六下品德教案.docx
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六下品德教案
2012-2013学年度第二学期《品德与社会》学科六年级(下)
教学计划
通元小学陈亚琴
一、学生情况分析
六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。
这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。
在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展,表现在:
期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活;期望了解和参与成人的生活世界;对于成年人的刻意模仿。
对于六年级的学生,在全球化的时代,世界对于他们来说不再是一种抽象的概念,而是实实在在的生活经验,尽管对于他的理解还是很不够的,但少年儿童们却是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至从那里找到自己的朋友。
为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界,爱他们所居住的地球,爱周围的一草一木,在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园,使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。
在这个时期,学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化,因吃对未来的成长影响很大,具有较大的可塑性,要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展,为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
二、教材分析(教材结构、内容等)
本册教科书由四个单元构成。
第一单元我们爱和平
第二单元为了美好的生存环境
第三单元直面灾害
第四单元飞向明天
三、教学目标
1.让学生了解什么是自然灾害,知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害,理解在危难中社会互助的作用,学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
2.从战争给人类,特别是给儿童带来的巨大苦难的视角,使学生知道战争的残酷、战争的危害,从而懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,同时,使学生知道全世界人民为了世界和平,制止战争,进行着不懈的努力。
3.引导学生关注周围生活,从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系,使学生认识到科学技术促进了经济的发展,改善了人们的生活,是社会发展的重要动力,并以紫激发学生学科学、爱科学的热情,在了解科学技术带给我们诸多好处的同时,也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑,如果利用不当不仅不能造福人类,还会给人类带来灾难,使学生能一分为二地看待科学技术的作用,正确对待科学技术可能带来的负面影响。
4.初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构,理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果,开拓学生的视野,培养学生地球村公民的意识。
5、了解曾经发生在我国的重大自然灾害,感受自然灾害对人类的破坏力,体会人们在自然灾害面前众志成城、团结互助的可贵精神。
激发学生热爱伟大的祖国,热爱英雄的中国人民的情感。
学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成相互的能力。
培养学生在灾害面前机智勇敢、勇于担当的优秀品质。
6、教育学生胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
能尊重和理解不同国家、不同民族的文化与习俗;知道未来掌握在自己手中,为创造未来美好的生活,把握时间,努力学习。
懂得只有正确处理人类与自然的关系,人类社会的未来才回变得更加美好。
四、具体措施
1、全面把握课程目标。
2、丰富学生的生活经验,使学生积极地参与、体验。
3、根据本册教材安排的教学内容,在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活,和儿童一起走进多样化的世界,引领儿童探索和关怀生存的家园。
4、根据学生的年龄特点,尽量多地呈现直观性的材料。
5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。
五、教学进度
第一单元我们爱和平
1、不平静的世界
第一课时
教学目标:
1、了解两次世界大战的原因和简单经过。
2、能搜集第二次世界大战中起决定性作用的一些战事,并会将搜集到的信息与人交流。
3、初步感受战争的残酷,体验战争给人类带来的苦难。
教学重点、难点:
重点:
初步了解两次世界大战,感受战争的残酷。
难点:
初步感受战争的残酷。
教学准备:
师生收集:
第二次世界大战中起决定性作用的战事。
教师收集:
搜集查找有关战争给人类带来苦难的资料(图片、文字等)
教学过程:
一、 导入
1、在联合国有这样两尊雕塑,你猜猜这两尊雕塑表达了什么?
是的,它们的名字分别是——打了结的手枪永远射不出子弹,铸剑为犁更是把毁灭的武器变为创造的工具。
为什么要摆放这样两尊塑像呢?
2、因为我们的世界是一个——(出示课题)不平静的世界。
4、而人类历史上规模最大、损失最惨重的战争,就是在上个世纪发生的第一次、第二次世界大战。
二、交流调查表
1、请同学们拿出已完成的课前调查表,我们来交流一下。
导火
线
持续时间
参战
国数量
卷入
人口
军民
伤亡
财产
损失
战争
费用
发生
结束
第一次
世界大战
3300亿美元
第二次
世界大战
13520亿美元
(1)请6位同学上黑板填写。
(2)重点交流“导火线”:
A萨拉热窝事件是怎么回事?
如果没有萨拉热窝事件,是不是一战就不会爆发?
请同学默读第一、二、三自然段,回答
(3)订正
三、围绕表格展开探究
1、这两次人类历史上规模最大、损失最惨重的世界大战,这两次人类历史上的空前浩劫,现在以一群数字的形式呈现在大家眼前。
来,把我们的目光聚焦到这些数字上。
让我们横着审视,竖着比较,你们有什么发现吗?
(你有了一个有价值的发现。
谢谢你能与大家分享你的发现。
)
2、预设一:
一战持续了“4年”,二战持续了“6年”。
(战火在大地上分别燃烧了整整4年和六年,战争持续的时间都——你很善于发现。
)所以,一战二战参战国都很多,多到——(所以称之为“世界大战”),
(1).打仗必然有不同的阵营,这几十个国家有谁知道一战分为哪两大阵营?
你知道这两大阵营的主要国家是哪些?
(让学生讲完,再出示课件,带领学生读一读)课件——介绍“同盟国、协约国”
那么,二战呢?
课件介绍——“法西斯轴心国、反法西斯同盟国”
(2)、这两次世界大战中有很多次重要的战役,你了解哪些战役?
小组交流。
(3)、集体交流,谁能用两三句话介绍一次重要战役。
(4)、在这十年间,在这个硝烟弥漫的世界,曾爆发了多少惨烈的战役啊!
课件出示重要战役的名称。
(5)、重点关注:
这么多的战役中,你知道非常惨烈也非常重要,被誉为是二战中的转折之战是什么战役?
那就是——出示录像。
(斯大林格勒战役战役),录像中的哪个画面给你留下了深刻印象?
3、预设二:
卷入人口很多尤其是二战。
(1).出示:
二战卷入国地图(教师适时讲解:
战火首先在欧洲燃起,然后迅速蔓延.)被卷入战争的人口高达20亿,是当时全世界总人口的80%。
)
(2).让我们回首那个战火纷飞的年代。
出示课件:
废墟、逃难、平民、战士
刚才,你看到了什么?
你仿佛还看到了什么?
(相机评价:
战争是死神的盛宴。
战争,从来没有胜利者。
古来征战几人回、白骨露於野,千里无鸡鸣;血流成河。
所有的母亲都憎恨战争(贺拉斯)战争能将人性的阴暗面进行无限的扩大。
从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平(富兰克林战争一开始,地狱便打开(英国)
抓住学生的回答从两方面再深入探究:
A.若学生回答(许多人死去)师:
他们是怎么死的?
(他们有的死于……有的……)战争一开始,地狱便打开。
在两次大战中,直接伤亡人数触目惊心,高达——一亿两千万人。
这是一亿两千万个独一无二的生命啊!
没有了生命,一切还有什么意义。
战争,从来没有胜利者。
B.若学生回答,(人们逃难、生活艰苦)同学们,战火中的人们过着怎样艰难的生活?
(各国都实行了配给制。
我国1944年时大米最高涨到了22元,猜猜当时像我这样的一个小学老师平均工资是多少?
——25元。
只有这区区25元工资的老师们在那个年代给怎样艰难的生存啊!
而他们,仅仅是战火中饥寒交迫的人民中的一员。
)
出示:
125克面包。
随机采访:
这样一袋面包够你吃几顿?
够吗?
可这是列宁格勒战役中,列宁格勒市民一天的口粮。
这个面包里有什么配料?
你来读读。
当时列宁格勒市民的面包里有什么配料——锯末——进行木材加工时因为切割而从树木上散落下来的树木本身的沫状木屑。
你有什么想说的?
排队的人群在一个高高的柜台窗口里领取125克黑面包,就像是在银行领取巨款一样紧张和凝重当列宁格勒900天地狱般的日子结束的时候,城市付出了80万平民被饿死、冻死的代价。
)
4、预设三:
一边是无数的财富在灰飞烟灭,一边却是无数的平民挣扎在死亡线上,战争是巨大的浪费,在轰隆的声声爆炸中,在弥漫的阵阵硝烟中,有多少凝聚着人类汗水和智慧的财富瞬间消逝。
让我们来做两道特别的计算题。
(1)算一算:
两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少?
(学生计算之后教师课件点击出示“58683亿美元”)。
(2)出示:
杭二中、浙二医院,现在建这样的一座大型综合医院需4000万美元,这样的一座高级中学需1000万美元,算一算,这两次大战所蒸发的财富可以建多少家医院?
多少个学校。
(分组进行)
(3)平时算出答案大家总是很高兴,可是今天,当算出答案时,你的心情是——,为什么?
三、战火中的儿童
1、在残酷的枪林弹雨中,孩子们美丽的童年被无情的炮火演化为一场场噩梦。
课件:
此刻的你是怎样的心情?
为什么?
(评价:
儿童是战争最大的受害者)
五、总结
1、在人类历史上,大大小小的战争数不胜数。
据统计,自公元前3200年至公元1964年(约5100年),世界上共发生14513次战争,仅有329年是和平年代。
这些战争使36.4亿人丧生,损失的财物折合黄金,可铺一条宽150千米、厚10米,环绕地球8圈的金带。
2、看了这段资料,你们在惊讶什么?
3、让我们再来看看这座“铸剑为犁”的雕塑,如果请你在这座雕塑的基座上要镌刻上碑文,你会写上什么呢?
4、交流
第二课时
教学目标:
1、了解20世纪80年代以来,世界各地区间的一些战争及冲突。
2、进一步感受战争所带来的苦难。
3、激起热爱和平的情感。
教学重点、难点:
进一步感受战争所带来的苦难。
教学准备:
1、搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。
2、小组合作,重点研究战争带来的灾难。
教学过程:
一、新闻引入,感受“不平静”
1、今天这节课,我们继续来聊有关“战争”的话题,首先想请大家来看一组老师最近从网站上下载的新闻标题——(点击课件)
2010年2月份发生的世界冲突:
1、美国向阿富汗地区增兵;
2、韩国向禁航区发射导弹
3、海地地震,美国乘机霸占其太子湾机场;
4、海地恐怖分子与各国维和部队发生火拼;
5、墨西哥恐怖分子枪杀13名学生;
6、台湾向美国购买60亿美元的武器;
7、美国北约部队和阿富汗政府军打响了代号为“共同行动”的马尔贾战役。
8、以色列与巴勒斯坦再燃战火。
2、看了这组新闻标题,你最想说什么?
3、是的,在我们正在欢度新春的时候,世界上的某些地方正在发生流血事件。
这里老师想告诉大家,目前国际形式还十分复杂,世界上还有战争。
课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争,现在就请你们来汇报一下吧!
4、学生汇报,教师板书战役名称。
(1)阿富汗战争苏军——阿富汗 苏联为实现南下印度洋的战略企图于1979年发动并延续十年之久的武装入侵阿富汗的战争
(2)第五次中东战争1982年6月6日,以色列——黎巴嫩先后爆发5次、已经延续50多年
(3)马岛战争1982年英国——阿根廷
(4)两伊战争 伊朗——伊拉克自1980年9月爆发,至1988年8月20日(持续了8年之久)。
(5)海湾战争1991年1月17日伊拉克入侵科威特而引发的美国为首的多国部队打击伊拉克的海湾战争。
(6)波黑战争1992年——4月~1995年12月,波斯尼亚和黑塞哥维那(简称“波黑”)三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。
(7)科索沃战争1999年3月24日—6月20日美国利用“北约”干涉南联盟事务造成前南斯拉夫解体。
(8)车臣战争1999年
(9)伊拉克战争2003年
(10)以色列与巴勒斯坦冲突
5、真是不看不知道,一看吓一跳,就这么短短的二十几年,世界上就爆发了这么多大规模战争。
但事实上,世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些,当今世界很不平静。
这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争,用红点表示的地方就是。
6、探讨战争原因
看到这团团的战火,可能有很多同学都要问,怎么会有那么多的战争呢?
是什么原因造成了战争或冲突的时有发生?
教师引导学生分析:
⑴宗教和民族的政治因素是各国国内发生暴力冲突和内战的根源。
(科索沃战争)
⑵资源匮乏造成的争夺成为国家之间冲突的根源。
(以色列和巴勒斯坦为争夺土地资源、两伊战争为争夺石油资源、目前的中东地区为争夺水源引发冲突)
其实战争的原因非常复杂,有长期的领土争端问题,宗教派系对立的问题,但更多的是能源争夺问题。
我们不妨再来看一看地图,刚才所汇报的这一些战争,我们可以比较清晰的看出它主要集中在中东地区,这其中有一个很重要的原因就是因为这里的石油资源十分丰富。
刚才同学们汇报的海湾战争就是一场地地道道的石油战争。
7、但不管是哪一场战争,也不管是什么目的,都会给人类带来许多的灾难。
这一点,我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解,在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害,并且分小组进行了重点的研究,现在就请你们派代表来汇报一下。
二、汇报课前调查,教师补充,体会战争的灾难
(一) 学生汇报
(二) 教师补充
刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难,汇报应该说比较详细,既有图片,又有解说,我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。
这里我想给大家看一段文字,这是一位阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的对战争的控诉:
(点击课件)
在别人眼里你只是一名普通的士兵,在母亲心中你却是整个世界。
2、从这段话中你读出了什么?
(对战争的控诉、对家人的思念……)
是呀,我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活,但战争却破坏这人们的原本幸福的生活,罪魁祸首就是那些战争的发起者,所以现在就请你们给那些发起者写一句话。
三、给战争的发动者写一句话
四、播放和平之歌
1、战争是罪恶的,战争也是残酷的,此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是:
不要战争!
NOWAR!
五、布置课后作业
关注时事,完成学习卡。
2、携手共创和平
教学目标:
1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用。
2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献。
3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料。
教学重点、难点:
联合国的为世界和平所作的贡献。
教学准备:
了解国际和平组织,搜集有关组织维护世界和平的资料。
教学过程:
一、 谈话导入。
出示各国人民放飞和平鸽的图片与美国“911”恐怖事件的图片,学生交流感受。
二、 深入学习。
1、了解联合国维和行动。
和平是全世界人民的心愿!
美国911事件后,反恐问题成为国际社会关注的焦点之一。
联合国在打击恐怖主义及推动国际反恐斗争中发挥了不可替代的重要作用。
(1)学生读读书本P11-12资料,交流、补充相关知识。
(2)填写活动角——联合国维和行动:
在15项维和行动中,有4项在非洲(刚果民主共和国特派团、埃-厄特派团、塞拉里昂特派团、西撒哈拉特派团),2项在亚洲(东帝汶过渡行政当局、印度-巴基斯坦观察组),5项在欧洲(波黑特派团、驻塞浦路斯部队、格鲁吉亚观察团、科索沃特派团、普雷维拉卡观察团),4项在中东(驻叙利亚戈兰高地观察员部队、伊拉克-科威特观察团、驻黎巴嫩部队、中东停战监督组织)。
2、了解国际红十字会。
(1)说说国际红十字会的由来和宗旨。
(2)读读《日内瓦公约》,领会精神。
(3)了解国际红十字会活动,交流感受。
三、交流信息。
召开信息发布会,交流其他倡导和平的国际组织维护世界和平的资料。
1、世界和平组织:
2007年1月23日,马尔科-马特拉齐接受了世界和平组织(WOFP)主席卡洛斯-佩拉尔塔颁发的享有盛誉的《世界足球与和平》白皮书。
该书中包含了全世界各国足协主席传达的和平信息。
面向全世界宣布,将再次展开世界范围内的“给和平一个机会”的活动,并在2月11、12、13日邀请近百位世界知名歌手及乐队参与录制专为世界和平而谱写的歌曲《Giveyourlove(用你的爱来打造)》。
2、国际绿色和平组织(GreenpeaceInternational)是一个国际知名的环境保护组织,绿色和平反对战争,支持以非暴力途径化解冲突.并主张消除任何国家拥有的所有大杀伤力武器.从1971绿色和平组织建立以来,就一直尽力在阻止各式的核子武器以及使用,而至今也继续在朝向著零核的方向迈进
第二课时:
教学目标:
1、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
3、能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。
教学重点、难点:
1、了解诺贝尔和平奖获得者为和平所作的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。
教学准备:
搜集诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事;
了解象征和平意义的事物与故事,学折千纸鹤。
教学过程:
一、 谈话导入。
介绍诺贝尔的生平及事迹,揭示诺贝尔和平奖的由来。
二、 了解诺贝尔和平奖获得者的事迹。
1、 读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍,补充生平及事迹。
2、 交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。
3、 谈谈感受。
三、 体会体育精神的伟大。
1、 阅读《硝烟场上的足球赛》,说说感受,体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。
2、 了解奥林匹克运动,阅读《欧文奖的由来》,感受奥林匹克精神。
3、 讨论:
2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。
4、 读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言,谈体会。
四、 表达和平寄语。
1、 交流象征世界和平的事物:
和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环,说说他们的故事。
2、 在千纸鹤上写上和平寄语。
3、放飞和平之鸽
教学目标:
1、 了解我国在“和平共处五项原则”的指导下与世界各国友好往来,蓬勃发展,同时为世界和平作出了积极贡献。
2、 知道中国钢铁长城------海、陆、空三军,了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。
知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱解放军。
3、 体会和平美好,放飞祝愿世界和平的心愿。
重点难点:
重点:
了解伟大中国在“和平共处五项原则”的指导下蓬勃发展和为世界和平作出的贡献,增强民族自豪感。
知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱解放军。
难点:
搜集、整理信息,参与讨论世界和平的话题,激发热爱和平的感情。
教学准备:
1、 搜集新中国成立后周恩来总理的外交小故事
2、 通过报纸或互联网,搜集新近我国进行友好访问的国家及领导人情况。
3、 了解我国海、陆、空三军的威武雄壮。
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
一、导入
1、 讲述新中国成立后,周恩来总理外交小故事,全班交流谈感受。
附小故事:
会上,尼克松一次问周恩来总理:
“总理阁下,中国好,林彪为什么提出往苏联跑?
”周恩来回答:
“这不奇怪。
大自然好,苍蝇还是要往厕所跑嘛!
”一位西方女记者对着话筒匆匆问道:
“周恩来先生,可不可以问您一个私人问题?
”“可以的。
”周恩来微笑着回答。
“您已经60多岁了,为什么依然神采奕奕,记忆非凡,显得这样年轻、英俊?
”场内顿时响起了友善的笑声和议论声。
这正是很多人都想知道的问题。
周恩来温和地笑了笑,待场内安静下来,才声音宏亮地坦然回答:
“因为我是按照东方人的生活习惯生活,所以我至今都很健康!
”翻译流利地译出周恩来的话,整个大厅里响起了经久不息的掌声和喝彩声,各国记者无不为周恩来的巧妙回答所折服。
2、 教师讲述“和平共处五项原则”的由来,引导学生理解其内容。
1954年4月29日:
中、印两国在北京签订的《中印关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》中首先提出了这一原则。
1954年6月28日:
中国周恩来总理和印度尼赫鲁总理在新德里发表声明,重申了这五项原则。
1954年6月29日:
中、缅两国总理在发表的联合声明中也确认了这些原则
和平共处五项原则的具体内容是什么?
二、了解我国外交事业蓬勃发展的成就
⑴师:
在“和平共处五项原则“的指导下,我国同158个国家建立了外交关系,同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系,香港、澳门回归都表明了伟大祖国正欣欣向荣、蓬勃发展着。
回顾我国外交的历史:
建国初期与我们国家建立外交关系的国家:
1.苏维埃社会主义共和国联盟
2.保加利亚人民共和国
3.罗马尼亚社会主义共和国
4.匈牙利人民共和国
5.朝鲜民主主义人民共和国
6.捷克斯洛伐克社会主义共和国
7.波兰人民共和国8.蒙古人民共和国
9.德意志民主共和国
10.阿尔巴尼亚社会主义人民共和国
11.越南社会主义共和国
12.印度共和国
13.瑞典王国
14.丹麦王国
15.缅甸联邦社会主义共和国
16.瑞士联盟
17.芬兰共和国
另外,还有英国、挪威、荷兰、印度尼西亚、尼泊尔、巴基斯坦、锡兰、阿富汗等八国也承认了中国。
⑵现在我国同158个国家建立了外交关系,同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系。
你知道哪些国家与我们建立了外交关系吗?
教师引导学生组织“小小新闻发布会“。
感受我国外交的发展。
三.了解我国的钢铁长城
1、学生了解我国的海、陆、空三军和战略导弹部队的概况,并交流感受。
中国拥有完善的军事工业体系,军事科技在跟踪世界先进技术的同时,不断提高,并且有很多创新,拥有较强的武器自主开发能力和武器整和仿制吸收能力。
空间技术和导弹技术领先欧洲。
军队再进行信息化建设的同时正迈向外层空间
2、 中国人民解放军这个威武之师不仅保卫着祖国的稳定和发展,而且积极参与维护世界和平。
3、 学生阅读“中国蓝盔,为世界和平添彩,了解中国维和部队为世界和平作出的贡献。
中国蓝盔资料连接:
一支特殊的部队引来了一批特殊的记者,一项辉煌的使命赢得了一片真诚的赞赏。
这支部队的官兵,个个头戴神气的“蓝色贝雷帽”,佩戴“地球与橄榄枝”图案的臂章,装备车辆和机械设备全部漆成了白色,上面黑色的“U N”英文字母显得格外醒目。
他们就是由一个175人的工兵连和一个43人的医疗分队组成的中国赴刚果(金)维和部队。
应联合国要求,经国务院、中央军委批准,中国于2002年底决定派遣维和部队,参加刚果(金)的维和行动。
如今,这支维和部队组建完毕,所有参加维和的人员经过了集中培训,装备物资全部到位,各项准备工作已经就绪,随时准备开赴任务区履行维和使命。
2月11日,维和部队官兵在自己宽敞整洁的军营里,迎来了一群特殊的采访者———国外44家新闻媒体的69名记者。
这些平素对中国军人了解不多的外国同行们,在不足一日的短短时间里,从维和官兵的身上看到了些什么呢?
严整的军姿与军容,和平的愿望与企盼。
看到这些年轻而自信的脸庞,真想——送他们一束美丽的橄榄枝
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