我身边的白色污染高三作文.docx
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我身边的白色污染高三作文
我身边的“白色污染”
主题:
环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。
一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:
“老师,您看白色污染多可怕!
”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:
“让我看看。
”“是什么?
”并接二连三地提出了疑问:
“什么是白色污染呀?
”“白色污染是怎么产生的呢?
”我见大家都很感兴趣,便大声说:
“同学们,你们想知道是怎么回事吗?
你们想通过自己的力量去找到答案吗?
”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。
于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:
“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!
那么,对于白色污染你最想了解什么呢?
[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:
我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:
第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。
第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。
如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。
第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
主题:
环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。
一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:
“老师,您看白色污染多可怕!
”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:
“让我看看。
”“是什么?
”并接二连三地提出了疑问:
“什么是白色污染呀?
”“白色污染是怎么产生的呢?
”我见大家都很感兴趣,便大声说:
“同学们,你们想知道是怎么回事吗?
你们想通过自己的力量去找到答案吗?
”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。
于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:
“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!
那么,对于白色污染你最想了解什么呢?
[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:
我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:
第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。
第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。
如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。
第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
主题:
环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。
一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:
“老师,您看白色污染多可怕!
”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:
“让我看看。
”“是什么?
”并接二连三地提出了疑问:
“什么是白色污染呀?
”“白色污染是怎么产生的呢?
”我见大家都很感兴趣,便大声说:
“同学们,你们想知道是怎么回事吗?
你们想通过自己的力量去找到答案吗?
”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。
于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:
“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!
那么,对于白色污染你最想了解什么呢?
[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:
我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:
第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。
第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。
如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。
第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
主题:
环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。
一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:
“老师,您看白色污染多可怕!
”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:
“让我看看。
”“是什么?
”并接二连三地提出了疑问:
“什么是白色污染呀?
”“白色污染是怎么产生的呢?
”我见大家都很感兴趣,便大声说:
“同学们,你们想知道是怎么回事吗?
你们想通过自己的力量去找到答案吗?
”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。
于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:
“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!
那么,对于白色污染你最想了解什么呢?
[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:
我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:
第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。
第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。
如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。
第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
主题:
环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。
一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:
“老师,您看白色污染多可怕!
”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:
“让我看看。
”“是什么?
”并接二连三地提出了疑问:
“什么是白色污染呀?
”“白色污染是怎么产生的呢?
”我见大家都很感兴趣,便大声说:
“同学们,你们想知道是怎么回事吗?
你们想通过自己的力量去找到答案吗?
”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。
于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:
“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!
那么,对于白色污染你最想了解什么呢?
[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:
我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:
第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。
第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。
如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。
第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!
那么,对于白色污染你最想了解什么呢?
[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:
我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:
第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。
第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。
如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。
第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
主题:
环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。
一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:
“老师,您看白色污染多可怕!
”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:
“让我看看。
”“是什么?
”并接二连三地提出了疑问:
“什么是白色污染呀?
”“白色污染是怎么产生的呢?
”我见大家都很感兴趣,便大声说:
“同学们,你们想知道是怎么回事吗?
你们想通过自己的力量去找到答案吗?
”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。
于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。
选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。
同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:
“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。
今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。
首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:
同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:
我感到非常可怕!
生:
我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:
我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:
看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。
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