最新人教版八年级下册初二生物全册教案.docx
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最新人教版八年级下册初二生物全册教案
2018-2019学年第二学期
八
年
级
生
物
教
案
生物学八年级下册目录
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
第二节昆虫的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
第二节基因在亲子代间的传递
第三节基因的显性和隐性
第四节人的性别遗传
第五节生物的变异
第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
第二节生物进化的历程
第三节生物进化的原因
第八单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
第二节免疫与计划免疫
第二章用药和急救
第三章了解自己增进健康
第一节评价自己的健康状况
第二节选择健康的生活方式
八年级下册教学计划
一、教材分析
1、指导思想:
以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口,使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置:
全期教材共分6个章节,即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。
与上一个学期相比,增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面。
3、科学探究活动的安排:
倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。
设计并安排好科学探究活动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。
在总结前三册经验的基础上,本册教材继续加大科学探究的力度。
从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动28个,有关探究活动的栏目类型包括:
观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。
与前三册相比,这些探究活动的设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高。
例如,关于扦插材料的选择和处理,探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究计划时需要查阅相关的资料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或对比实验,设置重复组等;实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照料,并坚持认真观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,并得出合理的结论。
考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练,教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。
在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外,尤为侧重训练应用和评价的技能,包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。
二、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。
三、学生情况分析
在我所执教的八
(1)、八
(2)两个班级中,都有部分学生相对来说基础稍弱,学习浮躁,对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用,更重要的是调动学生学习生物的积极性;在新的一学期要做好汇考复习总动员,让大家潜心投入到汇考复习中来,争取在汇考中取得优异的成绩。
四、具体措施
1、精心选择适宜的教学方法,针对具体学情因材施教;
2、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率;
3、分层次设置课堂反馈练习,使优生得到发展,差生得到提高;
4、适当设计生物科技实践活动,充分调动学生的学习兴趣;
5、定期举行月考,及时反馈学生的学习效果,做到查遗补漏;
6、引领学生开展复习方法交流等活动,让优生带动差生共同进步。
八年级下册生物教学进度
周次
教学内容
课时
1
第七单元、生物圈中生命的延续和发展
第一章、生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
2
2
第二节昆虫的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育
2
3
第四节鸟的生殖和发育章清
2
4
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
第二节基因在亲子代间的传递
2
5
第三节基因的显性和隐性
第四节人的性别遗传
2
6
第五节生物的变异章清
2
7
第八单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
2
8
第二节免疫与计划免疫
2
9
第二章用药和急救
2
10
第三章了解自己增进健康
第一节评价自己的健康状况
第二节选择健康的生活方式
2
11
八单元章清讲评
2
12
期中考试试卷讲评
2
13
七年级上册(包括第1、2、3单元)复习
2
14
七年级下册(第4单元)复习
2
15
八年级上册(包括第5、6单元)复习
2
16
八年级下册(第7、8单元)复习
2
17
兵团模拟卷考核、讲评
(一)
2
18
兵团模拟卷考核、讲评
(二)
2
19
兵团模拟卷考核、讲评(三)
2
20
兵团模拟卷考核、讲评(四)
2
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节《植物的生殖》教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力
1.描述植物有性生殖和无性生殖。
2.列举植物无性生殖的方式。
(二)过程与方法
1.运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2.尝试植物的扦插或嫁接。
(三)情感态度与价值观
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.植物生殖多样性的意义。
三、教学难点
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.进行扦插的探究活动。
四、教学方法
观察、自学、讨论、讲授
五、教学准备
ppt图片(扦插、嫁接)、植物有性生殖、组织培养视频
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
(一)导入新课
(第1课时)
有性生殖
播放植物由种子萌发到开花结果的一段视频。
【提问】这段视频显示的是植物由种子萌发到开花的一段过程,我们知道开花后就结果了,那在开花和结果之间还发生了什么呢?
那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢?
形成种子的过程中哪个步骤最重要呢?
请学生完成课本图7-1的填空。
观看视频,回忆七年级有关植物生殖的知识,完成课本填图。
活跃课堂气氛,吸引学生注意力,引发好奇心,激发学生学习兴趣。
通过回忆旧知识引出新课内容。
组织学生回答以上问题及课本填图,师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要,因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚,最终会在合适的条件下发育为新植株。
总结:
这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
学生回忆有关知识,并且回答问题,互相之间交流、补充,最后总结出有性生殖的概念。
通过回忆种子形成的过程,了解这种生殖方式因为有两性生殖细胞的结合,因此为有性生殖。
无性生殖──扦插
PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】
1.用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的?
2.除此之外,还可以用什么方法繁殖吊兰?
3.两种方法相比,有什么相同点和不同点吗?
【总结】无性繁殖的种类(扦插、嫁接、压条、分根)。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗?
【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖?
请学生再举出一些扦插的例子。
然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子,如富贵竹、绿萝、月季等。
【延伸】扦插在生产中的具体应用。
学生回答问题:
1.可以等吊兰开花结果产生种子播种。
2.分一株下来放水里生根后栽种,或直接插到土里生根。
讨论完成思考题:
根本区别在于是否有受精卵的形成过程。
观察PPT图片,了解扦插可以用茎,也可以用叶。
体会科学知识在实际生活中的应用。
培养学生学以致用的能力;引导学生将生活经验运用到解决问题中,并且通过思考将其上升到理论阶段。
探究:
月季的扦插
分小组讨论:
插条如何选择、处理?
学生观察:
几株已经生根的富贵竹和绿萝实物,观察其生根的部位。
【提示】生根的部位?
多长的茎段?
需要茎段上留些什么?
怎么留?
等等。
小组讨论分析:
扦插要点及保证成活的要点。
例如,茎段上平下斜、去掉大部分甚至全部叶片、至少有一个节要插入土里等等。
组织小组完善本组方案。
学生分小组讨论扦插的方案。
每组按要求完成分析任务,最后完善自己小组的方案,并设计一份记录表。
课下利用老师提供的材料完成扦插任务,并且记录。
培养学生发现问题、讨论问题、解决问题的能力。
学会探究性学习,学会将理论知识与实际生活相联系。
无性生殖──嫁接
PPT出示嫁接了蟹爪兰的仙人掌。
【提问】这盆开着鲜花的植物叫什么?
是仙人掌?
还是蟹爪兰?
它是仙人掌和蟹爪兰嫁接的产物。
观察,思考,回答。
引起学生的好奇心,引入嫁接内容。
嫁接
有性生殖和无性生殖的区别
植物生殖多样性的意义
组织学生自主阅读课本“无性生殖的应用”部分,思考下列问题:
1.何为砧木?
接穗?
嫁接?
2.嫁接时哪个为砧木?
哪个为接穗?
3.嫁接的类型?
4.嫁接成活的关键点是什么?
为什么?
成活后新个体与接穗还是砧木比较像?
5.红枣的嫁接案例分析:
酸枣嫁接灰枣,结出的果实是什么?
根据学生回答,结合PPT中有关嫁接的过程总结嫁接的有关知识。
【提问】嫁接属于哪种生殖方式?
视频:
植物的无性生殖和有性生殖。
小组讨论
1.有性生殖和无性生殖的区别?
(提示:
过程、繁殖速度、特点、应用等)
2.植物具有多种生殖方式有什么适应意义?
自主阅读,根据课本独立完成问题。
简单了解有关嫁接的过程、类型和成活的关键点。
结合自学分析。
理解嫁接特点。
小结嫁接要点
重温有性生殖和无性生殖的内容。
再次体会科学知识在生产中的应用。
讨论交流,明确两种生殖方式的区别,了解植物生殖多样性使得其更适应环境,以保证种群的延续。
培养学生的阅读能力、从文字中提取信息,分析总结的能力。
结合生活常识分析,理解嫁接成果。
培养归纳总结能力
通过思考、讨论、交流、比较等多种学习方法,理解两种生殖方式的区别,理解生物与环境的适应性表现的各个方面。
无性生殖的方式
【提问】我们已经充分明白了无性生殖的内容,那我们还学过哪些生物可以进行无性生殖?
分别是什么方式?
播放植物组织培养的过程视频。
复习分裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。
学生思考回忆旧知识,交流回答问题。
欣赏理解无性生殖的优势。
希望能做到知识的融会贯通。
拓展知识,培养观察理解能力。
课堂小结
请学生总结本节课主要内容,整理已学过的生物的不同生殖方式。
梳理知识。
学生对生物生殖方式的认识有整体性。
作业
每小组完成扦插探究活动。
记录探究活动过程,阅读学习。
巩固知识。
七、板书设计
第一节 植物的生殖
有性生殖:
精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体
八、教学反思:
第二节《昆虫的生殖和发育》
一、教学目标
(一)知识与能力
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。
(二)过程与方法
1.通过观察资料和图片,培养学生观察思考、比较、总结的能力。
2.分析比较不同昆虫发育过程,形成完全变态和不完全变态的概念。
(三)情感态度与价值观目标
1.关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。
2.辩证地认识昆虫与人类的关系。
二、教学重点
1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
2.举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。
三、教学难点
说出昆虫变态发育的特点。
四、教学方法
观察、自学、讨论、讲授
五、教学准备
ppt图片(家蚕的一生、蝗虫的一生)、家蚕与人类的关系、蝗虫的危害视频
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
PPT展示:
毛毛虫──变成蝴蝶
【提问】毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗?
你还知道哪些昆虫具有这种现象?
是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗?
这就是今天我们的学习内容。
学生思考问题,利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以,以此进入新课的学习。
设置情景,旨在引起学生好奇心,激发兴趣,培养学生观察生命现象并提出问题的能力。
家蚕的生殖和发育──变态发育
视频观看:
家蚕的一生。
组织学生完成教材观察与思考1中的排序。
依次出示PPT,根据图片提出相应问题,例如:
1.幼虫的身体颜色为什么会变化?
幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么?
2.什么时候开始吐丝?
等等,根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。
学生分小组讨论完成任务:
课本观察与思考2及讨论。
将讨论题2放在最后讨论回答,同时PPT出示苍蝇和蚊子的发育过程,简单介绍。
【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多?
在不同的发育时期,家蚕的生活习性和形态结构也不同,这种发育过程称为变态发育。
请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。
观看介绍,认真完成课本练习。
根据PPT展示的图片思考问题,并通过回忆八年级上册的内容,了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼,因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。
小组自主讨论交流,通过比较家蚕三个时期的特征,领悟变态发育的概念。
理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境,是它们能广泛分布的原因之一。
希望经过学生自己观察、思考、讨论、交流等一系列的自主学习,自己总结归纳出知识。
设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点,并通过介绍我国的养蚕历史,对学生进行爱国主义教育。
蝗虫的生殖和发育
自然界中有那么多昆虫,是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢?
我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。
PPT出示蝗虫的发育过程,让学生观察。
【提问】1.为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫?
2.仔细观察,幼虫和成虫区别在哪里?
3.蝗虫的发育经历了哪几个时期?
根据学生回答讲授若虫与成虫的区别,为什么还可以叫做跳蝻。
【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相似?
视频播放蝉的发育过程。
仔细观察图片,思考问题,了解若虫、跳蝻等一些生物学名词,理解蝗虫的发育过程,并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。
观看视频,再一次熟悉发育过程。
给学生提供相关的图片,视频,并提出相关问题,培养学生学会从事实中抽提出生物学知识的能力。
完全变态
不完全变态
小组讨论:
家蚕与蝗虫的生殖发育的异同点,完成PPT表格。
通过比较两种生殖发育的不同点,明确两种变态发育的概念和不同。
通过比较不同的发育过程,总结出完全变态和不完全变态。
呈现两种发育过程,便于学生比较。
技能训练
讨论课本的“技能训练”,【提问】问题的具体、明确、可探究性方面考虑。
分析讨论,回答交流
培养学生对问题进行评价的能力。
课堂小结
请学生回顾本节课内容,写出知识结构。
整理知识
学会归纳总结。
作业
搜集昆虫和人类生活关系的资料,制作小报,班级交流。
课后实践
渗透科学、技术和社会关系的教育。
七、板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
八、教学反思
第三节《两栖动物的生殖和发育》
一、教学目标
(一)知识与能力
1.描述两栖动物的生殖和发育过程。
2.描述青蛙的变态发育过程。
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
(二)过程与方法
1.观察、探究、合作交流,培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.运用对比的方法理解两栖动物的变态发育。
(三)情感、态度与价值观
1.关注环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响以及导致这一变化的原因。
2.形成关爱生命、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学重点
描述两栖动物的生殖和发育过程。
三、教学难点
关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
四、教学准备
青蛙生殖发育的视频、PPT课件等。
五、教学方法
观察、自学、讨论、讲授
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
视频:
青蛙在繁殖季节的求偶鸣叫。
提问:
1.发出鸣叫声的一般是雄蛙还是雌蛙?
2.它们鸣叫的目的是什么?
引入新课:
两栖动物的生殖和发育。
观看视频,思考问题,明确发出鸣叫声的是雄蛙,目的是为了吸引雌性。
激发学生兴趣,利用学生已有的知识导入新课。
青蛙的生殖和发育
变态发育
视频:
青蛙的生殖和发育。
观看视频后,PPT展示青蛙抱对的图片。
提问:
1.青蛙在哪里发生受精作用?
2.青蛙的抱对现象对其生殖有何重要意义?
3.小时候我们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
那么看过这段视频,请问小蝌蚪能找到妈妈吗?
4.雌蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵,这对它们繁衍后代有什么意义?
PPT展示青蛙发育过程的五张图片,要求学生根据视频内容将五张图片排序。
提问:
1.排序的依据是什么?
2.哪几张图片显示的阶段只能生活在水里?
3.视频最后结束时说“此时,它迫不及待地要登陆了”原因是什么?
根据学生的回答,引导学生互相补充,总结出青蛙发育过程中形态和呼吸器官的变化。
PPT出示表格,比较青蛙和蝌蚪的不同点,提问:
这种发育过程跟我们学过的哪种动物比较类似?
引出青蛙的变态发育方式。
仔细观看视频,明确青蛙进行的是体外受精,进而认真思考,经过交流,认识到抱对可以提高体外受精率。
学生各抒己见,互相补充,最后理解产卵多是对受精率低和孵化率低的一种适应,有利于两栖动物的繁衍。
思考,为青蛙的发育过程排序。
在思考回答的过程中,体会在由蝌蚪发育为青蛙的过程中,形态上先后肢,后前肢,尾消失的变化,以及呼吸器官由鳃到肺的变化,重温两栖动物的概念。
思考填表,根据结果说出青蛙进行的也是变态发育。
提供一些生活中很难见到的连续的生命现象,希望给学生一个直观的认识,同时提出一系列问题,激发学生的探究心理。
引导学生观察、比较,分析,进一步理解“两栖”的含义,提高学生的观察能力、分析问题的能力。
两栖动物的生殖发育与环境条件
PPT展示红色箭毒蛙和非洲胎生蟾蜍的现状。
讲述:
记得我上学的时候,春夏之交的周末,在奶奶家小住时,总会被青蛙的叫声吵醒,那时觉得特别烦,可是现在却很难听到那些熟悉的叫声了。
那么是什么原因使现在很难听到青蛙的叫声?
请同学们完成两项任务,解释和分析问题。
1.自主阅读课本的资料分析;2.分小组讨论有关的讨论题。
阅读额外补充的资料,体会由于栖息地减少对两栖动物的影响。
小组成员先自主阅读资料分析,再集中讨论两栖动物的繁衍与环境之间的关系。
认同生物与环境具有相互依存,相互影响的关系。
展示一些学生不了解的现状,以引起学生对现在环境的思考,引导学生关注两栖动物与环境的关系,希望渗透关爱生命等价值观教育。
课堂小结
请学生回顾本节课内容。
整理知识
学会归纳总结。
作 业
思考:
怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境呢?
搜集资料,分析归纳
渗透保护环境的情感态度。
七、板书设计
第三节 两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
求偶、抱对:
吸引雌性,提高受精率
体外受精:
有性生殖
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
生物与环境相互依存、相互影响
八、教学反思
第四节《鸟的生殖和发育》
一、教学目标
(一)知识与能力
1.说出鸟卵的结构,并能解释出各结构的作用
2.描述鸟的生殖和发育的几个过程。
(二)能力与方法
运用正确的观察方法,认识鸟卵的结构。
(三)情感、态度与价值观
形成实事求是的科学态度和探索精神
二、教学重点
鸟卵的结构及各结构的作用。
三、教学难点
鸟卵适应陆地生活环境的特征。
四、教学准备
1.PPT鸟的生殖和发育。
2.学生实验材料准备:
(4人/组)培养皿,250ml烧杯,镊子,剪子,解剖针,鸡蛋一个。
五、教学方法
观察、自学、讨论、讲授
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
教师讲解:
世界上有近九千种鸟类,它们的卵大小不一,颜色各异,是大自然赐给人类的艺术珍品。
学生欣赏图片,激发兴趣。
引起学生的学习兴趣。
鸟卵的外形
【教师展示】不同种类,不同大小,不同颜色的鸟卵。
问题设置:
鸟卵外型上的共同点。
教师讲解:
椭圆形,一头钝,一头稍尖。
问题设置(设问):
这样的形态对鸟卵的孵化有什么好处?
【学生活动】请一名学生向全班展示:
用手掌使劲握住鸟卵,试图把它捏碎。
教师讲解:
鸟卵的外形可以均匀的分散力量,使得它能承受较大的压力。
问题设置:
这对鸟卵的孵化有什么好处?
【图片展示】鸵鸟孵卵。
教师讲解:
鸵鸟体重。
教师讲解:
椭圆形使得鸟卵不会被亲鸟在孵卵时压碎。
教师讲解:
鸟卵接近流线型。
问题设置:
这在雌鸟产卵时有什么好处?
教师讲解:
易于鸟卵的产出。
【学生活动】滚动鸟卵。
观察在碰触后,鸟卵的活动轨迹。
(不走直线)
问题设置:
这对鸟卵的安全有什么好处?
【图片展示】不同窝中的鸟卵。
教师讲解:
椭圆形使得鸟卵在受到碰触后,也能快速的聚拢在一起,确保安全和均匀的接受亲鸟的体温,利于孵化。
学生按老师要求进行操作。
学生通过活动和老师的提问进行思考或讨论。
提供多种鸟卵,让学生通过观察、比较得出,所有的鸟卵都有相似的形态,并且通过之后问题的引导,让学生探索得出:
椭圆形、一头尖一头钝的形态有利于鸟卵的保护和孵化。
在分析鸟卵的形态的时候,锻炼学生根据现象进行分析思考的能力(全面分析的科学素养的培养)。
鸟卵的颜色
教师讲解:
鸟卵的形状有利于产出和孵化。
问题设置:
鸟卵五彩斑斓的颜色有什么作用?
【图片展示】鸟卵与环境相适应。
教师讲解(指图讲解):
有些种类的鸟卵的颜色总是与周围环境和窝的质地相差不大,属于保护色。
学生思考老师的问题并作答,必要时记笔记。
保护色是之前学过的内容,在这里以问题提出,是锻炼学生知识迁移的能力。
从卵的形态→结构的过度
教师讲解(图表演示):
卵的外形、颜色和花纹对卵的安全有利,要想成功的孵化,不仅要保证安全,卵的结构还必须完整。
问题设置:
卵要孵化,必须确保卵内有什么结构?
教师讲解:
受精卵;营养物质;保护结构等等。
学生思考老师的问题并作答,必要时记录笔记。
对学生进行有关“假设能力”和“主动思考问题能力”的培养。
卵壳的结构
【学生活
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