牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课.docx
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牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
Unit1Thefirstperid(Date:
)
教学内容
Unit1aIhave……?
(partA)
教学目标
知识和能力
1掌握单词、词组pb,ein,sure,have,
2能听懂、会说、会读日常交际用语:
aIein?
aIhave…?
SureHereuare
过程和方法
启发式教学自主合作探究
情感态度
与价值观
培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣
教学 重难点
教学重点:
单词的四会掌握
教学难点:
初步了解掌握句型:
aIhave…fr…?
This…isfr…
教学准备
图片、录音机、学生准备的具
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
T:
Hell,bsandgirlsNieteetu
T:
ell,let’sstarturEnglishlass,?
Step2PresentatinandPratise
1T:
First,let’splaaguessinggae
“hat’sinbag?
”
T:
Ihave…我有……
Have,have,…
T:
L,IhavearulerIhaveapenil
2T:
同学们,你们想得到这些具吗?
如果想要,
请用英语说aIhavea…?
我可以要一个…吗?
T:
我想要一本书吗,可以说aIhaveab?
我想要一支圆珠笔吗?
可以说aIhaveaballpen?
我想要一支钢笔吗?
可以说aIhaveapen?
T:
esThisrulerisfru
同学们,你们听到issLiu是怎样回答的吗?
T:
es,thisrulerisfruThis…isfru这个…给你。
Readaftere,please(带读)
T:
请你利用身边的具编一组对话,
Pleaserinpairs
A:
aIhave…?
B:
es,this…isfr…
Step3Readandsa
1T:
今天,issLiu想介绍两位新朋友,
TheareSuangandSuHaiThearetinsThisisSuangandthisisSuHaiLet’ssa“Hell”ttheell,bsandgirlsLet’slistentthetapearefullandanser
Questin:
苏海向issLi要了什么?
2T:
es,sheassissLifrpbs
带读Apb
T:
Hanpbsdesshehaven?
T:
esShehastneisfrherselfandneisfrSuang
Questin:
她是怎样替Suang要抄写本的呢?
T:
esShesas,“aIhaveapbfrSuang?
”带读
issLi:
SureHereuare带读
4T:
SureHereuare
T:
同学们在录音中听到,issLi在办公,SuHai想进办公室,她是怎样说的?
es,aIein?
es,ein,please
6Listenandrepeat
7Shthepitures,readafterthetapeandtheteaher
Step3nsnlidatin
1rinpairstpratisethisdialgue,
2Atutthedialgueinrles
3Retellthedialgue
Step4Assignher
1.penerdsandnesentenepatterns
2.ListentthepartAfUnit1
Ss:
…
Ss:
…
Ss:
跟读
Ss:
IhavearubberIhaveapen…
Ss:
跟读
S1:
aIhavearuler?
Ss:
es,thisrulerisfru
Ss:
Pratieiththeirparnters
Ss:
sheassissLifrpbs
Ss:
跟读
Ss:
…
Ss:
跟读
Ss:
aIhaveapbfrLiuTa?
Ss:
…
板书设计:
Unit1aIhave……?
(partA)
partA挂图pbein,A:
aIhave…?
surehave B:
es,this…isfr…
Unit1Thesendperid(Date:
)
教学内容
Unit1aIhave……?
(partB)
教学目标
知识和能力
1、能听、说、读、写单词apen,aballpen,
apenil,ab
2、能熟练运用和正确书写句型aIhave…?
es/SureHereuareThis…isfr……
过程和方法
任务型教学小组合作学习
情感态度
与价值观
培养学生的团结精神和合作意识
教学 重难点
教学重点:
单词的四会和句型的掌握
教学难点:
句型的正确书写和熟练默写
教学准备
图片、录音机、学生准备的具、part挂图
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
1.Singasng:
Hell
2.Greetings:
aIein?
es,ein,please
Step2Revisin
学生用自己的实物表演Readandsa中的对话。
1.师引导学生对话。
2.学生之间交际练习。
Step3Presentatinandpratie
1学习单词aballpen,apenilase,arubber,abar,anteb,ab
(1)利用实物学习单词:
apenilase
T:
hat’sthisinEnglish?
h,It’sapenil
aseDuliepenilase?
听录音,师带读。
(2)同法学习单词abar,arubber,anteb
2Plaagae:
hat’sissing?
游戏规则:
将abar,arubber,anteb,apenilase的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。
T:
hat’issing?
(指学生将图片放回原位)
3.Spelltherds
T:
(出示一支钢笔):
hat’sthisinEnglish?
T:
(出示单词卡片apen)NLet’sreadandspelltherd“pen”:
Pen,p-e-n,pen
4同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,ab,apenilase,abar,anteb
Step3、rinpairs
1出示部分Asandanser的图画。
(以图1为例,引导学生问答)
T:
aIhavethepenilase?
2师板书句型aIhave…?
es/SureHereuare
This…isfr……
3riting(部分句型)
a师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。
b生练习。
Step4nsnlidatin
师创设语言训练情景:
将学生带的物品分类,通过开设具店的形式进行对话操练。
(此处练习时将学生分成组进行)如:
apen,aruler
Step、Assignher
抄写要求四会的单词及句子。
Ss:
…
PratisetheIngrups
Ss:
es
Ss:
跟读单词。
Ss:
Thepenilase
Ss:
It’sapen
Ss:
拼读,并进行单词背诵。
Ss:
es/SureHereuare
Pratisetheingrups
板书设计:
Unit1aIhave……?
(partB)
part挂图aballpen,apenilase,arubber,A:
aIhave…?
abar,anteb,abB:
es/SureHereuare
This…isfr……
Unit1Thethirdperid(Date:
)
教学内容
Unit1aIhave……?
(partD、F)
教学目标
知识和能力
1.操练句型This…isfruThanu和This…isfr
…Allright的不同用法。
2.朗读练习,了解辅音字母b,在单词中的读音。
过程和方法
演示法、归纳法。
情感态度
与价值观
通过学习,培养学生大胆地开口说英语的习惯。
教学 重难点
教学重点:
熟练运用句型This…isfruThanu
和This…isfr…Allright
教学难点:
初步了解辅音字母b,在单词中的读音。
教学准备
单词卡片、录音机、失学儿童图片
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
1Singasng:
《ldadnaldhadafar》
2Freetal
以Gdrning/afternnHareu
?
和学生打招呼。
Step2PresentatinandPratise
1T:
L,thestudentsareinthelassrn师分发具。
T:
Thisrubberisfru
T:
ThisballpenisfrangLing
2生比较两者之间的差别,师总结。
3ShthepiturefpartD
4heandread
Step3nsnlidatin
T:
我们看一段图片资料老师在网上看到一些失学儿童的照片,他们很想上学,但是由于贫困就快要辍学了,同学们,你们愿意为他们做点什么呢?
S1:
Zhanging,thisrulerisfru
S2:
LiPing,thisntebisfru
S3:
ZhuTing,thisshlbagisfru
Step4Listenandrepeat
1T:
David给LiuTa什么呢?
请看录音。
记得一边听一边跟读噢。
T:
es,David送给LiuTa一只猫和一个大帽子。
师带读句子
2T:
在你学过的单词中,你能不能找到跟它们发音一样的单词呢?
3教师带读
birdbedbagbusballbbreadbluebrn
uparffeeaeard
4T:
字母B在单词的开头一般发∣b∣,字母在单词的开头一般发∣∣
Step、Assignher
默写本单元所学的四会单词和句型。
Ss:
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Sb:
Thanu
Ss:
Allright
Sstalabutthepitureandritetheiransersntheblabard
Sspratise
theinpairs
Ss:
…
Ss:
跟读。
Ss:
跟读
板书设计:
Unit1aIhave……?
(partDF)
PartD挂图
失学儿童图片A:
This…isfrubigb
B:
Thanuapat
A:
This…isfr…Theatandthebig
B:
Allright aparefrtheb
Unit1Thefurthperid(Date:
)
教学内容
Unit1aIhave……?
(partEG)
教学目标
知识和能力
1掌握单词、词组:
ard,Teahers’Da
2能看懂E部分对话,并表演
3会说RheAlittleb
过程和方法
任务型教学
情感态度
与价值观
培养学生对知识的运用能力
教学 重难点
教学重点:
能看懂E部分对话,并表演
教学难点:
掌握单词、词组:
ard,Teahers’Da
教学准备
E挂图录音机
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
T:
Hell,bsandgirlsNieteetu
T:
ell,let’sstarturEnglishlass,?
Step2PresentatinandPratise
1Listenthetapearefullandanser,angBing送什么给rGreen?
2T:
esAard卡片
师带读。
T:
Andhesas:
“Here’saardfru”它的意思和Thisardisfru完全相同。
3T:
BeausetdaisTeahers’DaSangBingsas:
“HappTeahers’Da!
”
师带读
4出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
.学生跟读对话。
6.表演对话。
先由师生示范,再由学生与学生之间表演。
7.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用Thisardisfriss
GaAllright扩充对话。
Step3Funhuse
1Landread
(1)出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。
(2)学生听录音,了解图画内容。
(3)学生跟读录音。
(4)学生反复读对话,自己消化图、内容,感受到其中的幽默内涵即可。
2.ringrups
(1)前把学生分成八个小组,依照本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
(2)师到其中一组进行调查示范。
(3)同学之间利用hat’sinurpenil-bx?
Han?
相互问答,并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
(4)组长汇报调查结果。
回答Hanstudentshavegt
pens?
harethe?
等问题。
()全班调查。
选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
3Saarhe
(1)Listenthetapearefull
(2)Readaftertheteaher
Step4Assignher
1抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2背诵并表演Readandat
Ss:
…
Ss:
…
Ss:
跟读
Ss:
跟读
Ssreadandatutthedialgueinrles
Sslandreadthepiture
Sspratisetheinpairs
板书设计:
Unit1aIhave……?
(partA)
E挂图 ard
HappTeahers”Da!
Unit1Thefifthperid(Date:
)
教学内容
Unit1aIhave……?
(Revisin)
教学目标
知识和能力
复习本单元三会,四会单词,重点句型,并能够熟练掌握运用。
过程和方法
通过大量练习巩固掌握所学知识点。
情感态度
与价值观
通过本学习培养学生的语言实际运用能力。
教学 重难点
教学重点:
复习本单元三会,四会单词,重点句型,并能够熟练掌握运用
教学难点:
通过本学习培养学生的语言实际运用能力。
教学准备
Students’b
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
T:
Hell,bsandgirlsNieteetu
T:
ell,let’sstarturEnglishlass,?
Step2Revisin
1T:
在第一单元中,我们已经学习了一些具以及如何向别人要一物品,你都记住了吗?
现在老师考考你,仔细听并说出相应的序号。
T:
1aIhaveanteb?
2aIhaveabar?
3aIhaveapenilase?
4ThisballpenisfrSuHai
ThisrubberisfrDavid
2Ssditateserdsandsentenes
EgAbapenilapen
aIhave……?
3Ssreadandatutthedialgue
Step3Dseexerise
一、根据中写出下列词组或句子
1、一支钢笔_______________
2、这本书________________
3、那支铅笔________________
4、进____________________
6、给你__________________
7、得到一本抄写本__________
8、教师节快乐!
__________
11、在你的铅笔袋里________
二、连词成句并译成中
1、ahaveapbi(?
)
________________________________________
2、frGashanrulerthisis()
________________________________________
3、here’sfraardu()
________________________________________
4、alittleniehatb(!
)
________________________________________
三、根据中意思完成填空:
1、我可以拿一支铅笔吗?
可以。
这支铅笔给你。
_______I_______a_______?
esis
2、我可以为David拿一本抄写本吗?
当然可以。
给你!
_______I_______a______________David?
SureHere_____________________
3、这张卡片是给你的。
非常感谢。
不用谢。
_______a_____________________
_________________________________________________
4、这本笔记本是给格林老师的。
好的。
______________is_______Green______________
Ss:
…
Ss:
---SureHereuare
--es,hereuare
---es,hereuare
---Allright
---
Ssptheexerise
板书设计:
Unit1aIhave…?
Seexerise
Unit2Thefirstperid(Date:
)
教学内容
Unit2Inatshp(partA)
教学目标
知识和能力
1.单词anearabbit要达到三会要求。
aat,a
Tiger,alin要达到四会要求。
2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对hat’sthis?
hat’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…,几个句型达到四会要求。
过程和方法
创设情境法层次教学法
情感态度
与价值观
培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣
教学 重难点
会读日常交际用语Hlvel/nie!
会读句型hat’sthis/that?
It’sa…
区分和运用句型Ilie…和I’dlie…
教学准备
图片、录音机、学生准备的玩具、头饰
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1、Freetal
1Greetings
T:
Gdrning/afternnBsandgirls
Ss:
Gdrning/afternnrs/r…
2ndut
值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。
3.Revie
通过游戏“Tuhandguess”复习3A中学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知。
Step2、Presentatinandpratie
1Learnthenerds:
aat,atiger,ane,alin,arabbit
(1)出示卡片Tuhandguess引出上面四个单词,逐一诵读,并对alin,atiger进行拼写指导。
(2)用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s…进行练说,
巩固单词的同时复习this和that
2Learnthenesentenes
(1)师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台,师用拇指指着头饰,向学生引出对话:
hat’sthis
?
/It’saneHlvel
并指导学生进行操练。
(此处先引导学生用学过的It’ssnie/prett/sart等句子
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