记叙文、记事为主的记叙文和写景状物为主的记叙文。
侧重写人的记叙文,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。
在实际教学中,指导学生掌握它的写作步骤,是写好这类记叙文的关键:
第一,确定所要刻画的人物。
在确定表现的人物时,要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人;同时,还要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。
这样写起来才易于把握人物形象,才能做到真实可信。
例如和自己生活在一起的人朝夕相处,写他熟悉的方面。
这样文章才能充实,不空洞,才能使人物形象丰满,具体可感。
第二,精心选材,确立中心。
“文章是灵魂,材料是血肉”,确定写作对象后,想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象。
在这些事件当中,哪些事件你准备选用,对这些事件加以思考,从中找到这些事所反映的共性,这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想。
确立了中心思想后,再从所选事例中精选最能体现中心的材料。
有些事例可能很新颖,对你的影响也大,但如果与你确立的中心关系不密切,不能支持中心,也一定要删去。
第三,恰当地安排详略。
详略,指对所选材料安排时的处理。
好的文章应该详略有致。
在具体安排详略时,可以围绕中心,比较每个材料与中心的关系,与中心关系密切的、最能突出中心的,要详写,次之较详,较略。
这样安排结构,不但可使文章内容丰满,而且还会使中心思想更鲜明、更集中,更能恰当地表现人物形象。
第四,合理安排结构。
材料的详略考虑好以后,就要合理地安排这些事例,找出最佳的排列顺序,以及考虑如何过渡、衔接等。
从哪个角度入手,怎样收束全文,以什么为线索将材料串连起来等等。
在此基础上,列一个提纲,使自己对文章有一个整体的感觉,这样就可以下笔成文了。
最后是下笔成文和修改。
根据提纲,书写时,一边写,一边在头脑中浮现出人物的形象与事件的经过。
在写的过程中注意带着对人物的情感来回忆事件,边忆边写,力求一鼓作气,一气呵成。
成文后还需要认真仔细地修改。
在修改时先以读者的身份来默读全文,改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料,力求文章成为一个有机的整体。
修改无误后,再清晰地誊写。
总之,在进行写人记叙文的写作训练中,只要能够把握住这些关键步骤,写人记叙文是比较容易写好的。
星空的大地现实的梦想
星空,那灿烂的光芒,是绚烂的火光,顽皮,却只能仰望,不能靠近。
大地,那弯曲的小路,是路边的绿树,平凡,却赋予庇护,不失亲切。
人生,就好比夜晚漫步,微笑着仰望星空灿烂的光芒,平静的脚踏大地那弯曲的小路。
仰望星空的感觉好比笑看理想,脚踏实地的感觉好比奋斗现实。
现实与理想,永远都是两个看似相克,可却又能同时存在的矛盾体。
在生活中似乎总不能和平共处,而在人的意识中两者却能安然共处。
仰望星空的时候,纵使繁星散发出再灿烂的光芒却总有种孤独空虚的感觉,因为有着几万光年的距离,总是遥不可及。
理想也是如此。
总能看见他,可真曾触到他几次。
理想伴随每个人度过漫长又短暂的人生岁月,是成长的路标,可却总是擦肩而过。
如同身外之物一般,存在于思想中却无法成为现实的一部分。
理想人人都有,可是又有几个人真正可以在现如今人才泛滥的社会实现自己的理想,博得一席之地。
社会是佼佼者的立足之地,多少高学历的"海归"离开校园后立马变身"海待",纵使有再伟大的理想,还是迫于现实的压力而放弃曾经的理想。
理想是人生奋斗的目标,是指引未来的路标,也是遭遇挫折时坚持走下去的动力。
理想是成长的一部分,拥有理想才会成长,才会知道曾经是多么的稚嫩。
回顾过去,回顾曾经有过的理想,是否看见自己从稚嫩走向成熟的一步步脚印?
有深有浅,记录着成长之路的酸甜苦辣。
一步一步走出来的我们,还有什么困难与艰辛不能克服呢?
风雨过后是绚烂的彩虹,用我们灿烂的微笑去客服成长之路上的困难。
脚踏实地的时候,即使再凸凹的水泥路也给人一种踏实安全的感觉,因为他触手可及,无处不在,现实也是如此。
所在的每一处,度过的每一天,都有他的存在,永远无法摆脱。
现实往往是阻碍理想实现的最大障碍。
多少人怀揣理想却被现实一盆冷水浇下来而放弃理想。
现实是残酷的,他给人压力,因此在人生中现实似乎总是在扮演一个负面脚色。
仔细想想,现实好似也在帮助我们,是我们成长之路的一部分,是我们的一道障碍。
如果没有现实,我们或许不会意识到这个世界多么残忍,不会逼迫变强,也不会在一次次挫折中依然前进,依然成长。
庞大的人口和人才的泛滥使现如今的社会如此的残忍,竞争那么的激烈。
竞争是成长必然的一步,我们必定要从竞争中成长。
当学生被沉重的作业负担压得喘不过气的时候,纵使再不忍,也只能放任,因为要在社会搏一席之地这样的艰辛永远都在。
当学生没有周末,没有童年,只有课外班时,谁来救救他们?
再大的困难,我们能做的也只有微笑着挺过去。
让我们在现实残忍的帮助下,学会承受,学会成长,变得更强。
成长之路的未来是怎么样的,无人知晓,但只要努力过,那成长的足迹就是美丽的。
人生只有一次,放手去搏,倾尽所有。
失败也无妨,因为曾经奋斗过变足以。
身处黑夜,仰望星空,点点繁星是前进的动力与理想,而看看脚下,脚踏实地则是人生的过程与现实。
若是在成长的过程中迷失了方向,记得再抬头寻找属于你的那颗星;若是成长的旅途无聊寂寞,记得放眼眺望远方美景,用心感受静谧的黑夜。
漫漫人生成长路,仰望星空与脚踏实地相辅相成,才能共同谱写出精彩的生命乐章。
一件让我感到激动的事
星期二,发生了一件让我感到激动的事,什么事呢?
就是来自马来西亚的著名作家许友彬叔叔要来我们通途小学做让;阅读温暖孩子们的心灵''的报告会,而且还要给全体四年级的同学签名,我可激动了,星期一晚上都睡不着觉了。
笫二天,我捧着沉甸的书来到学了校,我买了的《十月》《闪亮的时刻》和《鹅卵石》都是许友彬叔叔写的,他还写了《二零五五年》《小黄鹂鸟》《河两岸》《青色的围墙》等等。
大课间好了以后,我们回到教室,把自已带来的许友彬叔叔写的书,和笔记本.铅笔带好,排队来到了阶梯教室,等待许友彬叔叔的来到。
不久后,许友彬叔叔来了,看起来比书面照片老了一点,但还是那么和蔼可亲。
许友彬叔叔告诉我们;他写得最伤心的一本书是[[青色的围]],写的最开心的一本书是[[小黄鹂鸟]]。
许友彬叔叔给我们介绍了[[小黄鹂鸟]]的大概内容;有一个村,叫快乐村,村中的人永远是快乐的,其中,有一对姐妹,唱歌唱得最好,姐姐钟百合在每次歌
唱比赛中都得到笫一名,妹妹白雪,虽然只有五岁,但歌声不比姐姐差,有一次,她们俩同时参加了全国歌唱比赛。
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时间过得真快,到了签名的时俣,许友彬叔叔给我的两本书签了名,我看着签名,爱不释手,好像签名会飞走一样。
我忘不了这次激动人心的签名,他会永远铭记在我的脑海中。
写一篇作文,你在选取材料,确定中心和标题以后,一定会想一想:
先写什么?
再写什么?
然后写什么?
这些问题的答案通常都是“中心句”.只要你能够回答这些问题,你就有了“中心句”,所以在作文中没有必要刻意安排中心句.好文章是改成的,写完以后,可以进行修改,在修改中调整中心句,在调整中“写好中心句”.这是痴哥的诀窍.所谓“中心句”,其实就是一个普通的陈述句,只是它具有一定的概括性,段落的其他句子都没有离开它所陈述的范畴罢了.所以,在作文的构思中,你已经有了“中心句”.。
同学们普遍认为作文难,语文老师也觉得指导写作难.难在什么地方呢?
从学生的角度说,没有材料不知写什么,有了材料不知怎么写;从老师的角度说,不知怎么指导能将学与教两个方面的问题兼顾到,迅速提高写作水平.在获得材料的问题上,以前讲得很多了,不再重复说了,有关记叙文写作的文体知识也分条谈过了.这里主要从写作方法和写作技巧的运用方面提出些意见,这样指导会引起写作者的重视,对写文章有参考价值.写好叙事写人的文章.事和人在文中是很难分离的,因为事是由人来做的,表现人离不开具体的事,所以说,任何叙事写人的文章都是为了写人,以叙事为主的文章要表现事件的思想意义,归结看还是写社会风貌,是在写人.是有道理的.一.把握情境,真实地叙事写什么?
叙事指叙述各类事件,是记叙文写作的基本表达内容.事,必须有具体的情节,情节是指事件的变化和发展经过,是构成记叙文的基本内容.一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.当然,这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备,而且表现形式也可以灵活多变.叙事要真实地反映生活现实,重要的是“把握情节”,因为广阔的社会生活是靠情节来表现的,情节在文章中又表现为各种各样的生活事件.这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来,情节是表现中心思想的重要手段之一,要求具体、连贯,突出思想意义.怎样把握情节呢?
(一)选择和提炼情节是重要的一步选择、提炼有代表性情节,就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事.我们讲过生活中的素材是题材的基础,但题材(情节)不是素材的简单堆积,而是对素材进行加工提炼的结果.情节的真实性、丰富性、典型性,都要求我们从生活实际出发,以生活素材为依据,从中选择、提炼出富有思想意义的情节来.这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程.
(二)其中“抓住情境”是非常重要的.情境,就是情景、境地.抓住情境,就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况,如人物遇到了怎样紧急的境况,怎样危难的处境,怎样一种复杂、矛盾的局面,怎样一种特殊的困难,怎样激动人心的时刻等,抓住“情境”进行具体的渲染、描述.这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明,更可信;另一方面可以抓住读者,读时对文中的人物关注,产生阅读兴趣.一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景,在此后,再来通过刻划人物就更具有典型性.如《七根火柴》中对草地气候变化的情境描写,《小桔灯》中对小姑娘家境的描写.《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写,美女蛇故事中的描写.二.“以小见大”,挖掘深远取材虽然是身边的一些小事,但生发出的意义应是深远的,这就是“以小见大”.“以小见大”题材小,不要就事论事,而要把这件事所反映的普遍意义写出来,也就是从局部反映整体.古人说“管中窥豹,时见一斑”,通过一个竹管,去看豹子,只能看到豹子身上的一个花斑,却能想象出整只豹子.“尝一脬(pāo)肉,而知一镬(huò)之味,一鼎之调.”从锅里舀取一块肉尝一尝,可以知道一锅肉的味道,这一锅肉烹调的好坏.这就是“以小见大”的道理.我们同学们经历的多是小事,我们的认识也有一定的局限,只有抓住有代表性的小事,具体写,才容易写好.“以小见大”的写法,还便于细节描写,写得深入,写得生动,表现出深刻认识.如《藤野先生》选材小,写藤野先生批改作业、修改插图,询问中国女人裹脚的事等,这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见,对中国留学生的诚恳,治学严谨、认真的态度.《菜园小记》选取的是在延安种菜的一些小事,而且又都是许多片断,可是“小”中见大,把延安大生产运动和军民与困难作斗争的光荣传统表现出来,具有深远的历史意义和强烈的现实意义.《一件珍贵的衬衫》从一件衬衫的小事,我们看出周总理与人民群众心连心的伟大人格.生活中的小事是我们经常见到的,重要的是要留心,善于发现,注意搜集,积累.罗丹说:
“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能发现出美来.”罗丹说的这种对“美”的发现,正是从生活认识中得来的,是挖掘出来的.没有收集到丰富的材料,怎么能有“精”,有“深”.三.选取若干材料,行文注意结构安排1.以时间为序事件在一定的时段中发生、发展、变化,以时间为序,组织材料.如童年、少年、青年三个生命时段发生的事;早晨、上午、下午一天的时间段;上课前、上课、下课后;一节课的时段等.按照时序安排材料,发生在不同时段的事件(或片断),要标明时间的变换,给读者鲜明的时间印象和事物发展的状况.2.以空间转换为序空间(或者说地点、环境)是事物发生、发展的条件,也就是说事物总是存在在一定的空间中,在空间中发展、变化的,因此,叙事离不开空间这个条件.空间有比较大的地域,如洲际,有比较小的某个具体的城市、乡村、街道、学校、操场等,用不同场所、不同景观的转换等来安排结构,需要在文中标明空间的。
中间部分写这个人有趣的二三事啊!
发篇学生作文给你参考吧!
这个人真有趣同乐中学许利霞今天,我给你们介绍一个有去的日,他就是笑星凯凯。
什么,你没听说过?
这只能怪你信息不灵通,没福气!
别看我们的凯凯笑星年龄不大,却已是“三出茅庐”了。
读小学的时候,老师让他背《静夜思》。
喊一次,不动;喊二次,不动;第三次刚喊了一个字,他就一下子从座位上“弹”了起来,随即,仰头望着天花板,一言不发。
那神态,惹得我们哄堂大笑。
老师不高兴了,说:
“我叫你背《静夜思》!
装什么傻?
”“我马上就背。
”他回答老师,头仍然望着天花板。
我们一下子来了兴趣,个个都把耳朵打扫干净地听。
没想到。
他背的竟然是“床前明月光,疑是地上霜。
公子和小姐,正在编筐筐。
”
老师生气了,罚他站到教室后面去。
我们呢,自然是笑了个前仰后合。
凯凯不讲卫生,经常是衣着不整,头发呢,简直就是个乱鸡窝。
平时,还动不动摆Pose,扭着变态舞,同学们笑话他,喊他是“班花”。
想不到的是,他不仅不生气,还笑嘻嘻地答应。
嘿,真叫人“佩服”!
一天,我们几个同学不知怎的谈到了谁最帅,他说:
“远在天边,近在眼前啊!
”惹得我们一脸的惊奇,异口同声地说:
“你?
”他一本正经的说:
“怎么,你们没看见肥牛在天上飞吗?
”笑得我们上气不接下气。
凯凯的笑话最多了。
华华和佳佳表演节目得了奖,他凑过去说:
“演的好,操得差,正好回家卖河沙。
”
猴子长跑得了第一名,他跟在人家后面唱:
“东风吹,战鼓擂,几个家伙拼命追,粗气喘,大汗滴,嘿嘿,还是我们猴子得第一!
”这话被在一旁的班主任听见了,说“嘿,我们班还有个小诗人呢!
”你猜,凯凯是怎么回答的?
他的回答是:
“哇,老师,你今天好漂亮啊!
”凯凯是这样地让人快乐,这样的有趣,当然是笑星了。
你想见他?
好呀,到我们班上来!
【评析与点拨】作文“侃”的是同学凯凯,背《静夜思》、爱开玩笑、笑话最多三件事,把“笑星”的形象鲜活地展现在读者面前。
叙事作文是最常见、量基本的一种文体.一般要求记自己看到的、听到的或者亲身经历的一件事情.那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢?
下面分别从四个方面做一个简单介绍.
一、进行写作练习.要写自己感兴趣的事,说自己想说的话.如写日记、周记、书信、读书笔记等,可以自己选题,自由发挥.畅所欲言.练笔时最好先从自己写起.从自己身边的人和事写起.这样既记叙了真实生活,又有助于学生养成良好的写作习惯,而且也容易写得生动、活泼、具体.多练笔、勤观察是写好记事作文的前提.
二、交代清楚事情的来龙去脉.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,也就是记叙文的“六要素”.
时间:
要让读者一开始就明白,这件事发生在什么时间.如果不把时间交代清楚,就可能造成内容杂乱无章.
地点:
要在文中交代清楚事情发生的地点.事情在不同的地方发生,情况可能会有所不同.
人物:
要交待清楚文中涉及的人物.让读者明白,谁是主角,谁是配角.人物是故事的灵魂.
起因:
要让读者明白事情是怎样发生的.这一点写清楚了,事情的发展才顺理成章.
经过:
即事情发展的全过程,也是叙事文的主要内容.经过交代不清楚或写得过于简单,就会使内容单调、不丰满.
结果:
事件的结局.结果交代清楚了,对突出全文的中心会起到很大的作用.
当然,并不是每篇文章都要交待这“六要素”,可根据文章的需要,灵活掌握.
三、叙事要有中心.我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,即文章的立意.立意,就是文章的写作意图,也是叙事的根本.
四、要选择恰当的叙述方式.常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种.顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述.这样容易使读者把握事情发展的来龙去脉.运用顺叙进行写作,要注意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语.另外,要避免平铺直叙、面面俱到.倒叙是将后发生的情况交待出来,然后再回过头来交代事情的发生、发展过程.这种写法不仅能使文章曲折生动.波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果.回忆性的文章一般采用倒叙的写法.
干净的文面文面就像一个人的脸面,干干净净、端端正正,会给人一个初步的好印象。
如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面,可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。
同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢?
仝老师给出了如下建议:
首先,用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔)书写。
当然,颜色不可太浅,笔画也不可太粗。
考卷上的字和稿纸都是黑色的,因此用这样颜色的字比较鲜明;其次,丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。
考卷上不允许使用这些文具,它们有做记号的嫌疑;而且使用过后,也影响卷面的美观。
同学们写错字后,可以用一根或两根斜线划掉即可。
第三,要书写工整清楚。
如果你写一手好字,固然可贺;如果你的字写得一般,那么只要写得工整、清楚就可以。
切忌在作文中,把标点一顿到底;或者把一个错字涂成一个“团团”,把一连的几个别字涂成一“块块”。
涂抹的区域就像人脸上的斑点一样,影响卷面的美观。
醒目的标题题目即文章的眼睛,眼睛美丽、有神,才能引人驻足欣赏,引起人进一步阅读文章的情趣。
一般地说,好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点,言简意赅,点明文章的主旨或概括主要内容等。
切忌题目太长、语言生硬、文法不通。
仝老师给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法:
1、巧用标点,如《你还会浮躁吗?
》《吃在中国?
在吃中国!
》等;2、一反常理,如《哥哥也要坐船头》《100分,我恨你》;3、词语的超常搭配,如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》;4、巧用色彩,突显形象,如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》;5、巧用修辞,充分调动读者的生活感受,如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等仝老师说,同学们只要留心,肯动脑筋、下工夫,或借鉴,或创新,给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题,是不难做到的。
亮丽的开头常言说:
“好的开端是成功的一半”。
仝老师说,好的文章应该有个好的开头,既展示了作者的才情,又激发了读者的兴趣,还可以自然点明主旨、领起下文。
如,江苏2021年中考满分作文《你还会浮躁吗?
》,开头写道:
江南细雨夜,手捧一壶香茶,听窗外雨声滴滴答答;阅手中万卷诗集,品古今文人墨客,各领风骚。
一切都悠悠然地安静下来。
你还会浮躁吗?
小作者细腻的描写,渲染了一种悠然、宁静的氛围,既展示了文采,又自然点题,更唤起读者对雨夜的品读,这一美好生活时刻的体验,产生阅读的情趣,可谓精彩!
清晰的结构“文无定法”,在平时的作文学习训练中,同学们尝试过多种文章构思方式———镜头组接式,小标题式,小排段式,问答式,联想式,记者采访式,班会辩论式等。
仝老师说,临近中考,同学们要做的是梳理平时自己的习作,选出自己最擅长的两三种形式,重点训练,力争事半功倍,更上一层楼。
值得注意的是:
考场作文的结构,宜简明不宜繁杂,有曲折不可啰嗦。
如果是记叙文或散文,有一条突出的线索是非常必要的。
如,《你还会浮躁吗?
》,小作者用了三个小排段:
“你还会浮躁吗?
在那大自然的怀抱中。
……”“你还会浮躁吗?
在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。
……”“你还会浮躁吗?
在那历史的年轮里。
……”把“你还会浮躁吗?
”作为每段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的美妙情境中,可谓构思清晰、精巧。
再如,2021年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道:
“路过青春,步入花季,总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落,鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。
美,是否在与我玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我去把她找寻?
”正文使用了小标题式的结构:
(一)美,在转身处;
(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。
紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。
自然的结尾仝老师说,好文章除了有好的开头,还应该有个好的结尾。
结尾贵在自然、有力,又余味无穷;既深化主旨(或点明主旨),又照应开头,使文章结构完整。
切忌生拉硬扯,随意拔高。
如《你还会浮躁吗?
》,结尾写道:
为什么不在雨夜中捧一壶清茶?
那里,你体会到的不止是纯净。
如此结尾既照应了开头第一段,也令人回味。
“不止是纯净”还有什么呢?
由读者自己去想好了。
茶之妙处,在于“可以清心也”。
当品茶之时,读诗、读史,读自然万籁,浮躁自会归于平静。
余音袅袅,不绝如缕,文章之美,更在于此。
再如,《跟美丽捉迷藏》的结尾写道:
“我要高声呼唤———美,我找到你了。
”自然、简明、形象、有力,既呼应了开头的“寻找”,使结构完整,又让读者感受到了小作者的兴奋之情,并且和他一起激动,可谓精彩,值得借鉴。
鲜明的主题文章所表达的思想感情、态度观点,要一目了然。
切忌“犹抱琵琶半遮面”,让人读完全文觉得云里雾里,不知所言。
仝老师介绍了几种突出文章主题的方法:
1、让标题点明主题。
如江苏去年满分作文《吃在中国?
在吃中国!
》,标题很有震撼力,言语中透出智慧———前后仅是调换一个字,就鲜明地亮出了自己的观点。
文章。
写文章怎样开头?
怎么结尾?
谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大。
然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出“门道”来了:
有人向警察请教作报告的诀窍,警察说:
“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。
”
所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是:
做到“开头漂亮”的主要途径是:
一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文,开头这样写道:
“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
二、描写环境,烘托气氛。
如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:
“走在路上,风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
三、激人兴趣,引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:
“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?
难道你不想看下去吗?
四、开门见山,点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:
“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是:
一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:
“怎么搞的,这节课时间这么短!
”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
二、语言含蓄,发人深思。
在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头,能使文章结
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- 作文 怎样 中间 叙事 部分