综合教育.docx
- 文档编号:10513004
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:26KB
综合教育.docx
《综合教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合教育.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
综合教育
六年级综合教育教案
校园安全搜查线
教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点:
提高同学们的自我安全保护。
课前准备:
分好小组,每组派发调查表格。
教学过程
一、导入:
同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。
天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。
二、新课:
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。
4、师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
拒绝校园暴力
教学目标:
1、知道怎样正确解决同学之间的矛盾,不激化矛盾,形成和解决学生之间纠纷的意识。
2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察
的意识,掌握必要的求助方法。
3、认识校园暴力的危害,掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
课前准备:
收集有关校园暴力的案件
活动过程:
一、校园暴力害人害己。
1、读少年犯写给父母的信,评论:
为什么他会成为一名少年犯?
2、介绍校园暴力
3、学生讲述收集的有关校园暴力的案例,并进行深入讨论。
4、讨论交流:
在我们身边有没有校园暴力?
校园暴力有哪些危害?
5、小结:
校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的,是校园生活中
和谐的音符,其危害和后果是极为严重的,对我们的健康成长构成巨大的威胁。
二、我该怎么办?
1、情景模拟展示:
(使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题)
2、讨论:
如何避免和减少校园暴力事件的发生?
(使学生掌握正确处理事情的方法和技能)
3、小结:
一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子,是不会伤害别人的
身体和心灵的。
只要我们学会倾诉,懂得交换角色,做事前能掂量掂
量,校园暴力是完全可以避免的。
同时,我们还得有明确的是非观念;
避免做出违背道德和法律法规的事情。
三、如何面对校园暴力
1、教师讲述应对校园暴力的具体案例,请学生讨论:
哪种方法可行?
为什么?
加入你是案例中的人物,会怎么做?
当你遇到危及自
身安全的校园暴力事件时,你会如何应对?
2、学生讨论交流自己的观点及做法,教师适当点评。
3、小结:
当我们遭遇校园暴力时,千万不能忍气吞声、逆来顺受。
要保持清醒的头脑,敢于同邪恶势力作斗争,但最还不要进行正面搏
斗,以免受到不必要的伤害。
可以采取及时告知老师、家长的措施,
有必要时要寻求法律的保护。
切记:
不能以暴制暴、以牙还牙,恶意
报复只会导致雪上加霜。
这种玩笑开不得
教学目标:
1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果,认识到尊重他人的重要性。
2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动,学会与他人正常交
往。
3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
课前准备:
课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。
活动过程:
一、讲“恶语伤人”故事案例,谈体会。
1、学生讲故事案例
2、讨论:
通过这些故事,你体会到了什么?
3、小结:
人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。
尊重人很
重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉,不拿他人的缺陷、弱点
开玩笑。
希望同学们懂得:
开玩笑过火,是把自己的快乐建立在别人
的痛苦之上,是不尊重他人的表现,是不道德的。
二、讲恶作剧酿苦果案例,吸取教训。
1、学生介绍案例
2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。
3、小结:
生活中的恶作剧,稍不注意,就容易造成恶果,给他人、给社会造成危害,我们一定要吸取教训,三四而后行。
三、深刻反思,庄严承诺。
想一想,哪些玩笑不能开?
哪些行为属于恶作剧?
请写出自己的承诺:
我们绝不开这种玩笑!
决不搞这样的恶作剧!
四、阅读拓展
我的职业理想
活动目的:
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。
3、通过参与活动、体验,培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情,
并树立自己的职业理想。
活动过程:
1、教师点题:
在我们的生活中,常常要与不同职业的人打交道,比如上学要接受老师的教导,生病要向医生求医,等等。
同学们在生活中,还与哪些职业打交道?
同学们将来也要从事某种职业,为社会做出贡献。
假如你是教师、医生、警察……
2、“说一说”。
请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外
部形象、与这项职业有关的特征。
比如,社会作用:
警察——人民卫士;外部形象:
教师——手拿书本站在讲台上,医生——身穿百大褂,警察——身穿制服;与职业有关的特征:
教师——讲台、黑板、作业
本等,医生——听诊器、卫生箱等,警察——警棍、对讲机等;职业
要求:
教师——知识渊博、善于表达等,医生——善于观察等,警察——身体健壮、机智勇敢等。
3、在小组交流的基础上,让学生选择自己喜欢的职业写一写。
当出
现学生对某些职业的认识与理解有误时,教师需及时引导。
4、“猜一猜”。
教师要物色组织能力强、头脑、能言善辩的学生作主
持人,让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿,进行猜测,形式应多样、活泼。
5、活动延伸。
结合班级的实际情况谈谈自己的理想。
我的职业理想
教学目的
1、帮助学生树立正确的理想观,人生前途观。
2、明白理想与个人奋斗之间的关系。
3、纠正学生错误的择业观念。
教学重点:
帮助学生树立正确择业观念。
教学难点:
树立正确的理想观,人生前途观
教学过程
一、导入新课
同学们,我们每一个人都有自己的理想,我们的理想要通过一定的职
业来体现。
二、授课过程:
(一)、师:
同学们,为了使所有学生都能参与到课堂,我们以竞赛的形式展开。
现在我宣布竞赛规则:
1.以组为单位,分必答题和抢答题。
2.必答题分为组员自由回答和抽签回答两种形式。
3.抢答题由各组同学自由抢答,由教师说“开始”后方可抢答(如有违例则倒扣10分,回答错误倒扣10分)
4.每题10分,依据最后得分评出最佳小组一名。
(二)、以40人为标准班,分为4组,每组10人。
(三)、竞赛开始
1.各组派代表上台宣读“我的职业理想”,做为基础分100分。
(学生读完后,教师做出适当的评价)
2.进行必答题和抢答题的竞赛第一组题:
(必答题)
A.有人说,管他什么职业不职业的,只要有钱赚,就是好职业。
”
你对这一点是怎样看的?
B.假如你是一名清洁工人,当你在扫地的时候,别人捂着鼻子走开,
并且还说“真脏”,在这种情况下,你还会热爱自己的工作吗?
C.假如你是一名医生,每月的工资只有五六百元,而门口那个卖茶
叶蛋的老太太一个月少说也有八百元,这时你的心情还会平静下来
吗?
说说你的看法。
D.假如你是学电脑专业的,这时有两种职业供你选择,一是高薪的
总经理助理,一种是待遇一般的科研人员,但却是从事国家重点项目
的攻关工作,你会选择哪一种工作呢?
师引导分析:
在职业的选择当中,我们一定要克服一些不正确的看法,即一切向“钱”看,其实工作并没有高低贵贱之分,在我们这个社会里,不同的人从事不同的工作,只是由于分工的不同,只要能实现自己的理想,能为社会做出一定的贡献就可以了。
正是由于不同的人的不同劳动,才构成了我们今天的社会。
第二组题:
(必答题)
A.假如你是一名售货员,你打算怎样做好自己的本职工作?
B.假如你是一名警察,你打算怎样做好自己的本职工作?
C.假如你是一名护士,你打算怎样做好自己的本职工作?
D.假如你是一名教师,你打算怎样做好自己的本职工作?
教师引导分析:
我们不管做什么工作,都应当干一行爱一行,以兢
兢业业的员工风格,无私奉献的公仆精神,尽自己最大的能力去把工作做好。
(教师公布各组的得分情况)
三、师总结:
同学们,我们每一个人都有自己的理想,每一个人都想
找到一份称心如意的工作。
假若我们以后找到了一份称心如意的工
作,那就要尽自己最大的能力去做好它。
最后,我祝同学们都能实现
自己的理想,体现自己的价值,创造出自己美好的人生前途!
四、布置作业
再重新写一篇关于自己未来理想职业选择目标的文章。
青春期自我保护
教学目标:
让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动,并对照自身的心理发育阶段,做到有的放矢地加以说明,使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。
教学重点难点:
识别好坏;判断是非、真伪、表里、安危;对诱惑的拒绝的勇气,对摆脱困境的信心,对自己体力和能力的客观估计;强烈的自我保护意识;灵活的自卫方式。
教学准备:
投影
教学方法:
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程:
1、活动一:
引导学生回顾青春期的生理变化,进而引导学生回顾自身的心理发展过程,是否发现自己这几年有了很大的变化。
学生七嘴八舌,经充分思虑后,说出自己的心理变化及感受,教师适时地加以小结。
活动二:
引导学生分析产生这些变化的原因,学生分组讨论后,每组派代表发表各自的意见后,教师及时小结。
2、师生一起总结(四个阶段)(闭锁性占主导地位)
第一阶段----性(心理)意识朦胧阶段,此时是一种本能感觉,开始注意男女之间的差异,与同性伙伴来往多起来,对异性则采取疏远的态度,男孩成高傲的小公鸡,女孩表现为羞涩,他们对异性有一种神秘的新奇感,表面疏远,心中不断比较,评估差异性,滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段,更加注意两性之间的特殊感情和关系,尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋。
第三阶段----主动接近异性阶段(青春期)身心逐步走向成熟,常以各种方式主动接近异性,并希望得到对方积极的反应。
表现:
注意自身在异性心目中的地位和形象,打扮仪表体型美,爱照镜子,为缺魅力而苦恼,羡慕成年男女,男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察,积极交往
第四阶段——成人阶段
3.怎样更好地保护自己,使自己健康快乐地成长?
(1)阅读课本P20-22页,进行交流讨论。
导行:
男生五要:
女生五要;
(2)示范。
包括三方面的身教,即教师、家长和学生中小英雄的身教。
所以,我们提倡敢于向坏人坏事作头争,在相互救护中,要有舍己救人的奉献精神,要有相互救护的常识、能力和训练。
(3)设景。
生活中的偶发是可遇不求的,教师假设某种危险情景,让学生设身处境来体验,以此增强自我保护的意识和能力。
学生可以根据自己生活经验和道德观念以及自己的气质性格,想象可能出现的事件结局。
答案是开放的,只要符合情理,只要趋安避危,只要符合性格,只要遵循社会道德规范,有操作性,都被认可。
4、教师小结:
培养自我控制能力,将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上,如远走、踏青阅读、交友、钻研课本,避免不良刺激,如淫书,淫画等感到刺激。
自尊、自爱、自律,灵活的自卫方式
教学后记:
法律面前人人平等
教学目标:
做了法律所禁止的事,给社会和他人造成了危害,自己也会受到法律的制裁。
在我国法律面前人人平等,任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
重点难点:
法律时对所有公民都按照“法律面前人人平等”的原则办事,决不允许任何人有违反宪法和法律而不受制裁的特权,必须树立法制的极大权威,做到有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。
教学准备:
录像片、小黑板等。
教学方法:
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程:
一、以问激起,导入课题。
同学们,我们的学校违反纪律将会怎样?
我们社会违反法律,又将会怎样?
今天这节课我们来学习第六课《法律面前人人平等》,(板书课题)齐读。
2、学习课文。
明白道理。
1.出示思考题;分组讨论,反馈。
(1)什么是法律?
执行法律的后盾有哪些?
(2)什么叫违治犯罪?
教师小结:
我国有句老话:
“没有规矩,不能成方圆”。
课堂上如果不守纪律,就上不好课,公共场所的秩序如果混乱,国家和人民的生命财产损失,法律面前人人平等,我们要遵法守法。
2、在现实生活中,有钱的与没钱的,有权的与没权的,地位低卑的与地位崇高的是否都遵循着法律面前人人平等观看幻灯片“贪官的记录”、“人皮碗”。
这些有钱的、有权的为什么会受到法律的制裁?
从中你能得到什么启发?
教师总结:
从这些人的下场我们知道,不管你是有钱还是没钱,不管你有权还是没权,在政治生活中你都必须坚持这样的原则:
坚持公民在法律面前人人平等原则。
3、[学生活动]:
足球规则———国家法律,让学生体验,思考。
[承转]:
在足球赛场上,球员违反了比赛规则,就会受到相应的处罚;在社会生活中,人们违犯了法律,就会受到法律的审判!
竞技规则保证比赛的公正、公平;法律制度保证在权利和义务面前人人平等。
三、巩固明理,指导行为。
1.指导观察书上插图。
2、讨论:
3.明理归纳。
4、公平公正执行规则——法律面前人人平等。
四、总结:
我们的国家机关在运用法律时对所有公民都按照“法律面前人人平等”的原则办事,强调不管什么人都应该毫无例外地遵守宪法和法律,决不允许任何人有违反宪法和法律而不受制裁的特权,法律面前人人平等。
板书设计:
法律面前人人平等
教学后记:
通过具体事例,学生认识到:
法律面前人人平等的原则办事,任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
拒绝不良诱惑
知识目标:
学会拒绝不良诱惑;掌握拒绝不良诱惑的方法;同各种不良行为作斗争,自觉抵制各种不良诱惑
教学重点和难点:
怎样拒绝不良诱惑
教学手段:
多媒体
教学方法:
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程:
一、导入新课
屏幕显示:
当你遇到下列情况时,怎么办?
(积极参与)
(1)上课时,好友小丁邀你去玩游戏机。
(2)朋友请你吃糖(实际是软性毒品),并帮他贩卖。
(3)有人向你出售黄色书刊。
(4)为了上网,朋友要你帮忙向低年级同学勒索。
(5)星期六,朋友邀你搓麻将赌博。
(6)有人向你散发“法轮功”材料,并邀你加入。
生:
看屏幕,针对上述情况,各抒己见师:
从同学们回答中知道,当在日常生活中遇到类似问题时,正确的做法是学会拒绝不良诱惑。
屏幕显示:
怯懦的人被不良诱惑征服,弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。
勇敢的人敢于战胜不良诱惑,聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
讲授新课:
二、拒绝不良诱惑(板书)
导读设疑:
请同学快速阅读本框P26内容,列举生活中事例,
谈谈怎样拒绝不良诱惑?
生:
速读、讨论(略)师:
同学们讨论、分析的很好,再看下面的材料那么怎样拒绝不良诱惑?
个案追踪:
小
A今年12岁,是某校初一年级学生。
他原本聪明伶俐,品学兼优,去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。
自从在网吧迷上网络游戏后,每天一放学,他就往网吧里钻,双休日则更是无所顾忌,全天泡在网吧,有时还和同学们在网吧里“包夜”,十分痴迷。
学习时,黑板上的字、课本上的练习,在他的眼里全变成了电子游戏里的五颜六色的方块和跳棋子,在他的眼前晃来晃去,赶也赶不走。
后来,为玩电子游戏,他经常逃学,还向同学借钱买卡„„请大家想一想:
小A沉迷于玩电子游戏会导致什么结果呢?
因为不良诱惑会影响我们的身心健康,阻碍我们的成长进步,干扰我们的事业成功,影响我们的幸福生活,容易使我们偏离正常的人生轨道。
因此,我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑,才会有健康幸福的生活、学习和工作。
屏幕显示:
进一步了解战胜诱惑方法。
1)后果联想抵制诱惑:
2)请求他人帮助:
3)避开诱因、转移视线:
4)婉言谢绝朋友,提高自制能力:
5)专时专用,改正不良习惯:
拒绝不良诱惑,需要我们结合自己的实际,用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰,避免其对自己的危害。
三、课堂小结:
通过本框学习,学会拒绝诱惑,掌握拒绝不良诱惑的方法,增强抵制不良诱惑的能力,自觉抵制各种不良诱惑。
(四)布置作业:
对自己说“不”
【辅导目的】
⒈通过活动,使学生明白:
在日常学习、生活中,我们有权利说“不”,但也要维护良好的人际关系,在活动中培养学生独立人格和合作精神。
⒉初步学习说“不”的三步技巧,提高学生人际交往能力和社会适应能力。
【重点难点】
⒈重点:
二难情境的角色扮演,引导学生学习演练如何说“不”。
⒉难点:
归纳说“不”的三步技巧。
【辅导时间】1课时。
【辅导准备】⒈投影片。
⒉学生回忆:
自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。
⒊学生事先准备3个小品。
【辅导步骤】
一、准备活动。
⒈深呼吸放松练习:
端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢呼气„„(时间2分钟)
⒉学生谈自己的感觉。
⒊教师:
在我们的学习、生活中,如遇到紧张、生气时,可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
⒋教师:
好!
现在开始我们今天的话题。
在我们的学习生活中,会遇到一些使我们左右为难的事情。
请看投影:
二、引入课题
(1)出示情景:
“已是晚上九点钟,我正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一起欣赏,我„„”(幻灯)
教师:
我该写作业还是和同学一起看连环画呢?
让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演):
第一组:
学生A去,难道你不能在家自己看?
非要跑来这里看不成?
现在几点钟了,明天我完不成了作业,谁负责?
小明(生气)我再也不理你了!
第二组:
学生B哎!
你有新书就拿来跟我一起看,真看得起我,我只好放下作业陪你看,作业明天再说。
小明(高兴)真够朋友!
第三组:
学生C太好了!
我也很想和你一起欣赏,但是现在已经九点多了,太晚了,真没办法,我的作业还没完成呢!
我们明天下午再一起看好不好?
小明(略失望)好吧!
(2)教师:
让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!
请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。
教师总结:
当我们有正当的理由时,我们可以拒绝他人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不因拒绝别人而失去了友谊。
3、自我对照。
⒈分小组讨论。
谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?
并举出自己亲身经历的例子。
⒉学生发言,讲述自己生活中的例子,要求学生说出:
什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
四、怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同分析归纳说“不”的方法:
⒈作出判断,该不该拒绝。
⒉如何说“不”。
①拒绝(直接或间接相告,注意文明礼貌,尊重别人)②并说出理由(如太晚了、考试作弊)③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)
五、实际演练。
六、小结
⒈你能拒绝的只是对你不合理的要求,而不能拒绝一个应该帮助的人。
⒉在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通。
⒊当我们要向别人提出要求时,也应该考虑考虑:
我提出的要求是否正当?
是否使别人为难?
也要尊重别人。
板书设计:
怒气全消
一、教学目标
1.认识情绪与学习、生活的关系。
2、掌握调节不良情绪的方法。
3.能以良好的情绪学习、生活。
二、教学重点、难点
明白情绪与学习和生活的关系,学会调节不良情绪。
三、教学方法游戏法讨论法
四、课时安排:
一课时
五、教学过程
(一)音乐导入,调整情绪
1、欣赏音乐。
2、听了这段音乐,谈各人的心情怎样?
3、以轻松愉快的心情上好这节班会课。
(为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松愉悦的音乐,让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。
)
(2)导学达标,情感体验
1、游戏活动,体验情绪。
(1)讲游戏规则。
(2)指导、参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)区分良好情绪与不良情绪。
(情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,设计了猜词游戏的情境。
全体学生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张、兴奋、担心、高兴、失望、难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。
)
2、交流倾诉,明白道理。
明白情绪与学习和生活的关系:
不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响?
让同学们把感受到的或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例,你明白了什么?
(在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例,明白了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望。
)
3、录像共鸣,学习方法。
(1)放录像(三名学生分别因班长落选、家长星期天为自己安排了很多兴趣班、考试成绩差而产生不良情绪)
(2)录像中的同学应该怎么做?
(3)放录像(三位同学用与同学交谈、听音乐、看书、进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪,使自己快乐的?
(5)屏幕显示调节情绪的方法。
今后谁再遇到不顺心的事,就用这些方法,来调节自己的情绪。
(录像中的情节是学生在学习、生活中经常发生的典型事例。
常识告诉我们,如果一种见解跟自己“同病相怜”,那么,这种见解对当事人的影响,很可能比老师的说教更起作用。
)
4、小组交流,激情导行。
明白良好情绪利于人们的身心健康,能以良好的情绪学习、生活。
(1)小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。
(2)你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法?
(3)说说快乐给人们带来了哪些好处?
为了激发学生的兴趣,激发学生倾诉快乐的愿望,特别设计了“快乐娃娃”交朋友的情境。
同学们通过情感的交流,用自己的感受、体会、方法去帮助、指导其他同学,他们在完善自己最佳心理品质的同时,会主动的帮其他学生纠正心理偏差。
同学们在共同分享快乐的同时,自觉自愿的以良好的情绪学习、生活。
)
(三)达标测评,适时反馈。
在答题纸上写出自己的做法。
今后,遇到不顺心的事,你将会怎么做?
1、考试成绩不好,受到了批评,心里很难过。
我将会——2、我想要的东西没有得到,非常生气。
我将会——3、分明是小明撞坏了小芳的东西,小芳却责怪我,我很气愤。
我将会——4、父母吵架,我心里很烦,无法安心学习。
我将会——
(四)边歌边舞,巩固目标。
加深对情绪与健康的关系的理解,快乐健康地成长。
在欢乐的气氛中结束这节课。
边歌边舞:
健康歌(通过“健康歌”的歌舞,加深学生对情绪与健康的关系的理解,再次体验快乐情绪,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 综合 教育