最新人教版小学音乐3上说课稿.docx
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最新人教版小学音乐3上说课稿
人教版小学音乐
三年级上册
全册说课稿
第一单位快乐的doremi
《Do Re Mi》说课稿
--张燕
我今天要说的是竖笛的初级练习《DO Re Mi》我依据新课标的理念,结合了自己的教学设计了本课的环节来与大家共同探讨和研究教学思想及教学策略。
整个环节,我是按下面4个方面进行的:
第一、说教材;第二、说教法;第三、说学法;第四、说教学过程。
一、说教材
《雪绒花》选自美国影片《音乐之声》,全曲为C大调,2/4拍,本课选学的为该曲的B段。
作者巧妙的构思在于将七个音的唱名,按孩子年龄的不同,来安排每个孩子代表一个唱名,并从“Do、Re、Mi„„”构成的音阶出发,使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。
歌曲中将音名编成故事来学,使得学习音乐变得轻松、愉快。
教学重点:
体验2/4节拍的律动性,并能用欢快活泼的情绪、准确的音高演唱歌曲。
教学难点:
认识五线谱 课时安排:
本节课为第一课时。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、音乐书。
二、说教法
伟大的音乐家柏辽兹曾说:
“音乐是心灵的迸发。
它不像化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情。
”基于这一点结合新大纲的要求,在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,为学生创设愉悦、轻松的环境。
在这种环境中,让学生感受音乐的美。
针对六年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点,我还采用了游戏法,师生互动来进行歌曲的学习;利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演,实施了寓教于乐的教学策略。
加入探究式教学让学生体会创作的快乐。
三、说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
特别是音乐课更应重视学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。
让学生完成 “游戏” ——“聆听”——“学唱”——“合作”。
主要通过聆听歌曲,让学生去感知音乐,从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。
四、说教学过程 1、游戏导入
一、 创设情景,导入新课。
我先简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《雪绒花》,拉近师生距离,激发学生学习音乐的兴趣。
二、 新课教学:
1、介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
(学生更是跃跃欲试) 2、简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
通过唱唱、写写认识七个音符。
聆听歌曲并找出七个音符在歌曲哪里出现?
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势:
要求学生扎实掌握八孔竖笛的基本练习要求。
5.单音“1”的学习,练熟后进行火车接龙游戏。
让学生能够在玩中学习。
6.“2、3”的学习,学生自由试吹奏小乐曲《小星星》或《我有一只小羊羔》。
来达到巩固do re mi的音阶练习,让学生感受新鲜,自己动手表现歌曲的魅力。
这一环节我先让学生分组自学自己这组的乐句,激发学生集中注意聆听歌曲,快速学习自己组的乐句。
聆听自学之后马上分组演唱反馈自学成果并引出学唱难点。
通过观看电影片段使学生对本课歌曲的创作来源及对电影的故事有所了解,激发学生学唱歌曲的兴趣。
最后完整演唱歌曲解决歌曲的重点难点,用欢快活泼的情绪、准确的音高演唱歌曲。
5、学习第二首《DO RE MI》
出示歌曲两个乐句的旋律请学生说说音符的唱名,加强学生对五线谱的认识。
通过“手指五线谱游戏”熟悉歌曲的旋律并激发学生学习五线谱的乐趣。
我与钢琴二声部的合作使学生注意聆听,熟悉歌曲旋律,感受二声部的和谐。
最后学生二声部合作让学生感受声部间的和谐。
6、小结
演唱美国民歌《我有一只小羊羔》、《小星星》,再次运用“开火车”和“手指五线谱游戏”巩固本课学习的五线谱知识与七个音符在五线谱上的位置。
哆来咪说课稿
各位评委:
早上好!
我是2号考生,来自景德镇市文艺小学。
如果用一句话表达我此刻的心情,那就是在不断地期盼中等待着,在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《哆来咪》活动一,我将从教材分析、教学准备、
教法学法、教学过程、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
一、教材分析
⑴教材的地位及作用
下面我先来说第一个板块---教材分析中的第一个环节教材的地位与作用,通过本活动是使学生对形体、色彩渐变韵律有初步认识,为后面学习色彩、形体知识坚实的打下基础
二、教学目标及重点难点
根据新课标和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术综合素质,发展学生的感知能力和形象思维能力,同时也要关注学生的情感,确定本节的教学目标为:
1培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
2认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美美;
3培养学生积极参与文化的传承,并对文化的发展作出自己的贡献。
其中,因为形体、色彩渐次推移产生美感是色彩渐变知识学习的铺垫,
所以重点是学生能掌握“水瓶琴”的制做,编钟为什么会发出渐次变化的音高,对学生而言不易理解,
因此,我将编钟发出渐次变化音高的原因定为本课的难点
三、学情分析
五年级学生两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际,五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,孩子们已经学习了多节制做课,为本节课的学习奠定了良好的基础。
四、教法学法分析
1教学方法
依据本课实际,我将以引导、探索法和小组合作的方式来完成本课内容,充分运用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体学生。
运用多媒体课件现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。
通过直观、详尽的演示,来达到教学目标。
2学法指导
因为,新课改的核心目标就是改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人。
这节课上学生的学法可以概括为:
积极参与、主动探索。
在课堂中创设情境,激发兴趣,增加了直观性。
无论是教法,还是学法,都全方位的渗透到教学程序中去。
通过全程参与,主动探索,学生真正成为了学习的主体、课堂的主人。
五、教学过程
在上述教学理念和思路的指引下,我的教学设计思路为:
欣赏感受-探究质疑-实践操作-敲奏游戏
(一)教学准备:
我这节课教学用具的准备如下:
多媒体(ppt)课件、绘画工具、七个大小形状相等的小瓶子。
(二).欣赏导入
课件出示战国时的编钟,欣赏并讲一讲它的历史。
接着多媒体播放编钟乐曲,既能导入本课,又能快速吸引学生注意力。
学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲同时,我出示渐变色的图片。
(三).探究质疑
这时我提出问题:
“想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
”在学生小组讨论出眉目后,我做出小结:
因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
(四).小组合作
这里的实践操作是以小组合作的形式,这样是为了更好的培养学生的团队与合作精神
1.我先出示七个透明玻璃瓶、并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.然后请学生思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高,讲解规则:
七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.小结:
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?
想一想,为什么会有这种变化?
6.小结:
因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器,放背景音乐。
(五)装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
(六).即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。
六.课堂评价
1.自评:
让学生说说自己作品的优点。
2.互评:
学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
3.教师评价:
根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。
这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
七.课堂小结拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:
“这节课哪一点给你带来了快乐?
”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:
和家长共同选择合适的材料制做一乐器,把自己的制做感想和乐趣跟大家共同分享。
八.板书设计
板书课题、教学过程主线:
欣赏感受-探究质疑-实践操作-敲奏游戏
我的说课结束了,请评委批评指正。
谢谢大家!
爱唱歌的小杜鹃说课稿
尊敬的各位同事领导午好:
今天,我给大家说课的内容是唱歌课《爱唱歌的小杜鹃》,(板书:
课题)
下面,我将从说教材,说教法和学法,说教学过程,说板书设计四个方面来对本课进行说明
一、 说教材
《爱唱歌的小杜鹃》是鲁教版新课改三年级上册第一单元《快乐的do re mi》的唱歌课内容。
《爱唱歌的小杜鹃》这是一首新歌,歌曲描写了小杜鹃是怎么样每天快乐自由自在的歌唱,抒发了作者对小杜鹃的热爱,同时也暗示了人们渴望快乐幸福的心情。
歌曲为G大调,二段体结构,歌曲为4/4拍,中速稍快,表现了欢快活泼的情绪。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知,过,情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
1、启发学生用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲4/4拍特点并能有感情的完整表现歌曲。
3、引导学生理解歌曲,表现歌曲,从而更好的保护环境,保护大自然。
由于本课属于唱歌课,故我将本课的教学重点确定为准确学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。
由于歌曲节奏较快,把小杜鹃“咕咕”节奏要唱准,声音要轻巧。
二.说教法和学法
科学合理的教学方法,能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,我准备采用的教法是聆听法,引导法,点拨法,有意义的聆听音乐,能充分发挥学生的积极主动性。
教师合理的点拨能使学生在较难问题面前豁然开朗。
在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生,倡导“自主,合作,探究”的学习方式,具体的学法是讨论法,体验法,自由表达情感法,让学生养成亲身体验音乐,积极聆听音乐,充分表达音乐的良好习惯。
三.说教学过程
(一)导入:
成功的课堂开头,是师生建立感情的第一座桥梁,也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。
本节课的导课环节,我是这样设计的:
同学们,今天老师给大家带来的是一首非常好听的动物歌曲,希望同学们仔细聆听,听完告诉我是什么动物,(播放《爱唱歌的小杜鹃》)
歌曲描述的是一只非常可爱的小杜鹃,每天快乐的歌唱和幸福的歌唱,我们是不是要像歌曲里面的小杜鹃一样快乐幸福的演唱这首歌曲。
(二)学唱歌曲
1、采用听唱法,引导法:
先让学生仔细聆听,体验歌曲情绪,并找出歌曲中,相同乐句和不同乐句,引导学生画旋律线的方式找出歌曲旋律的变化。
从而解决难点,让学生体会出歌曲的结构形式为二段体AB结构。
2、巩固学习:
学生基本学会之后,教师采用了多种练唱方式,让学生在有趣的音乐活动中进一步巩固歌曲旋律,比如师生接唱,男女对唱,教师唱旋律,学生唱歌词,让学生试着唱旋律,老师唱歌词,同学之间乐句接龙等各种形式展开对歌曲旋律的巩固。
3、培养兴趣,体会歌曲节奏感:
在教唱歌曲的过程中,我不仅设法激发学生的学习兴趣学会这首歌曲旋律,还设计了一些简单的乐理知识,比如:
在歌曲中区分四分音符和八分音符,组合成两小节的节奏读一读,拍一拍。
(板书设计)从而悄无声息的把枯燥无味的音乐知识贯穿到了教学之中,让学生在学唱歌曲时感到不单调,而且还能被歌曲深深地吸引,主动参与到学习之中。
4、知识反馈:
一节好课的标准还得由最后的结果来决定,所以在学生基本学会歌曲旋律之后,我为了测验一下他们的学习效果,小组比赛的方法,我的目的是:
第一:
为了测评他们学习的结果,是否学会了歌曲
第二:
在表达歌曲中培养他们的自信心和勇气
第三:
激发他们对音乐的热爱,陶冶他们的情操
在本节课的教学中,我采用了多种教学方法,例如:
听辨、体验、表达、重复、想象和联想,本节课的教学过程我把情感悄悄的渗透进去,做到不留任何痕迹的引导,知识点没有单独罗列出来进行讲解,而是在潜移默化中让学生接受,理解。
学唱歌曲时我没有按传统教学方式一遍一遍的教唱,而是让学生主动聆听,认真分辨,使学生很快掌握了歌曲旋律,解决了重难点,符合新课标中把主动权留给学生,教师作为指导者的新教育理念。
《你唱歌我来和》
人民教育出版社
教学内容
1.活动《你唱歌 我来和》
2.小小演奏家《我会弹琴了》
教学目标
1.在节奏轮奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嘹亮歌声》,为第二单元学习轮唱歌曲做准备。
2.认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型,学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。
3.认识do、re、mi在键盘上的位置。
教学过程
1.导入
(1)复习四分音符和八分音符。
(2)学生手打节拍口读节奏:
X XX|XX|X XX|XX|
2.节奏轮奏练习
(1)学生手打节拍,口读节奏,注意休止符。
(2)学生脚踏节拍,手打节奏,注意四二拍的节奏重音。
(3)学生观察节奏谱,看一看,两个声部的节奏有什么联系?
(4)学生分成两组,进行节奏轮奏练习,注意第二声部进入要及时准确,以及两个声部的节奏重音。
(5)老师提问:
两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果?
(6)学生分成两组,试着拍击下列节奏谱,注意节奏要稳定。
(7)老师提问:
如何能把这条节奏拍击出“此起彼伏”的效果呢?
(8)学生再次拍击这条节奏,注意两个声部的节奏重音。
3.唱歌《嘹亮的歌声》
(1)聆听歌曲,听一听:
这首歌曲有几个声部?
(2)聆听歌曲,学生观察乐谱,分析两个声部的旋律、节奏特点。
(3)老师分句教唱第一声部,指导学生注意声音要连贯,长音要唱满。
(4)学生完整演唱第一声部,边唱边用手划出旋律线。
(5)老师提问:
应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢?
(6)老师弹琴,学生完整演唱第一声部,注意唱出力度变化。
(7)学生试着演唱第二声部,最后一句由老师带唱。
(8)学生随琴演唱第二声部最后一句。
(9)学生分成两个声部,合唱下面的乐句。
6 — 5 — |5 — 4 — |3 — — — |
啊
4 — 3 — |4 — 2 — |1 — — — |
(10)学生分成两个声部,用“啊”演唱最后一个乐句的歌谱。
(11)学生分成两个声部,填词演唱最后一个乐句。
(12)学生分组,试着完整演唱歌曲。
演唱之前,想一想:
两个声部如何准确进入?
(13)老师提问:
这首歌曲应该用什么速度、什么情绪来演唱?
(14)学生随伴奏用优美抒情的声音演唱歌曲。
4.小小演奏家《我会弹琴了》
(1)老师用口风琴范奏歌曲《我会弹琴了》。
提问:
同学们认识这件乐器吗?
它的音色有什么特点?
(2)老师介绍口风琴的构造和正确的演奏方法、姿势,以及演奏手型。
(3)老师提问:
这首歌曲由几个音组成?
(4)学生随老师的钢琴唱歌谱。
(5)老师讲解do、re、mi这三个音在口风琴键盘上的位置和弹奏指法。
(6)老师清唱歌谱,学生在琴上不出声练指法。
(7)学生演奏歌谱,注意手型、指法要正确。
(8)学生填词演唱歌曲。
(9)老师提问:
口风琴在为唱歌伴奏时,怎么做才能衬托出歌声呢?
(10)学生分成两组,一组演奏口风琴,一组唱歌。
快乐宝贝说课稿
一、教材分析
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲,它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,深受孩子们的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同,四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中,增加了歌曲的动感,不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。
歌曲第9—12小节节奏舒展,旋律在高音区三度进行,使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。
紧接着,切分节奏和附点节奏的出现,又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上,全曲最高音出现在第16小节,将歌词推向了高潮。
最后,歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点,与动感十足的旋律想得益彰,突出了“快乐宝贝”的主题。
“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
二、教学目标:
1、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。
教学重点难点:
正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点,同时也是一个难点,特别是有附点的节奏。
三、教法和学法
学生是教学活动的主体,为了突出学生的主体地位,我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。
教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主,采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法。
本着“为了每一个学生的”宗旨,让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上,选择适合自己的方式来展示自己,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中,在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦,感受和体现歌曲的美,从而培养他们对音乐的兴趣。
四、教学过程
1、情境导入,图片展示
2、教唱歌曲分成了三步:
a、按节奏拍手读歌词
b、跟唱,学会接唱(老师领唱学生接唱或找学生领唱其他人接唱等形式)
c、跟着播放的音乐一起歌唱。
3、指导纠正节奏部分及音准问题
4、拓展部分 最后一边唱一边跳,在快乐的情绪中结束本课。
第二单元农家孩子的歌
《老爷爷赶鹅》说课稿
执教:
李翠翠
各位老师你们好:
今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。
音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。
一、教材分析
《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。
以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息,歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入,形成二部轮唱,轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程,音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调,在反复中结束。
(二)目标的确定及分析
美国著名教育家杜威认为:
教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解,结合学生实际水平,从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发,我将本课的目标定为以下三个:
(1)认知目标:
通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。
能用自然的声音、较准确的节奏和音调,有表情的参与二声部轮唱。
(2)能力目标:
运用电脑多媒体引导,培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
在二部轮唱的实践中,增强参与合作意识,不断提高自己的协调能力。
(3)情感目标:
通过本课学习,对国外的儿童歌曲有一初步认识。
(三)重难点的确定及分析
本课的重难点是:
第二乐段中的节奏,以及二声部轮唱的协和与均衡。
二、教法及学法指导
在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,动静结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个幸福的环境。
在学法指导中重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。
三、教学过程
本课的教学过程我是这样思考的:
第一个环节:
让学生随着音乐跟老师进行律动。
然后引出大鹅,进而引出古诗《咏鹅》和歌曲《咏鹅》。
启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望。
通过有趣的发声练习,让孩子理解掌握抽象的发声技巧,让学生轻松地拥有明快的声音。
第二个环节:
接下来,我们对歌曲进行初步聆听,然后进行歌曲分析,把歌曲分为两个部分。
第一部分我采用听唱法学习歌曲。
学生们通过聆听老师的范唱,对第一部分旋律有了初步的印象,接着我进行教唱,然后让学生根据记忆听着教师的范唱跟着琴一句句学唱,在学习完第一部分之后有很多同学发现了这部分旋律的特点,前八小节和后八小节的旋律是相同的,这样一来学生可以很快地掌握歌曲的旋律。
这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。
在找同学唱第一部分后,其他学生评价,引出了这个乐段的难点,高音“1”,然后通过启发帮助学生找到行之有效的办法,解决难点。
而在后半段的教学中,针对休止符这一难点,我在学习歌曲之前就把节奏作为一道趣味的练习题解决了,采用的添音练习法,让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。
后半段既是较难唱准的部位,又是歌曲中最精彩的地方,教师应紧紧抓住歌曲表现得意境,指导学生用先弱后强、富有弹性的声音演唱。
在这基础上放手让学生自由练唱,根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲,然后完整并带有感情的演唱歌曲。
教师给予积极的评价和指导。
让每位学生都有自信心的参与到音乐中,并同时享受到成功的喜悦感。
第三个环节:
第三个环节通过听示范演唱,启发学生发现轮唱这种演唱形式。
然后我们分组自己试着来唱一唱,当大家练习时发现不是同时结束的,这时我引导同学找出解决的办法,第一种方法是一组把最后一小节再唱一遍,第二种方法是第二组少唱一小节。
接下来我们选用第一种方法进行练习,可是还是效果还是不太理想,然后教师带领同学进行指挥,边指挥边思考怎样能把轮唱唱好,达到良好的二声部合唱效果。
引导同学们关注二声部轮唱的基本要领:
一是各声部应整齐、统一。
二是声部之间的对位,应该非常明确。
并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱,倾听另一声部的声音。
最后,掌握这些要领进行轮唱。
达到了预期的教学目的,和教学效果。
第四个环节:
总结
法国著名艺术家罗丹曾说过:
“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。
《森林水车》说课稿
一、说教学内容:
今天,我教学的内容是新课程标准实验教科书音乐三年级上册欣赏《森林水车》。
《森林水车》是一首带标题的描绘性作品,是德国音乐家艾伦贝格的代表作品,是曲作者到森林里去游玩,看到森林里的水车及优美的景色而即兴写成。
作品采用回旋曲式结构,全曲的结构是引子及ABACA组成,音乐清新流畅,欢快活泼,充满童趣,给人以跃跃起舞之感觉,是一首深受儿童喜爱的音乐作品。
二、说教学理念:
音乐欣赏就是通过欣赏音乐作品产生听觉感知并理解从而产生
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