精选初中七年级上册语文28 女娲造人人教版练习题十.docx
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精选初中七年级上册语文28 女娲造人人教版练习题十.docx
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精选初中七年级上册语文28女娲造人人教版练习题十
2019年精选初中七年级上册语文28女娲造人人教版练习题十
第1题【单选题】
下面划线字注音无误的一项是()
A、女娲(wō)澄澈(chè)崛起(jué)
B、掺和(chān)绵延(mián)泥捏(niè)
C、灵敏(mǐn)寂寞(jì)幽光(yōu)
D、蓬勃(bó)揉团(rú)踪迹(zōng)
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列句子中划线的成语使用不正确的一项是()
A、接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
B、那时我想,对于蚊子,人简直是庞然大物。
C、他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。
D、《西游记》给人们塑造了一个神通广大、除恶灭邪的大英雄。
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列句子中没有错别字的一项是()
A、她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气篷勃起来才好。
B、想着,她就顺手从池边崛起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着。
C、接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
D、她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
文中方框处依次应填的标点符号是()。
走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
A、,。
,。
——
B、,;,。
——
C、,。
,。
:
D、,;,。
:
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列句子中标点符号使用正确的一项是()
A、“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:
“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。
”
B、荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C、我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作?
D、创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
根据拼音写出相应的词语。
这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉jìmò______。
不知道什么时候,出现了一个shéntōngguǎngdà______的女神,叫作女wā______。
有一天,大神女娲行走在这片mǎngmǎng______榛榛的原野上。
她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气péngbó______起来才好。
【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
给下列加线的字注音。
女娲______澄澈______莽莽榛榛______气概______掺和______
【答案】:
【解析】:
第8题【问答题】
本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。
【答案】:
【解析】:
第9题【问答题】
你觉得课文《女蜗造人》洋溢着怎样一种情感?
【答案】:
【解析】:
第10题【语言表达】
你还知道哪些有关人类诞生的故事?
查找有关资料,与同学交流。
【答案】:
【解析】:
第11题【现代文阅读】
阅读下面的文章,回答问题。
伊甸园里
上帝创造天地和万物以后,在第六日造人。
耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出一个人,往他的鼻孔里吹一口气,有了灵,人就活了,能说话,能行走。
上帝给他起了个名字,叫亚当。
亚当根据上帝的安排,住在伊甸园里。
伊甸园里有一条河,清澈见底,有鱼有虾有水草,蜕蜒曲折,滋润着园里的生物,又从园里分成四道流出去。
第一道河名叫比逊,环绕哈腓拉全地,那里有珍珠、黄金和红玛瑙。
第二道河名叫基训,环绕古实全地。
第三道河名叫底格里斯,流经亚述之东。
第四道河名叫幼发拉底。
伊甸园里,河流两岸,生长着各种各样的花草树木,郁郁葱葱。
在园里,生长着生命树和善恶树。
树上都结着果子,果子都很好吃。
上帝对亚当说:
“园中所有树上的果子,你可以随便吃,惟独善恶树上的果子,你不能吃,吃了必死!
”
上帝派亚当修理和看守伊甸园。
伊甸园里有各种各样的飞禽走兽,可是都没有名字。
上帝叫它们统统到亚当面前听令。
它们一个一个乖乖地走过来,亚当开口叫它什么,它以后就叫什么名字——喜鹊,鸽子,老虎,大象……就这样命名了。
这许多动物,统归亚当一个人管,怎么能管得过来呢?
耶和华上帝说:
“一个人独居不好,我要为他造一个配偶,以便帮助他工作。
”
于是耶和华上帝使亚当沉睡,他就昏昏沉沉地睡熟了。
上帝从他身上取下一根肋骨,又把皮肉重新合起来,不留一点伤痕,也不疼痛。
上帝用取下的肋骨造成一个女人,领她到男人跟前。
亚当一觉醒来,看见女人,非常高兴,欣喜地说:
“这是我骨中之骨,肉中之一!
”
当时夫妻二人,赤身裸体,天真烂漫,并不感到羞耻。
他们吃着树上的果子,身强体健,或漫步在林间草地上,或依偎在河边岩石上,时有天使从高高的蓝天上飞下来,扑打着洁白的翅膀,站在他们面前说话儿,又跳舞又唱歌,天上人间乐融融。
鸟儿飞,昆虫鸣,狮子横卧在主人的膝前,懒洋洋地酣然入睡,清新透明的空气中,飘溢着野花的芳香。
那时人听上帝的话,鸟兽虫鱼都听人的话。
天空一直睛朗,从来不下雨,也没有人耕田,万物滋长靠河流,四季皆有充足的水源。
亚当和妻子住在伊甸园里,无忧无虑,过着和谐美满的生活。
文中的“伊甸园”是什么意思?
对本文的体裁及创作方法分析正确的一项是()
A、神话故事,象征的写法
B、神话故事,运用想像的创作方法
C、寓言故事,象征的写法
D、神话故事,运用联想的创作方法
比较一下,《伊甸园里》和《女蜗造人》这两个故事有哪些相同之处?
根据你所掌握的有关知识,回答“人”是怎样诞生的。
【答案】:
【解析】:
第12题【现代文阅读】
阅读理解
一只贝
贾平凹
一只贝,和别的贝一样,长年生活在水里。
海水是咸的。
又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。
有一次,它们被送到海岸,当海水又哗哗地落去了,却被永远地留在沙滩,再没有回去,蚂蚁、虫子立即围拢来,将它们的软肉吃掉,空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在,它们的生命结束了!
这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的贝,捡起来,拿花线穿着,系在脖颈上。
①人都在说:
这孩子多漂亮!
这漂亮的贝壳!
但是,这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内,那是十分坚硬的石子,无论如何不能挤碎它,又带棱角,它只好忍受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;但它默默地,它说不出来。
它被埋在沙里,海水又涨潮了;潮又退了,壳已经烂,很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍,它们玩腻了那些贝壳,又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。
但是,同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。
“这是什么东西?
”
“这是珍珠!
嗨,多稀罕的一颗大珍珠!
”
“珍珠?
这是哪儿来的呢?
”
“这是石子钻进贝壳,贝用血肉磨制成的。
啊!
那壳呢?
②这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
”
孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。
根据文章的叙述,归纳一下珍珠是怎样形成的?
有珍珠的贝为什么丑陋?
用自己的语言进行简概括。
说说文中画线句①是哪些人说的话,这些话的着眼点是什么?
根据画线句②,说说这只贝的“可怜”指的是什么?
“可敬”又指什么?
简要概括文章的主旨。
【答案】:
【解析】:
第13题【现代文阅读】
阅读短文,回答问题。
地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。
那里有黟(q&)黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
据说还有别的:
身体比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰曲背。
有一天,细流遇到玫瑰树根,说了下面的一番话:
“树根邻居,像你这么丑的,我从来没见过呢。
谁见了你都会说,准是一头猴子把它的长尾巴插在地里,扔下不管,径自走了,看来你想模仿蚯蚓。
但是没有它优美圆滑的动作,只学会了喝我的蓝色汁液。
我一碰上你,就被你喝掉一半。
丑八怪,你说,你这是干什么?
”
卑贱的树根说:
“不错,细流兄弟,在你眼里我当然没有模样。
长期和泥土接触,使我浑身褐色;过度劳累,使我变了形,正如变形的工作胳臂一样。
我也是工人,我替我身体见到阳光的延伸部分干活。
我从你那里汲取了汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳;你离开以后,我就到远处去寻觅维持生命的汁液。
细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。
那时候,你去看看我在日光下的部分是多么美丽。
”
细流并不相信,但是出于谨慎,没有作声,暗忖道,等着瞧吧。
当他颤动的身躯逐渐长大,到了亮光底下时,他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。
天啊!
他看到了什么呀。
到处是一派明媚的春光,树根扎下去的地方,一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
沉甸甸的花朵挂在枝条上,在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地:
“天哪,想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!
”
读第三段,若将划线的“据说”两字删去与原句的表达效果有何不同?
下面的说法与这篇课文所抒发的情感相符的一项是()
A、细流在故事中充当了一个反面角色,人们在对树根表示敬意的同时,对细流充满了厌恶之情。
B、树根有那样顽强的精神,应该到地面上来,更充分显示它存在的价值。
C、这些枯黄笨拙的树根,在这黑暗的腐朽的环境中,支持着地面上的生命之美,那正是他们的骄傲。
D、树根为树枝为花朵供应了充足的水分,固然可敬,但也实在太可惜了他的一生。
这篇文章揭示的主题是什么?
作者把细流与树根的对话写得生动形象,充满情趣。
请续写一段流水与鲜花的对话。
(不超过30个字)
【答案】:
【解析】:
第14题【现代文阅读】
阅读短文,回答问题。
珍珠与蚌
莫洛
②一颗珍珠!
②它原来就是一粒砂,——你是知道的。
一粒砂,只不过由于一个偶然的机缘,它掉入蚌壳里;它不知道自己的棱角,自己的坚硬,可是却给蚌带来了痛苦,一一你可以想像:
一片灰屑飞进你的眼睛,你会有着一种如何的感觉。
——于是蚌要挤出它,或者消灭它;然而它没有被挤出,也不会消灭,它钉住在蚌壳里,永远给蚌以痛苦。
于是在无可奈何之中,蚌以它的唇,以它的肌肉,磨它,舐它,卷动拭擦它,而且也以涎沫洗它,浸它,润滑它。
大海的时间在浪涛的呼啸中过去……悠长的时间过去了,砂没有离开蚌,却改变了。
它变成圆润,光滑,坚硬,半透明,泛着淡淡的暗光,一种永恒不变的光泽。
③哦,一颗珍珠完成了。
④一颗珍珠吗?
不,它本质上是一粒砂;但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了!
⑤是永恒的光泽,不变的光泽;但它却一样保有它自己的砂的土色,只不过它会闪柔和美丽的光,闪朴素而真实的光。
⑥但它已有永久的价值了!
⑦请你记取,从一粒砂到一颗珍珠的过程。
⑧可是你也会这样想着吧,砂,它并不是立意要变成一颗珍珠,因此它才向蚌的怀里投入,把生命的光辉求助于蚌;它在投入蚌壳之前和之后都没有想到,然而却于无意中给了它以成为珍珠的机缘了。
⑨你也会这样想着吧,蚌,它并非有心要制它一颗珍珠,它根本没有发现自己惊人的天才;也并非愿意和痛苦作伴,它坚执的生命却一心想排除痛苦,排除给它以不安的刺激的砂粒;然而在斗争的过程中,它却连自己也难以置信。
一颗世间罕异的珍珠已由它完成了!
⑩采珠的人将珠取去,将蚌壳搁弃在海滩上。
蚌虽死,衷心却是得到安慰了。
?
然而你会知道,世界上,砂多,珍珠是很少的;浅海中,许多蚌都因时间给它的衰老而腐烂了肉;而完成珍珠的蚌却是不多的。
?
于是我想起你来了。
?
我说:
让你的生命的唇坚执地舐咀着痛苦,你来完成珍珠一样的人生,珍珠一样的永恒的光泽。
?
……我说了珍珠和蚌,但我希望你接着能想到人、时代和生命的真实。
读选文的第②段,摘录“珍珠孕育过程”的关键动词,依次填入方块中。
第②段中有一个画曲线的句子“砂没有离开蚌,却改变了”。
结合上文,说说“砂”改变成什么?
第?
段中的“你”指谁?
这一段在内容和结构上各有什么作用?
第⑩段中写出了“蚌虽死,衷心却是得到安慰了”。
请说说“蚌”得到了哪些安慰?
结合第?
段,联系现实生活,你认为一个人的成长与环境有怎样的关系?
【答案】:
【解析】:
第15题【写作题】
世界上最宝贵的莫过于生命,但我们只能拥有一次,所以我们应珍惜生命,好好把握这仅有的一次生命。
请以“生命”为话题,写一篇作文,文体不限,不少于600字。
【答案】:
【解析】:
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