人教版小学英语教案.docx
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人教版小学英语教案
人教版小学英语教案
人教版学校英语教案1
一、课题
上课课题:
O_fordEnglish6BModule3Unit3Ontheway
二、教学目标设定
1、知识与技能目标:
娴熟运用句型,用英语表达运用交通工具的方式,并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标:
通过真实的生活情境的创设,让同学在自然的语言环境中娴熟并且自然地用英语来表情达意,同时通过小组活动的进行培育其合作学习的习惯。
3、情感立场与价值目标:
培育同学观测生活的技能,用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理
1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为同学提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备
ppt,录音机,生词卡
五、教学设计思想与教学流程
1、本次授课以看、听、说为主,给同学制造真实的语言情境,让同学将语言知识与技能结合起来。
用丰富多彩的ppt和描写老师生活的录像来提供师生沟通,生生沟通的机会,让同学在做中学,在实践沟通中获得信息,习得英语。
A、热身活动及课前预备活动(Pre-taskPreparation)
B、主体教学活动(While-taskProcedure)
C、综合巩固学习(Post-taskActivity)
2、教学环节与步骤
A、热身活动及课前预备活动(Pre-taskPreparation):
1、“TheHokeyPokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
3、猜谜游戏,引出交通工具。
B、主体教学活动(While-taskProcedure):
1、看图片,说出所运用的交通方式。
并能完成句子。
2、用交通方式来描述上学的行程,相互问答。
3、引出并教授介词。
4、通过句型练习运用介词。
C、综合巩固学习(Post-taskActivity)
1、观看录像“MissChen’sjourneytoschool”,判断对错。
并进行综合对话的操练。
2、Freetalk:
Myjourneyto…
人教版学校英语教案2
教学目标与要求:
1.复习第1-3单元所学的日常用语,要求同学能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令做游戏。
3.学会做脸谱.
4.学唱歌曲“Howareyou?
”。
第一课时
一、教学内容与分析:
Letsact
本部分呈现了一个幽默的故事,Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,遇到Sarah和BaiLing,没想到真的Zoom和Zip涌现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追逐Mike和John了,所以,故事的最末Zip非常不解,看看Zoom。
要让同学明白故事所学的日常用语的复习,老师要留意培育同学在实际情景中运用语言的技能。
二、课前预备:
1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。
2.Zoom和Zip的面具。
将面具中的眼睛处挖空。
3.老师预备一个小球和一个眼罩,没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)老师播放歌曲Hello,同学听音,伴以拍手等动作。
(2)问候接力赛(参看Unit3)。
2.新课展示(Presentation)
(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?
Im...
(2)两人对话操练Whoareyou?
Im...
(3)听录音来展示Letsact部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)老师依据对话提问题,如:
IsthisZoom?
等等。
(2)游戏“听音乐,传小球”
(3)老师放录音,让同学跟读对话。
(4)同学六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏:
究竟你是谁
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)让同学依据所学对话,自编一段对话,留意运用所学内容。
第二课时
一、教学内容与分析:
Letsplay
1.Chantandfind
本部分通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首童谣。
2.Chantandcolour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、课前预备:
1.老师预备各色蜡笔。
2.老师预备pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3.老师预备Chantandfind的挂图或投影片。
4.老师预备一本小红书和一本大蓝书。
5.老师预备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。
6.老师给每个同学预备一幅同书上一样的小丑图。
三、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)让同学听“ColourSong”并拍手跟唱。
(2)问候接力赛。
(3)用“GuessingGame”来复习颜色。
老师预备各色蜡笔,让一个同学上讲台,将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后,让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。
(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。
(游戏规章同前)
2.新课展示(Presentation)
(1)老师出示小红书,问:
Whatsthis?
Whatcolourisit?
然后通过和大蓝书对比,教little和big.
(2)老师把Chantandfind的图贴在黑板上,用一张纸遮住,告知同学:
Thisisapicture.Whatsinthepicture?
然后让同学一点一点地看图,Look,look,look!
再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3)老师也可先将Chantandfind的图呈现给同学,但图中的文具都背对同学贴在图上.
(4)老师将课本上小丑的图放大贴在黑板上,老师可指着feet告知同学feet,老师留意强调一只脚是foot,两只脚是feet。
然后老师一边放Chantandcolour的录音,一边涂色,留意放慢速度。
3.趣味操练(Practice)
(1)老师让同学听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺次指出找到的文具,力求做到“眼到、手到、口到、心到。
(2)让同学听Chantandfind的录音,看黑板上的大图,边拍手边跟录音读歌谣。
老师按文具顺次在图上用教鞭提示。
(3)老师读Chantandcolour,让同学在自己的书上依据所听到的顺次,将书上的小丑涂色。
(4)同学一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5.课外活动(Add-activities)
将Letsplay的两首童谣唱会。
人教版学校英语教案3
教学目标:
1.能听、说、读、写本课的核心词汇:
air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant
2.能娴熟掌控核心句型:
Itkeepsthemhighinthesky.
3.读懂描述空气污染的对话。
重点难点:
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。
教学用具:
录音机、自制课件、照片等
教学过程:
StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)
1.Greetings.
2.Guessinggame.
StepⅡPresentationandpractice(自主探究)
1.生词关
T:
Pleasewritethemeaningsonyourpaper
air______smoke______factory________dirty________clean______
alive_________everywhere_______important______
2.Learnthenewwords.
T:
Let’slistenandsaythenewwords.
Ss:
readthesewordsafterteacher.
3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。
4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.
5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.
SeptⅢLearnthestory(文本学习)
T:
Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?
Ss:
Air.
T:
Yes,Whatdoyouthinkofair?
S1:
Airhasnocolour.
S2:
Airhasnosmellandtaste.
S3:
…
T:
Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto
alllivingthings.
T:
Canyoutalkaboutair?
Workingroups.
Ss:
talkeachother.
TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.
StepⅣConsolidation(拓展延伸)
Thinkandsay:
仿照课文,介绍一样。
教学反思:
大部分同学能掌控本课的核心词汇和核心句型,小组争论,谈一谈对空气的认识,同学积极踊跃,大胆表达,教学效果较好。
人教版学校英语教案4
教学内容:
单词:
festival,card,stocking,present,bell
词组:
SantaClaus,Christmastree,
日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
教学目标:
认知目标
1.能听说认读本课单词和词组
2.能运用本课日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
3.能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培育同学喜爱祖国、喜爱生活的情感。
学习策略目标
1.培育同学的留意力、观测力,激发同学积极思维。
2.通过小组活动,培育同学积极与他人合作,共同完成学习任务。
3.在任务中,引导同学积极运用所学英语进行表达与沟通。
教学重点:
1.能听说认读本课单词和词组
2.能运用本课日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.
教学难点:
1.Christmas失去爆破的读音
2.festival,stocking,present等多音节单词的读音
教学预备:
教学挂图,教学录音磁带,单词卡片,圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程:
step1.warmingup(热身活动)
1.Dutyreport
2.Listentoasongandfollowthesong
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
一名同学戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)
T:
Whoareyou?
S:
Guess!
T:
Whoknowswhoheis?
Ss:
圣诞老人。
——引出新名词SantaClaus(学习)
step3.learning(学习新课)
1.老师出示一张伙伴送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)
2.图片或实物出示Christmastree,stocking,present(逐一学习)
eg:
T:
(指铃铛)Bell,bell,thisisabell.
T:
(指长筒袜)Stocking,stocking,thisisastocking.
1.简笔画进行名词操练
2.同学6人一组,找一组,老师说英文,同学走向图片
eg:
Amy,youareSantaClaus.(同学Amy,走向SantaClaus的图片)
3.给一组同学单词卡片,组员快速站到和自己全都的简笔画旁
4.Learnanewchant——compete
5.T:
WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…
MerryChristmas!
——学习
6.Listenandrepeat
step4.practicing(操练)
1.Groupwork——show
2.设置情景对话(父母与子女,同学之间,伙伴之间)
老师示范:
(老师是圣诞老人)
T:
Hereisapresentforyou.
S:
Thankyou.
T:
MerryChristmas!
S:
Youtoo!
3.Groupwork——show
4.同学画出自己喜欢的礼物
5.Pairwork——用英文表达相互赠送
step5.summary(小结)
1.学会了单词:
festival,card,stocking,present,bell词组:
SantaClaus,Christmastree
2.学会了日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
3.了解了西方文化
step6.homework(家庭作业)
1.Copynewwords
2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:
“Here’sapresentforyou.”
人教版学校英语教案5
一、教学内容:
综合练习
二、教学目标:
1、掌控形容词以及比较级的运用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall,light,young,old,heavy。
3、掌控会话中涌现的三会单词和词组twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat.
4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型:
WhotallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
5、能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whosebagisheavier,yoursormine?
Imastallasyou.SuYangisyoungerthanSuHai.
6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、会说英语歌谣《IwishIwastaller.》
三、教学重、难点:
正确掌控B部分涌现的四会单词lightlighter,heavyheavier和句型Whoistaller,youandSuYang?
Whoserulerislonger,yoursormine?
四、课前预备:
1、预备录音机和本课H部分的磁带
2、练习题的投影片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程:
A、跟音乐集体唱歌曲。
B、1、Freetalk.师生沟通
2、请同学之间用所学的句型问答,分组竞赛
C、Revision复习
1、看A部分投影片,创设情景让同学表演
2、让同学复述A部分第一段和会话。
3、同学小组内表演会话内容。
4、老师让同学依据实际状况说自己的优势
Imtallerthan___
Imyoungerthan___
Imstrongerthan___
Myfatheristallerthan
Mypencilislongerthan___s...
5、让同学看黑板,朗读、拼读刚才老师板书的四会单词。
6、同学拿出课前预备好听写本,听写本课四会单词。
D、同学一齐拍手唱歌谣两遍。
E、Practiceandconsolidation练习和巩固
1、游戏;用所学的句型来猜班级的同学
2、老师投影本单元的练习题请同学完成
六、布置作业:
1、朗读本课的会话,要求同学能够复述、背诵。
2、学会唱歌曲。
七、板书设计:
投影本单元的练习题目
人教版学校英语教案6
教学目标:
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou?
Yes,Ican.No,Icant.
重点难点:
学习交际用语的表达Canyou?
Yes,Ican.No,Icant.
教学预备:
光盘,单词卡片
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆仿照说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1.同学听单词,举卡片。
2.老师出现单词卡片的一部分,让同学猜想并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
ALooklistenandrepeat
老师引导同学观测主情境图,了解功能句在生活中的运用语境,体会语音的意义。
1.让同学听录音,看情境图理解对话。
2.同学再听录音,指认人物对话。
3.同学第三次听录音,跟读对话。
并引导同学细致仿照录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范:
师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范:
老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。
板书设计:
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou?
Yes,Ican./No,Icant.
人教版学校英语教案7
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
认知目标
同学能听、说、读短语及单词:
family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用howmany......进行口语交际。
技能目标
能用英语沟通在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。
情感目标
通过活动、游戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口,积极参加沟通。
并让同学在学习的过程中,培育他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:
让同学掌控词组,能运用词组进行沟通,初步熬炼同学运用词组描述节日的技能;
教学难点:
让同学认识时态的改变,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法:
1.教法设计依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好,我通过设计详细形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让同学直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培育他们学习致用的技能。
2.学法指导引导同学通过比较、观测、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能,让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的须要性,鼓舞同学积极思维,大胆尝试。
3.教学手段依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征,为了更好地激发同学学习爱好,从而能积极主动参加学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
教学过程:
1.热身(Warmup)
一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习(wordlearning)
第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师具体说明;
第二步,反复领读与自我练习;
第三,拼写阶段,四线格练习;
第四,memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点,一是,依旧重视四线格的书写,为我的同学打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏(memorygame)
[设计意图]既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂掌控新学的单词。
记不过没关系,目的不是需要当堂掌控,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘同学潜能。
最末谁答对了还会有嘉奖,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被糜费。
4.课文学习(te_tlearning)
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图]让同学带着问题学课文找答案,加强目的性。
本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,加强真实感,限度
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