工作思考与计划.docx
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工作思考与计划
工作思考与计划
工作思考与计划
教学质量是学校的生命线。
20xx年是青田县教育局确定的“提高教学质量年”,这一主题抓住了我们农村学校诸多问题的关键,更为农村学校的发展指明了前进的方向。
唯物辩证法告诉我们,事物总是一分为二的,我们在看到农村学校教学改革取得重大成绩的同时,也不能忽视存在的突出问题。
结合个人工作实际,谈谈对农村学校提高教学质量的体会,请各位同仁予以批评指正。
一、农村学校影响教学质量的主要问题
(一)提高教学质量的思想不统一,理解比较片面
由于人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺乏正确的认识,有的教师不是真正的从教育改革出发,研究如何提高教育质量,而是在错误思想指导下,把提高教学质量纳入片面追求升学率的轨道。
(二)农村学校教学设备条件较差,急待改善
农村学校的校舍建设得到了明显改善。
但是,从农村学校的教学设备来看,还存在着不少问题:
一是电教设备条件差,多媒体教室缺乏严重。
二是损坏的教学实验仪器不能及时更新,缺乏专业实验管理人员。
三是农村学校大多数学校设有图书室,但藏书量严重不足。
从教师用书方面看,除订购为数不多的报刊外,教育理论书籍很少,各科教学的实用书籍更少而且陈旧,直接影响教师的学习和提高,直接影响教学效果。
从学生用书方面看,藏书量也很少。
此外,农村学校的卫生室设备也很简陋。
这一切,都直接影响教学工作的顺利进行和教学改革的深入开展。
(三)农村学校课程设置与课程内容存在严重弊端,迫切需要进行深入的改革
课程结构改革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。
现行农村学校课程设置与课程内容脱离农村学校学生实际,某些课程内容还脱离农村学生的生活环境与实际经验,缺乏趣味性与启发性,课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况,必须予以改革和解决。
(四)农村学校教育评价存在严重问题,不适应素质教育的迫切要求
教育评价是科学地管理学校的一个重要环节。
农村学校教育评价的现状很不适应素质教育的要求,存在着严重的问题:
一是背离培养目标的要求。
二是评价范围狭窄,对学生评价偏重考试科目、偏重知识与机械记忆方面的考核,忽视了学生知识结构的完整和身心的全面发展。
三是评价方法单一。
基本上是试卷的分数化评价,以笔试为主,所以口头表达能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等诸多方面都得不到客观的评价。
四是功能片面。
评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调节、激励、决策等多种功能,然而目前的教育评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能,把评价作为一种目的而不是有效的教育手段来促进学生的发展。
这些“拔苗助长”式的评价,严重的束缚了学生发展。
为此,要真正提高教学质量,就必须认真改革教育评价的指导思想、原则和方法,建立科学的素质教育评价指标体系。
(五)农村学校教师队伍质量偏低,急需培训与提高教师队伍水平
农村学校教师队伍质量偏低,急需加以培训与提高。
教师队伍存在的主要问题是:
一是教龄短、学历低、教学经验少,二是师资数量不足,学科结构不合理。
农村学校教师队伍数量不足,而且教师配备不合理,教师严重缺乏,导致专业课教学质量普遍低下。
三是教师队伍的不稳定,影响教学工作顺利进行。
随着经济发展,出国、经商、向高级学校流动等,农村学校教师流失日趋严重,从而使教学质量明显下降。
四是农村学校学校规模小,人员编制紧张,单一文化知识型的教师很难适应教改的要求。
农村学校急需“复合型”的教师,但目前农村学校绝大多数是单一文化知识型的教师,这就很不适应教改发展的形势的要求。
二、农村学校提高教学质量的措施
(一)、统一思想、提高认识,正确理解提高教学质量的重要意义
教学质量是学校永恒的主题,随着经济社会的发展,人们对优质教育有了更多的需求。
一所学校要取信社会,必须提高教学质量,一位教师,要取信家长,也必须提高教学质量。
提高教学质量既是教师的职责所在,更是教师价值之所在。
学校充分利用例会、政治学习、专题座谈等提高全体教师的质量意识,把全体教师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。
(二)、广开财源,努力改善教育教学设施
每一个农村学校几乎都面临同样的资金困难,学校要把有限的资金用在关键的工作中,充分利用有利社会资源,形成全社会共同办学的良好氛围,向上级要一些、自己省一点、社会筹一部分,广开财源,争取资金,添置各类教育教学设备,改善校园面貌。
(三)、深化课程改革,进一步优化教学行为,全面提高学校教学质量。
以初三教学为龙头,促进学生的全面发展和提高。
紧抓初三教学不放松,提高教学质量的关键在初三。
初三段全体教师同心同德,全力打好最后的攻坚战。
一是重视学科竞赛,努力培养学业拔尖学生;二是重视团队协作,形成合力;三是以生为本,抓好优生的差学科,着力促成学生的全面发展。
促进学生特长和全面发展相结合,积极优化对初二、初一的教学行为。
贯彻新课程改革精神,改进课堂教学。
在课堂教学中采用选做题的形式,对优生布置相应的提高性作业,课后再由教师进行强化指导;采用兴趣小组形式对数学、科学优秀生进行指导,发挥组内教师的集体智慧,轮流对学生进行指导;举行数学和自然竞赛,对获奖学生进行表彰。
严格控制各科作业量,通过教研组交流、讨论,商定每科作业的上限量和作业形式,作业资料由各年段段长严格把关,避免重复作业减轻学生课业负担;教务处定期对学生进行问卷调查,从结果来看,学生效果比较好。
(四)、推进新课改研究和实验,促进教师专业化发展。
以校本教研为基础,积极加强横向交流,促进教师专业发展。
一是在校本教研的基础上,进一步推进教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学研究新思路。
选派教师参加省、市、县级新课程等专题培训。
通过培训,真正促进教师教育观念的转变,同时让教师进一步反思自我教学行为,提高教学实践能力。
规范课题管理,教科研工作取得突破性进展。
加强课题研究的过程管理,既注重参与率,更注重课题研究的质量与实用性,把教学与科研有机结合。
(五)、充分发挥教育优势,探索一条具有校本特色的德育新路子。
形成以培养学生自主意识为目的、星级文明班级为依托的德育管理模式。
在原有班级量化考核的基础上,积极落实三项竞赛及星级文明班级考核制度,努力培养学生良好的行为习惯。
同时,培养学生自主管理意识,全面推行学生会干部管理模式,轮流到的学生分成若干管理小组,分派到不同岗位对学生每天的仪表仪容、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。
以班主任为核心,形成了一支优秀的德育骨干队伍。
积极发挥班主任在德育中主要地位,班主任认真开好“四会”,即主题班会、班主任例会、班级经验交流会、家长会,在组织活动中提升管理水平。
各班级轮流开出主题班会公开观摩课,班主任和科任老师要多方协作,同时要通过积极撰写教学案例、论文来提高理论水平。
以活动促发展,开展丰富多彩的教育活动。
积极发挥班级主体地位,以班会课为主阵地,采取灵活多样的教育形式,开展系列教育活动。
抓好主题班会、办好班报等班级常规活动。
加强爱国主义教育,规范升降国旗、国旗下讲话等制度,深入开展爱国和爱校教育。
积极整合学校、家庭、社会教育资源,拓展德育教育渠道。
如积极组织家访密切家校联系,设立学校心理咨询室加强心理健康教育;开展警校共建进行针对性法制教育等。
学校课程文化建设的重要组成局部,校本德育课程的建设。
各学校要纳入学校文化建设的总体规划,纳入课程改革的议事日程,加强领导,积极探索,有效推进,促进学生整体素质的提高。
如何使学校德育能够与新课程改革同行,基础教育课程改革以来。
成为了德育工作新的课题,自年区教育局开始探索与之相适应的德育课程体系建设,区关于进一步加强德育课程建设的意见》中,就德育课程结构、课程内容、课程模式和课程管理等问题,提出了具体要求,为德育地方课程的建设摸索了经验,为了更扎实地推进新课程改革,进一步加强校本德育课程的建设,特提出如下布置。
一、提高对校本德育课程的认识。
课程实施活动顺利开展的依据,课程结构是课程目标转化为教育效果的纽带。
新一轮基础教育课程改革对以往的国家课程统领、学科课程本位和选修课程主体的课程结构做了很大的调整,将10%12%课时给予了地方课程和校本课程的开发与实施,形成了三级课程并行的层次结构,同时,加强了学科的综合性,设置了综合课程和综合实践活动,另一方面,新的课程计划还建议适当减少选修课程,增加选修课程的比例,这些都为校本课程建设发明了条件。
必需清楚地认识到校本德育课程建设,新课程改革的重要组成局部,区德育课程体系建设的重要分支,促进学生个性发展的重要保证,展示学校办学宗旨和特色的重要载体,各学校应树立新课程理念下的课程观,把德育校本课程建设放在外地区、本学校文化背景和学生差异发展的背景下开发和研究,要使校本德育课程成为学科课程的有力补充,满足学生个性发展的需求,积极稳妥地开发可供学生选修的德育课程,使区德育课程体系更加完善。
二、开发研究校本德育课程。
于培养学生良好的行为习惯和道德品质,校本德育课程的主导价值在于通过课程展示学校的育人宗旨和教育特色。
于培养学生浓厚的学习兴趣,促进学校教育质量提高,校本德育课程不是狭义的书本课程,更多应该体现社区自然文化和学校文化,体现学校人才培养目标,体现学生个性发展需求。
因此,各学校要根据自身的特点,深入挖掘校内外的课程资源,研究课程设置,组织相关人员,利用12年的时间开发反映本校教育特色,适合学生发展,可供学生选择的校本德育课程,合理安排好课程时间,培养课程教师,探索课程模式,加强课程管理,真正使校本德育课程起到促进学生全面、和谐发展的作用。
区教育局将把校本德育课程建设纳入德育评估指标,予以保证。
三、充分发挥教育集体的作用。
加强班主任队伍建设的有效探索,以班主任为核心的教育集体建设是区全员育人工程的重要举措。
提高教育质量新的尝试,校本德育课程实施中应充分发挥教育集体的作用,任课教师一方面认真落实学科教学过程中的教育点,使情感态度与价值观充分体现在课堂教学之中,另一方面,积极参与校本德育课程的开发与利用,做学生品德发展的导师,积极推进课程的落实,区教育局将通过优秀课展示评选等形式检查课程落实情况。
素质教育要求教师尊重学择,了解学生的心理特征,理解学生的个性行为,教师不能完全按照成人的思想和思维方式去看待学生。
人们往往把学生看成小大人,认为他们能认同,效仿成人的思想和行为,并基于这种认识对学生进行教育和评价。
事实表明,学生和成人之间存在着很大的差异,学生的观察,思考,选择和体验等于成人有名显的不同,由于各种传媒信息的影响,现在的学生视野开阔,思想开放,讲究情趣,重视表现,对外界事物反应迅速而敏锐,追求新异和时髦。
从某种意义上说,现在的学生已走在了时代的前面,比许多成年人更具有时代信息。
再用上代人的观念和行为来约束学生,很难取得预期的效果。
所以,班主任老师在管理学生时,应把握学生的心理动向,设身处地的为学生着想,了解学生的内心感受,正确引导学生的发展方向。
在整个的发展教育中,班主任是学生接触最多,关系最密切,最值得信任得人。
班主任在处理班级事务时,要多考虑事情的来龙去脉,想一想自己与学生同年龄阶段时的不羁行为和怪异想法,正确把握学生的行为和性质,分清事情是恶意的,还是善意的;是故意的,还是生理发展的“自然”现象;从有利于学生健康发展和维护班级利益出发,选择合理的解决问题的方式和方法,切忌简单粗暴,伤害学生。
在处理课堂上发生不愉快的现象时,无论是任科教师还是班主任老师都应从学生的生理和心理发展实际出发,从自己学习和工作实践过程中的一些现象,去体会处于儿童时期的学生这一阶段的心理行为。
某老师在参加“学习与心理健康促进工程”培训时的感受,值得我们学习和借鉴,说:
培训的第一堂课,放了一张幻灯片,那是学生画的画,课堂上老师讲得唾沫横飞,学生却望着窗外的一只小鸟,一副神往的样子。
看到这里,老师一下子醒悟了,原来枯燥无味的讲课不仅是教师费力不讨好,也让学生活受罪,责任不全在学生。
从此,他尽力增强课堂的趣味性,吸引学生的注意力,他还讲了一件令人感触深的事,当培训班讲到“要求学生做到某种程度时,首先要问一声自己能做到吗?
”这一问题时,上课的教授问了老师们一个问题:
“您把学到的心理知识运用到了您的生活中了吗?
”第一个老师回答完毕,教授又问:
“刚才我问的是什么问题?
”叫了几个老师,谁也说不上来,只是模模糊糊记得是工作和学习应用方面的事,教授说:
“其实这很自然。
”“但如果你的学生没听清你问的问题,你一定不能容忍,批评一通是免不了的。
”这次提问,使许多老师扪心自问深刻的反省自己在教学过程中处理这种事情的正确性,成人都不可避免的事,更何况是天性活泼好动的学生呢?
教师要赢得学生的尊重,仅有较高的教学水平是不够的,还要有蹲下来与学生平等交往的勇气和解决引导学生心理,胜利困惑及疑难的能力,特别是班主任老师要走进学生的内心深处,把握学生最敏感的心理,对班里的后进生更是如此。
后进声那里都有,但老师特别是班主任不能放弃他们,应尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,美国教育题材的影片《危险游戏》中有一个片段,一个学生打架,班主任去家访,面对成慌成恐,竭力解释又不知如何解释的家长,以及做好了最坏准备而满不在乎的学生老师说出了使他们惊诧不已:
你们的孩子很聪明,我为他在我们班上而骄傲,他在学校打架是为了维护自己的尊严,没什么大不了的,况且作为教师,我在这件事情上也有责任,就这样他一步一步地走在通往学生心灵的小径上。
最终这位老师成功了,他赢得了全班学生的尊重,赢得了学生家长的尊重赢得了学校的信任。
影片中的故事告诉我们,班主任应如何管理班级,如何赢得学生的尊重,如何走向成功。
面对新世纪教育的挑战,培养具有健全人格和具有创新精神及实践能力的人才,成为我国在21世纪能否成为经济,科技强国的关键。
无论是任科教师还是班主任,在教育工作中遇到问题时应多为学生考虑一点,从学生的角度考虑问题用换位思考的方法,从学生的内心感受中去寻找打开成功之门的钥匙。
一、提高思想上的认识
(一)明确档案管理的重要性。
在以往的计划生育工作中,档案管理往往得不到应有的重视,管理的方式也比较落后,使档案管理工作失去了其自身的价值。
要想加强档案的管理,管理人员首先要在思想上有所改变,提高对档案管理工作的认识。
尤其要认清各市县的计划生育档案管理现状,明确档案管理与就业保证、人口管理以及流动人口婚姻管理间的关系。
认真学习有关于计划生育档案管理的相关精神,树立风险意识。
(二)借鉴优秀管理理念。
目前,我国的计划生育档案管理工作还没有统一的标准,各市县在进行档案管理时往往根据内部的标准进行管理,造成了管理衔接不当等问题。
另外,我国大部分地区的计划生育档案管理工作比较保守,无法适应大规模的人员流动情况。
为了使管理工作更好的进行,各地在实施管理时可以借鉴人口流动较大地区的管理方式,并对当地的具体情况进行综合分析,形成具有地方特色的档案管理模式。
(三)明确个人职责。
当前的档案管理工作还存在着分工不够明确,责任落实不到位等现象,增加了档案管理的难度。
为了杜绝这种现象,档案管理部门要对管理工作中涉及到具体的责任进行划分,将档案的归类、存储、数据收集等任务落实到每一个工作人员的身上,提高工作人员的责任感。
在工作的安排上要尽量避免重复性,以提高管理工作的效率。
二、改变管理制度
(一)加强科学管理。
在计划生育档案的管理中,要尽量摆脱传统的管理方式,加强先进技术的应用,提高管理的效率。
在实际操作中,可以使用现代的信息技术完成数据的记录和整理,建立服务管理平台,加强对流动人口中的妇女及育龄夫妻的信息管理,强化各地的信息交流,对人口的流动现象进行实时监控,使管理工作发挥更大的作用。
(二)建立完善的管理制度。
由于流动人口的特殊性,导致其档案管理工作存在着很大的难度。
从目前的情况来看,由于各地的管理的人口流动情况有所不同,在计划生育的档案管理制度上也存在着很大的差异,这种差异使得各地无法进行有效的交流,降低了档案管理的效率。
因此,各地必须完善计划生育档案的管理制度,以便于更好的进行信息上的交流。
国家也要出台相关的法律法规,对计划生育的档案管理工作加以约束。
(三)建立信息置换机制。
信息收集工作是档案管理中的基础工作,也是流动人口计划生育档案管理工作中的难点。
由于流动人口的管理涉及多个部门,因此管理人员要加强与各个部门间的沟通,做好社会各部门的协调工作。
在管理中,一方面要加强信息的纵向管理,及时完成信息的上报,保证工作的效率。
另一方面要完成多部门的联合管理,加强与民政、工商、就业等部门的联系,实现信息的共享,减少信息收集工作中的阻碍。
三、提高管理的水平
(一)提高管理人员的素质。
在以往的档案管理工作中,管理人员的素质往往得不到重视,很多管理人员并不具备档案管理的能力,对管理工作的发展造成了很大的影响。
提高管理人员的素质能够保证管理工作的正常进行,提升管理的效率。
提高管理人员的素质要从多个方面着手,首先,要加强高素质人才的选拔。
在人才的选拔上,要确保其具备一定的管理能力,并对其综合素质进行考量。
其次,要加强对管理人员的培训。
使其能够了解先进的管理理念,掌握先进的管理技术,以便于更好的完成管理工作。
加强工作人员与外界的交流,使其了解当前档案管理的发展现状,以发展的眼光去看待档案管理工作。
建立奖励制度,对表现优异的人员进行适当的奖励,提高其工作的积极性。
(二)提高管理水平。
随着我国经济建设的不断加快,流动人口的数量也在不断增加,为了提高流动人口计划生育档案管理的的效率,管理人员要不断的提高管理水平,使管理工作能够适应时代的发展。
管理人员在完成基本工作的同时,要不断加强自身的建设,学习先进知识,利用先进技术完成档案管理工作。
加强与其他管理人员间的交流,不断更新管理的方法,提高管理的效率。
档案管理工作是计划生育管理工作中的重要内容,加强对流动人口计划生育档案的管理,有利于我国计划生育工作的全面开展。
但在当前的计划生育档案管理中作中,还存在着管理人员素质不高,管理制度不够完善的现状。
针对这样的现象,管理单位要提高思想上的认识,改变管理制度、提高管理水平,使档案管理更好的为计划生育工作所服务,全面提高管理工作的效率。
一、采用先进统一的计算机管理设备
我国是一个人口大国,因此计划生育档案管理的任务相当繁重,如果继续用传统的纸质记录计划生育档案信息,那么将会给管理工作人员带来很大的困难。
因此要紧跟信息技术发展的潮流,将传统纸质的计划生育档案信息转变为数字化信息,借助网络,采用先进的管理设备,更好的让计划生育档案信息成为流动的资源,更好的实现数字化在档案工作的全面铺设。
合理运用计算机档案管理系统可以更好的实现档案编目、存储、检索、标引的自动化,档案业务工作管理、文档一体化管理等,同时还可以利用计算机进行辅助立卷。
因此,需要在计划生育档案信息管理建设中实现统一的计算机管理设备,只有这样才能有效的管理计划生育档案信息。
计算机拥有很大的储存容量,因此可以应对不断增加的计划生育档案信息,同时更好的解决了之前纸质档案信息需要更多的库房进行存放,以及纸质档案的自然老化和人为损害的问题。
同时利用计算机的磁盘存储系统或是光盘存储系统,都可以很好地解决档案信息存储难的问题,尤其是当前的光盘存储系统应用较为广泛。
利用计算机管理系统不仅可以大大减少管理人员的工作量,提升他们的工作效率,同时对于后期的查找搜索也提供了很大的方便。
飞速发展的信息网络将人们带进了数字化信息时代,信息档案管理也应该紧跟这一潮流,采用先进的、稳定的、安全有保障的档案管理系统,更好的促进计划生育档案管理的信息化建设。
二、制定规范的、完善的管理机制
在计划生育档案信息化建设过程中,还应该制定规范的、完善的管理机制,这样可以使得管理的具体工作责任到人,确保信息网络和档案信息的安全运行。
必须根据当前计划生育档案管理的现状制定出恰当、合理的档案管理制度,首先必须将信息档案记录环节的工作进行细化,并明确档案管理业务的具体流程、步骤以及技术要求;其次还要求对电子文件和电子档案进行必要的安全防护措施,保证电子信息的安全性和完整性。
并且每个档案管理人员都需要具备较高的责任感,以更加严谨的态度对待档案信息管理的工作。
在工作过程中,提高效率,保证质量,为计划生育档案管理信息化建设贡献自己的力量。
最后还应该有统一、严格的档案管理标准。
档案管理标准化主要包含档案整理标准、记录标准、服务标准以及每项技术标准等,它在一定程度上可以反映出管理人员的工作效率。
倘若没有这些档案管理标准,档案管理人员就无法有序的建立这些档案数据;倘若每个单位都不依照统一的标准规范去管理档案,那么所有的档案信息就独立了,也就无法发挥出计算机信息管理的优势,同时就很难实现资源的共享了。
因此应该以标准化的档案管理去制约管理人员的工作,更好的促进计划生育档案管理信息化建设。
三、建设专业的、科学的管理团队
实现计划生育档案信息化建设最为核心重要的就是档案管理人员配置,它直接决定着档案信息化的发展速度和质量。
从传统的纸质档案到当前的计算机信息化保存,一直都比较重视对计划生育档案的管理工作。
不仅应该对相关的工作流程进行规范,还应该不断加强管理人员的综合素质。
首先必须要让档案管理人员对信息化管理有一个清楚的认识,其次需要不断加强档案管理人员的信息化意识。
当前很多信息都是通过计算机来储存的,从登记、立卷、归档到后期的查找、索引、传递以及安全保存都是在计算机上实现的。
因此档案管理人员不但要对电子档案的整个过程的规范管理有熟悉的认识,还应该具备计算机系统和网络安全相关的防护知识,保证管理活动记录的完整性与信息的安全性。
档案管理人员还应该不断学习,积极参加信息化教育培训,提高自己的专业知识和工作技能。
档案管理人员不仅要明确自己的职责,做好档案记录和保管工作,还应该为基层和群众提供最完善的档案服务,同时还应该加强自己的档案信息化意识。
档案部门也应该定期给管理人员提供一些专业的培训,或是找一些档案学专家来进行新知识的讲解和业务培训,还可以具体安排一些专职管理档案的干部适时上门进行业务指导,对具体工作中的收集、整理、保管等方面进行详细的分类指导,同时对档案员提出的问题进行针对性地讲解。
档案管理人员应当积极的与其他档案管理员相互讨论、交流工作方法和经验,共同进步,共同提高。
四、结语
总之,计划生育档案管理信息化建设过程中,应该根据当前具体的档案管理现状,引进科学、合理的硬件管理设施,制定完善、规范的管理制度,建设专业、科学的管理团队,只有这样才能更好地推动计划生育档案管理的信息化建设。
一、计算机使用的必要性
(一)符合当前现状的要求。
伴随着现代社会经济的快速发展,人口的增长速度也是非常快的,因为中国的地域分布比较广,人口的分布就会出现很多不同的省份跨度,这样就给计划生育工作的档案管理加大了很大的难度。
现在很多的农民会走出农村去城里工作,这就出现了农村人口的流出和城市人口的流入,这也给计划生育工作增加了难度。
在农村的计划生育管理方式上还是比较传统的手工记载信息,对于管理是很不利的。
还有就是手工记载对于档案的保存也是一个相对不利的,特别容易出现破损或者丢失的情况出现。
因为计划生育档案的数量相对来说还是比较多的,所以在保管上需要一定的地方存放,这对于空间也是一个很大的要求。
在农村很多档案存放的地区是比较潮湿的,这就很容易导致档案纸质变质,破损,档案就失去了本质的价值,这样庞大数量的堆积,对于日后资料的查找也不是很方便。
每个不同的地区对于档案管理的要求也是不相同的,每个时间阶段对于档案的管理要求也是不一样的。
(二)档案专业化的要求。
想要提高计划生育档案的利用率,就需要引进信息化的管理方式。
也就是说在计划生育档案管理当中不再使用手工进行记录的方式,在记录信息上使用计算机技术,在管理上也使用计算机技术,把档案的全部信息输入进计算机的系统里面,让档案更加的专业化,这样对于档案管理的工作人员来说也减轻了很多的负担。
计算机技术在档案管理中的运用,对于档案的质量有很大的提高。
相比于之前的手工记录,计算机的办事效率就越高。
二、计算机在档案管理中的实际应用
(一)
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