3千米的认识一.docx
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3千米的认识一.docx
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3千米的认识一
3、千米的认识
(一)
3、千米的认识
(一)教学内容:
教科书7页、8页例3、例4、例5。
[教学目标]1.认识长度单位千米(公里),初步建立1千米的空间表象。
2.知道1千米=1000米,并学会千米和米的简单换算。
3.培养观察能力和实践能力,发展空间想象能力,并适时渗透热爱祖国大好河山的思想教育。
[教学重点]建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。
[教学难点]知道1千米=1000米[教学准备]1.教具:
米尺、多媒体课件一套。
2.学具:
米尺。
[教学过程]一、激趣导入1.复习长度单位米、分米、厘米和毫米。
想一想,我们学习过哪些长度单位?
请按照从大到小的顺序说一说。
(米、分米、厘米和毫米)1米等于多少分米?
1分米等于多少厘米?
1厘米等于多少毫米?
(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)下面,请用手势分别表示出1米、1分米、1厘米和毫米的长度。
刚才我们一起回忆了学过的几个长度单位,你能说出下列测量活动用什么长度单位合适吗?
(1)测量铅笔的长度。
(厘米)
(2)测量硬币的厚度。
(毫米)(3)测量课桌的高。
(分米)(4)测量教室的长。
(米)2.引入并板书课题,交代学习目标。
刚才我们测量的都是距离比较小的长度,如果要测量醴陵到株洲的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?
(米)你同意他的想法吗?
(不同意)为什么,能说出你的原因吗?
(太麻烦了)是啊,用米测量太麻烦了。
醴陵到株洲的距离比较远,而米这个单位较短。
那用什么单位呢?
今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:
千米(板书课题:
千米的认识)。
关于这个新的长度单位千米,你们最想了解有关它的什么知识?
(学生思考后汇报,教师根据学生发言,总结出本节课的学习目标:
目标一:
知道千米的实际长度,并学会千米和米的简单换算。
目标二:
千米的应用。
二、探究研讨下面,我们就带着这些问题,来学习有关千米的知识。
1.认识1千米=1000米。
那么,1千米到底有多长呢?
老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量,几次才是1000米?
(板书:
1000米)(1000次)1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。
(板书:
1千米)通过老师的讲解,请你想一想,1000米和1千米是什么关系?
(是相等的关系)(教师板书:
1千米=1000米)它们有什么不同?
(单位不同,数据也就不同)2.体会1千米的实际长度,教学例4。
我们已经知道了米和千米之间的关系,那么,在我们的实际生活中,1千米相当于多远的距离呢?
(1)课件出示学校操场百米跑道。
请看屏幕:
上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米?
(10个)你是怎样想的?
(1千米就是1000米,10个100是1000,所以,10个100米就是1000米。
)(板书:
10个100米的长度正好是1千米。
)
(2)课件出示学校操场200米跑道。
我们学校的操场一圈是200米,沿操场走几圈的长度正好是1千米?
(5圈)你是怎样算出来的?
(一圈是200米,两圈就是400米,三圈是600米,四圈是800米,五圈就是1000米,也就是1千米;二百二百地数,5个200是1000,所以5个200米就是1千米;200里面有2个100,1000里面有10个100,10个100中每两个100是200,102=5,所以5个200米是1千米。
(板书:
沿200米米跑道走5圈的长度正好是1千米。
)想一想:
我们沿200米跑道走一圈大约用了几分钟?
(3分钟)那么沿着200米跑道走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?
(15分钟)(板书:
走15分钟的路程,长约1千米。
)(3)小朋友,现在你能说说从哪个地方到哪个地方在约是1千米吗?
(4)千米也叫公里,(在上面的板书上添上公里),有时也用Km表示。
3.千米和米的简单换算。
我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?
下面请同学们把书打到第8页,自学8页例5,重点看一看是怎么想的。
完成8页下面的做一做,重点说一说是怎样想的。
(学生自学后汇报,教师根据学生的回答板书:
3千米=3000米;5000米=5千米)为什么?
(因为1千米=1000米,所以3千米=3000米;因为1000米=1千米,所以5000米=5千米。
)4.千米的应用现在我们知道了1千米的实际长度,那么千米在日常生活中有什么应用呢?
(屏幕显示)请看老师星期天在扶余到长春的路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有千米?
(1)公路边的里程碑
(2)指路标志(3)限速标志(4)摩托车的速度表(随着学生的回答,屏幕上分别出示相应图片。
)通过刚才的学习,你知道千米是计量什么长度的单位吗?
(千米常用来计量比较长的路程。
)5.地球资料:
地球是太阳系九大行星之一。
地球在太阳系中并不居显著的地位,而太阳也不过是一颗普通的恒星。
按照离太阳远近的顺序,地球是第三个行星,它与太阳的平均距离是1.496亿千米,这个距离叫做一个天文单位。
地球的公转轨道是椭圆形,其轨道长半径是149597870千米,公转轨道运动的平均速度是29.79千米/秒。
地球的赤道半径约为6378千米,极半径约为6357千米,两者相差约21千米。
三、训练反馈:
下面,又到了我们摘取智慧星的时间了。
要想摘取最多的星星,就要积极动脑,大胆发言。
准备好了吗?
好,现在就进入我们今天的摘星大比拼!
1.请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是1千米?
谁能用比较科学的办法证实?
(利用摩托车的里程表测量或者走一走是否15分钟。
)师:
还可以这样证实:
(结合屏幕)
(1)量出1米的距离,走一走,有多少步?
(1米有2步)
(2)算一算,1千米有多少步?
(1000米有2019步)师:
1千米,我们大约走2019步。
我们可以从校门口出发数出2019步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符?
放学后同学们可以用这种方法测量一下,看你估计得准不准。
如果估计得比较准确,就在明天的数学课上为自己加上1颗智慧星。
2.判断下列说法是否正确,对的用手势表示对,错的用手势表示错。
(1)汽车每小时行40米。
(2)电线杆高6千米。
(3)小李身高135厘米。
(4)飞机每小时飞行1800千米。
(5)教室黑板长3分米。
(6)一枝铅笔长2千米。
你做对了几道题,就为自己加上几颗智慧星。
3.综合练习。
(课件出示)小朋友们,你们看过国庆五十周年阅兵式吗?
让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。
边看边思考这样一个问题:
在括号里填上适当的长度单位。
17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。
(千米)1万多名官兵经过检阅区时每步都走75______(厘米),踢腿高度都是30______。
(厘米)你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?
在阅兵村,他们平均每天共要走3亿___(千米),整个训练过程,他们平均每人走了10000多_______(千米)辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。
看了这些数据,你想对解放军叔叔、阿姨们说些什么?
你填对了几个,就为自己加上几颗智慧星。
数一数,你一共得到了几颗智慧星。
(学生数)得到1011颗星的同学成绩为优秀,得到89颗星的同学成绩为良好,得到57颗星的同学成绩为合格,得到5颗星以下的同学可要努力呀,争取下次能够成绩能够更上一层楼。
请在教科书第7页例3的右边写出自己的成绩。
四总结拓展:
今天我们学习了千米的认识,你都学到了哪些关于千米的知识?
(学生自由汇报,如果学生说的不够全面,教师以提问的形式进行补充。
)1.我们学习过哪些长度单位?
其中最大的是哪个?
2.千米和米之间有什么样的关系?
3.我们走多长时间大约是1千米?
同学们可真棒,在短短的40分钟里学到了这么多知识。
现在学校要组织同学秋游,想请小朋友们帮助设计一条路线,要求:
1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米;2.游玩的景点要尽可能多。
四人小组合作,比一比,哪一组设计得最好。
附:
板书设计:
千米的认识1千米(公里)=1000米10个100米是1千米。
沿200米跑道走5圈的长度正好是1千米。
走15分钟的路程,长约1千米。
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