二2班语文第四单元教案.docx
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二2班语文第四单元教案.docx
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二2班语文第四单元教案
主备教师
赵子君
使用教师
赵子君
授课
时间
年 月 日
审核人
武玉花
教学内容
13、动手做做看第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生凡事都要能自己去思考,能动手的要亲自去感受—下,不要迷信权威的结论。
教学重难点
会认生字,会写生字。
初步了解物体放入水中,改变水的体积等自然知识。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、板书课题,质疑激趣
1、同学们,对别人提出的问题或者生活中遇到的问题,你动脑筋思考吗?
动手做了吗?
(学生说自己的想法)
2、今天我们来学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。
那么,朗志万向小朋友提出了什么问题?
后面发生了什么事呢?
二、初读课文,整体感知
1、那么我们来看一看13课,到底是谁在动手做做看,请翻开l3课。
2、听录音,大家边听边圈出不认识的字,并标出课文自然段。
3、下面请大家自读课文,看看本页下面的生字。
4、谁能告诉老师,这篇课文有几段?
写了一件什么事?
(点2-3名)。
写一位叫伊琳娜的小朋友对科学家朗志万提出的问题无法回答,于是动手做实验,发现科学家的话是错误的。
当再次问科学家朗志万时,科学家告诉她:
科学家说的话不一定是对的。
伊琳娜明白了这话的含义。
三、指导阅读第一至三自然段
1、自读课文第一至三自然段,说说法国科学家朗志万提出了一个什么问题?
(一只杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。
如果放进一条金鱼,可不是这样。
这是为什么?
)
2、你觉得朗志万的问题提得怎样?
表观在哪儿?
3、分组思考讨论:
小朋友的回答是怎样的?
为什么会有这样的回答?
四、指导阅读第四至五自然段
自读课文第四至五自然段,思考:
伊琳娜为什么要动手做实验?
伊琳娜为什么觉得他们都没说对?
做实验,体会伊琳娜看到实验结果后会怎么想?
五、指导阅读第六至第七自然段
l、默读课文六至七自然段,画出伊琳娜和朗志万的对话,体会其中的意思。
2、体会伊琳娜话的意思。
(1)、出示句子。
“你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?
”这句话的意思是什么?
您作为一名科学家不应该提这样的问题,来哄骗我们小朋友。
您本来就知道放进一条鱼后,水也会漫出来。
出这样的问题,哄骗我们小朋友。
(2)、指导读出生气的语气。
3、体会朗志万话的意思。
(1)、出示句子,理解意思。
“我不是哄你们。
我是为了让你们知道,科学家的话,也不一定是对的。
”伊琳娜听懂了什么?
不要不加思考地相信别人的话。
对待别人说的话或提出的问题,不光要动脑筋想一想,而且还要动手做一做。
六、作业布置
了解课文内容,熟读课文。
板书
设计
13、动手做做看为什么
变?
——!
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
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时间
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教学内容
13、动手做做看第二课时
教学目标
1、会认10个生字,会写9个生字。
2、教育学生凡事都要能自己去积极思考,亲自去感受—下,不要迷信权威。
教学重难点
会认生字,会写生字。
结合生活实际思考思考自己平时有没有类似的事情发生。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、复习识字,朗读课文
1、上节课同学们的表现很好,不知几位生字朋友是否还认识。
2、好,下面来进行开火车的游戏,请同学们坐好,注意了:
火车要开了。
3、老师出示卡片请2—3组学生识字。
4、表现真棒!
看来这些生字与大家已成了好朋友了,谁再将课文朗诵一遍?
(指名)
5、分组读。
二、自主合作,识记生字
1、请同学们看61页生字。
你最会识记哪一个?
先与同桌互相交流一下。
2、交流识记方法。
换一换,加一加。
3、(让学生一一说过)今天的生字,在写的时候要注意,请看“朗”字,左边不要写成“良”,下面是一点。
学生书写“朗”。
三、组词交流,书写练习
1、请同学们为今天的9个生字各组2个词,不会的请查字典。
2、谁能把自己组的词读一读?
3、用组词说一句话。
4、请同学们拿出铅笔,把本课的9个生字布宇格里认真书写。
5、老师巡视辅导,发现错误,相机纠正。
四、本课小结:
识字以学生为主体,把多种识字方法运用到认记生字的学习中,让学生学得轻松又深刻。
五、作业布置:
抄写本课生字、
熟读课文。
板书
设计
13、动手做做看
【生字】
另志题提漫朗哄喝骗
教学
反思
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
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教学内容
14、邮票齿孔的故事第一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,能大概地复述课文内容。
2、教育学生观察生活,细心思考。
生活中遇到的难题,凡事多想多实践,培养学生的创新能力。
教学重难点
了解邮票的外形特点和功能。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、激趣引入
1、出示火花:
“请小朋友看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的,老师想把它们分给同学们,请你们帮老师想想,如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片?
”
2、学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼,再撕开等办法,老师均充分肯定。
3、过渡:
“小朋友真聪明,帮老师想出了各种解决问题的好办法,下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。
不过,请你们再想想,若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片,那又该怎么办呢?
其实,两百多年前,英国发明家阿切尔也碰到过这个问题,让我们看看他是怎么解决的,请齐读课题。
板书课题:
邮票齿孔的故事。
二、初读课文
1、轻声读课文,勾生字,多读几遍,把字音读正确,句子读流畅。
2、出示生字卡片,开火车读标注读音的生字并组词。
注意:
“齿”是翘舌音,三声。
“政”和“仍”是翘舌音,后鼻韵母。
“裁”和“撕”是平舌音。
3、学生小声朗读课文。
(要求:
读准字音,读通句子,把读起来有困难的地方多读几遍,把不懂的地方勾画出来)
4、检查识字情况。
把生字卡片打乱顺序让学生认读。
(及时纠正出错的地方)
理解内容
1、默读课文,想想带齿孔的邮票是怎样发明的。
2、小组讨论解决问题,老师巡视指导。
3、交流学习情况
三、老师重点引导理解:
阿切尔能从别人的发明中受到启发。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
他想:
要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?
阿切尔开始了研究工作。
很快,邮票打孔机造出来了。
”
让我们来试试,打过孔后的纸是不是真好撕开。
四、齐读课文最后一段
默读课文,提出不懂的问题。
板书
设计
14、邮票齿孔的故事
一个先生发明家阿切尔
做生活的有心人,多动脑思考
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
主备教师
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赵子君
授课
时间
年 月日
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教学内容
14、邮票齿孔的故事第二课时
教学目标
1、会认13个生字,会写12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能大概地复述课文内容。
教学重难点
了解邮票的外形特点和功能。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、复习生字
朗读课文。
老师出示一版邮票:
一直到现在,我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机,经过这打孔机打孔后的邮票飞向四八方。
有关邮票的故事还有许多,不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料,谁来介绍一下?
二、比比谁聪明
老师问:
“阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机。
可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴到信封上,这该怎么办呢?
谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题?
”
三、学生思考,回答:
将邮票背面涂上特制胶水,使用时只需用水将邮票背面打湿,就可以把邮票粘在信封上了。
小朋友们真是厉害,不比发明家阿切尔差,老师相信你们就是未来的发明家!
在我们生活中还有些日用品用起来不方便,你们动动脑筋,想想怎样把他们改进得更方便,并动手做一做,在本周的班会“小小发明家展示会”上展示展示。
三、练习写字
①、读读要写的字。
②、小组交流,如何把字写好看。
(注意提醒:
“仍”“硬”都是单人旁,左窄右宽,左右两部分要写紧凑;“英”的第七笔撇要出头;“整”上半部右边是反文儿,不是折文儿,三个部件要写紧凑)
1、老师范写难写的字。
2、学生完成“我会写”,老师巡视。
3、学生展示自己写得最漂亮的字。
四、完成课后题“读读填填”,阅读“我知道”
①、口头练习(多个)
②、填空(一个)
③、阅读“我知道”,读学习伙伴的话,引导学生课外收集邮票,为本组展示台的活动做准备。
板书
设计
14、邮票齿孔的故事
【生字】
刀尔求仍使便英票整式而且
教学
反思
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
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教学内容
15、画风第一课时
教学目标
1、认读,书写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
教学重难点
领会文中小朋友的创意。
教学方法
与手段
讲授法、演示法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、谈话导入、激发兴趣
1、小朋友们,今天老师带来了一份礼物送给你们,请睁大你的眼睛,伸出你的小手,接受礼物?
?
(老师吹一口气),风来了,你们看到了吗?
捉到了吗?
2、风是看不见,也摸不着的,那么风能不能画出来呢?
这节课我们共同来学习画风。
(板书课题)
3、齐读课题。
4、质疑:
读了课题后,你想知道什么?
可能会提:
都有谁画风?
他们是怎样画风的?
怎么知道画的是风?
什么是风?
谁最聪明?
5、小结过渡:
同学们真是爱动脑筋的孩子,问题提得真好!
今天这节课呀,我们就来了解其中的两个问题:
(课件出示)1.谁在画风?
2.他们是怎样动脑筋把风画出来的?
谁来把这两个问题读一读?
(生读)
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,想一想:
课文主要写了一件什么事?
2、指名汇报
3、小结归纳。
出示填空:
这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画,他们先画了房子、太阳、大树、小鸟,最后他们画了风的事。
三、自读课文,自主识字。
过渡语:
下面我们就来认真地,仔细地读一遍课文,这一回老师要提醒大家读准字音。
1、自由读课文,边读边划生字词,读后标出自然段。
2、检查汇报。
(1)、读字卡,同桌互读互听,互相纠正。
(2)、课件出示生字词:
宋代浪涛姓陈姓赵丹心艺术显得(带拼音读、去拼音读,说说记字方法。
)
3、指导写字。
(1)、出示要写的字:
丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜
(2)、口头组词。
乌云雨丝旗杆忽然斜斜的转动眨眼
(3)、说说你有什么发现?
(4)、你认为哪个字最难写?
重点指导眨、斜
(5)、老师范写?
?
学生练写?
?
师生评议。
四、朗读全文。
五、总结,布置作业。
这节课我们了解了课文的大意,解决了同学们提出的问题,还学会了生字,能把课文读准确、读通顺。
下节课我们再一起解决第二个问题:
他们是怎样动脑筋画出风来的?
板书
设计
15、画风
【生字】
丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
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教学内容
15、画风第二课时
教学目标
1、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
2、理解课文内容,了解他们是怎样画风的,能想出更好的办法来画风。
教学重难点
加强词语积累运用
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
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学
过
程
一、谈话导入、激发兴趣
1、唱(说)有“风”的歌曲、(诗句)、以及听风声。
2、过渡:
通过昨天的学习,谁来告诉大家,课文讲了一件什么事?
(三个小朋友画风的事)哪三个小朋友?
(板头像)那他们事怎样是画风的呢?
二、朗读感悟
1、以自己喜欢的方式读课文,边读边画出描写他们画风的句子。
2、他们是怎样画风的呢?
指名读出所画的句子。
(2人)
3、听了他们的朗读,你知道了什么?
(1)、我知道赵小艺她会画风,画的是一面飘动的旗子。
(2)、你从哪里看出来的?
指读,课件出示。
(3)、从这句话中你还明白什么?
(抓住“眨眨”、“想了想”)想什么?
(4)、宋涛为什么会提这样的问题?
怎样读这句话?
(5)、陈丹听了怎样回答?
指名读?
听了他的朗读,你知道了什么?
(6)、你从哪个词看出没人可以画出来?
(谁也)该用怎样的语气读?
请你读一读。
(7)、赵小艺又怎样回答?
(再读句子)
为什么小艺在说之前要眨眨眼睛,想了想才说,而不象陈丹那样马上就说?
她在想什么?
有没有想到画风的办法?
从哪里可以看出?
(我能!
)“我能”后面是一个什么标点?
谁来读?
过渡:
旗子刚刚画好,宋涛有什么反应?
4、出示宋涛说的话,朗读。
5、从这句话中你明白了什么?
(风是可以画出来的)宋涛原以为风是画不出来,现在一看小艺的画,突然明白风也能画出来,心里怎样?
该用什么语气读?
从这段中,你知道了什么?
6、陈丹刚才还说风是画不出来的,现在怎么能画出来了?
假如陈丹就在你面前,你想对她说什么?
听了他的朗读,你知道了什么?
7、宋涛想了想,他想什么?
为什么想了想?
你觉得宋涛是个怎样的孩子?
把你的感受读进去。
8、出示第八段,谁来读?
你明白了什么?
小艺为什么笑着说?
她笑什么?
为什么笑?
四、作业布置
读读写写画画。
板书
设计
画风
小艺 李卫 丹丹
小艺画 李卫的画 丹丹的画
教学
反思
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
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教学内容
16、充气雨衣第一课时
教学目标
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
教学重难点
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、导入
同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?
有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
二、熟读课文,学习生字
1、默读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或与同学讨论解决。
2、检查自学生字的效果。
(1)、出示字词卡,读一读。
(2)、学生交流记字的方法,并相互讨论不理解的词。
3、指名分自然段朗读课文。
三、积累运用
1、多音字组词:
缝、假
2、做“找朋友”游戏。
出示词语“慢慢”,课文中有两个词的意思与它相近,快找出来,让他们三个成为好朋友!
[徐徐,渐渐]
3、课文中有三个带问号的句子,看谁能最快找出来!
比较一下这三个句子有什么不同,再照样子各写一句话。
4、建议积累下列词语:
表演、优美、旋转、称赞、联欢会、展览会、徐徐张开,渐渐模糊、五颜六色。
四、感知课文大意
1、默读课文,用自己的话说说课文大意。
2、学生汇报。
3、教师归纳、总结。
穿着雨衣的四年级的学生小林在雨中淋湿了裤腿。
小林为此动了脑筋,由女同学的裙子得到启发,发明了充气雨衣。
板书
设计
16、充气雨衣
【我会认的字】
充膝联旋暑泳剪膜胎差粘嘿
参考
资料
二年级语文《教师用书》
二年级语文《星级教案》
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授课
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教学内容
16、充气雨衣第二课时
教学目标
1、朗读课文。
2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重难点
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、导入
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2、通读全文,整体感知课文内容。
引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上,小林躺在床上想:
--
(3)怎样才能解决这个难题呢?
自由朗读第四、五自然段。
(4)在儿童用品展览会上,--
二、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的地方。
2、开火车接读课文。
(思考:
读了课文后知道了什么?
想说什么?
)
3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4、小结:
小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5、思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2、组内赛读。
3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!
让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家,想一想:
日常生活用品中有哪些需要改进的地方?
(思考、讨论、交流)
2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
板书
设计
充气雨衣
想旋转起来的裙子想塑料救生圈
称赞
做雨衣做充气雨衣
教学
反思
参考
资料
二年级语文《教师用书》
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教学内容
语文园地四第一课时
教学目标
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
教学重难点
认字、口语交际、积累词语。
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
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教
学
过
程
【一、我的发现】
1、出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山
2、自读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
【二、日积月累】
(一)、是“读读认认”;
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。
(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。
)
3、游戏识字。
*卡片认读生字提示
“姓、警”的正确读法;*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)、是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。
)
1、说说每组的两个词是什么关系。
(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)、是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:
鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
【三、布置作业。
】
抄日积月累的内容,并会背诵。
板书
设计
我的发现
语文园地四我会填
日积月累
我会读
参考
资料
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二年级语文《星级教案》
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使用教师
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教学内容
语文园地四第二课时
教学目标
1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
2、自主学习,乐于展示。
教学重难点
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议
教学方法
与手段
讲授法、讨论法
教学准备
班班通
教
学
过
程
一、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出。
如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语:
小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?
(生交流。
)
2、展示:
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结:
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
三、出示小制作
讲一讲小制作的过程:
1、要先动手做。
2、要顺序讲。
3、语言要通顺。
四、评一评,谁的手巧,谁说得清楚、明白。
学生好动手练一练,完成动手作业,力争人人都能参与。
五、布置作业
读名言名句,尝试背诵。
板书
设计
口语交际
语文园地四
展示台
教学
反思
参考
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二年级语文《教师用书》二年级语文《星级教案》
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