秋人教部编玉林九年级语文下册检测题3第四六单元.docx
- 文档编号:10490176
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:56.97KB
秋人教部编玉林九年级语文下册检测题3第四六单元.docx
《秋人教部编玉林九年级语文下册检测题3第四六单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋人教部编玉林九年级语文下册检测题3第四六单元.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
秋人教部编玉林九年级语文下册检测题3第四六单元
九年级语文下册检测题三
(第四、六单元)
(本卷共六大题18小题,满分120分,考试时间150分钟)
第Ⅰ卷(选择题,共33分)
一、(15分)
阅读下面一首诗,完成第1题。
白雪歌送武判官归京 岑 参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
1.下列对这首诗的解读,有误的一项是(A)(3分)
A.“判官”是官名,协助地方长官处理政务与公文,“胡天”指塞北一带的天空,“胡”是我国古代对北方少数民族的通称,“瀚海”是指大海。
B.诗的前十句咏雪,写漫天大雪中边地的壮丽景象,紧扣诗题中“白雪歌”三字,为送别作铺垫。
C.诗的后八句送别,写雪中送别武判官,表现了诗人与朋友的依依惜别和因朋友返京引起的无限惆怅之情。
D.雪中送别,别有一番意趣。
与高适《别董大》中“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”一样,“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”是岑参以景传情,漫天雪花飘舞,诗人目送友人远去。
【解析】“瀚海”是指沙漠。
阅读下面两篇文言文,完成第2—4题。
【甲】曹刿论战 《左传》
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
【乙】邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也?
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(D)(3分)
A.何以战以:
凭借B.衣食所安安:
安身
C.王之蔽甚矣蔽:
受蒙蔽D.闻寡人之耳者闻:
听见
【解析】闻:
使……听到。
3.对下列文言句子的翻译,正确的一项是(D)(3分)
A.肉食者鄙,未能远谋——当权者粗俗鄙陋,不能深谋远虑。
B.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信——用来祭祀的牲畜、玉器和丝织品,不敢增加,总是按实数。
C.臣诚知不如徐公美——我其实知道自己不如徐公美。
D.数月之后,时时而间进——几个月以后,有时候间或有人进言。
【解析】A项应译为:
当权者目光短浅,不能深谋远虑。
B项应译为:
用来祭祀的牲畜、玉器和丝织品,不敢虚报数目,一定按实情上报。
C项应译为:
我确实知道自己不如徐公美。
4.下列对两篇选文的理解,不正确的一项是(A)(3分)
A.甲文题目“曹刿论战”意思是曹刿论述作战的道理,表明文章的重点不在记叙战斗情况,而在记叙曹刿“论”战略、战术。
乙文题目“邹忌讽齐王纳谏”意思是邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王接受规劝改正错误。
B.甲乙两文都详略得当,剪裁巧妙。
甲文对战争原因和战前双方部署等都略而不写,对战争过程也只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代,但对曹刿与鲁庄公的对话写得很详尽。
乙文对邹忌与徐公比美写得较详细,而对邹忌的进谏和臣民的进谏只做概括的叙述。
C.甲乙两文都善于用对话交代情节和刻画人物。
甲文在交代战前准备时,详细地写了曹刿与鲁庄公的三次对话,通过对话揭示出鲁庄公浅薄无知,曹刿深谋远虑。
乙文如比美中的三问三答,进谏时邹忌和齐威王的问答,可看出邹忌头脑清醒,深谋远虑。
D.甲文的语言,无论是叙述还是人物对话,都极为简洁精炼,表意说理,通达晓畅。
行文中散句、排比、对偶句错落有致,增强了叙事写人的生动效果。
乙文在叙事进程中对语言和句式的安排也很见匠心。
有的叙述,对话有重复有排比,有的变化就大一些,邹忌与妻、妾、客的三问三答,有详有略,有重复处,也有小小变化处。
总而言之,变中有不变,不变中又小有变化。
【解析】乙文题目“邹忌讽齐王纳谏”意思是邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王纳谏除弊。
根据你的名著阅读积累,完成第5题。
5.下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述,无误的一项是(B)(3分)
A.曹操带刘备围攻下邺城,宋宪、魏续等谋变,偷了赤兔马和青龙偃月刀,缚了吕布的谋士陈宫归降曹操,曹操将吕布处死在白门楼上。
B.卢俊义是北京城里的员外大户,绰号“玉麒麟”,一身好武艺,棍棒天下无双,被梁山泊吴用用计骗到梁山。
受招安后卢俊义被封为武功大夫、庐州安抚使兼兵马副总管。
后被高俅用药酒毒伤,不能骑马,乘船时失足落水而死。
C.沙僧也叫沙悟净,原为天宫中的卷帘大将,被贬下界,在鹰愁涧为妖,后保唐僧取经,得成正果,封为金身罗汉。
D.薛蝌是一位秉性忠厚的正人君子。
作为富家子弟,他连喝酒的毛病都没有。
一天,他从外面回来,夏金桂问他:
“哪里喝了酒来了?
”他回答说:
“今日是张大爷的好日子,所以被他们强不过吃了半钟,到这时候脸还发烧呢。
”被强迫喝半钟酒就脸发烧,可见他平日里很少喝酒,由此看来,他的生活甚至比宝玉还纯粹。
【解析】A.偷的是赤兔马和方天画戟。
C.沙僧在流沙河为妖。
D.宝蟾问他:
“哪里喝了酒来了?
”
二、(9分)
阅读下面一篇小小说,完成第6—8题。
对不起,孩子 张亚凌
再过几天就中考了,我眼前是最后一次模拟考试的试卷。
作文是半命题“对不起,____________”。
全班学生整体写得不错,看来应试作文的模式孩子们基本掌握了,我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。
《对不起,老师》,第一眼看到这个题目,我就眼睛一亮:
这符合我一再强调的“题目设立悬念,吸引读者的眼球”。
这家伙做了什么对不起老师的事?
强烈的好奇心怂恿着我一睹为快。
“对不起,我最喜欢的张老师,我无法原谅自己做了那么多对不起您的事。
”哦,他在表达对我的愧疚?
好像没有哪个孩子惹我生气呀,大家都很乖的。
我继续往下看。
“我从来没有想到,进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文课,真的很幸运,我成为您的学生。
我喜欢看您上课的神情,喜欢听您说话的语调,甚至您诙谐的话我都顺手①写在课本的空白处……有一次,别的同学说您一口纯正的‘醋溜合阳普通话’时,我还跟他动了拳头①。
可是……可是我真的做了很多对不起您的事情,张老师。
”
我再往下看几行,就看不下去了——因脸热羞愧而不好意思往下看。
“您叫我回答过两次问题,一次叫我‘第二组第三排最右边的男生’,一次叫我‘中间第四排唯一没戴眼镜的男生’,呵呵,班上同学两周换一次座位。
我真的想让您记住我的名字,因为您是我最喜欢的老师。
就因为这个小小的心眼儿②,我做了很多对不起您的事情。
”
虽然脸热,但是我还得接着看下去——他到底做了什么对不起我的事情?
我咋就没印象呢?
“为了让您记住我,我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去,可您讲评作业时,只是说,“还有学生粗心交错了作业,下次注意点啊!
”并没有对我点名批评,或许,您觉得交错作业只是小错误,是可以原谅的。
可我,沮丧到了极点③。
“为了让您记住我,我课堂上故意大声说些荒诞不经的话。
您走过来,拍了拍我的肩,摇摇头,笑了,我能感觉到您笑里面的无奈,可您不知道,我更无奈!
”
“老师,我最喜爱的张老师,再过十几天我们就毕业了,我真的希望您记住我的名字——雷明哲。
为了这点小自私,我做了很多对不起您的事情,请您原谅我吧。
”
看完这篇作文,我有种很难受很难受的感觉,在雷明哲的试卷上写下了:
“对不起,明哲。
”
“要说‘对不起’的是我,你的不称职的语文老师。
你那么喜欢语文,那么喜欢语文老师,甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子,真的让老师很感动。
更多地,则是惭愧。
——老师辜负了你对她的喜欢。
”
“我记住你的名字了,雷明哲。
白白净净的脸,总是满脸带笑,一次课间跑到我的跟前,一本正经地说:
‘一日为师,终生为母。
妈,我想吃香蕉④。
’”
我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。
也就是那一刻,我给自己布置了一项作业:
看着试卷上的名字,去试一下能想起关于这个学生的多少印象。
很快,结果出来了。
一个班75到79个学生,我竟然对其中近20个印象模糊或没一丁点记忆。
换句话说,一年了,两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹!
看来,应该不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。
我试图原谅自己:
教毕业班,任务重,升学压力大,多少会消磨一些激情。
可只注重知识的传授、埋头“培优”,终究不是称职的老师!
我还是无法原谅自己。
那天晚上,我写了篇文章:
《对不起,孩子》。
我决定,第二天上课就给他们道歉。
我不祈求孩子们原谅,只想表达自己的愧疚。
我的孩子们,真的很遗憾,我们已经相伴走过了初三,即使有再多的“对不起”,我也没有机会弥补了。
不过你们放心,对你们的学弟学妹们,我不会再犯相同的错了。
(选自《情感读本·道德篇》,有改动)
6.下列对文中画横线的词语或句子的解读,不正确的一项是(C)(3分)
A.①“顺手”“动了拳头”:
这两个细节看似平常,其实蕴含了对老师的崇敬之情。
情之所致,自然就会把老师的一言一语记下来,就会挺身而出捍卫老师的声誉。
B.②“这个小小的心眼儿”:
因为喜欢老师,所以希望老师记住自己的名字。
这不是非分的要求,而是一个学生希望得到老师关注的心声。
C.③“沮丧到了极点”:
雷明哲以故意交错作业的方式让老师记住自己的目的没有达到,因此,他对老师和自己都已经失去了信心,并且灰心失望极了。
D.④“一日为师,终生为母。
妈,我想吃香蕉”:
“雷明哲”不但尊师为母,而且在“妈妈”面前“撒娇”。
这不是戏言,而是他的真情流露,是他对老师的一片热爱。
【解析】“沮丧到了极点”:
雷明哲虽因老师没有记住自己的名字而沮丧,但他并没有对老师和自己失去信心。
7.下列对文中“对不起”的理解,不正确的一项是(B)(3分)
A.“对不起”:
指学生雷明哲故意交错作业、故意在课堂上大声说些荒诞不经的话,觉得对不起老师,要向老师道歉。
B.“对不起”:
指学生雷明哲因为自私,做了很多对不起老师的事,所以借考试的机会,以作文的形式向老师道歉。
C.“对不起”:
指张老师看到雷明哲的作文,为自己教了一年还记不住学生的名字而惭愧,特别是学生那么喜欢自己,更应该向学生说声“对不起”。
D.“对不起”:
指张老师看到雷明哲的作文,认识到由于自己的不称职,给雷明哲和像他那样的许多同学留下了遗憾,因此无法原谅自己,决定第二天上课就向他们道歉。
【解析】雷明哲虽然故意做了错事而感到对不起老师,但他的出发点不是因为自私,而是为了老师记住自己。
8.下列对文中人物张老师的表述,有误的一项是(C)(3分)
A.张老师是一位严于律己的老师。
看到雷明哲的作文,她可以不说,也可以一笑了之,但她却剖析了自己的思想,承认自己的不称职。
B.张老师是一位善于反思的老师。
她在反思中走近了学生,认识到不是雷明哲对不起老师,而是自己对不起雷明哲。
教毕业班,任务重,升学压力大,不是只注重知识的传授、埋头“培优”,不引导学生全面发展的借口。
C.张老师之所以得到学生的喜欢,只是因为她上课的神情、说话的语调、有一口纯正的“醋溜合阳普通话”,而不是她的教学方式、教学方法或教学质量。
所以从老师的教学技能方面来说,她的确是一个称职的语文老师。
D.张老师能从雷明哲的作文中醒悟到自己的职责和根本,意识到不能只是围着应试的指挥棒而失去教育的本质——尊重学生并引领学生热爱生活,说明她不但称职,而且教育素养很高。
学生喜欢她的根本原因也在于此。
【解析】张老师之所以得到学生的喜爱,不仅仅因为她的教学方式、方法和教学质量,更因为她的真诚、善良、善于反思。
不管从哪方面来说,她都是一个称职的语文老师。
三、(9分)
阅读下面赵龙同学的一篇作文,完成第9—11题。
以贤于己者为友
(1)以鸿鹄为友,你将飞往高远的蓝天;以燕雀为友,你将止步于堂前的屋檐。
人之择友,不可不慎。
以贤于己者为友,就是以品德能力超出自己的人为友,因为这样的朋友必将带领人开辟更广阔的天地,成就更优秀的自我。
(2)我们都有这样的经验
(A)想要了解一个人,只要观察他的朋友即可。
因为一个人的朋友是什么样的,他也应该是什么样的。
①古人说“物以类聚,人以群分”,人的本能就是寻找和自己差不多的人结为朋友。
所谓的朋友,只不过是自己的另一个替身而已,它满足了人的自恋情结。
这样结交朋友,可以消除人的孤独,但如果想以此促进自身的成长,那是
(B)。
因为一个人是不可能抓着自己的头发提升自己的,三个臭皮匠依然是臭皮匠,不会有什么质的升华
(C)
(3)如果去除自恋情结,真的想向上成长,那就要
(D),以贤于己者为友。
品德高于己者,就像参天大树,②与这样的人为友,你为了像他那样出类拔萃,就必须努力学习或工作;能力大于己者,就像鸿鹄矫翼鲲鹏展翅,与这样的人比翼,就必须奋力翱翔,才能到达高远的蓝天。
(4)③真正的朋友,__都具有亦师亦友的性质,往往是以师始以友终。
所谓惺惺相惜,都是从欣赏仰慕开始的。
李白仰慕孟浩然的品德的馨香,咏诗而叹:
“高山安可仰,徒此揖清芬。
”杜甫仰慕李白的才力超群,多次以诗表露心迹。
“世人皆欲杀,吾意独怜才。
”“何时一樽酒,重与细论文。
”历史上那些人类精英,那些杰出超群者,他们的身边总是并立着一样的优秀者。
钟子期与鲍叔牙,东坡与秦观,曾国藩与李鸿章,他们都是彼此仰慕,亦师亦友。
(5)以贤于己者为友,本质就是欣赏、仰慕、学习他人的优越之处,就是见贤思齐之心。
④这样的交友,不是以消除孤独为目的,不是以自怜自赏为目的,更不是以攀附利用为目的。
这种交友的眼光,肇始于对自己的不满足,着力于对他人长处的仰慕与学习。
从这个意义上讲,所谓贤者并非固化为某个十全十美的圣贤,而是他人品德上、能力上的闪光点。
所以孔子一方面讲“友贤于己者”,一方面又讲“三人行,必有我师焉”。
想当初孔子也是一个寻常之人,只是“友贤于己者”,只是因为“转益多师”,他才最终成为一个圣人。
(6)一个不断成长的人,总是不断发现“贤于己者”,不断地“以贤于己者为友”,因而一辈子有许多朋友。
一个止步不前的人,总是寻找和自己差不多的人,以求认同与肯定,他也可能有许多朋友。
但是,以贤于己者为友的人必定成为一个优秀的人,而和自己差不多的人为友就注定是一个庸人。
9.文中加方框的标点和成语,使用不恰当的一项是(C)(3分)
【解析】感叹号改为句号。
10.下列对文中画横线句子的修改,不正确的一项是(D)(3分)
A.①句改为:
古人说的“物以类聚,人以群分”指的就是这种状况。
B.②句改为:
与这样的人为邻,为了沐浴太阳的光辉,必须努力向上生长。
C.③句改为:
真正的朋友,往往都具有亦师亦友的性质,往往都以师始以友终。
D.④句改为:
这样的交友,不是以消除孤独、自怜自赏、攀附利用为目的。
【解析】原句采用排比的手法,起到强调突出的作用。
11.下列对文章的评价及修改意见,不正确的一项是(D)(3分)
A.文章观点鲜明,围绕以谁为友摆事实,讲道理,结构完整;文章的说理逐层深入,逻辑性强,具有较强的说服力。
B.作者在第
(2)段中“三个臭皮匠依然是臭皮匠,不会有什么质的升华”的说法颠覆了传统的思维——“三个臭皮匠,胜个诸葛亮”。
这独到的见解,让读者耳目一新。
C.第(4)段对分论点的论述用了例证法,但所举事例片面,只能证明“彼此仰慕”,不能证明“亦师亦友”。
应作修改,使论据与论点更吻合。
D.第(6)段的内容与上文重复,应删去或整合到第(5)段,使文章的论证更严密,立意更明确,中心论点更突出。
【解析】第(6)段的内容与上文并不重复,第(5)段主要阐述“以贤于己者为友”的本质,第(6)段在此基础上加以引申,从正反两方面来论证“以贤于己者为友”的益处。
第Ⅱ卷(非选择题,共87分)
四、(23分)
12.请你在下面的答题中认真书写,评卷老师将根据你的书写情况评分。
(6分)
13.根据课文和要求,写出下面空缺的古诗文名句。
(每小题2分,共12分)
(1)兔从狗窦入,雉从梁上飞。
(《十五从军征》)
(2)庶竭驽钝,攘除奸凶。
(诸葛亮《出师表》)
(3)是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(《鱼我所欲也》)
(4)(2018·南充)《过零丁洋》一诗中,诗人文天祥借比喻将个人遭遇和国家命运紧密联系在一起的句子是:
“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
”
(5)张养浩《山坡羊·潼关怀古》用“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”点出了作者途经潼关、遥望旧朝故都长安时无限伤感的原因。
(6)玉林实施“建设美丽乡村”“打造宜居宜游城市”的发展规划以来,城乡面貌日新月异,正如岑参《白雪歌送武判官归京》中所说:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
阅读下面文字,完成第14题。
九(3)班将举行以“孝道”为主题的班会,想请同学谈谈孝道对中学生成长的意义。
请你阅读材料:
材料一:
最近,由姚晨、倪大红等主演的电视剧《都挺好》正在热播,该剧讲述了苏母的突然离世让十年前便与苏家断绝来往的女儿苏明玉、在美国娶妻生子的长子苏明哲和一直陪伴在父母身边却不争气的次子苏明成再度聚首,本就不和的三兄妹触发了家庭矛盾,赡养父亲的问题更是将矛盾剧烈激化,这也引发了观众对于中国传统“孝”文化的思考。
材料二:
2018年4月28日,荆州广播电视台《好人开讲》之“以孝传家”节目播出,最后开讲的是11岁的小女孩覃可欣。
去年5月,可欣的妈妈被诊断为急性髓性白血病,需要造血干细胞移植,可遗憾的是,与家人的多次配型都失败了。
这时候,可欣站了出来,希望能用自己的造血干细胞救妈妈。
可欣身高一米七,体重只有84斤,为了顺利移植,她5个月增重18斤。
今年3月,可欣成功进行了造血干细胞采集,4天的时间,每天都要采集三到四个小时,但坚强的可欣从没叫过一次苦。
可欣的故事感动了万千观众。
下面就请同学们说说你们的看法。
14.假如你上台发言,你会怎么说?
(含标点限100个字内)(5分)
示
例
:
各
位
同
学
,
大
家
好
!
俗
话
说
:
“
百
善
孝
为
先
。
”
孝
道
是
中
华
民
族
的
传
统
美
德
。
孝
道
对
于
培
养
中
学
生
的
责
任
感
、
是
非
观
,
促
进
家
庭
幸
福
,
完
善
中
学
生
的
人
际
关
系
有
重
大
意
义
,
我
们
一
定
要
重
视
。
五、(14分)
阅读下面一篇文章,完成第15—17题。
(2018·南充)对自己的人生负责
周国平
①我们活在世上,不免要承担各种责任,小至对家庭、亲戚、朋友,对自己的职务,大至对国家和社会。
这些责任多半是应该承担的。
不过我们不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责。
②每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。
如果这惟一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。
认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?
在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。
③不止于此。
我还要说,对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。
一个人惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。
正如歌德所说:
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现,就能从中获得心灵的满足。
相反,我不能想象,一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。
实际情况往往是,这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受,便是看作纯粹的付出而索求回报。
④一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。
有一位小姐向托尔斯泰请教,为了尽到对人类的责任,她应该做些什么。
托尔斯泰听了非常反感,因此想到:
人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念,却偏要做出按照某种信念生活的样子。
当然,这样的信念只能是空洞的。
这是一种情况。
更常见的情况是,许多人对责任的关系确实是完全被动的,他们之所以把一些做法视为自己的责任,不是出于自觉的选择,而是由于习惯、时尚、舆论等原因。
譬如说,有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任。
从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。
有的人看见别人发财和挥霍,便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。
有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价,谨小慎微地为这种评价而活着。
由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么,在责任问题上也就必然是盲目的了。
⑤所以,我们活在世上,必须知道自己究竟想要什么。
一个人认清了他在这世界上要做的事情,并且在认真地做着这些事情,他就会获得一种内在的平静和充实。
他知道自己的责任之所在。
因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。
我还相信,如果一个人能对自己的人生负责,那么,在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上,他对自己的行为都会有一种负责的态度。
如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的,这个社会就必定是高质量的有效率的社会。
15.文章②③④段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点,试概括②④段的分论点。
(每点含标点限30个字内)(4分)
16.第③段主要运用了什么论证方法?
试分析其作用。
(含标点限50个字内)(5分)
对
比
论
证
。
文
段
从
正
反
两
方
面
论
证
了
对
自
己
人
生
的
责
任
心
是
其
余
一
切
责
任
心
的
根
源
,
进
而
证
明
了
中
心
论
点
。
17.请结合选文,联系生活实际,谈谈自己对“责任”的看法。
(含标点限80个字内)(5分)
略
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋人教部编 玉林 九年级 语文 下册 检测 第四 单元
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)