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升华素质教育绽放艺术魅力
【正文】
升华素质教育绽放艺术魅力
——盘龙二小创建素质教育特色学校自评报告
根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》精神及相关要求,结合实际,现将我校“小学素质教育特色学校”创建工作报告如下:
第一部分基本概况
盘龙二小位于黄陂区盘龙城经济开发区所在地。
地枕盘龙城,与佳海都市工业城及汉口北商贸城毗邻,东濒岱黄高速2公里,南临府河至汉口火车站6公里,西距天河国际机场3公里;北达黄陂区政府8公里。
市内公交291、229、298穿行而过,交通便利,办学适中。
学校创办于1936年,时为刘集义学,系刘集乡刘氏宗族集体办学,建国后,又先后用名刘集小学、许庙小学。
2006年9月新校建成,更名为武汉盘龙城经济开发区第二小学。
学校占地面积25553㎡(约40亩),生均32.14㎡,建筑面积17776㎡,生均22.35㎡。
现有图书15000册,生均20册。
校园布局合理,教学区、休闲区、运动区、生活区,四区分明;一栋集24班规模教学、教师办公、功能室于一体的综合楼,一栋容纳400多名学生就餐的食堂大楼,一栋可容纳200名学生就寝的学生宿舍楼、一栋三单元42户的教师宿舍楼,四楼呼应。
有音乐、舞蹈、美术、劳技泥塑、科技实验、图书室、阅览室、电子备课室、多媒体教室等功能室。
学校同时配备有大型多功能学术报告厅、演播会议厅。
建立了校园通信系统、校园广播系统、校园局域网。
建有标准的200m塑胶环形跑道、篮球场、足球场、综合健身区等,相应体育设施设备齐全。
透视墙内的校园,树木葱郁,鲜花吐绿,景色宜人,现已成为开发区第一所靓丽的寄宿制综合学校。
学校现有教学班16个(含两个学前班),在校学生785名,寄宿生100余名。
教职工53人,其中校级干部4人,中层干部6人,专任教师中学历合格率100%,高一层次学历人数占专任教师的76.5%,高级教师32人,市学科带头人1人、区优秀青年教师2人、“十佳百优”班主任5人,中共党员23人。
近三年来,学校坚持以科学发展观为指导,以抓好教师队伍建设为中心,以实施素质教育为主线,以提高教育教学质量为重点,立足校情寻突破,深入细致抓落实,师生精诚合作,开拓进取,通过了湖北省和武汉市两级政府农村寄宿制学校验收,两次被评为黄陂区“师德先进集体”,并被授予武汉市教育管理年先进学校、武汉市“教育创新、工作创优示范岗”、黄陂区“青年文明号”、“教研先进单位”、三八红旗集体、“教学常规管理先进学校”、“语言文字规范化示范学校”、开发区先进单位、目标管理先进学校等荣誉称号;获得教科研课题研究成果奖、黄陂区2010年度小学毕业年级教学质量奖、非毕业年级教学质量奖,被评为德育常规管理先进学校,在黄陂区第二届中小学生“中华经典诗文”诵读创新大赛喜获二等奖。
我校活动5次在黄陂区电视台播出专题新闻,学校主题活动在《黄陂教育简讯》中刊发12条,学校新浪主题博客点击量1.5万次。
《黄陂教育》2010年第三期上推出了《素质教育的园地,艺术成长的摇篮》的专版宣传,向全区推介我校办学的成功经验。
第二部分自评过程与结果
我校高度重视创建和自评工作,对照《评估方案》,坚持全员参与、全程管理、规范自评,以创建促规范,以创建促发展,以创建促特色。
1、全员参与,形成共识。
我校通过行政会、全体教师会、班主任会进行宣传发动,组织10余次行政会,5次教师会、8次班主任会集中学习《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》及市区相关文件,向全体教师多次传达区教育督导室专家关于学校创建艺术特色学校的专题会议精神,从而形成了创建共识,并对学校工作进行了诊断性评估。
2、组建专班,明确职责。
我校成立了自评工作领导小组和工作专班,按照硬件设施、文化建设、课堂教学管理、学生习惯训练、测试项目训练、特色活动打造、宣传协调等七方面指标进行划分,把所涉及到的相关内容具体落实到每个小组和教师个人。
小组之间、部门之间、成员之间在统筹协调的前提下,既分工明确,又相互沟通协作,有序地提高了工作效率。
3、建章立制,严格自评。
为了确保创建工作有章可行,我校制订了《盘龙二小创建市级素质教育特色学校实施方案》等7个系列方案,依方案强化工作落实。
并对照督导评估标准,学校进行了全面自查自评。
4、全面整改,完善提高。
在自评的基础上,我校各部门对照督导评估标准进行了认真梳理,积极反思工作中需要完善和改进的问题,及时制定整改方案,致使创建工作不断完善。
5、综合测评,撰写报告。
我校完成自评和整改任务的基础上,积极组织学校师生、家长代表和社区代表进行了测评,结合测评结果和学校创建工作实际,撰写了自评报告。
通过自评,我们认为:
学校办学思想端正,艺术教育特色鲜明,素质教育成效显著,达到了市级小学素质教育特色学校的标准。
第三部分主要作法与经验
近三年来,我校坚持以科学发展观的重要思想为指导,为了每个孩子的快乐健康成长为办学宗旨,按照管理要有新思路,发展要有新突破,工作要有新措施的要求,全面推进素质教育,并努力推进学校特色优质发展。
一、优化教育资源,全面构建素质教育保障体系。
(一)提升办学理念,强化思想保障。
办学理念是学校发展的灵魂。
2006年新校建成时,我校确立的是“奠定人生的基石,留下美好的童年”的办学理念,更多的是关注学生基础知识与基本技能培养,随着学校的不断发展,我校的艺术教育优势不断凸显,办学特色日趋鲜明,通过透视学校实际,近年,我们又明确提出了“以生为本,崇德尚艺,让每个孩子健康快乐成长”的新的办学理念,“以生为本”是要充分认识和准确把握学生在教育中的主体地位和作用,切实地将教育教学落到学生生动、活泼、主动全面发展上,充分挖掘孩子的潜能,让他们个性得到发展;“崇德尚艺”就是注重学生思想素质的培养,注重学生艺术素养和艺术能力培养,实现把学校办成“素质教育的乐园,艺术成长的摇篮”的办学目标,学生“品德优良、基础宽实、身心健康、热爱生活”的培养目标。
真正“让每一个孩子健康快乐成长”成为学校发展的核心价值取向。
新的办学理念给学校教育赋予了更加丰富的文化内涵和鲜明的时代特色,既立足于区域、延续了历史,又传承了文化。
为学校的进一步发展指明了方向,促进学校办学品味的进一步提升。
(二)贯彻教育法规,强化法律保障。
我校组织教职工认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等有关文件,把法制教育作为依法治校的有力杠杆和实施素质教育的重要内容。
学校先后制定了《盘龙二小学校章程》、《盘龙二小教师绩效管理评估细则》、《盘龙二小教师考勤管理制度》、《盘龙二小教学月检实施细则》、《盘龙二小教师教科研奖励办法》、《盘龙二小校务安全值日制度》等,以此形成了《盘龙二小规章制度汇编》。
通过各项制度建设的不断完善,做到人人都管理、处处有管理、事事见管理,保证了学校各部门、各岗位工作高效运行有序,学校管理不断走上了规范化、制度化轨道。
学校坚持民主管理。
定期召开教代会,对学校的重大事项行使审议权、表决权、监督权;坚持校务公开,专门开辟了校务公示栏,定期公开学校经费、招生及学生入学等事项;向教师定期不定期的公开学校重大决策和实施方案、评优、评先及奖惩方案、学校财务、工程建设项目、大宗物资、图书和教学仪器设备采购情况等等。
学校充分保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,均衡编班,均衡配置学校教育资源,尊重学生人格,不歧视、不放弃每一名学生;严格执行课程计划,开齐课程,开足课时;减轻学生过重的课业负担,严格控制考试次数,严格教辅用书管理,禁止违反规定组织学生征订教辅资料;严格执行学生在校时间的规定,坚持开展阳光体育运动,保证学生在校的体育活动时间;积极建立健全安全责任制度和安全应急机制,严格预防并杜绝事故的发生。
以上举措,不仅保证了学校未出现一例违规办学行为,而且有效地激励和鞭策了教师文明执教、恪尽职守,立足岗位创先争优意识的形成。
(三)加强队伍建设,强化组织保障。
1、全力打造求真务实的领导班子。
我校现有行政领导班子10人,平均年龄36岁。
其中,本科学历5人,小学高级教师7人,市优秀教师1人,市学科带头人1人。
校长甘红枝来自黄陂小学窗口学校前川一小,业务能力强,管理经验丰富,是区政协常委,区人民政府督导室特约督导员,区小语会理事,市小语文会、学习科学研究会会员,区共青团特约“青年文明号”督查员。
基本功比武、优质课比武、论文评比多次获奖40余项;五篇论文发表在国家、省市级刊物上;先后被评为湖北省骨干教师、武汉市优秀青年教师、黄陂区师德先进个人、黄陂区教科研先进个人、黄陂区十大“人民满意的教师”、武汉市学科带头人。
班子成员年富力强,思想素质高、业务能力强,能努力学习和掌握现代教育理论,能积极形成正确的质量观,能较好地把握教改中的热点、难点问题,尤其是能结合学校实际形成独到的管理思路。
分工明确,团结协作,有较强的凝聚力和战斗力,在工作中善于学习、勇于创新、敢于改革,在教职工中威信高,在社会上有很好的声誉。
我校坚持周一行政例会,日常工作坚持有日志、有记录、有手册,坚持兼、听、评、蹲、联的日常工作。
甘红枝校长虽来校不久,更是身先士卒,她以校为家,随时可在校园看到她的身影,她常说校园无小事,事事大如天,当然,她更多的是走进课堂,了解教师的教学效果,与老师探讨教法学法。
她蹲班六年级,坚持每天7:
00到校,督促学生进行晨读,六年级的很多学生对甘校长敬爱有加,甘校长也经常和他们进行谈心。
在工作之余,甘校长坚持进行撰写笔记,对阅读的书报作摘录笔记,精心选摘美文,汇编成《送给教师的心灵鸡汤》。
在每次全体教师大会上都安排其中一篇文章供大家学习欣赏。
行政一班人的引领作用和作为,给学校发展带来了动力。
2011年4月,我校结合“治庸问责”和“教师队伍建设年”活动,率先在学校领导干部中开展了“管理月”活动,围绕“树正气、强队伍、严管理,抓质量、促发展”的主题,解决学校管理上存在的瑕疵和漏洞,每位领导干部在“知不足”中“找差距”,在“找差距”中“求进步”,促进了学校管理的精细化,促使学校在市级督导评估验收检查中呈现出新面貌、新气象。
2、大力建设高素质的教师队伍。
我校高度重视师德师风建设,并提出“以党建促师风、以党员引领教师”的教师队伍建设思想,通过落实政治学习、师德教育活动、教师业务培训和读书活动的常规活动,组织“学习四黄中学、学习刘溥生”的双学活动、教育管理年活动、“创先争优”等一系列有意义的活动促进教师成长,让教师逐步形成“三种意识”(“校荣我荣”的集体主义意识、“全员育人”的服务意识和“日善一事”的奉献意识)、“四种精神(敬业乐业精神、勤学进取精神、吃苦耐劳精神、开拓创新精神),树立正确的工作信念和做人价值取向,努力把高尚的师德师风内化为自觉行动。
为了努力促进教师专业发展,学校主要是通过:
一是健全教师管理制度。
完善了教师学习培训、业务提高、专业发展、教科研奖励等制度,对教师提出了硬性的专业发展要求,利用教师管理制度激励教师专业发展,真正调动教师的主动性、积极性,使教师的专业发展有不竭的动力。
并把教师专业发展与教师的职称晋升、评先评优等联系起来,把教师专业发展与教师绩效考核联系起来,形成教师队伍建设的长效机制。
二是加强教师培训和校本教研。
我校有计划地组织教师分科观看有关新课程的录像课,讨论高效课堂评价标准的有关内容。
每年暑期在校内组织教师进行全员培训。
在培训方式上,主要采取师徒结对及“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法。
我校注重为广大教师提供和创造外出学习的机会,并坚持外出学习回后汇报,使之学习成果共享的做法。
教师都十分珍惜各种学习机会,把外出学习看作是高级“精神福利”。
近年来,我校45名教师先后参加了市、区各级各类的学科培训,其业务能力和教学水平显著提高。
三是注重课堂教法和教艺研讨。
我校通过课堂教学比武、同课异构、课堂案例诊断、专题集体研讨等形式,将“课堂、课程、教师”三位一体进行研讨交流,丰富高效课堂策略,提升教师教学艺术,促进教师专业成长。
四是注重名师培养。
目前学校35岁以下的教师占教师总数的36%,为使青年教师迅速成长起来并成为学校教育教学的中坚力量,我校借助武汉教育界名师刘溥生工作室实验基地的活动,提出了“名师”培养工程计划,即用三至五年时间培养出一批在校是教育教学骨干、在全区是学科带头人的行动计划,力求通过实施“名师”工程,造就一批高素质的教师队伍。
(四)优化办学条件,强化物质保障。
学校积极筹措办学经费,全面实施了校园整体改造工程,使学校硬件办学条件实现了历史性的跨越。
自2009年春季,我校陆续投入40万元购买鼓号、乐器、美术器具、美术用品、球类、体育器械、音像挂图等;2010年我校投入65万元,进行操场整体改造、校园景点、文化长廊和泥塑室、舞蹈室、多媒体教室、电子备课室等功能室新建和改造。
在校园文化建设中,我校着力营造艺术教育氛围:
①盘龙艺术苑——前厅设计“飞天舞蹈”平面艺术墙,上面凝练地书写:
升华人生理想、绽放艺术魅力。
后苑设计“盘龙城遗址与盘龙鼎”的沙雕墙面,集中展示盘龙文化和艺术特色,紧扣盘龙城的文化底蕴,将盘龙文化艺术化,将艺术特色个性化。
②艺术走廊——三个楼层按照“一楼外国艺术家生平简介、名作欣赏、艺术名言、二楼中国艺术家生平简介、名作欣赏、艺术名言、三楼盘龙城诗词”等系列呈现艺术文化,并在走廊上布置黄陂书画名作、学生书画作品,形成艺术教育浓厚的氛围。
③楼道文化——在四个楼梯间,我校在台阶张贴安全提示语,在楼道墙面举办教师个人绘画展、学生绘画栏;在教学楼墙面,悬挂办学理念、学风等文字,彰显学校办学文化;在校门口的文化长廊,展示学校概况、教师教研和学生风采等办学成果,用楷模引领师生发展;④班级文化——我校在16各班级教师外墙上展示班主任及联系方式、课程表,张贴心形的全家福照片、班级宣言和师生艺术作品展;教室里统一悬挂国旗、学风励志警语,张贴《中小学生守则》和《小学生一日行为规范》,各班还根据班级特点布置有个性化的特色文化。
⑤办公室文化。
在各管理处室,统一张贴工作职责、管理制度、管理网络图等体现机构清楚、职责分明、管理有章的学校文化;在各办公室统一张贴上级教学规章制度和学校细化规章制度,用制度文化规范教师工作行为。
良好的校园文化建设,相待花的教学设施设备,不仅为学校实施素质教育提供了厚实的物质保障,而且形成了“校有艺术场、楼有艺术廊、厅有艺术苑、班有艺术角”的校园文化体系。
(五)积极开放办学,强化社会保障。
1、用好社会教育资源。
2006年9月,迁入新校后,我校与开发区境内的武警特种部队建立军民共建单位,组织学生到武警中队参观学习,聘请武警中队成员到校进行讲座;2007年3月,我校与开发区境内的F天下联系,组织少先队员参加首届硬笔书法的展示活动;2007年6月,我校积极沟通,将盘龙城遗址博物馆作为校外德育基地;2008年我校又将开发区福利院、佳海工业园作为校外德育基地,组织学生开展重阳敬老、推普宣传等活动;我校还与二八八社区、许庙小区、名流小区等交流联系,组织学生进行卫生打扫、知识宣传等公益活动。
开发区境内的各种教育资源成为我校有效开展寒假、暑假学生素质实践行的场所。
2、引入区内教育资源。
2010年5月25日,黄陂区特级教师刘溥生名师工作室实验基地揭牌仪式暨黄陂区青训班优秀课堂教学展示活动在我校隆重举行。
这是我校引进的一个引以为豪的教育资源,我校充分利用名师工作室,学习先进教育理念,培养青年教师,整体提高课堂教学质量。
2010年10月14日上午,前川一小“送教下乡”活动暨前川一小与盘龙二小教学交流联谊活动在我校举行。
两位教师到我校送教,她们将先进高效的教学经验以及工作作风带到了我校,发挥了教育教学引领作用。
同时,我校还与前川一小、三小、横店小学确立了手拉手关系,进行不定期的学习交流,以不同层次、不同内容、不同形式的交流来提高教育教学工作的针对性和实效性。
通过这些大密度的交流探讨,我校教师思路开放,积极吸取优秀的教育经验来丰富我校的教学教研。
3、加强家校互动交流。
我校加强家校联系,与学生家庭配合共同教育学生,教师通过电话、短信、校讯通平台与学生家长沟通,交流学生在校、在家学习、生活情况,学校通过组织“万名教师进万家”家访活动、召开家长会等形式,听取家长意见,授导家教良方,形成家校齐抓共管、合力教育的教育模式。
4、开放教育活动场所。
我校坚持开展教学开放周活动,每学期组织家长、社区人员到校参观、听课。
我校还将优美的校园、教育场所对社会开放。
每天傍晚,周边居民都会结伴到我校操场上散步、健身,每到节假日,操场上活跃着社区居民打球、跑步的身影。
同时我校作为开发区乡村少年宫,将电脑室、图书室、音乐舞蹈室、美术室、泥塑劳技室开放,并组织青少年参加有益身心的活动,丰富假期的业余生活,实现优质教育资源共享。
二、深化课程改革,努力夯实素质教育实施过程。
1、加强有效德育建设,培养品德优良新人。
一是逐步健全了德育网络。
我校建立了以校长为首的德育领导小组,强化了以班主任(辅导员)为主体的德育队伍,努力构建了由学校、家庭和社区组成的一体化德育网络,初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。
学校制定了德育工作规划和年度德育工作计划,建立了一系列规章制度,严格实行班务工作每日一评(班级卫生、纪律、活动)、每周一比(颁发“示范班”、“先进班”奖牌)、每月一检(班主任工作月检)的常规工作体系。
二是有效组织了德育活动。
我校按照《中小学德育纲要》和《黄陂区德育规程》的要求,广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育活动,近年来,我校组织开展弘扬和培育民族精神月、安全法制宣传月、爱国主义教育月、班级文化建设月、反邪教活动月、行为规范月、感恩亲情教育月、文明礼仪月、诚信教育月、读书月等活动,实现了“月月有主题、周周有活动、天天有落实”德育活动模式,同时开展了为灾区捐款、为遇难同胞哀悼、逃生演练、安全讲座、趣味运动会、体操比赛、“学军人姿、养好习惯”军训、“我为府河植片绿”等活动,形式多样、丰富多彩,富有成效,庆国庆经典诵读活动在黄陂电视台播出专题新闻,元宵灯谜会、帮助白血病学生、关爱烫伤男孩衡川等活动在2011年春季《楚天都市报》、《长江日报》、《武汉晚报》上报道。
寒暑假期间的素质实践行活动,我校组织参观盘龙城遗址、参观佳海工业城等活动,让学生了解家乡,了解盘龙城的发展前景,不少学生在活动中大抒感慨,写下了不少生动的习作。
三是不断强化了德育过程。
我校能按照学生的心理特征,在认真抓好品德与生活、品德与社会课的同时,抓好学科渗透教育,抓好常规管理,培养学生良好的行为习惯。
班主任和少先队辅导员结合时令特点,利用班队会、晨会、广播、板报、辩论会、朗诵会等形式开展丰富多彩的活动。
我校每学期进行的“十佳”少先队员的评选活动、文明班级、文明学生和三好学生的评选活动,学生参与积极,兴趣浓厚,并善于用歌舞、小品、故事等形式表现出来。
由于德育工作较为扎实,我校学生的思想道德素质显著提高。
他们热爱祖国,关心民族进步,能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校纪校规,能明辨是非,有良好的行为习惯,没有出现一例违法犯罪现象。
2、加强高效课堂建设,奠定学生发展基础。
在实施素质教育的进程中,我校以课堂教学为突破口,深化课堂教学改革,促进学生全面发展。
(1)夯实环节——规范教学常规。
一是贯彻一种理念。
贯彻“以人为本”的办学理念,采取“四给四有”做法:
把时间还给学生、把空间留给学生、把方法教给学生、把健康带给学生,让学生有愉快的早晨、有紧张活泼的上下午、有丰富多彩的课外活动、有自主发展的周末及假日。
二是加强两项建设。
围绕“高效课堂”建设活动,加强教研组和备课组建设。
三是倡导三种作业。
落实常规作业、设计特色作业、布置弹性作业,努力转化学困生。
(2)服务教学——扎实推进教研。
学校以提高质量为目标,实行“四大措施”——即学科教研每周一次,教学检查每月一次,质量分析每季一次,绩效考核每学期一次。
建有语文、数学、综合科三个教研组、六个备课组,规定每周进行教研活动和集体备课,每周一为业务学习,每周二为语文学科活动,每周三为数学学科活动,每周四为综合学科活动。
每次教研活动定地点、定内容、定中心发言人。
每位教师除了做好备、教、改、导、考、析等常规工作外,每学期必须做到:
撰写一篇优质教案和论文、上一节公开课、参加两次专题教研、担任三次集体备课中心发言人。
由于多年来一直扎实推进教研工作,因而各教研组、备课组都能认真制定教研活动计划,积极组织教师开展有效讲座、研讨,服务教育教学质量的提高。
2006年11月我校申报了黄陂区“十一五”课题《农村小学校本教研实践研究》,在近四年的研究过程中,我校课题组契合实际,调查分析、完善制度、健全机制、探索实践、提炼策略,构建了“教学观摩、现场诊断、集体备课、专题研讨、同课异构、案例剖析、小课题研究”等教研模式,其研究成果得到了黄陂区教科室课题评审组专家的高度评价,于2010年6月高质量结题。
走校本教研之路,不仅提高了教师实施高效课堂的能力和水平,造就和培养了一批年轻的市区骨干教师,也使教研组的工作水平得到了较大提高。
2007年9月我校综合教研组被评为武汉市“教育创新、工作创优”示范岗,2008年3月我校语文教研组被评为黄陂区女教职工示范岗,2009年11月我校被评为教研先进单位。
(3)立足高效——严格课堂教学。
我校要求教师在课堂上大胆改革,充分发挥教材优势,巧妙进行教学资源融合,合理组织教学内容,科学设计教学形式,重视小组合作学习,充分挖掘学生潜能,促进每个学生的发展,使课堂变成学生向往的精神乐园。
2011年3月,我校启动高效课堂建设工程。
制定活动方案、细化活动日程,随即印制高效课堂评价标准进行学习,随即我校开展了第二轮教学比武活动,促使教师运用教学有效策略,打造高效课堂。
在高效课堂的打造中,我校依托五个抓手。
抓科研。
依托小课题研究,解决课堂教学困惑,增强教师有效教学本领;抓常规。
贯彻备课“深”、上课“实”、作业“精”、教学“活”、手段“新”、活动“勤”、考核“严”、辅导“细”、负担“轻”、质量“高”的“十字方针”,并改革备课本,配发错题记载本,提高教学效益;抓课堂。
按照“抓基础、重能力、精容量、快节奏、高效率”要求,向课堂要质量;抓典型。
通过评选校级优质课,开展师徒结对活动,树立勤业精艺的师德风范;抓制度。
内化教学管理制度,使教学常规深入人心,成为教师自觉行为和教学管理常态。
自2006年以来,我校每年开展教学练兵活动,从教学理念、教学模式、教学举措、教学效果等由浅入深地进行训练,从而提高教师教学基本功、丰富教师教学有效策略、提升教师专业素养,不断打造有效教学、高效课堂。
(4)拓展校本——完善课程建设。
我校多管齐下,开全、开足国家课程,丰富校本课程,拓展实践活动课程,努力构建学科课程和活动课程、国家课程、地方课程和校本课程相结合的学校特色课程体系。
一是针对艺术教育特色,按照学段特点开发了《可爱家乡——盘龙城》(3个学段)、《泥塑制作》和《膏艺制作》等校本教材,开设了泥塑课。
二是开设了以提高全体学生的艺术素养、艺术创造能力,展现学生的特长和个性兴趣小组活动课程。
三是开展了以校外教育基地为载体的课外实践活动课程。
通过不断规范课程管理、课程开发与建设,我校教育教学质量得到了进一步提高,教师和学生也获得了更多展示自我的机会。
3、狠抓体卫艺术工作,促进学生健康发展。
学校从阳光体育、两操、体育活动三方面认真落实体育工作,坚持“两操”活动,坚持开展“阳光运动一小时”活动。
为了保证学生大课间活动及阳光体育一小时活动的训练质量,2010年秋季我校重新整治了学生课间活动场地,购置了学生文体活动器材,强化班主任和科任教师在大课间活动中的组织、指导、管理职责,认真训练团体舞,精心编排韵律操,组织开展了篮球友谊赛、趣味运动会、拔河比赛、体操比赛、“三跳”比赛等活动,通过全体师生的共同努力,我校课间活动文明有型,体育活动丰富多彩,艺术体操阳光大气,学生们参加有益的体育活动和体育锻炼的积极性、主动性提
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