三年级品德与社会备课及反思.docx

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三年级品德与社会备课及反思

第一单元我能行

单元说明

本单元紧扣《课程标准》中“我在成长”、“我与家庭”“我与学校”中的有关主题，以学生的成长为核心，选取学生日常生活中的典型事例作为活动内容，目的是培养学生初步的生活自理能力、简单的家务劳动能力以及读、画简单路线图的能力，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，形成初步的安全意识。

1、认识我自己

教学目标

1、知道自己有长处和短处，应该发扬自己的优势。

知道每个人都应该有自信心。

2、能从学习、性情、身体等方面分析、了解自己的特点，发扬自己的优势。

3、对自己有信心，欣赏自己。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，快乐的暑假已经过去了，我们现在已经成为三年级的小学生了。

大家的书包里装上了新书，不少同学还换上了新衣服。

大家都仔细看看现在，想想过去，特别是同一、二年级相比，自己有了那些进步，有了哪些变化？

板书课题：

认识我自己

二、体验变化，发现优势

1.认识自己的变化。

（1）为了证明自己的变化，课前同学们都作了充分的准备，有的带来了小时候的照片，有的带来了上幼儿园时穿的衣服，还有的带来了上一、二年级时用过的课本、作业本和档案袋、资料包等。

现在，大家先分小组交流一下自己的变化。

（学生分小组交流）

（2）刚才，同学们在小组内从身体和外表、品德和习惯、文化科学知识等各个方面交流了自己的成长和变化。

在这些变化中，你认为自己最显著的变化是哪几个方面？

现在，谁愿意说说自己变化与进步最为显著的一、二个方面？

（班内交流）

（3）小结：

通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去想比，大家确实有了很大变化。

同学们在一天天长大，一天天进步，老师感到特别高兴。

相信你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶以及其他亲人和长辈也一定会为你们的成长而高兴的。

2.展示自己的优势和特长。

（1）经过几年来的努力学习，同学们都各自形成了自己的特点和优势，有的唱歌跳舞很棒，有的书法绘画不错，还有的能做各种各样的小制作。

下面请大家大胆地走上来，把你认为最值得自豪的方面展示给大家。

（学生展示）

（2）刚才，许多同学进行了现场的才艺展示，都特别棒。

下面把你的特长和优势总结一下，写在卡上。

（学生填写卡片）

3.探讨如何发扬自己的优势。

（1）出示问题：

我们应该怎样发扬优点，发挥特长？

（2）讲故事，谈感想。

三、课堂总结，深化认识

1.小组讨论交流，主动征求同学对自己的看法。

2.归纳概括别人对自己的评价和自己的感受，写在课本上。

四、课外延伸，巩固效果

1.讨论：

你准备用什么方式鼓励自己树立自信心，不断进步？

2.小结：

大家已经了解了自己，以后无论干什么事情，都要有信心。

相信大家通过今天的学习，以后一定会把事情做得更好！

教学反思：

本课主要是启发学生做出准备计划，全方面了解长辈对自己的看法，能根据自己的爱好特长，全方位、多角度地准备展示自我的有关材料，材料包括过去的文字、制作的作品和获得的奖品，还包括现场展示自我优势和特长所必须的用品。

教材只是从三个方面进行提示，而活动中我让学生从更多的方面进行展示。

在教学中我在引导学生发现和展示自己的优势和特长的基础上，进行深入地思考和讨论，让学生认识树立自信心和发扬优点的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

在让学生“看看我自己”这个地方，让学生进行自我检测和评价，这对培养学生虚心听取别人的意见和真诚地与别人交流的能力特别重要。

让学生学会与别人沟通，学会听取别人的意见，学会正确评价自己，学会发扬自己的优势。

2、我来做

教学目标

1、知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。

懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。

懂得“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。

2、初步具有料理自己生活的能力。

能承担力所能及的家务。

3、学会关爱家人，关心家庭生活。

愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

教学过程

一、 检查任务，导入新课

1.检查课前布置的任务：

统计爸爸妈妈一天做了多少事。

2.指名学生介绍。

二、指导研究，合作交流

1.统计交流，表演体验。

（1）学生边展示统计表边讲解。

（2）师重点出示几位学生的统计表作交流。

（3）再次展示部分学生的统计表进行分析。

（4）小结：

如果有些事情我们能帮爸爸妈妈做了，爸爸妈妈会怎样？

他们会说些什么或做些什么？

2.讨论交流，深化认识。

（1）通过刚才的交流，大家能感受到爸爸妈妈的辛苦。

在日常生活中，我们能帮爸爸妈妈做些什么呢？

（集体讨论）

（2）有的同学做家务活时遇到了一些问题，应该怎么办呢？

出示：

①有的家务我不会做。

②有时候爸爸妈妈不让我做。

③有时候我想做可又怕做弄坏东西。

④有时候我想玩游戏不想做家务。

（3）分组讨论汇报。

（4）读故事：

《第一次刷碗》

（5）小结：

向故事里的小主人公学习，去主动学家务、做家务。

3.榜样示范，指导实践。

（1）看课本的图片。

（2）交流心得。

三、自我评定，行为内化

把“我已经做到的”和“我还应该做的”写下来。

四、课堂总结，拓展延伸

同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？

3、上学路上

教学目标

1、熟悉上学路线和遇到的标志物。

知道有关行路安全的常识。

知道有关路线图的知识。

2、独立上学，按时回家，尽量少给父母添麻烦。

会读路线图，能画简单的路线图。

有初步的自救自护能力。

3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。

教学过程

第一课时

一、导入新课

你们想自己上学吗？

认识上学的路吗？

怎样才能安全的上学、回家呢？

今天我们就来研究上面的几个问题。

板书课题：

上学路上

二、学习读、画路线图

1.交流上学路线。

（1）你上学的路上有哪些主要标志物？

从你家出发，怎样才能来到学校？

（2）如果要邀请同学去你家玩，应该怎样把你家的路线告诉他们？

（3）有没有其他方法让同学们更清楚的知道从学校去你家的路呢？

2.学习读、画路线图。

（1）学习读路线图。

①能读懂课本上的两幅路线图吗？

②分别说说课本上的两位小朋友上学的路线图。

（2）学习画路线图。

①路线图应该怎样画？

（注意方向、图例、比例尺）

②画出自己上学的路线图。

三、展示路线图

1.谁愿意介绍自己画的路线图？

2.你想请谁去你家玩，就把路线图送给谁，可以送给同学，也可以送给老师。

四、课后延伸

同学们都知道你家到学校怎么走，那为什么还有同学让家长送？

家长主要担心什么？

课下回家问一问，下节课我们再交流。

第二课时

一、分组讨论

送孩子上学的家长主要担心什么？

应该怎样克服？

（让学生充分发表意见，没提到的老师补充。

）

二、游戏竞赛，强化认识

1.我们通过游戏比赛，看谁先到学校。

看课本13页，游戏规则是什么？

①学生自由读书。

②学生自由分组。

③商量好之后就开始，看谁是优先者。

2.总结游戏，强化认识。

（1）谁在你们组争第一？

为什么？

（2）谁是最后一个到学校的？

为什么？

（3）通过游戏，你明白了什么？

（4）同学们认为游戏的规则还可以怎样修改？

修改后再玩一次。

三、谈收获和感想

通过以上两节课的活动，你学会了什么？

知道了什么？

懂得了什么？

四、课后延伸

刚才讨论的问题不仅是我们三年级同学的问题，也是其他年级同学的问题，你们打算怎样帮助他们？

第二单元我们一同成长

单元分析:

本单元以学生的成长为核心，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习，合作学习，探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。

4我为同学喝彩

教学目标

1、知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。

知道取人之长，补己之短，才能不断进步。

2、学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。

善于发现别人的长处，做到取长补短。

教学过程

一、导入新课

同学们，每个人都有很多长处。

今天我们就来互相找一找我们班的同学都有哪些长处。

（书课题）

二、探究交流

1.合作交流，探究体验

（1）小组交流：

在小组内找一找本组同学的长处。

（2）班内交流：

在我们班中，你最佩服谁？

你想对他说什么？

（3）小结：

刚才，同学们团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的友谊更深。

（4）探究交流方式。

①我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才一样直接告诉他，还可以怎样做呢？

（引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。

）

②手做卡片。

③有没有其他的方式？

2.故事启迪，深化认识。

（1）听故事，辨长短。

看《骆驼和羊》的图片，它们之间发生了一个什么故事？

这个故事说明了一个什么道理？

①生讲故事。

②生谈感受。

（2）明确“人各有所长，各有所短”。

古人说：

“尺有所短，寸有所长。

”这句话是什么意思？

小结：

看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处；也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。

我们只有互相学习，取长补短，才能共同进步。

三、课后延伸

通过这一节课的学习，你明白了什么？

你打算今后怎样做？

第二课时

一、 导语

上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。

我们还明白了人各有所长，各有多短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一定要宽容。

二、探究交流

1.分析思考，寻找榜样。

（1）讨论问题。

①人们常说：

“取人之长，补己之短。

”为什么要这样做呢？

②你准备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处？

（2）读柳公权学书法的故事。

①师简单介绍柳公权的生平事迹。

②出示《柳公权学书法》，学生读，谈感想。

③师补充：

柳公权在华原城见到字画汤爷爷时惭愧极了。

和字画汤老爷爷比起来，自己差的太远了。

他“扑通”一声，跪在字画汤的面前说：

“我叫柳公权，愿拜您为师。

请师父告诉我写字的秘诀······”字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接着在地上铺了一张纸，提起笔，写道：

“写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始得龙凤飞。

”字画汤对柳公权说：

“这就是我写字的秘诀。

”

柳公权把老人的话牢牢地记在心里。

从此，他博取百家之长，创造性地发奋练字。

他学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的娟秀妩媚。

他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。

他还注意观察天上的大雁、水中的游鱼，奔跑的麋鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都融注到书法艺术里，所以才成为一名伟大的书法家。

④学生再谈感想。

2.深化认识，反思感悟。

（1）在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎样做？

（2）你自己有没有不尊重同学的行为？

敢大胆说一说吗？

（3）通过刚才的讨论，你明白了什么？

（4）读故事，谈感想。

（5）小结：

每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才能不断进步。

三、做一做

收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。

四、课后延伸

课后继续收集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同进步。

教学反思：

在本课教学中我主要是引导学生发现别人的长处，而且能使学生学会欣赏和尊重别人，还能增强学生之间的团结友爱，在教学时我面向的是全体学生，让学生既把表现好的同学的长处说出来，又把表现不好的同学的长处说出来，以达到增进团结、共同进步的目的。

又通过课本中《骆驼和羊》的故事让学生理解“尺有所短，寸有所长”的意思，学会欣赏和尊重别人，读柳公权的故事为了让学生博取众家之长，读周瑜的故事让学生领会嫉妒别人的危害。

在教授故事时，让学生深入探讨，深刻理解故事内涵，把握故事内容是实质，让学生端正对他人的态度，促进其身心健康。

5他为什么朋友多

教学目标

1．       懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。

2．       感受同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，互相帮助。

教学过程

第一课时

一． 创设情景，激趣导入

播放课件：

学生一天学校生活的重要片段。

我们从不同的家庭为了一个共同的目标纷纷走到了一

起，同学们学习、生活在一起，多么快乐！

怎样和同学友好相处呢？

这节课我们来研究这个问题。

（板书课题）

二． 探究朋友多的原因

1．我们班谁的朋友多？

课前同学们做了调查，请汇报你们的结果。

2．他们为什么朋友多？

让我们来开一个小小的记者招待会吧。

（1）首先选3名小记者。

（2）生甲、乙、丙的朋友各自独立成组。

（3）小记者分别采访三组。

注意作好记录。

（4）现在让小记者为我们开一个新闻发布会。

先介绍一些同学选朋友的标准，再谈谈选择某个同学做朋友的原因。

被采访的同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的故事。

如果你有什么疑惑，也可以提出来，大家共同解决。

3．有些同学在某方面也不错，为什么朋友不多呢？

朋友不多的同学能大胆地给自己找找原因吗？

4．同学们能帮他们找找原因吗？

5．通过采访交流和讨论，你明白了什么？

6．在实际生活中人与人之间也应互相关心、互相帮助，请同学们读读这个故事。

（大屏幕显示故事内容）。

读后你有什么感受，可以和同学互相说说。

7．谁想对大家说。

8．小结：

在帮助了别人的同时，也保护了自己。

可见，在实际生活中互相关心，互相帮助是何等重要。

请同学们课下收集你周围的人们之间互相关心、互相帮助的事例，以及只想自己、不关心他人的事例，并想一想你对他们的看法。

第二课时

一． 复习导入

通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。

二．探究怎样和同学平等相处

1．有的人朋友多，有的人朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗？

假如你遇到这样的事情，你会怎么做？

（播放课件）

（1）小组讨论

（2）汇报交流

2．在我们同学之间通常也会发生令人不愉快的事情，请同学们想一想，同学之间会发生哪些不愉快的事情？

小组内讨论。

当你遇到不愉快的事，应该怎么做？

请你自选对象进行表演。

（1）        学生自由表演

（2）        指定学生上台表演。

3．小结：

面对不愉快的事情，不同的人采取不同的方法，事情的结局也不一样。

同学之间只有互相尊重，互相体谅，才不会发生矛盾和冲突，才能赢得更多的朋友。

4．通过上面的学习，我们知道关心别人、帮助别人的人朋友多，在我们的周围有不少有困难的同学需要我们的关心和帮助，我们应该怎样帮助有困难的同学呢？

（1）小组交流

（2）学生汇报

5．小结：

当同学有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好！

三．深化认识

通过本节课的学习，你知道我们班最爱帮助别人的同学有哪些？

你有什么感受？

请在课本上写下来。

四．拓展延伸

通过本课的学习，同学们的认识都有了很大的提高。

在我们的周围还有许多有困难的人需要别人的帮助，对此我们应该怎样做呢？

下课后请同学们继续研究。

6出板报的启示

教学目标

1．       知道自己是集体的一员，应该关心集体。

知道与人交流、合作的重要性。

2．       关心集体，学会与人交流、合作、分享快乐。

教学准备

1．       搜集有关交流、合作的故事、图片等。

2．       准备做游戏用的板鞋、长杆、绳子或长方形的木块、小皮球。

3．       课件一：

《三个和尚》的动画片

课件二：

三年级二班的板报及个别学生的画面

教学过程

第一课时

一．导语

同学们喜欢看动画片吗？

看过《三个和尚》的故事吗？

没看过的今天我们一起看，看过的再看一遍，好吗？

（播放动画片）

看完动画片，你想说些什么？

在日常生活、学习中，作为学校这个大家庭的一员，大家互相交流、合作是非常重要的，那么怎样才能更好的和同学们交流、合作呢？

（板书课题）

二．探究如何与同学合作交流

1．创设情景，分析问题

（1）大屏幕显示：

三年级二班的板报

（2）他们班的板报为什么办的这么好？

（3）听一听三年级二班的同学们是怎么说的？

（屏幕依次出示，伴画外音）

2．思考体验、交流表达

（1）屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片：

谁能根据图编一个故事？

（2）讨论：

车子能前进吗？

为什么？

（3）分组做游戏，几个人合作用木屐或每组两人合作用木板运送气球，看哪组做的最好，分析原因，谈体验。

3．列举现象，引导发散

（1）小组讨论：

在什么时候需要和别人交流、合作？

（2）全班交流，师生共同评价总结

三．课堂小结

第二课时

一、导语

通过上节课的研究，我们已经明确了同学之间的交流、合作的重要性。

这节课我们继续研究有关交流、合作的话题。

二、总结方法，深化认识

1．讨论交流，总结方法。

（1）小组讨论：

怎样才能更好的和同学交流、合作？

（2）组织小组表演

2.榜样示范，深化认识

（1）学生讲述、展示搜集的有关故事、图片等。

（2）出示汤姆和焦耳合作的故事。

（读故事，谈感想）

（3）听到、看到这么多交流、合作的故事，你想说些什么？

（4）说说自己曾经和别人交流、合作的故事、感受。

三、检测与评价

1．自己评。

自己面向全班分析自评结果。

2.同学评。

全班各抒己见，最后达成共识。

3.老师评。

针对学生的某些具体行为阐述评价结果。

四、课后讨论

今后，你打算怎样更好的与他人交流、合作?

7远方的伙伴你好吗

教学目标

1.了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。

知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。

2.能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。

教学准备

1.学生搜集反映全国各地小伙伴学习、生活的文字和图片资料。

2.课件一：

反映世界各地小伙伴学习、生活的场景。

课件二：

故事园

教学过程

一、导语

在校园里，同学们经常一起生活、学习、游戏，非常友好快乐。

那么远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢？

二、探究和远方小伙伴交流的方式、方法

1.交流资料，畅谈体会

（1）交流课前搜集的资料

①学生展示资料。

你是怎样搜集到这些资料的？

（随机了解学生搜集的方法）小结评价：

同学们真能干，通过查阅报纸、书刊、上网、抢拍电视精美画面等的方式，搜集到这么多珍贵的资料，让老师也大开眼界。

②教师展示资料。

（播放课件一）

谁来说说你现在又了解到了什么？

（2）谈话。

刚才通过图片认识了很多远②方的小伙伴，我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣的故事，谁先来给大家说一说？

你是怎么知道的？

小结：

看到刚才同学们的演讲，我觉得同学们真的很棒，不仅留心搜集到这么多远方小伙伴的故事，而且还讲的那么精彩。

2.问题探究，故事拓展

（1）播放“故事园”（课件二）

看到小琪依依不舍的离开学校，你想说些什么？

你打算怎么帮他？

（2）故事拓展

①学生汇报知道的远方小伙伴需要帮助的故事。

②小组讨论

你们打算帮谁？

怎么帮？

小结：

同学们都有一颗真诚的爱心，我相信在同学们的帮助下，这些远方的小伙伴都能够健康、快乐的成长！

第二课时

上节课我们了解了远方小伙伴的一些情况，而且同学们都想奉献自己的爱心，想出各种办法要去帮助遇到困难的小伙伴，这节课我们将进行和远方的小伙伴交朋友的活动，高兴吗？

3．       讨论交流，实践体验

（1）        讨论探究交朋友的方式。

①以小组为单位，讨论一下我们应该怎样和远方的小伙伴交朋友？

看哪个小组的方式又多又好？

②说说你曾经和远方小伙伴交朋友的故事，和他交朋友，你有什么收获？

③你还打算以什么方式和谁交朋友？

（2）        探讨和远方小伙伴交朋友应注意的事项。

三、总结评价

通过这节课的活动，我发现同学们的收获真不少，你自己感觉到了没有？

1．       谁的主意多：

同学们，说一说，这节课谁的主意多。

2．       我最满意的作品：

同学们的表现都不错，谁来勇敢的说一说这节课你对自己最满意的作品是什么？

3．       我的感受：

我知道这节课同学们的感受都很多，现在拿出笔把你的感受记录下来，愿不愿意？

4．       学生交流感受。

四、课后延伸

通过这节课的活动，你有什么新的愿望？

第三单元

单元说明

本单元是根据《课程标准》中的“我与家庭”第1、3、5条的内容而设计的。

设计《我的一家》这一单元，从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究的学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心，孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。

8全家福

教学目标

1．       让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。

2．       通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。

3．       使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。

教学准备：

1．       搜集“全家福”照片和父母长辈养育自己的事例。

2．       邀请几位家长一起参加活动。

3．       电脑、实物投影。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1.谈话邀请：

我们都有一个幸福的家，家里有爱我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，我们在他们的呵护下一天天的长大。

我们的家是什么样的？

一起来交流好吗？

2.观看“全家福”。

教师用投影出示学生的全家福照片或播放学生的全家福录像，引导学生观看，启发学生思考并回答：

刚才你们看到了什么，有什么感受？

根据学生回答，教师及时小结并板书课题：

8全家福

二、汇报交流，整体感悟

1.认识家人。

（1）小组交流：

你的家庭成员都有谁？

你了解他们吗？

（2）全班交流：

用实物投影展示学生的全家福照片或播放学生全家福录像，学生用自己喜欢的方式，介绍自己的家和家人的兴趣特长、单位、工作情况等，教师适时引导学生分清家庭成员的关系。

2.欣赏诗歌

教师用计算机课件呈现诗歌，引导学生朗读并欣赏，进一步

分清家庭成员间的关系，体会家庭成员间的亲情。

三、问题激趣，主动研究。

1、小组交流：

我们的成长离不开家庭，离不开父母的关心、爱护和精心培育，父母长辈为我们的成长做了些什么呢？

2、全班交流：

小组推荐代表在全班交流父母长辈养育自己的事例，教师相机引导，激励评价。

3、畅谈：

家是什么？

（1）小组同学交流对家的理解和感受。

（2）学生朗读欣赏诗歌《家是什么》

（3）学生合作续编诗歌《家是什么》

小结：

家是用爱筑成的，是用情浇灌的，父母长辈我们的健康成长付出了那么多的心血，我们要永远感激父母长辈的养育之恩，我们应该为他们做点什么呢？

四、活动体验，激发情感。

1、故事园

（1）教师谈话：

你知道哪些孝敬父母长辈的故事？

讲给小伙伴听，好吗？

（2）学生讲故事

2、模拟表演：

爱心送家人。

（1）自由结合寻找伙伴，进行排练。

（2）小组同学上台表演。

3、真情面对面。

教师创设情景，组织亲子活动。

（1）我的心里话。

（2）爸爸妈妈对我说。

五、内心感悟，自我教育。

谈收获：

学习了这一课，你们有什么收获。

六、课外拓展，引申探究。

1、引导学生设计制作连心卡，写上自己想说的话，送给妈妈或其他亲人。

2、课下继续调查了解父母长辈的兴趣、爱好、特长和家庭趣事，做好记录，与同学进行交流。

教师总结，同时播放《我爱我家》，伴随着动听的