幼儿园大班音乐欣赏教案《小熊找家》及教学反思供借鉴.docx

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幼儿园大班音乐欣赏教案《小熊找家》及教学反思供借鉴

　　幼儿园大班音乐欣赏教案《小熊找家》及教学反思供借鉴活动目标：

　　1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。

　　2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快

　　乐。

　　3．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。

　　活动过程：

　　1．初步会做律动：

熊走路、熊跳舞。

　　鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。

　　2．学唱游戏歌曲：

小熊找家。

　　教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。

　　故事：

有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到

　　了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。

　　提问：

　　“你们愿意学谁?

　　“在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱

　　歌曲。

　　3．玩游戏：

小熊找家。

教师用不同的方式演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：

小熊它们在哪里?

熊姐姐在干什么?

　　鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。

　　玩游戏：

小熊找家。

　　玩法：

将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。

幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。

游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?

　　“教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。

在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。

教师念白“小熊是谁呀?

　　“幼儿一起唱：

　　“小熊就是他。

　　“建议：

　　1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。

　　2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。

　　评价：

　　1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。

　　2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。

　　3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。

　　教学反思：

　　《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多

　　一、少一的数量关系。

这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。

　　在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。

第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。

第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。

最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。

　　在整个活动中，也存在着一些不足：

　　1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。

在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。

　　2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。