新青岛版三年级上册各单元单元计划.docx
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新青岛版三年级上册各单元单元计划
第一单元教学计划
(2017年8月)
单元名称
风筝厂见闻——两、三位数除以一位数
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境,发展提出问题的意识和能力,进一;
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位;
3、经历与他人交流各自算法的过程。
单
元
知
识
结
构
本单元共安排了三个信息窗。
第一个信息窗创设了车间厂长与主任的谈话的情境,根据“生产进度表”以及对话中提供的信息,引导学生提出问题,根据“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务?
”的问题,进一步理解除法的意义,引入整十数除以一位数口算的探索和学习。
第二个信息窗呈现了工人师傅做风筝的情境,根据对话,引导学生提出问题,根据“一组平均每小时做多少只燕子风筝?
”的问题,引入两位数除以一位数有余数除法的笔算及验算的探索和学习。
第三个信息窗呈现的是包装车间包装风筝的情境,引导学生提出问题,根据“燕子风筝一共能装多少盒?
”的问题,引入三位数除以一位数(各位数能整除)笔算除法的探索和学习;根据“老鹰风筝一共能装多少盒?
”的问题,引入三位数除以一位数(百位、十位商后有余数)笔算除法及验算的探索和学习;根据:
“孔雀风筝能装多少盒?
还剩多少只?
”的问题,引入三位数除以一位数(商是三位数)有余数笔算除法及验算的探索和学习。
教学重点
掌握整十数和几百几十数除以一位数口算方法并能正确的口算;能正确比算被除数最高位够除的两三位数除以一位数,掌握除法的验算方法。
教学难点
两、三位数除以一位数时,竖式中对齐及书写问题。
教学方法
任务教学法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3--2课时
我学会了吗?
--1课时
第二单元教学计划
(2017年8月)
单元名称
走进新农村位置与变换
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境,能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向,辨认其余七个不同的方向,并能运用合适的术语,描述物体所在的方向;知道平面图上的方位,会看简单的线路图。
2、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。
单
元
知
识
结
构
本单元的主要教学与实践活动内容是:
辨认东北、西北、东南、西南四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置;初步体会平移现象和旋转现象。
本单元设有两个信息窗,第一个信息窗通过孩子们去参观新农村,在村口借助地形图确定参观路线的情境,引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂,引入对平移、旋转现象的学习。
学生情况分析上学期,学生对东、酉、南、北四个方向己经有了初步的认识。
本单元要让学生联系已有的生活经验,在具体的生活情景中,亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向,并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
教学重点
辨认方向
教学难点
借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教学方法
任务教学法、练习法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
实践活动—1课时
第三单元教学计划
(2017年8月)
单元名称
采摘节混合运算
单
元
教
学
目
标
1、在解决具体问题的过程中,理解运算顺序,掌握简单的先乘后加的混合运算的技能。
2、在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题;能结合具体情境表述解决问题的过程;初步学会有条理地思考问题,提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用,培养对数学学习的兴趣。
单
元
知
识
结
构
本单元教学混合预算,包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题,这两部分内容相辅相成、有机结合。
四则运算的顺序、步骤是小学阶段的重要教学内容。
这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础,是更好地使用计算工具的前提,也是发展数学思考、提高学生数学素养的载体,所以,教师在教
学中要结合解决实际问题的过程,让学生体会运算顺序的合理性,理解整数四则混合运算的意义,掌握整数四则运算的方法。
教学重点
掌握混合运算的顺序,并会列综合算式解答两步计算的实际问题
教学难点
理解混合运算顺序的合理性
教学方法
任务教学法讲授法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3--2课时
我学会了吗?
--1课时
第四单元教学计划
(2017年8月)
单元名称
庆元旦时、分、秒的认识
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境,认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系。
知道1时=60分,让学生经历1分、1时的时间,初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻。
3、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
单
元
知
识
结
构
本单元安排了3个信息窗。
信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。
借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻,引出对时、分的认识。
信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。
借助节目开始和结束的时刻,引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间?
”的问题,从而引入有关经过时间的简单计算的学习。
信息窗三是以“新年的钟声”为情境,认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。
教学重点
认识钟面上的时刻
教学难点
正确读出钟面上的时刻
教学方法
任务教学法实验法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3—2课时
我学会了吗?
--1课时
第五单元教学计划
(2017年月)
单元名称
美化校园图形的周长
单
元
教
学
目
标
1、知识与能力:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长,会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、过程与方法:
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3、情感态度与价值观:
提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
单
元
知
识
结
构
本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“给花坛安护栏”,通过两个小朋友提出“给每个花坛安上护栏”的建议,将学生的我注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习,并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义,并能用不同方法的测量出简单图形的周长。
第二个信息窗是“购买花坛护栏”,情景图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景,右边提供了正方形花坛的边长数据,信息牌上面显示护栏的单价,引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱?
”的问题,引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。
教学重点
长方形和正方形轴承的计算。
教学难点
理解周长的意义
教学方法
任务教学法演示法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
我学会了吗?
--1课时
第六单元教学计划
(2017年9月)
单元名称
采访果蔬会两、三位数除以一位数
(二)
单
元
教
学
目
标
1.在解决具体问题的过程中,掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算。
2.经历探究较简单的两、三位数除以一位数的口算过程,体验计算策略的多样性。
3.培养学生认真、扎实的学习习惯。
单
元
知
识
结
构
本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗呈现的是小记者到果蔬会采访苹果和黄梨展销区的情境,引导学生提出“平均每天接待多少客户?
”“平均每天签订多少万元的销售合同?
”等问题,进而探究较简单的两位数除以一位数和几百几十除以一位数的口算方法。
第二个信息窗承接第一个信息窗,呈现的是小记者到葡萄储运区和大枣储运区采访的情境,引导学生提出“平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
”的问题,进而探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。
第三个信息窗呈现了三幅图,分别是小记者采访果汁厂、果脯生产厂和葡萄酒厂的情境,通过小记者的采访,引导学生提出“平均每分钟生产果汁多少瓶?
”“平均每小时生产多少千克果脯?
”和“平均每分钟生产多少平红葡萄酒?
”等问题,进而探究中间有0、商末尾有0的除法的笔算方法。
教学重点
三位数除以一位数,商是两位数的笔算方法
教学难点
中间有0、商末尾有0的除法的笔算方法
教学方法
任务教学法实验法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3--2课时
第七单元教学计划
(2017年9月)
单元名称
美丽的街景两位数乘两位数
单
元
教
学
目
标
1、在解决问题的过程中,学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,培养初步独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的问题,体验解决问题策略的多样性。
3、经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。
单
元
知
识
结
构
本单元设有3个信息窗。
第一个信息窗呈现的是小朋友观赏美丽街灯的情境,提出问题“一共有多少个红气球?
”和“一共有多少个蓝气球?
”两个问题,进而探究两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法。
第二个信息窗呈现的是小朋友参观街心花坛的情境,提出“保护环境花坛一共有多少盆花?
”“美化家园花坛一共用了多少盆花?
”和“一共用了多少个喷头?
”等问题,进而探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
第三个信息窗以“多彩的街道夜景”为主题,通过问题“这条街的广告灯每天的租金是多少元?
”和“一共需要多少米的彩灯线?
”引导学生探究较复杂的两位数乘两位数的笔算。
教学重点
两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法及两位数乘两位数的笔算方法
教学难点
两位数乘两位数的笔算方法中的进位问题。
教学方法
任务教学法讲授法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3--2课时
第八单元教学计划
(2017年10月)
单元名称
绿色生态园解决问题
单
元
教
学
目
标
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。
2、在解决问题的过程中,掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法,体验解决问题方法的多样性,培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。
3、感受数学在生活日常中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单
元
知
识
结
构
本单元安排了2个信息窗。
第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境,借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆?
”引入用乘法两步计算解决问题的学习。
教材通过摆学具,借助直观图帮助学生理解题意,探求解决问题的方法。
借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花?
”探究用除法两步计算解决问题的方法。
第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境,借助问题“9千克南瓜需要多少钱?
和”把番茄苗移载到种植区里,能栽多少行?
“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。
教材呈现了多种整理信息的方法,如;列表法、画线段图等,可操作性强,同时也是解决问题的重要策略。
教学重点
了解分析问题的一些基本方法,学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。
教学难点
整理信息的方法
教学方法
任务教学法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
综合实践--1课时
第九单元教学计划
(2017年10月)
单元名称
我家买新房子了长方形和正方形的面积
单
元
教
学
目
标
1.在实际情境中,理解面积的意义;体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米,会进行简单的单位换算。
2.能用自选单位估计和测量图形的面积。
探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式,能估计、计算长方形和正方形的面积。
3.经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。
4.在探索长方形、正方形面积计算的过程中,感受数学与生活的密切联系。
单
元
知
识
结
构
本单元设有3个信息窗。
第一个信息窗呈现的是爸爸拿着图纸带着一家人看新房的情境,借助问题“餐厅和厨房哪个面积大?
”引入对面积意义和面积单位的学习,让学生在实际情境中初步理解面积的意义,体会统一面积单位的必要性。
认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,建立l平方米、l平方分米、l平方厘米的表象。
第二个信息窗承接第一个信息窗,呈现的是新房的实景图和平面图,借助问题“小卧室的面积有多大?
”和“餐厅的面积有多大?
”展开对长方形、正方形面积计算的学习;借助“开关的面积是多少平方分米?
多少平方厘米?
”和“挂毯的面积是多少平方分米?
多少平方米?
”引入对平方厘米、平方分米、平方米之间关系的探究并能进行简单的单位换算。
第三个信息窗呈现的是爸爸、妈妈与孩子算装修费用的情境,借助问题“买石膏线和木地板至少各需多少钱?
”引入对长方形周长和面积的比较,让学生明白在解决问题时要根据实际情况求出面积或周长,知道它们在意义、计算方法和单位名称方面的区别。
教学重点
长方形、正方形的周长、面积的计算和应用。
教学难点
长方形、正方形的周长、面积的计算和应用。
教学方法
任务教学法练习法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3--2课时
我学会了吗?
--1课时
第十单元教学计划
(2017年11月)
单元名称
我当小厨师分数的初步认识
单
元
教
学
目
标
1.能结合具体情景,初步理解人数的意义,能正确地认、读、写简单的分数;知道分数各部分的名称,在具体的情景中,会比较简单分数的大小,在解决实际问题的过程中,会计算简单的同分母分数加减法。
2.在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程,在解决问题的过程中,初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力,体会类推等数学思想方法。
3、在初步认识分数的同时,感受数学与生活的紧密联系,培养数学学习的兴趣。
单
元
知
识
结
构
第一信息窗创设了小厨师分餐的情境,借助问题“月饼的一半怎样表示?
”引发学生对“一半”进行符号创造,从而引入“二分之一”的学习,在借助长方形、正方形、圆形等纸片,引导学生动手折一折、涂一涂,探究几分之一和几分之几的意义,引出分数,并认识分数各部分的名称。
第二信息窗呈现的了小厨师分水果的情境,通过两个同学分吃一个橙子,引发学生提问“谁吃的多?
”进入到简单的同分母分数大小的比较的探究。
小电脑出示的是几分之一的分数的大小的比较,引导学生通过画一画、涂一涂、等方法探索几分之一的分数的大小比较。
第三个信息窗呈现了小厨师粉果汁的情境,借助学生的问题:
“两人一共喝了这杯果汁的几分之几?
”“亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几?
”引入简单的同分母分数加减法的学习。
教学重点
初步认识分数的含义,会读、写分数,知道分数各部分名称
教学难点
理解分数的含义并能比较准确的进行描述
教学方法
任务教学法练习法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
信息窗2--2课时
信息窗3--2课时
我学会了吗?
--1课时
第十一单元教学计划
(2017年11月)
单元名称
谁长的快数据的收集与整理
(二)
单
元
教
学
目
标
1、经历简单的数据收集和整理过程,了解调查测量等简单的收集数据的方法,能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达交流的作用,感受数据蕴含的信息。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。
单
元
知
识
结
构
本单元安排了一个信息窗。
信息窗呈现的是全班同学正在一年一度的体检—排队测量身高的情境,借助了解全班同学身高增长情况引入数据的收集与整理活动。
教学重点
能用表格和条形图表示数据整理的结果
教学难点
绘制表格过程中出现的名称及时间问题。
教学方法
任务教学法练习法
教具学具
课件计数器
课
时
划
分
信息窗1--2课时
我学会了吗?
--1课时
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