二年级上册语文教案.docx
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二年级上册语文教案.docx
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二年级上册语文教案
二年级上册语文教学设计
《识字1》
教学目标:
1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字,在具体的语言环境中识字,在反复朗读中识字,在积累词语中识字。
教学难点:
部分词语的理解。
倡导自主识字,培养在生活中识字的习惯。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识本课12个生字,能正确朗读这些词语。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点,并在朗读中感悟秋天的美景。
教学过程:
一、揭题引入
1、炎热的夏天即将过去,凉爽的秋天就要来到了。
今天咱们一起走进秋天,去欣赏秋天美丽的景色,好吗?
2、看图,说说图上的秋景。
3、是呀,秋天的美景说不完,世上留下了许多描写秋天的词语。
二、读中识字
1、出示词语:
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞
秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
2、哪些词语是你认识,不认识的生字怎么办?
这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了,对要掌握的生字课文在下面注音,你发现了吗?
3、自学方法
你准备怎样学会这些词语?
认“树叶”中的字(怎么记住)——试读词语(想想词语的意思)——认“我会认”中的生字
4、学生自由试读词语。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语,再开火车读词语。
6、出示生字,学生自主认读。
7、开火车读生字。
三、朗读感悟
1、教师范读,学生边听边想画面。
闭上眼睛,想象一下听到这些词,你看到了哪些美丽的景色
2、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字
1、选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2、说说你最喜欢哪个词语?
为什么?
有感情地读一读。
3、读一读,赛一赛,看看谁能把大家带进美丽的秋天。
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、巩固认识生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、喜欢秋天,有收集词语的兴趣。
教学过程:
一、巩固生字新词。
1、猜字谜:
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、给生字找朋友(组词语)。
4、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。
二、在写中巩固识字
1、出示“我会写”的生字,观察分析字形。
2、交流:
“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
“层”与“尽”部首是不相同的。
尸——尺
3、观察生字偏旁和部件的占格位置。
4、请学生范写“丰”、“壮”。
5、教师范写“谷”、“色”。
三、实践活动
1、“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
2、分小组整理收集到的秋天的词语。
3、在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
4、教师出示关于秋天的词语,学生读读,认认。
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
教学反思:
1、《秋天的图画》
教学目标:
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
体会秋天景色和勤劳人们之间的关系。
教学难点:
将自己的情感通过朗读体现出来。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。
2、激发学生对秋天的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、看图导入新课
1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。
2、今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示挂图。
)
3、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?
怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?
(板书课题:
秋天的图画。
)
4、指名读并齐读课题。
二、学习课文
1、自由读全文。
要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2、你知道了些什么?
3、秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。
4、学习小组合作学习;
画画生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
5、熟悉生字。
图-图画 梨-梨树 笼-灯笼 粱-高粱 燃-燃烧
颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)
浪-波浪(见过大海的波浪吗?
是什么样子的?
)
勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?
)
6、再读课文
(1)用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
(2)找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
(3)指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么本物?
(4)你们有没有发现什么小秘密?
师:
这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻 海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
你觉得这句话中哪些词语很美?
对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
(5)指名读、齐读。
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?
三、学写“波、浪”两个生字
注意“三点水”的位置
四、总结全文
今天大家在山野里玩得高兴吗?
由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,下节课我们再来领略美丽的秋景。
板书:
教学反思:
2、《黄山奇石》
教学目的与要求:
1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。
2、初步了解课文内容,理清文章层次。
3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
5、朗读课文、试着选两段背诵。
教学重点、难点:
1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、查字典、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来
教学准备:
相关课件、中国政区图。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学过程:
一、引题激趣。
(点击课件,欣赏黄山风景)
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
今天,老师领着大家一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
二、初读课文,画出生字。
三、小组讨论,学习生字。
方法:
四人一组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
(点击课件“学习生字”)
指名汇报,汇报后,重点指导以下字形:
区:
共4画,笔顺规则:
先里边后外边。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
与“着”区别。
状:
与“壮”区别形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、查字典理解词义。
2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
六、指导书写。
(略)
七、作业。
1、熟读课文。
2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、出示中国政区图:
介绍黄山
黄山在我国安徽省南部(指政区图说),是著名的风景区。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松,云海,怪石,温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下面我们就到黄山看一看吧!
(点击“欣赏”)
二、逐段学习。
1、学习第一自然段。
(1)点击第一自然段段落指名读。
(2)结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样?
板书:
秀丽神奇怪石有趣
(3)能谈谈你对“尤其”的理解吗?
(点击“尤其”特别、更加的意思)
(4)指导朗读。
你能用喜爱的语气读读这段吗?
指几名读。
2、学习第二自然段。
(1)点击“仙桃石”图:
你知道这块奇石叫什么名称,是什么样子的吗?
(板书:
名称样子)
(2)课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的?
点击“段落”。
自由读。
说样子。
(板书:
仙桃石飞落)
(3)指导朗读。
你能读出奇石的“奇”的语气来吗?
这个同学读得字音标准,你能比他读得更好吗?
齐读。
(4)小结学法。
点击“小结”。
(指板书说,名称样子)
过渡:
看完了“仙桃石”,我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。
3、学习第三自然段。
(1)点击“猴子观海”图:
现在你看到的奇石像什么?
叫什么名称
(2)点击第三自然段段落:
齐读。
作者是怎么介绍这块奇石的?
(板书:
猴子观海抱望)
(3)理解“翻滚的云海”:
你坐过飞机吗?
看见过翻滚的云海吗?
你愿意给小朋友介绍一下吗?
(4)指导朗读。
你能读出奇石的“趣”的语气来吗?
你能超过他吗?
男女生比赛读。
(5)指导背诵:
你能背下这一段吗?
(指名背诵)
4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节,分别说出奇石的名称和样子,再试着背诵。
(1)分组自学
(2)检查汇报:
板书:
仙人指路 伸、指
金鸡叫天都 伸、啼
(3)提问:
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢?
(小组讨论)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像是一只美丽的“金鸡”了。
(4)指导朗读。
课间休息:
齐唱《幸福歌》
过渡:
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是只有这些呢?
5、学习第6自然段。
(1)自由读这段。
(2)分学习小组,任选一种奇石展开想象,仿照书上的介绍,说出奇石的名称和样子。
(3)点击图画,请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。
三、小结:
今天,同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景,看到了那里秀丽神奇的景色,尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。
希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉,感受一下祖国的大好河山。
四、巩固练习:
(点击课件)
1、闻名中外的(黄山风景区)在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,(尤其)是那些怪石,有趣极了。
2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一动不动)地蹲在山头,望着(翻滚)的云海。
3、那些叫不出名字的(奇形怪状)的岩石,正等你去给它们起名字呢!
五、作业:
朗读课文,再从课文中选出两段背下来。
板书设计:
名称 样子
仙桃石 飞 落
黄山奇石 猴子观海 抱 望 秀丽神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金鸡叫天都 伸 啼
教学反思:
3、《植物妈妈有办法》
第一课时
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学过程:
一、谈话导入。
抓住“植物”一词,导入新课学习。
二、初读,了解课文内容。
(一)学生借助拼音自读。
要求:
读准字音,读通句子。
(二)学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读,理解课文诗句。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:
这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句:
“植物靠的啥办法?
”
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:
蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?
好在哪?
2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。
要求学生各自先做好准备。
根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。
学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
教学反思:
第二课时
教学过程:
(一)指导背诵,学习生字。
1.复习,进入新课。
上节课我们学习了一首介绍自然常识的诗歌,题目是植物妈妈有办法(齐读)
(1)学习生字“植”
<1>出示词卡:
植物
我们一起把这个词语读两遍。
<2>学习“植”荧屏显示图1:
a.谁来说说这个字怎么记呢?
学生说,教师操作,除了“植物”这个词语,你还能说出哪些词语呢?
2.回忆课文,学习生字
提问:
谁还记得24课《植物妈妈有办法》是说植物妈妈干什么有办法呀?
(1)学习生字“旅”
<1>齐读词语“旅行”
<2>荧屏显示图3,学习生字“旅”。
a.这个字怎么记呢?
c.“旅”可以组成哪些词语?
(2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢?
<1>提问谁来说说你怎么记?
<2>提问:
“降”还可以组成什么词语?
<3>提问:
哪个小朋友来说说,你怎么记住它?
(一个“北”字中间嵌个“千”)
<4>那么它的笔顺是怎样的呢?
学生说,教师操作
<4>谁来用“乘”组词
f.巩固背诵第二段。
(边演示投影片)
(3)演示投影片2
<1>看,这是什么?
(苍耳)
<2>苍耳妈妈给孩子穿上什么?
(带刺的铠甲)
<3>那么它们怎样传播种子呢?
(齐读最后一句)
边演示边背诵
(4)这是什么呢?
(豌豆)
豌豆妈妈更有办法,它让什么晒在太阳底下?
(豆荚)
豆荚是怎样离开妈妈的呢?
(齐读最后一句)
(5)巩固背诵2-4段
教师演示,学生背诵。
(6)指导背诵第1节和第5节
<1>指导背诵第1节
a.提问:
这节有几句话?
每句讲什么?
b.指名背诵、齐背。
<2>指导背诵第5节,学习生字“识”
a.小朋友,通过刚才的学习,你觉得植物妈妈的办法怎样?
(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片:
知识)
粗心的小朋友(却得不到它)
b.齐读第5节,背诵第5节。
c.学习生字“识”屏幕显示图2
学生自学:
自己操作电脑,并学习书写。
交流自学情况,教师操作(“识”是左右结构,左边是“讠”显示图23,右边是“只”显示图22)
练习组词
(二)巩固、总结
1.指名读词语
2.通过刚才的学习,我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。
下面,我们一起看着投影片来说一说。
(齐读课文)
板书:
教学反思
4、《古诗两首》
教学目标:
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
教学重点:
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学难点:
体会诗歌的意境。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识6个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵第一首诗。
3、体会诗人对秋天的赞美之情。
教学过程:
一、看图说话,引入新课。
1、看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。
2、今天我们就来学《赠刘景文》作者:
苏轼
3、苏轼(1037—1101):
宋代文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。
其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。
二、初读感知,了解古诗大意
1、自己读,借助拼音,读准字音。
2、自由读,圈出不理解的词语。
3、小组读,合作学习,理解词义。
三、再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读,结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流,教师相机点拨。
3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
4、教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。
四、启发想象,感情朗读、背诵
1、教师描述诗意,激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
五、指导写字
1、让姓“刘”的小朋友范写刘。
2、请部分学生指导写字,说清要注意什么?
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵第二首诗,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,交流课文以外的古诗。
教学过程:
一、复习巩固
1、背诵《赠刘景文》2、说说诗歌的描写的景色。
3、出示《山行》 杜牧(803—852):
唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
二、小组合作,讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
3、师生合作,解决疑难(每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
)
三、启发想象,感情朗读
1、教师范读,学生边听边想象。
2、学生练读,一边想一边读。
四、感悟诗意,熟读成诵
1、学生自由读,借助插图感悟诗意。
2、找伙伴,练背诵。
3、你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?
五、朗读、背诵古诗
1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。
2、开古诗朗诵会,每个组出两个节目,一个集体朗诵,一个个人朗诵。
板书:
教学反思:
《学习园地1》
教学目标:
1、认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习、乐于展示。
教学重点:
以“秋天”为主题各种语文实践活动。
教学难点:
学习策划活动。
教学时间:
3课时(其中口语交际1课时)
教学过程:
一、我的发现
1、发现识字方法,学习生字。
(1)激趣:
今天我请了一些老师教我们识字,他们是谁呢?
出示:
郊枝笼球帆梨
请边读边组词。
(2)引导:
由这些学过的熟字做老师,教我们识新的字。
他们是怎么教的呢?
请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
(3)读书讨论,发现识字方法:
熟字去偏旁,成为新字。
(4)出示带拼音生字:
交支龙求凡利
(5)认读。
(6)识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,
另六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃。
“妈妈”举字先说:
“我是‘郊’字的妈妈,我的娃娃你在哪儿?
”
“娃娃”举字说:
“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交桥’去了。
”
2、发现汉字的特点(许多字偏旁相同),写相同偏旁的字。
(1)激趣:
有四个汉字家庭邀请我们去做客,请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?
(2)件展示:
四座小屋“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
(3)学生认读、讨论,按偏旁归类认识。
(4)屋子太大,汉字娃娃太少,请你给它们的家再添几个汉字娃娃,看谁添得多,添得对。
二、日积月累
1、我会读。
(1)出示词语,学生自读。
(2)小组内接力读,自由选词造句。
(3)分小组竞赛读。
(4)找朋友:
用图画或幻灯形象地表现词语的意思,让学生说出与图画上的意思相符合的词语。
2、读读背背:
(1)教师范读
(2)学生自己练读。
(3)正音:
儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词,“稼”“粱”“萄”读轻声。
“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”,在词中均读一声。
(4)赛读,读出丰收时的喜悦心情。
(5)背诵。
学生之间互相检查背诵。
(6)比一比
3、说说课外收集的儿歌。
(读儿歌,背儿歌或者自己写的儿歌。
)
教学反思:
口语交际
1、谈话激趣。
(1)秋天是一个美丽的季节,收获的季节,喜庆的季节。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,枫林披上了火红的衣裳,苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。
秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。
(2)学了这组教材,我们真想出去秋游,走进秋天,感受秋天,我们还想为秋天的图画再描上几笔呢!
在这节课里,同学们就一起商量商量,我们怎么来组织这次秋游活动。
2、商量计划。
(1)全班讨论“到哪儿去秋游”。
根据不同意见分组,意见相同的组成小组。
(2)分组商量秋游活动计划。
各组根据《秋游活动计划表》的内容,商量制定比较详细的秋游活动计划。
秋游的地点:
某公园、某村、某山……
秋游前的准备:
联系各项事宜、发通知……
秋游的活动内容:
游览、做游戏、爬山……
秋游后的成果展示:
绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……
3、推举小组发言代表
提名推荐或自荐小组发言代表。
推荐人说说推荐理由。
根据推荐理由商量决定小组发言代表。
4、讨论决定
a.各组代表发表意见,其他组同学及教师可对其进行质疑。
b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处(教师作为学习伙伴之一参与讨论)。
C.全班表决通过最佳秋游计划。
d.分组讨论完善已通过的秋游计划。
e.各组填写秋游计划表(可大家说,一个人填写人)
四、展示台
1、总结式导入。
我们学了秋天的课文,读了秋天的小诗,还到野外寻找了秋天的足迹,欣赏了秋天的风光。
秋天就像一位朋友,带给我们许多知识和美的享受。
2、开一个“秋天来到我们班”的展览会。
教学反思:
第二单元
《识字2》
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
二、教学重点难点:
1、结合词语学习生字,读准多音字“弹”。
2、引导学生感悟动词的准确用法。
三、教学准备:
1、课件。
2、生字卡片。
四、教学安排:
2课时。
一、导入新课
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 上册 语文教案