部编版小学道德与法治六年级上册第6课《人大代表为人民》教学设计.docx
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部编版小学道德与法治六年级上册第6课《人大代表为人民》教学设计
统编版道德与法治六年级上册
6人大代表为人民教学设计
第6课
人大代表为人民
课题
第一节人民选出的代表
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解人民代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径,是责任的体现。
3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
重点
1.了解人大代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
难点
1.认识选举是公民参与国家政治生活责任的体现。
2.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
课前准备
1.采访人大代表,了解人民代表产生的方式、程序和资格。
2.了解人们认为选票分量不轻的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习回顾:
国家权力机关是如何产生的?
为什么说我国的一切权力属于人民?
2.教师归纳:
我国人口众多,不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督。
3.导入新课:
人民选出的代表(板书话题)
学生交流汇报复习回顾的问题。
复习旧知,导入新知,注重知识点之间的思维衔接。
讲授新课
环节一选举的方式、程序
1.课件出示问题,说一说:
(1)在你所在的班集体中,是按照什么方式、程序选举班委会的?
(2)人大代表是怎么产生的?
你知道人民是按照什么方式、程序选出人大代表的吗?
提示:
A.全国人大代表产生过程:
全国人大代表
↑
省、自治区、直辖市人大代表
↑
设区的市、自治州人大代表
↑
县级、乡级人大代表
↑
全体选民
B.选举方式:
人民是按照直接选举和间接选举的方式参与选举的。
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。
我国县级【包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区】人大代表、乡级(包括乡、民族和镇)人大代表,由直接选举产生。
间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。
全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。
具体做法是,这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
C.选举程序(以县、乡两级人大代表选举程序为例):
根据相关法律规定,县乡两级人大代表由选民直接选举产生,直接选举代表的过程,一般分为六个阶段:
一是划分选区与代表名额的确定和分配;二是选民登记和选民资格审查;三是代表候选人的提名推荐和确定;四是投票选举代表;五是代表资格审查;六是人大代表候选人名单公告。
(3)说说你所在地区的人大代表是按照什么方式、程序选举产生的?
(4)我们可以通过哪些途径了解关于选举人大代表的内容?
如果让你采访人大代表,你会提哪些问题?
2小结:
作为国家的主人,为了行使当家作主的权利,人民按照一定的方式、程序选举产生人民代表大会,统一管理国家和地方事务。
环节二珍惜选举权利
1.课件出示书本第54页活动园问题。
(1)请你按时间的先后排列刘力爷爷奶奶参加区人大代表选举活动的顺序。
(2)为什么人民把选票称为神圣的一票?
提示:
因为投票选举是一种科学方法,代表了民意,体现了权利,象征民主,决定国家和社会大事。
所以在人民心中,它无比神圣。
2.小结:
选举是公民参与国家政治生活的重要途径,选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现,每一张选票都应当认真对待和珍视。
环节三选举的资格
1.课件出示书本第55页活动园问题。
(1)判断连线:
三张图片中谁有选举资格?
谁没有选举资格?
(2)想一想:
为什么我们小学生没有选举资格?
提示:
中华人民共和国年满18岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
2.小结:
我国享有选举权和被选举权的公民范围很广。
我国人民积极参与国家的政治生活,人大代表具有代表性和广泛性。
学生思考交流环节一课件出示的问题。
结合课前采访人大代表的资料和书本52—53页的活动园和知识窗,交流解决问题。
学生阅览书本第54页活动园图片,小组交流后在圆圈里填上合适的序号。
然后结合课前采访记录全班交流课件出示的问题。
学生自学书本第55页知识窗,并参与活动园交流答题。
从学生熟悉的身边生活实际出发,由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。
学生在了解选举程序的基础上,明确选票很神圣,我们要珍惜选举权利。
通过学习交流使学生明确我国人大代表具有代表性和广泛性。
我们小学生未满18岁,所以在国家政治生活中,我们没有选举资格。
课堂小结
通过学习了解我们的国家和社会日益民主化,投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。
知道了人民代表参与选举的方式、程序和享有选举权和被选举权的资格,知道了珍惜选举权利的重要性。
学生交流学习本节课的收获和体会。
学生学会归纳总结,系统掌握知识,总结提升。
板书
5.人大代表为人民
第一节人民选出的代表
人民代表
方式程序资格
珍惜选举权利
课堂练习
一.我知道
1.作为国家的主人,为了行使()的权利,人民通过()组成人民代表大会,统一管理()。
2.直接选举是指人大代表由选区选民()选举产生。
间接选举是指人大代表由()选举产生。
3.()是公民参与国家政治生活的重要途径,()代表着一种民主权利。
4.()两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现。
5.依照法律被剥夺()的人没有选举权和被选举权。
二.判断对错
1.全国人大代表由直接选举产生。
()
2.人大代表来自不同的领域、行业。
()
3.我们小学生也有选举权。
()
4.人民代表大会要代表人民行使国家权力,所以人大代表越多越好。
()
反馈练习,巩固所学知识,增强学生的理解能力。
统编版道德与法治六年级上册
6人大代表为人民教学设计
第6课
人大代表为人民
课题
第二节责任在肩人民在心
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
3.感悟人大代表依法履职,对人民负责,受人民监督。
重点
1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
难点
感悟人大代表依法履职,对人民负责,受人民监督。
课前准备
1.了解第十三届全国人大代表的构成。
2.了解人大代表依法履职的事例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习回顾:
人民代表选举产生的方式、程序和选举资格?
2.教师归纳:
我国人口众多,不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督。
3.导入新课:
责任在肩人民在心(板书话题)
学生交流汇报复习回顾的问题。
复习旧知,导入新知,注重知识点之间的思维衔接。
讲授新课
环节一人大代表的广泛性
1.课件出示问题,说一说:
(1)阅读书本56页活动园的数据和资料,你发现全国人大代表构成有什么特点?
提示:
覆盖所有民族、覆盖所有职业、覆盖所有年龄段,具有广泛性。
(2)为什么全国人大代表中基层代表所占的比例在提升?
提示:
基层代表与人民群众联系最紧密,对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。
他们所占全国人大代表比例的提高,有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性,能更好地反映人民群众的意愿,有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
2小结:
我国人民享有广泛的政治权利。
每年的三月初,来自全国各地的全国人大代表会聚北京,走进人民大会堂,代表全国各族人民行使国家权力,共商国是。
环节二人大代表的职责及履职要求
1.课件出示问题。
(1)人大代表在参会前有哪些职责及履职要求?
提示:
人大代表要密切联系人民群众,听取和反映选民的意见和要求。
人大代表的一个重要职责就是认真调研、写好建议。
来自不同领域、行业的人大代表为了更好地反映人民群众的呼声、需求,利用休息时间进行走访,多方了解情况。
(2)人大代表在参会中有哪些职责及履职要求?
提示:
人大代表要按时出席人民代表大会。
依法认真行使大会期间的各项职权。
(3)人大代表在闭会期间有哪些职责及履职要求?
提示:
①多方调研,了解民情、社情;②设立接待日,接待来访群众;③撰写议案和建议,在人民代表大会上提交。
(4)选择一名人大代表的故事,和同学说说他是如何履行职责的?
然后将交流结果写在书本58页活动园的留白处。
(5)你认为人大代表怎样做才能不辜负人民的重托?
2.小结:
人大代表是人民选举产生的,代表人民的利益和意志。
人大代表应当依法行使代表职权,积极履行代表义务。
学生思考交流环节一课件出示的问题。
结合课前了解的第十三届全国人大代表构成的资料和书本56页的活动园内容,交流解决问题。
学生阅览书本第57—58页内容,结合课前收集的资料,小组交流课件出示的问题。
全班展示交流解决问题。
让学生通过学习交流,结合从多种渠道,如报刊、网络等了解到的全国人大代表构成的广泛性,真切感受到我国人民在当家作主。
学生通过课前调查和课中知识交流探究,提高参与社会公共生活的意识和能力。
课堂小结
通过学习了解在我国人大代表的广泛性,人民参政议政的广泛性。
了解人大代表依法履职,对人民负责,受人民监督。
人民在真正行使当家作主的权利。
学生交流学习本节课的收获和体会。
学生学会归纳总结,在感悟中总结提升。
板书
5.人大代表为人民
第二节责任在肩人民在心
人大代表
广泛性职责履职要求
课堂练习
一.我知道
1.每年的(),来自全国各地的全国人大代表会聚(),走进人民大会堂,代表()行使国家权力,共商国是。
2.人大代表要密切联系人民群众,听取和反映选民的()和()。
二.判断对错
1.人民代表大会要代表人民行使国家权力,所以人大代表越多越好。
()
2.人大代表要撰写议案和建议,在人民代表大会上提交。
()
3.有人认为“代表代表,会完就了”。
()
反馈练习,巩固所学知识,增强学生的理解能力。
统编版道德与法治六年级上册
6人大代表为人民教学设计
第6课
人大代表为人民
课题
第三节我们是场外“代表”
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.知道建言献策、参政议政是每个公民的权利与责任。
3.进一步培养学生权利和义务的观念,增强学生主人翁的意识。
重点
1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.从身边和生活实际出发,善于观察并发现问题,在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
难点
1.理解参政议政是每个公民的权利与责任。
3.进一步培养学生权利和义务的观念,增强学生主人翁的意识。
课前准备
1.收集公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.收集小学生建言献策、参政议政的内容和方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.话题导入:
(1)“关心国家大事,仅仅是人大代表的职责,与我们无关”,这句话对吗?
(2)为什么我们被称为场外“代表”?
2.教师归纳:
我国人口众多,不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力。
同时,我们是场外“代表”,作为公民,在依法享有政治权利的同时,也应该自觉履行社会责任。
3.导入新课:
我们是场外“代表”(板书话题)
学生结合本节话题交流问题。
开门见山,直奔话题,激发学生的探究兴趣。
讲授新课
环节一参政议政的内容
1.课件出示书本59页活动园问题,说一说:
(1)作为公民,我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?
提示:
①国家重大事项我们可以参与讨论。
②社会发展、身边问题我们可以建言献策。
(2)出示“我有问题问总理”网页:
这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。
你从中有什么发现?
提示:
①网民向总理提问活动中的问题很广泛,这表明我国公民依法享有广泛的建言献策、参政议政的权利;②公民向国家机构或国家公职人员提出有关改进国家机关工作,促进政治、经济、文化和社会发展的意见、倡议和方案等,这既是公民的权利,也是公民应该自觉承担社会责任的体现。
2小结:
我国公民依法享有广泛的建言献策、参政议政的权利,也是公民应该自觉承担社会责任的体现。
环节二参政议政的方式
1.课件出示书本第60页问题。
(1)聚焦问题:
你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的?
朱先生为什么感到高兴,感到自己被重视?
预设学生回答:
①朱先生和一名人大代表通过电子邮件和电话回访交流自己的想法和建议;朱先生通过电子邮件和财经媒体表达自己的建议。
②因为能通过电子邮件,电话沟通、媒体等方式,为国家和社会建言献策,朱先生真正体会到我国人民在当家作主。
(2)活动园问题:
你了解活动园图片呈现的方式吗?
你还可以通过哪些方式建言献策呢?
提示:
A.明确①如何在政府网站留言。
②如何在微博上给人大代表写信建言。
③如何参与听证会。
B.预设学生回答:
①直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。
②以信件的方式邮寄自己的建言。
③在媒体上公开表明的自己的建言。
④找到信访部门陈述自己的建言。
当然,还有其他方式,可以选择自己喜欢且方便的方式。
2.小结:
国家的兴旺与每个公民息息相关,公民参政议政是权利也是责任:
它不仅有利于政府听取广大人民的意见,更好地实现民主、科学决策,管理好国家事务;也有利于我们更好地表达自己的愿望,维护自身的合法权益。
环节三建言献策人人有责
1.课件出示书本第61页阅读角问题和活动园问题。
(1)阅读角问题:
这几位小学生的立法建议得到全国人大常委会的正式回函,这说明了什么?
预设学生回答:
小学生也是公民,也有权利、有义务以公民的名义参与社会,为社会献言献力献智慧。
小学生的建议同样得到重视。
(2)活动园问题:
你知道小学生还可以通过哪些方式提出我们的建议,发表我们的看法?
选择其中一种,围绕你所关心的社会问题,提出你的希望或建议。
◆我选择的方式:
◆我想反映的问题或表达的看法:
2.小结:
参政议政并不仅仅是成年人的事,作为小学生的我们也可以积极参与。
生活中有很多和我们关系密切的问题,我们可以通过不同的方式提出来。
学生自学书本59页,认真研读活动园“两会”图片,思考交流环节一课件出示的问题。
结合课前采收集的资料,交流汇报,解决问题。
学生阅览书本第60页聚焦的问题和活动园图片,结合课前收集资料,交流课件出示的问题。
学生自学书本第61页阅读角和活动园,结合课前收集资料,参与交流答题。
通过交流使学生明确作为一名公民,即便不是公民,也可以在国家和社会事务的各个方面,积极建言献策、参政议政,这既是我们的权利,也是我们的义务。
学生在了解公民参政议政内容的基础上,明确我国公民可以通过多种途径和方式参政议政、建言献策。
通过学习交流使学生明确我们小学生也可以参与国家和社会事务,所以,我们要关注身边小事,在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
课堂小结
通过学习了解了公民建言献策、参政议政的内容和方式。
我们小学生要从身边和生活实际出发,善于观察并发现问题,在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
学生交流学习本节课的收获和体会。
学生学会归纳总结,系统掌握知识,总结提升。
板书
5.人大代表为人民
第三节我们是“场外”代表
“场外”代表
建言献策、参政议政
内容方式权利责任
课堂练习
一.我知道
1.建言献策、参政议政既是公民(),也是公民()的体现。
2.国家的兴旺与每个公民息息相关,公民参政议政是()也是()。
二.判断对错
1.我是人民的一员,我也应该直接行使国家权力。
()
2.人大代表与网民通过微博进行交流,成为近两年“两会”的新现象。
这一现象体现了人大代表密切联系群众。
()
3.年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
()
反馈练习,巩固所学知识,增强学生的理解能力。
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