404实践.docx
- 文档编号:10555346
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.61KB
404实践.docx
《404实践.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《404实践.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
404实践
普定县实验学校2016—2017学年度第二学期
电子备课教案
科目:
综合实践活动
班级:
四(4)班
教师姓名:
周滟
起止内容:
《奇异的动物世界》——《我们只有一个地球》
2017年3月
(共享)
1、奇妙的动物世界
教学目标:
1.在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,培养学生合作交际的能力。
2.在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。
在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
教学重难点:
从活动中激发学生表达的兴趣和自信。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
孩子们,你都认识大自然里的哪些小动物?
是啊,大自然就像一个大家庭,各种各样千奇百怪的动物共住在一个地球村里,除了刚才同学们提到的而外,还有好多我们没见过的小动物,想认识它们吗?
让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,了解它们的秘密吧!
二、分小组展示
师:
看了动物影片,大家都很激动啊。
今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园……
导游:
欢迎大家来到奇妙的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。
咦,这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。
鸽子:
……
啄木鸟:
……
麻雀:
……
游客:
这些小动物真有趣啊!
我们再看看那边吧。
导游:
那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢!
驼鸟:
……
蜂鸟:
……
游客:
其实我觉得他们都很可爱。
还有什么好地方啊?
师参与:
刚才同学们看到了这么多有趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?
为什么?
导游:
我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢!
小组成员玩游戏,老师放音乐。
游客:
原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。
真好玩!
导游:
接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我们赶快去看看。
游客:
真是一场令人激动的比赛,动物们个个都讨人喜欢。
导游:
现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。
游客:
请问你是谁?
虎鲸:
……
游客:
请问你是谁?
鲨鱼:
……
游客:
请问你是谁?
海豚:
……
游客:
这些鱼的体形都好大啊。
海洋里的小鱼们是什么样子的?
导游:
我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展,一起去参观吧。
(游客:
海底动物世界真是奇妙!
真美丽!
导游:
除了这些漂亮的热带鱼,我们还有一个珊瑚岛,那里更美呢!
游客:
太漂亮啦,我喜欢海底世界!
导游:
现在,我们的旅程就要结束了,最后是动物园为大家准备的一首歌,我们来听听吧。
播放音乐。
三、生介绍查询资料过程。
师:
同学们的表现很出色,不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢?
四、总结。
第二课时
一、谈话导入。
同学们,还记得二年级时我们学过的一篇课文《小壁虎借尾巴》吗?
在那篇课文里告诉了我们什么?
(每个动物的尾巴都有各自的作用。
)的确如此,不过,动物们身上可不是只有尾巴有作用,不同种类的动物,它们身体的不同位置都藏着很多小秘密呢?
想知道吗?
让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,了解它们的秘密吧!
二、读课文
1.动物小秘密。
2.动物的睡眠。
3.动物自疗之谜。
4、动物的巧妙合作。
5.动物谜语。
6.动物身上的科学。
7.哭泣的生命。
8.形形色色的生命。
三、谈谈体会
这真是一趟有趣的旅行,大家看到了这么多有趣的动物,有什么想要说的吗?
生谈体会。
师:
大自然孕育了无数神奇而完美的生命,他们和人类都是亲密的好朋友,我们要和他们和谐相处。
最后,我们一起来唱唱这首歌曲吧。
(放音乐)
四、课后实践,布置作业
了解青蛙到底吃什么。
板书设计:
奇妙的动物世界
与我们人类有着密切的联系
2、我们只有一个地球
教学目标:
1.了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害,体会“人类只有一个地球的含义”。
2.关心生活中的环境问题,能为保护环境和节约资源献计献策。
3.增强生态环境意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
教学重难点:
重点:
了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害,树立节约资源的环保观念。
难点:
增强生态环境意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
出示地球图片,同学们,我们的地球美丽吗?
但是,随着科学技术的发展,它还会继续美丽下去吗?
我们应该为了家园的幸福美好、繁荣昌盛儿作出哪些贡献?
今天,我们就来学习,第二课我们只有一个地球。
二、感受地球是我们美丽的家园
1.引出地球
2.了解地球:
你都了解了地球妈妈的哪些呀?
3.感受美丽:
(1)学生说
(2)看课件:
美丽的地球、美丽的家园
(3)说感受
4.小结
三、了解生活中存在的环境污染,资源的浪费现象
1.师:
是啊,正如同学们所说的,我们的地球是如此的生机勃勃,多姿多彩,可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰,她也有暗暗伤心、难过的时候……(出示哭泣的地球)
2.是什么让我们的地球妈妈落泪了呢?
3.学生说(环境污染,资源骤减等情况),教师着重引导让学生了解森林的重要性。
4.师小结:
第二课时
一、导入。
同学们,你们完成调查了吗?
感受如何?
下面把你了解到的情况在小组里交流一下,好吗?
看来地球上的水资源及其有限,人类的生活离不开这些有限的资源。
二、读课文,了解课本介绍的知识。
1.戏说地球村的主要村民。
2.地球的寿命有多长。
3.要重视环境污染对健康的危害。
4.假如地球的寿命还有三天。
5.关注地球,引领未来。
三、填空。
1.地球上陆地由()、()、()、()、()、()和南极洲组成;海洋由太平洋()、()、()组成。
2.伟大的祖国位于()的东部,()的西南岸。
我国有两条很有名的大河,北边的一条是(),南边的一条是()。
四、布置作业:
1.节能措施,环保好办法
2.设计宣传语,宣传节约资源,保护环境。
板书设计:
我们只有一个地球
保护地球人人有责
《我们只有一个地球》教学反思
虽然我的意识中,课堂是学生的,我只是他们学习的引领者。
但是在课堂上,我还是紧紧地抓住给学生不放,四人小组的讨论是在老师的吩咐下做的,课堂上的发言是为了回答老师的问题而举手的,孩子学得非常被动。
为了完成我的教学任务,为了完成我预先设计的板书,我错过了很多精彩的东西,如学生有独到见解的发言,我没有积极引导使其成为课堂上的一大亮点;学生带过来的被污染的水,我都没有让其在课堂上呈现。
为了完成我预先的教学设计,也没有留给学生更多的时间思考,讨论,交流。
当我提了一个问题,环顾一周,举手的仍然寥寥无几,我就不再启发了,不再等待了,急着进行我的下一个环节了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 404 实践