班主任工作经验交流ppt.docx

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班主任工作经验交流ppt

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篇一：

班主任班级工作经验交流

班主任班级工作经验交流

华宁县甸尾小学李功芬

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。

首先感谢中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我欣慰的是：

上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。

一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。

这一切与乡中心小学的正确领导分不开。

与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：

谢谢!

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

A.俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度

等。

这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。

在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。

来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

作为一名教师，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生?

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三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。

上学期他所

教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。

丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。

我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。

作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。

我班语数双科成绩都很差的学生共有八-九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。

当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。

比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

甸尾小学数学学科同课异构活动的交流

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我是甸尾小学的郭艳红老师，下面将由我代表甸尾小学数学组对数学组实施“同课异构”活动的开展情况做一下交流。

教育质量是学校的生命线。

课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。

可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。

为促进我校教师的课堂教学效率、能力得以提高，学生养成良好的学习习惯，向40分钟要质量，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路，使我校教师都有自己独特有效的教学方法，全校学生都有自己的学习方法。

我们数学组积极响应学校关于同学科同课异构的号召，以开展“同课异构，一课多磨”活动为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生，教学效果更加明显。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。

“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，优势互补，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。

为此我们数学组紧紧围绕“向课堂四十分钟要质量”这一目标开展同年级“同课异构，一课多磨”活动。

具体实施如下：

1、确定课题，自主备课。

数学教研组内各年级的每位教师认真、

篇二：

幼儿园班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。

如果说我在班主任岗位上，有很多很好的经验或许谈不上，只是有些个人的心得和体会，在这里同大家分享一下我当班主任的快乐。

一、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。

一个班级就是一个小集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。

班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。

作为班主任要处处以身作则，在工作中经常换位思考，相互理解，相互体谅，时时处处为他人着想。

一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境，我们对班级幼儿的常规教育统一要求，如吃饭时我们三位老师会要求孩子安静就餐，鼓励孩子不挑食，不吃过饭。

每天下午，我们三位老师在一起总接孩子们当天的表现，有特殊情况会及时和家长交流。

二、重视“养成教育”的培养，形成良好的班风

俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：

“我们老师就是这样做的。

”或者“老师教我们这样做的。

”可见，幼儿观察是何等的细致。

这些都对我们提出了更高的要求，平时一定要注意自己的言行。

例如，

要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。

其实衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。

知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，而对他们的养成教育培养必须从每一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。

例如，平时我会经常要求幼儿上课做端正，写字画画要有良好的姿势，上下楼梯靠右行，不在教室走廊追跑，对师长要有礼貌等等。

长期坚持，大多数孩子良好的习惯就养成了！

幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。

三、做好家长工作

今天我想和大家重点分享一下我对家长工作的感受，今年我带的这个班孩子三分之二的孩子在中班是我带过的，家长也都很熟悉，所以家长工作干起来比较得心应手。

我把每位家长都当做朋友，开学第一周我就“趁热打铁”分批和每位家长进行心交心的交流，家长们也把自己的要求和想法向我提出，当然家长的要求我感觉对的我就赞同，感觉不合理的就委婉的回绝，各位家长也能接受。

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（新学期家长座谈会。

充分发挥表扬栏的作用。

发短信）可是这班孩子在中班时我的家长工作干得并不顺利，当时（介绍中班）我的感觉是这个班的家长是我上班这么多年见过的

最难缠的一群家长。

开学第一天就有几个家长给我来个“下马威”（家长去办公室要求换老师孙淑晶爸爸王浩哲妈妈闹事）所以作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。

力求得到家长的支持，在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。

教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。

把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。

也会把孩子放心的交给我们。

一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大家的帮助下，我班的班级工作已步入正轨。

尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。

我觉得，只要每个教师能够以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对孩子，就没有过不去的坎，没有解决不了的问题。

今后，在工作中我会一步一个脚印，扎扎实实的落实每件事，我将会更加努力和班级教师团结协作、务实创新、不断充实、使自己早日成为一名新时期优秀的幼儿园班主任。

篇三：

班主任工作经验交流

浅谈如何开展小学班主任工作

尊敬的领导，尊敬的老师，大家好。

很高兴今天能同大家一起讨论如何做好班主任的工作问题。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让那一双双眼睛充满智慧之光？

怎样使这一颗颗心灵健康成长？

下面我向各位领导、老师们汇报我做班主任工作的五点做法和体会。

一、发挥老师的表率作用

班主任是学生最尊敬、最信赖的人之一，是学生最直观、最重要、最活生生的典范。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。

平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：

“孩子们，向我看齐！

”为了杜绝学生的无故迟到现象，我每天总是早早上班，站在班级门口迎接学生，和他们打招呼。

为了让学生养成讲卫生的好习惯，我坚持和学生一起搞卫生。

每接手一个新班,我都会发现很多学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯，对地上的纸屑视而不见,无动于衷。

上课了,我既不批评，也不言语，先竞直走到纸团旁,将纸捡起来,扔到垃圾桶里,然后说一句：

“在干净优美的环境中学习，心情好，才是一种享受。

”正所谓“话说百遍，不如用手做一遍”。

学生工作面广量大，要想取得好效果，必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。

比如，清除卫生死角时，首先带头清理；餐点时间，随手捡起丢在地上的饭渣；学生衣服没扣上纽扣，亲自动手帮学生扣上纽扣，学生发烧了，用手摸一摸学生的额头；?

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诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

二、以爱育人，构建良好的师生关系

班主任的心，应充满对每一位学生的爱。

感情投资胜过枯燥无味的说教。

平时，我对学生早饭是否吃了，天冷了是否该添衣服，有的脸色不好是否病了，春季易感冒、夏季易患肠道疾病等都一一挂在心上，对于有困难的同学尽量帮助。

记得两年前，我班上有一个学困生，她不但学习不好，还经常跟同学吵闹打架，经过数次批评教育，都不见效。

经过了解得知，它母亲拐脚，父亲已是年过六旬的老人，三姐妹都在本校读书，家庭生活非常困难。

对于这个学生，我在班上召开了“让我帮帮她”的主题班会，发动同学们向她伸出援助之手。

平日里，我利

用一切可能的机会接触她，帮助她，给她母亲般的关怀。

在课间，我和她一起玩，成为她的知心朋友；没有学习用具，我掏钱给她买；冬天冷了，她穿着又薄又旧的衣服冻得浑身发抖，我拿自己以前的衣服给她穿上?

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渐渐地，这位同学不再沉沦，她努力学习，成绩一天比一天好。

是爱，感化着学生；是爱，构建良好的师生关系；是爱，促进教育教学的不断提高。

三、精心培养和组建班干部队伍

要想做一名轻松的班主任，需要得力的、在同学中有威望的小干部。

这样的小干部是老师的小帮手，同学的好榜样，是班级管理的人才。

我的做法是：

先是实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学，依照他们的特长让他们去分管班级的卫生，纪律，学习；二是对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。

三是在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信。

对于他们非原则的失误，老师及时替他们扭转形式，再在私下里进行指导批评。

这样小干部的威信形成了，同学们佩服他们，自然也服从他们。

四、让学生做管理的主人

组建一支威信高、能力强的班干部队伍之后，班主任就得制定详细的班规，使班级管理有章可依。

让小干部们针对班级工作，自己订计划，想办法，处理班级内的日常事务。

为了让更多的孩子有锻炼的机会，我提出班里要“人人有事干，事事有人管”的号召，有好多“官”等着大家来当。

比如：

采用“小组互管法”，让每一位学生都有机会成为管理者。

每学期开始我在编座位时，按照全班学生的智力水平、性格爱好、个性特点来编座位，然后确立“四人小组”。

小组的四位成员分别担任学习监督员、卫生保洁员、纪律监察员、安全保卫员，人人既是管理者，又是被管理者。

这样每人都拥有一份管理的权利，并让同学们都产生了一种被信任感，无形中激发了他们的主人翁意识。

学生有了权力和责任后，班主任要相信学生，放手让他们通过自身努力把事情办好，尽量让他们尝试处理班级中的一些重大的事情，这样他们的组织管理能力就得到有效的培养。

此外，我在班内还实行了值日班长制度（每天轮流一个同学当班长）。

设立了值日班长手册,由值日班长把班内同学每日的学习、生活情况记录下来，每周表扬学生中出现的好人好事，为学生树立学习的榜样。

结合班内出现的问题,在班会课上大家一齐找原因,分析错误,找出解决问题的办法。

通过实践，我体会到班级管理重在持之以恒，当一个好习惯形成了，将使学生受益终生，也使得班级管理更有条理，这就是班主任工作中的“管是为了不管”。

当然让学生管理，并不是老师袖手旁观，而是在旁加强监督，适当的时候加以引导。

在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，就培养不出成才的子女。

五、狠抓学风建设

优良的学风，是班集体的生命线，是促进班级不断进步的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

经过这些年的探索，我在学风建设上注意了以下几点：

1、形成自己独特的教学风格。

课堂教学是教育教学的主渠道。

一个班主任如果连自己的课都上不好，学生看到你上课，就想着赶紧下课。

试问，你如何培养出班风、学风良好的班级。

因此班主任要想树立自己的威信，提高自己的人格魅力，必须在教学中有自己独特能让学生折服和崇拜的地方。

因此在教学中我尽量创造一种民主，平等，和谐，充满生命活力的教学氛围，我的课堂经常出现“兵教官，兵教兵”、“课堂辩论会”“表演”“分小组讨论”等现象。

“兵教官，兵教兵”，就是老师请同学上台当小老师，自己做学生。

比如请“小制作家”教同学们制作小制作；请“小画家”教同学们画图画；请尖子生当小老师教一些比较容易学习的课文；请全班同学轮流当小老师，一人教一种练习题?

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这样激发了学生自主学习的热情，他们每每想到自己要上台当小老师，无论多大的难题，都会挖空心思去想，确实想不出来，他们就会事先虚心求教，然后以愉快、高涨的情绪参与课堂学习活动，课堂成了他们展现才华的快乐天地。

如果故事性比较强的课文，我就让学生自由组合以“表演课本剧”的形式学习课文；比如我在教学《田忌赛马》一文时，我课前让学生动手制作不同等级的马，并标明等级，要求学生根据课文内容，用自制的马进行课本剧表演；又比如《陶罐和铁罐》、《猪八戒吃西瓜》、《金色的鱼钩》等课文也采用表演的形式学习，我清楚地记得同学们在扮演“猪八戒”时，“猪八戒”的铁耙是拿家里的大刷子来充当，扮演《金色的鱼钩》里的老班长，老班长有点驮背，学生在表演时就拿小枕头，绑在自己的背上；在表演“西门豹”这一角色时，学生就拿一张作业纸剪成一条条的细条，然后两边用透明的胶布粘在耳朵边?

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尽管同学们的表

演能力并不是很好，制作道具也不很理想，但学生对表演特别感兴趣，每当我安排同学们以表演的形式学习时，我发现大部分同学利用下课时间，就在教室里排练；练到了上课还舍不得回座位坐。

说起表演，个个精神振奋，有时老师也亲自参与到表演中，同学们更是欣喜若狂。

在表演中，笑声不断，掌声不断，课堂充盈着融融的人文气息。

我深深地体会到：

通过表演，可以激发学生的学习兴趣，实现文本内容的再创造，对学生进一步理解课文内容，体会人物感情，学习语言表达有很大的帮助。

更重要的是把课堂还给了学生，把尊严还给了学生，把童趣还给了学生，把自主还给了学生。

2、严把作业关，让学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我采取了相应措施：

一是故意让学困生和平时不能及时完成作业的同学，负责检查作业，给他们当“官”，以激励他们认真学习。

二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。

三是作业评比分成“优”“良”“中”“差”四个等级，每个同学的作业所评的等级都上墙公布，在期末评出作业做得好的前几名同学，评出做作业进步的同学，评出作业做得好的小组，并给予奖励。

在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。