粤教版八年级物理下册导学案.docx
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粤教版八年级物理下册导学案
XX教版八年级物理下册导学案
语:
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XX教版八年级物理下册导学案篇一:
八年级下册物理(XXXX版):
《物理》八年级学案参考答案
《物理》〔XXXX版〕八年级学案参考答案
第六章《力和机械》
6.1怎样认识力
二、教材讨论
探究一:
〔1〕使物体发生形变〔2〕转变物体的运动状态
探究二:
〔1〕手书〔2〕书手掌
探究三:
牛顿牛N
探究五:
力的大小、方向和作用点
四、达标训练
1、乒乓球球拍2、B3、〔2〕〔1〕4、D5、D
6、手墙墙手〔人〕7、B
六、课堂测评
1、〔1〕施力物体〔2〕力〔3〕受力物体力是物体对物体的作用。
2、D3、B4、
C5、D6、B7、D8、、D:
力可以转变物体的样子;
B、C:
力可以转变物体的运动状态。
9、力的大小影响到力的作用效果
6.2怎样测量和表示力
四、达标训练
1.D2.5N0.2N2.4N3.答案提示:
把弹簧挂在铁架XX上,用刻度尺测量弹簧的原长,依次挂上质量相同的钩码,分别测量出弹簧的长度,再算出伸长量。
4.(图2)
六、课堂测评
1.B力的大小方向作用点2.5N0.2N1.4N3.4.5.C6.B7.〔图6〕8.B(提示:
留意用操纵变量法)
图2图
6
6.3重力
二、教材讨论
探究11、竖直向下2、提示:
桌面是否水平,还要用到三角板,检查水平面与重垂线是否垂直。
四、达标训练
1、D2、竖直向下3、B4、B5、490N40kg
6、〔略〕
六、课堂测评
1、重力、地球的吸引、地球
2、150、0.0196
第7题
XX教版八年级物理下册导学案篇二:
人教版八年级物理下册全册导学案
第七章力
NO:
1第一节力
学习目标
学问与技能
(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素,能用示意图表示力.
过程与方法
(1)通过活动和生活阅历感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是互相的,并能解释有关现象。
预习生成】
1.叫做力。
物理学中力通常用字母表示。
2.我们在商量一个力时肯定存在个物体,一个是另一个是。
因此力不能离开两个物体而单独存在。
如下图:
足球运
动员在踢球时,相对足球来说是对施力,施力物体是,受力物体是。
3.为了纪念宏大的科学家牛顿,物理学中,把力的单位定为称,符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
〔体
验1N的力的大小。
〕
4.我们将叫做力的三要素.
新知探究】
探究一
一、力是什么
请同学们来相互展示几个力,并认真体验〔也可不借助于器材〕。
看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。
力是_________________________________。
二、物体间力的作用是互相的
1.用手用力拍击桌面,手有何感觉?
分析:
手拍击桌子,手是,桌子是;〔受力物体、施力物体〕但手感觉到疼,说明手对桌子施力的同时,又受到了桌子对手的,此力的施力物体是,受力物体是。
在这个过程中手是物体又是物体。
同时桌子是物体又是物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手,是否只有右手感到疼?
分析:
左手拍击自己的右手,左手是,右手是;〔受力物体、施力物体〕但左手也感觉到疼,说明左手拍击自己的右手的同时,受到了右手给左手的,此力的施力物体是,受力物体是。
3.结论:
一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的。
也就是说。
4.人推车时,是和之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是,受力物体是。
这时,人也受到推力,施力物体是,受力物体是。
探究并思索:
不接触的两个物体间能产生力的互相作用吗?
请举例说明。
探究二
力的作用效果〔力可以干什么?
〕
轻轻用力弯刻度尺,刻度尺会由直变;轻轻用力压充气的气球,气球会由圆变;用力拉皮筋,皮筋会,用力压弹簧,弹簧会。
结论:
力的作用效果一:
力可以使物体发生。
〔2〕探究一:
:
课本图12.4-2乙,棒球运动员用力将球投出,力使物体由变为。
课本图12.4-2丙,足球守门员接住射进球门的足球,力使物体由变为。
司机师傅转动方向盘的力,可以导致汽车运动的发生转变。
我们骑自行车时,当脚用力蹬车时,会使自行车会由变。
当道路拥挤时,刹闸的摩擦力,会使自行车会由变。
在路口拐弯时,手作用在车把上的力,会使自行车运动发生转变。
〔注:
物体的运动和静止是相对的,静止是一种特别的运动状态。
无论物体是从静止到运动,还是从运动到静止,是由快变慢,还是由慢变快;还是运动方向发生转变,都可以认为是物体的运动状态发生了转变。
〕
结论:
力的作用效果二:
力可以使物体发生转变。
三、力的单位
为了纪念宏大的科学家牛顿,物理学中,把力的单位定为,简称,符号是个鸡蛋所用的力大约是1N。
〔体验1N的力的大小。
〕
四、影响力的作用效果的因素〔力的三要素〕
什么因素会影响力的作用效果呢?
〔即什么因素会影响力去转变物体的运动状态的效果、或影响力去转变物体的样子的效果呢?
〕
探究一:
拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越;用的力越小,弹簧被拉得越。
骑自行车时,蹬车的力越大,自行车运动的越。
蹬车的力越小,自行车运动的越。
这说明:
力会影响力的作用效果。
探究二:
我们用力拉弹簧,弹簧会;用力压弹簧,弹簧会;
司机师傅向左打方向盘,汽车会向拐弯;向右打方向盘,汽车会向拐弯。
我们要把螺母拧紧,一般来说应当向顺时针方向用力,假如沿着逆时针方向用力,就会将螺母。
这说明:
力会影响力的作用效果。
探究三:
推门试验〔仿照右图〕:
用力推门,每次手的位置距离门轴远近
不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远〔点〕时,越力;距门轴越近〔点B〕时,越力.〔省\费〕
〔注:
力作用在物体上的点叫力的作用点〕
这说明:
力会影响力的作用效果。
总结:
力所产生的效果跟力的、和有关。
力的三要素是力的、、。
五、力的示意图:
力看不见摸不着,那么怎样去表示力呢?
在物理学中通常用表示力:
在受力物体上沿着画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示,表示力的作用点,在同一图中,越大,线段应越长。
这样,用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
练习:
画出以下力的示意图
①沿水平方向向右拉物体的拉力。
②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。
达标检测】
1.人推车时,是,这时,人也受到推力,施力物体是
2.力的、称为力的三要素。
3.游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这说明,人向后给水作用力的同时受到了的推力,这个现象说明:
物体间力的作用是。
4.画出以下力的示意图:
用50N沿水平方向向左推桌子的力
5.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,假如甲对乙用力推一下,其结果是
()
.甲仍旧静止,乙被推开B。
乙受到甲的力,甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力D。
甲、乙同时相对离开
6.火箭起飞时尾部向下喷气,火箭就腾空而起,这一现象说明了。
稳固提升】
8.以下说法中不正确的选项是:
〔〕
.力是不能脱离物体而存在的
B.发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C.施力物体施力在前,受力物体受力在后
D.两个物体发生力的作用不肯定接触
9.以下说法中不正确的选项是:
〔〕
.有力作用在物体上,物体的运动状态肯定会发生改变
B.受力物体同时肯定是施力物体
C.物体间的作用是互相的
D.施力物体和受力物体肯定是同时存在的
10.关于力的以下说法中正确的选项是〔〕
.物体不直接接触,就不会产生力的作用
B.没有物体存在,也可能产生力的作用
C.物体接触时,互相间就会产生力的作用
D.力是物体对物体的作用
11.以下事实中,最能说明力能转变物体运动状态的是:
〔〕
.人坐在软席沙发上B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去D.用力压气球,气球被压扁
12.在湖水中划船时,使船前进的动力是〔〕
.桨对水的推力B.水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力
13.①蛋碰石,蛋碎石完好;②锤砸砖,砖碎锤完好。
这两个事例,可以说明〔〕
.物体间力的作用是互相的,但是互相作用的一对力大小是不同的
B.从①可知施力物蛋同时也是受力物,从②可知施力物锤却不是受力物
C.物体间互相作用力的大小是相同的,但同样大小的力施于不同的物体,产生的效果一般是不同的。
14.如图,竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用?
每个力的施力物体是什么?
画出电灯受力的示意图。
课堂总结:
课后反思我的收获是:
________________________________________________
我的问题是:
________________________________________________
NO:
2第二节弹力
学习目标:
了解弹性、塑性及其在生活中的应用;探究弹簧伸长长度与拉力的关系;
探究弹簧测力计的制作方法,学会它的制作及使用。
学习重点和难点:
弹簧伸长长度与拉力的关系;弹簧测力计使用。
器材预备:
弹簧、弹簧测力计、、钩码、橡皮筋、橡皮泥、直尺、导线
学习过程:
预习生成】
1.力的作用效果是;。
2.物体受到力发生形变,当将外力撤除后又恢复到,物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变,当将外力撤除后不能自动恢复到,物体的这种特性叫做。
弹簧的弹性有肯定的,超过了这个限度不能完全复原。
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫,它的大小跟物体发生的大小有关。
4.测量力的大小的工具〔仪器〕叫做。
试验室常用的是。
弹簧受到的越大,弹簧的就越长。
新知探究】
一、弹力
〔一〕弹性与塑性
1.观看思索并表述:
观看课本P52图13.1-1,三张图片的共同特点是什么?
缘由是什么?
2.请同学们利用桌面上的任意器材,自己设计试验证明“力可以转变物体样子〞这一观点的正确性。
请几个小组把他们设计的试验展示给大家。
〔要求设计尽量多的试验;试验过程中请同学们留意观看试验现象。
〕
3.请各小组商量:
以上这么多试验现象,有哪些共同点、哪些不同点呢?
共同点是:
不同点是:
教师点拨:
物体受到力发生形变,当将外力撤除后又恢复到,物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变,当将外力撤除后不能自动恢复到,物体的这种特性叫做。
4.弹性和塑性在生活中应用特别广泛,你能说出它们在生活中的应用吗?
请说明你的举例是属于弹性还是塑性。
〔二〕弹力
5.做一做:
出示拉力器,让学生拉开它,其他同学观看他的表情。
这说明了什么?
教师点拨:
物体由于发生弹性形变而产生的力叫,它的大小跟物体发生的大小有关。
〔三〕弹性限度
6.取一根小弹簧,先用较小的力拉它,再用力拉。
两次都能恢复到原来的长度吗?
教师点拨:
弹簧的弹性有肯定的,超过了这个限度不能完全复原。
思索:
为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子?
二、弹簧测力计
〔一〕弹簧测力计制作原理
1.观看并回答:
请男女生各一位拉拉力器,弹簧为什么会伸长?
哪位同学的拉力大?
怎么
知道他的拉力大?
2.思索并表述:
弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗?
XX教版八年级物理下册导学案篇三:
20XX年人教版新版八年级物理下册导学案
2020—20XX孝感市孝南区朱湖中学八年级物理下册导学案
课题:
第一节力导学案01
主备课人:
涂志峰审核人:
备课时间:
20XX年2月1日
姓名:
_____
班级:
______
导学过程:
一、课前导学:
1、力的概念:
________________________________,单位。
2、力的作用效果有哪些①_______________;②_______________。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素:
______________________________。
5、什么是施力物体?
什么是受力物体?
二、预习自测
1、力的国际单位是__________,简称__________,符号__________,这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
2、暴风雨来临前,狂风把小树吹弯了腰,把落叶吹得漫天飞舞,从力的作用效果分析,风力使小树发生了__________,使落叶的__________发生了改变。
3、以下物体能用1N的力拿起的是〔〕
.椅子B.铅球C.一个西红柿D.
一支钢笔
4、力的作用效果跟力的_______、_______和_______有关,它们叫做力的________。
三、课堂导学力的单位
1、物理学中,力的单位是,简称,符号是。
托起一个鸡蛋的力大约为,即托起两个鸡蛋的大约为。
托起100g苹果的力大约。
例1、以下哪个物体最接近3N().一头小牛B.一块砖
C.八年级物理课本D.两枚1元硬币
力的作用效果
力的两种作用效果。
小组合作沟通完成以下探究问题:
力的作用效果一:
①用力捏橡皮泥,橡皮泥会。
②用力压弹簧,弹簧会,用力拉弹簧,弹簧会。
由此得出结论:
力可以转变物体力的作用效果二:
观看课本图7.1-2回答以下问题:
③静止的小钢珠被磁铁吸引,向磁铁方向运动,钢球由①拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长;这说明:
力变为。
作用效果跟有关。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置②我们要把螺母拧紧,一般来说应当向顺时针方向用力,如的磁铁吸引,速度变。
果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明了力作用的⑤滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位效果与有关。
置放的磁铁吸引,运动转变,偏向磁铁方向运动。
③推门试验:
用的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同。
由此得出结论:
。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见,力的〔力转变物体的动状态包括两方面:
力可以转变物体运也影响力的效果。
动;力可以转变物体物体运动。
〕总结:
力所产生的效果跟力的、和课堂练习:
有关。
我们把力的、、称1、如图1所示,()(b)表示力的作用效果.其中()主要表为力的三要素。
示了力可以使物体发生____________,(b)主要表示了力可课堂练习以使物体的_________发生转变。
1、如图2所示,某人用大小2、以下物体的运动状态没有发生转变的是〔〕相同的力作用于弹簧,
.做匀速圆周运动的小车B.在盘山公路上减速运动的车观看比较()(b)两图,可知力的作用
()C.腾空而起的火箭D.在平直公路上匀速行驶的汽车效果与力的有关。
2、如图7.1-3开门时,用手推在处比推在B处更简单打]影响力的作用效果的因素〔力的三要素〕开,这说明力的作用效果跟有关。
探究:
力作用的效果与哪些因素有关什么因素会影响力的作用效果呢?
〔即什么因素会影响力去画力的示意图:
转变物体的运动状态的效果、或影响力去转变物体的样子的阅读课本4页力的示意图部分完成以下问题:
效果呢?
〕
b〕〔
物理学中常用来表示力;箭头的方向代表,线段的起点或终点代表,线段的长短表
示,在同一副图中力越大,线段越,若题目已知某力的大小,必需在力的示意图旁边用和标出力的大小。
这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。
课堂练习:
画出以下力的示意图
①沿水平方向向右拉物体的拉力。
②沿竖直方向向下压物体B的压力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和斜上方与地面成45°角向右25N的拉力。
④水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力
力是物体间的互相作用
1.用手用力拍击桌面,手有何感觉?
分析:
手拍击桌子,手是,桌子是;
〔受力物体、施力物体〕但手感觉到疼,说明手拍桌子的同时,受到了桌子给手的,此力的施力物体是,受力物体是。
2.看课文5页图
7.1-5甲,两个放有磁铁的小车松手后会后退。
分析:
两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向的推力。
3.看课文5页图7.1-5乙,小伴侣向右用力推墙,小伴侣会往后退。
分析:
小伴侣施力给墙时,墙面也施加一个力给
,这个力使小伴侣。
结论:
一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的。
也就是
说。
课堂练习:
①人推车时,是和之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是,这时,人也受到推力,施力物体是。
②游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这说明,人向后给水作用力的同时受到了的推力,这个现象说明:
物体间力的作用是。
③甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,假如甲对乙用力推一下,其结果是:
B
.甲仍旧静止,乙被推开
B.乙受到甲的力,甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开
四、课后稳固
1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,假如甲对乙用力推一下,其结果是().甲仍旧静止,乙被推开B.乙受到甲的力,甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开
2、关于力的说法中错误的选项是〔〕
.互相接触的物体才会发生力的作用B.小孩用力推墙,他同时也受到墙的推力
C.人坐在沙发上,可发觉沙发凹下去,这说明力可以转变物体的样子
D.足球运动员用头顶球,球运动方向发生转变,说明力可以转变物体的运动状态4、如图4所示表示力的作用效果中,
〔〕
其中图〔〕表示力可以使物体;图〔b〕
主要表示力可以使物体的发生转变。
5、如图5所示画出以下力的示意图
〔1〕画出重为9N的足球在空中飞行时所收到的力,不计空气阻力。
〔2〕用电线悬挂着的电灯受到的拉力图4
〔3〕小球受到的拉力。
课后反思:
课题:
弹力导学案序号:
02
主备课人:
涂志峰审核人:
备课时间:
20XX年2月1日
姓名:
_____
班级:
______
导学过程:
1.自学课本P6页弹力部分,完成以下问题:
〔1〕什么叫做塑性?
依据生活阅历,你还知道哪些物体具有塑性?
什么叫做弹性?
依据生活阅历,你还知道哪些物体具有弹性?
〔2〕什么叫做弹力?
弹力产生的缘由是什么?
〔3〕弹力的大小与有关。
b〕
〔4〕一根弹簧能无限制拉伸吗?
2.自学课本P6——7页弹簧测力计部分,完成以下问题:
〔1〕测量力的大小的工具叫,生活中你见过什么样的测力计?
〔2〕物理试验中常常使用的测力计叫,观看其结构,并尝试用不同大小的
力拉动弹簧测力计,你能说出它的测力原理吗?
使用弹簧测力计前,应留意哪些问题?
3.弹簧测力计的使用
〔1〕你的弹簧测力计的量程是_________,待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时,要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________,弹簧不要靠在刻度盘上。
〔2〕用手拉弹簧测力计的挂钩,使指针到1N、2N、3N,感受一下1N、2N、3N的力有多大。
〔3〕测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
课堂练习】
1.用手拉弹簧测力计越来越费劲,是因为〔〕.力是物体对物体的作用,物体间力的作用是互相的B.因为人是受力的物体,所以感到费劲
C.弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费劲D.弹簧的伸长越长,所需拉力越大
2.测一个约6N力时,应选用最恰当的弹簧测力计的规格是〔〕
.量程10N,分度值0.2NB.量程5N,分度值0.1NC.量程30N,分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用3.在肯定范围内拉伸弹簧时,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就______,弹簧测力计就是据弹簧的这一性质制成的。
4.使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的选项是〔〕.弹簧测力计必需竖直放置,不得倾斜B.使用前必需检查指针是否指在零点上
〔
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