回 延 安10.docx
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回 延 安10.docx
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回延安10
回延安
贺敬之
教学设计:
崔文杰
一、教学设想
1.加强朗读教学,以学生朗读为主。
引导学生在反复的诵读中体会作者是怎样抒发感情的。
2.指点学生用简练的话分别概括全诗五个部分的主要内容,把握全诗叙事抒情的脉络。
3.教师讲解“信天游”、“比兴”等有关知识,帮助学生提高自学能力。
4.有关诗句的理解结合练习,在课内完成,减轻学生负担。
【指点迷津】
重点:
理解和体会诗人是怎样抒发感情的。
解决办法:
由教师精读指导诗的前三部分,引导学生理解,后两部分由学生自读分析。
提示:
就全诗而言,完全是根据作者回延安的次序来抒发自己的感情的:
回延安—忆延安—叙延安—见延安—颂延安。
每一章都围绕着延安,并从不同角度来抒发诗人对延安的深厚感情。
诗的章节安排,有时间顺序,有行程的次第,因之也有感情的内在逻辑发展。
比如,第一章里,诗人写了见延安时那种激动不已的心情,马上转为虚笔,写梦境。
这就把诗人思念延安、盼见延安的感情,推到了理想的境地。
“梦境”是一个人在对某事物久思冥想、执意追寻的情况下形成的。
“梦境”本身是兴奋中心再现的产物。
这里,诗人写“梦境”的目的完全是为了强化感情,这“梦境”写得越真切、越具体,诗人思念延安的感情也就越显得深切、逼真。
难点:
“比兴”手法在诗歌中的运用
突破办法:
教师讲授,引导学生领悟。
提示:
“比兴”是我国民歌中最常用的手法。
比就是比喻;兴就是兴说其它事物以引用所要说的内容。
如“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。
”两句间就是比的关系,即用梢、树枝、树根间密不可分的关系来比喻诗人与延安的山水、人民间血肉相连的亲密关系,又如“杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里想高潮”,两句之间就是兴的关系,即由杨家岭的红旗说起,引出所要写的革命万里起高潮——革命事业的蓬勃发展。
比和兴有时也可兼用,例如“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”即兴中有比的手法。
二、学海导航
【学法指要】
同学们,《回延安》这首诗以诗人贺敬之阔别十年重回延安怀抱、回忆延安往事、与亲人欢聚、喜爱延安新貌、赞颂展望延安五个部分组成。
全诗涌动着灼热的情感,令人感情澎湃,为之心潮起伏。
领会诗人抒发的思想感情,了解比兴和夸张手法等,可从以下几个方面入手:
1.事先了解作者和写作背景,以便于学习这首诗。
作者贺敬之,现代著名诗人和剧作家。
十六岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。
后在诗歌领域创作颇丰。
曾先后担任过全国文联委员、中国作协副主席及文化部代部长等职。
1956年作者从北京重回延安,看到延安的巨大变化,于是激情满怀地创作了《回延安》。
2.阅读第一部分,思考:
①这一部分的主要内容是什么?
诗歌表达了作者怎样的思想感情?
提示:
第一部分写回延安,抒写久别延安的感触,表达了作者激动、喜悦的心情。
②哪些词语的运用很好地传达出作者的情感?
提示:
“莫要”,表明强抑住自己内心的激动。
第二小节中“抓”,写出了诗人对延安土地的热爱。
“贴”字更写出了对延安土地热爱之深沉。
第四小节把延安比作母亲,既形象、生动,又从升华了的思想境界上写出了对延安的无比热爱。
第五小节中的“唱”、“笑”、“招”运用拟人手法,渲染了欢乐气氛,又显得十分亲切。
第七小节中“登时”准确地表达了作者与亲人久别重逢的喜悦和激动的心情。
“扑”字表情达意强烈而准确。
3.阅读第二部分,思考回答:
①这一部分的主要内容是什么?
提示:
忆延安,追想当上延安的战斗生活。
②体会第一小节中“回家中”所表达的思想感情。
提示:
作者把延安当成自己的家,可见对延安热爱之深,眷恋之切。
③第二小节中有“亲山亲水有亲人”一句,山水怎么也有亲疏之分呢?
作者这样写,用意何在?
提示:
作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。
④第六小节“革命的道路千万里,天南海北想着你……”所蕴含的感情是什么?
提示:
永远思念,永不相忘。
这一部分从整体上看,表达了对延安怎样的感情呢?
感激,怀念
4.诗的第三、四、五部分的主要内容是什么?
表达了怎样的思想感情?
第三部分:
话延安,描绘与亲人会见的热烈场面,表达作者的真挚与兴奋之情。
第四部分:
看延安,记录延安城的崭新面貌,表达作者的欣喜与豪迈之情。
第五部分:
颂延安,歌颂延安的光荣历史,展示继续革命的美好征程,表达作者对延安的热爱与赞美之情。
5.这首诗有两条线索贯穿始终,说说这两条线索分别是什么?
提示:
叙事线索和感情线索。
叙事线索
感情线索
回延安
激动、喜悦
忆延安
感激、怀念
话延安
真挚、兴奋
看延安
欣喜、豪迈
颂延安
热爱、赞美
6.这首诗情感动人,与诗人运用了大量的手法分不开,找几例试着体会它们在表达情感上的作用。
提示:
“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招”以拟人的手法将诗人回延安途中急切、喜悦的心情烘托得惟妙惟肖,又如“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”又以借代的手法将当年延安的战斗学习生活描摹得形象生动,再如“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”则用夸张的手法表现了亲人、战友重逢聚谈的热烈场景,还如“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹;一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风”比排比的手法展示了回到人民手中后的延安的崭新风貌……
除了上述各例外,诗人还在诗句中套用或兼用了两种或两种以上修辞手法,显示了高度的技巧,表述丰富的内涵与感情。
如“枣园的灯光照人心,延河滚滚喊‘前进!
’”就同时运用了借代与拟人两种修辞手法,其中“枣园的灯光”、“延河”是以拟人的手法号召当今人们发扬光大延安革命精神;又如“头顶蓝天大明镜,延安城照在我心中”就兼用了比喻与夸张两种修辞手法,其中以“大明镜”比喻晴朗湛蓝的延安上空,象征阳光明媚,生机勃发的延安生活,暗示兴奋喜悦、激动无比的诗人心境,从而为整个“延安城”竟会“照在我心中”的夸张提供了可信的依据。
类似的句例,在诗中还有不少。
举例分析
1.《回延安》第一部分,作者是怎样来表达他回到延安时的激动心情的?
解题思路及考答案:
回答这个问题,要从对诗文的语言分析中找答案。
(一)用表示大幅度动作,富有力度的动词来反映其内心的激动,如“抓”、“贴”、“搂”、“扑”等。
“情动于中而形于外”,外在的动作,传神地揭示了他的内心,如果抽象地写一些“激动”,“兴奋”等词语,势必无此效果。
(二)省略号的运用,能启发读者想象,使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外,还有不尽之意,无法一一陈说,让读者去体味、联想。
(三)拟人化的环境描写,反映出的恰恰是作者内心的自我感受。
比如说,与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”,还不如说这是作者的心儿在歌唱,心儿在欢笑。
诗歌,要打动读者,唤起读者共鸣,以上三点正是《回延安》一开始就抓读者的重要原因。
2.如何理解诗人在诗歌中抒发的思想感情?
这是一种特殊的孩子对母亲的深情。
这种感情产生于特殊的年代,特殊的环境。
当年,诗人与千万热血青年一样,从祖国各地奔向革命圣地延安,在这里生活,学习、战斗,把自己熔入延安的革命熔炉之中。
诗人又和千万革命青年从延安走出去,走向全中国,走向北京城。
可以说,是延河水、延安人像母亲一样哺育了一代革命者。
十年后,诗人旧地重游,心中千言万语,奔涌而出,这是从血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。
歌唱延安,就是歌唱中国革命。
3.重点句、疑难句理解和分析
心口呀莫要这么厉害地跳,
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
理解:
这句话表达了作者什么样的思想感情?
省略号又表示什么?
分析:
这句话表达了作者久别延安,有如重返故里,心情万分激动。
省略号表示语意未尽。
【妙文赏析】
雨声
爱听
那淅沥的雨声
怕听
那淅沥的雨声!
它总提醒我:
我曾是一片云
而我仍然是一片云!
我还没有落下
没有落下!
没有投入
大海的怀抱
掀起
惊险的波涛!
赏析:
云遇冷成雨,落入大海的怀抱,它肯定会与海水一起,“掀起/惊险的波涛”,然而,云变成雨再变成波涛,是要付出代价的,这代价就是云在高空的飘逸、逍遥,自由自在的生活。
因此诗人甘愿做云而不肯化雨而落下。
这其实正是作者人格的写照,全身心地投入生活的海洋,在波谷浪峰上弄潮,也许能成就一番轰轰烈烈的事业。
然而,那是要做出牺牲的——牺牲自己鲜明的个性。
诗人并非圣人,那淅淅沥沥的雨声时时对他构成诱惑,灯红酒绿的生活似乎也在“提醒”着他,但他还是坚持住了,他“仍然是一片云”,仍然保持着一个完整的自己。
【思维体操】
有个财主死后留下遗产,由两个儿子平分。
结果两个儿子都不满意,都认为对方的一份多,自己的一份少。
于是两人上告衙门,要求县太爷明断。
县官略加思考,例作出了判断,双方居然都无话可说。
县官是怎么判决的?
你能想出来吗?
答案:
将两个儿子的财产对换,每个人都会觉得得到了较“多”的一份。
三、智能显示
【心中有数】
1.掌握下列加点字的注音
挡住了(liǎo)搂定(lǒu)柳林铺(pù)糜子(méi)白羊肚(dǔ)脑畔(pàn)
2.理解并运用下列词语:
呼唤天南海北
3.学习比兴和夸张的手法及其它在课文中的运用。
4.掌握“信天游”的特点。
5.掌握诗中作者抒发的感情和抒情的多种形式。
6.背诵全诗。
【动脑动手】
1.指出下列诗句抒情的形式。
①心口呀莫要这儿厉害的跳。
()
②灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
()
③手抓黄土我不放,紧紧贴在心窝上。
()
④千声万声呼唤你。
()
答案:
①自我感觉②心理活动③典型动作④情态表现
2.“信天游”的特点是什么?
答案:
“信天游”是流行于陕北一带的一种民歌。
曲调纯朴、高亢、悠长、节奏自由。
歌词一般是每小节两句,上句往往比兴,下句道出本意,如:
“千里的雷声万里的闪,咱革命的队伍大发展。
”多段可以连用一韵,也可以中间换韵。
篇幅可长可短,反复演唱。
3.举例说明叠字和动词的运用在诗中的好处。
答案:
课文浓郁的地方特色,与成功地运用叠字密不可分:
“几回回”、“羊羔羔”、“眼眶眶”、“几根根”、“白生生”、“一口口”、“几辈辈”……叠字是陕北口语的特色之一,与“信天游”这种民歌形式相结合,构成一幅极具地方特色的画卷,淋漓酣畅地抒发了诗人热爱延安、歌颂延安的浓烈感情。
恰当地运用动词也是本诗的语言特色之一。
“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上。
”“抓”,生动地表现出“我”终于回到延安,迫不及待、一把“抓”住延安黄土的情态;“贴”则形象地描绘出“我”和延安黄土的情态;“贴”则形象地描绘出“我”和延安土地、延安人民心连心的血肉深情。
另外,“双手搂定宝塔山”中的“搂”,“一头扑在亲人怀”中的“扑”,都准确地传递出诗人的思想情感。
4.阅读理解
①对“几回回”一词不正确的是
A.一回又一回的意思。
B.几乎每一回的意思。
C.陕北方言中,量词的构词方式往往用叠字,表示数量多。
D.与下文的“一口口”、“几辈辈”用法相同。
②下列说法表述不正确的是
A.在《回延安》中诗人把延安写成“母亲”,这是拟人手法的运用。
B.《回延安》选自《放歌集》,1956年发表在《延河》上。
C.“再回延安看母亲”一句照应了开头。
D.《回延安》一诗不仅仅是在歌颂延安,同时也在歌颂中国共产党,歌颂中国革命的过去、现在和将来。
③用连线把与原诗句相应的含义连起来。
A.手抓黄土我不放a.表达了诗人对革命圣地延安深厚而强烈的感情。
B.再回延安看母亲b.表达了诗人见到亲人时极度兴奋喜悦的心情。
C.双手搂写定塔山c.写出诗人对延安土地的深沉热爱。
D.一头扑在亲人怀d.写出对延安母亲的眷恋思念之情。
答案:
①B②A③A-CB-aC-dD-b
【创新园地】
林肯以前曾是一个律师。
有一次,他的已故老朋友的儿子小阿姆斯特朗被人指控谋财害命,已经判定有罪。
林肯为了救护他,以律师的身份查阅了有关案卷,了解案情后,要求开庭复审,为小阿姆斯特朗辩护。
复审开庭了,原告方面的证人福尔逊首先作证词,他发誓说在10月18日晚上11点亲眼看到小阿姆斯特朗开枪打死了被害者,并说当时他在草堆后面,小阿姆斯特朗在西边的大树下,相距20米,因为当时月光很明亮,而且正照在小阿姆斯特朗脸上,所以看得清清楚楚。
法庭判定小阿姆斯特朗有罪就是根据这些证词。
林肯也根据福尔逊的这段证词,进行辩护,结果小阿姆斯特朗被法庭宣布无罪。
如果请你当小阿姆斯特朗辩护律师,你怎么辩护?
你知道林肯是怎么辩护的吗?
参考答案及分析:
林肯是这样辩护的:
10月18日那天是上弦月,11点钟时月亮已经下山,哪里会有明亮的月光?
退一步说,也许证人把时间记错了。
假若提前一些时候,月光还没有下山,但那时风光应该是从西边向东边照射,草堆在东,大树在西,如果被告的脸面向草堆,脸上不可能照到月光,证人怎么可能从20米外的草堆处看清被告的脸呢?
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