四下语文第212单备课元.docx
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四下语文第212单备课元.docx
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四下语文第212单备课元
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第2周星期第节
第二单元第1课
课题
春潮
课型
新授
教学目标
1、朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子,通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示,学习对描写景物的文章的基本质疑思路,通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语,积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点
朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
教学难点
找出第三自然段中的重点词语和句子,通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
教学方法
讲授法,交流法
教学准备
教师
《观潮》视频
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、观看录像,引出课题。
(播放海潮大浪滔天声音如雷的录像(画面),也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。
)
这是大海浪潮翻滚的场面,你想用一个什么词语来形容看到的景象?
(波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋)《春潮》描写的也是潮,它是什么样的呢?
板书课题和作者。
二、初读课文,读准字音,了解课文内容。
1、自由读课文。
读准字音,读不通的地方多读几遍。
2、指名读,出示有关词语正音。
(不一定是生字,学生读不准的字音都要纠正)例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍,把字音读准,把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
(师总结:
北方冰冻的江河融化――“开江“的景象)
三、插入金钥匙,学习对散文质疑的方法。
1、自由读“金钥匙”内容,说说读明白了什么。
(没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节,告诉学生质疑的好处,要求学生必须从现在开始这样做,已经有质疑习惯的班级和学生可以不用“金钥匙”提示的问题,而是提出自己更有独到性的问题。
)
2、根据提出的问题快速浏览课文,大体找到每个问题所在的段落(理清思路)。
根据问题明确哪个自然段是重点段。
四、细读课文,通过重点词句理解感悟内容和思想感情。
1、默读1、2自然段,说说第一段与第二段是什么关系(总起句,第二自然段具体描绘第一段)。
从哪里看出“春天在进攻,冬天在撤退”,找出有关句子画下来读一读。
2、出示第二自然段。
有几句话,每句说什么。
引导学生找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,冻结的瀑布开始活动,冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。
(也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容)联系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己练读这一段,引导学生抓住动词读重一些,体会景物的变化。
指名读,其他想象画面。
4、小结:
在山中,雪水一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。
默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。
5、出示第三自然段。
学生说画出来的句子,教师标出来。
指名读。
问:
读了这一段话,你有什么感觉?
板书:
气势很大,不可阻挡。
抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢?
小组讨论一下,试读。
以组为单位推选代表读,其他组评议,在评议中加深对课文的理解。
6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。
7、比较下面两组句子,体会哪句好,好在哪里,然后把认为好的句子朗读出来。
①风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:
快去看啊,大江复活了!
它扯着我的衣襟向江岸奔去。
②风从窗缝里吹了进来,在我耳边吹着:
快去看啊,大江复活了!
它吹着我的衣襟向江岸奔去。
①一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖起来,又摔倒下去。
②一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。
8、自由朗读3、4自然段,体会这两段的不同语气,再全班交流一下(急促、气势很大――平缓、喜悦)。
9、配乐朗诵3、4自然段。
10、教师简介课文的写作背景。
(基本含义:
抗日战争是一场人民战争,人民的力量汇集起来,就像势不可挡的春潮。
胜利的春天一定会到来的),引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的气势。
板书设计
春 潮
雪水融化――大江酥软――坚冰崩溃――奔腾汹涌――春水欢笑
由弱到强、势不可挡
教学反思
本周节
总计节
检查人(盖章):
检查时间:
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第周星期第节
第单元第课
课题
春潮
课型
新授
教学目标
1、了解课文主要内容,理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想
感情。
2、培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习。
3、积累语言,像作者那样留心观察春景。
教学重点
感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。
教学难点
学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学方法
讲授法,讨论法,交流法
教学准备
教师
课件
学生
课时安排
2
教学过程
二次备课
一、寒风凛冽,向往春天
这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
(板书课题)
二、暖风习习,走入春天
1、同学们,你们见过“潮”吗?
谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?
(学生交流)
2、课文介绍了哪几方面的内容?
(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
)
观察春天1、咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
(指名读第一二自然段)是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?
自己试着读一读。
(指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。
)
(1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。
”
(2)“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
”(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了„„冲到山下,流进大江。
”
(4)“那冰封的大江„„逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。
”为什么不说“大江上的冰面变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?
(学生讨论,体会用词的巧妙。
)教师小结板书:
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子,你感受到了什么?
(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!
)
2、指导朗读第二段。
(1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。
(2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。
例如:
“逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。
”等。
(3)自己练读,小组赛读。
四、大江复活,欣赏春天
1、“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”(引读第三自然段。
)
2、读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?
3、指导读。
那么,我们应该用什么样的语气去读呢?
和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?
(1)读感悟,练读课文。
(2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
朗读并想象以下词句:
①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:
快去看啊,大江复活了!
”
(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。
)
如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?
为什么?
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
”
③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。
)
4、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?
板书设计
春潮
春在进攻:
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活:
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
教学反思
本周节
总计节
检查人(盖章):
检查时间:
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第周星期第节
第二单元第2课
课题
三月桃花水
课型
新授
教学目标
1.能借助工具书,自主认识、理解生字新词;
2.初步学习语气助词在不同词语后面的不同读法。
3.抓住关键词句,体会作者对三月桃花水的喜爱之情。
教学重点
1.通过逐层深入的朗读,整体感知文本内容,初步体会作者对三月桃花水的喜爱。
2.识字、写字。
教学难点
练习读正确文中“呵”在不同句子中不同的读音,初步
了解语气助词的发音在朗读时需根据前一个词的尾音而产生变化。
教学方法
讲授法,交流法
教学准备
教师
课件
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、激趣导入,板书课题。
1.播放“春天,冰雪消融,河水潺潺流淌”的视频短片(或图片),师配上一段解说。
提问:
看了这样一段视频(或一组图片),你有什么感受?
指名回答。
2.师:
这一池春水满载着蓬勃的生机,流淌进我们的眼里,也流淌进作者的心间,他亲切地称呼这一池春水为——(师板书课题)三月桃花水指导读好课题。
二、初读课文,理解字词。
1.师:
让我们跟随作者刘湛秋的文字,去品味这迷人的三月桃花水。
师配乐朗读课文。
2.出示初读提示:
不动笔墨不读书
(1)在你不认识的字上面打个小“?
”;
(2)在不理解的词语下面画“——”;
(3)把难读的句子和你喜欢的句子多读两遍。
3.生初读课文,师巡视,并将学生标注出来的不认识的字和不理解的词用PPT出示。
交流:
如果我们平时读书时遇到这样的情况,可以怎样解决呢?
4.指名读词,相机理解词意,认识本课生字。
三、再读课文,质疑问难。
1.师:
认识了这些词宝宝,现在把它们送进课文里,你一定可以比刚才读得好。
赶紧试试吧!
不过,老师还要考考大家的眼力。
边读边找一找,文中有一个字和一个标点,作者用了好多次,这在平时的课文中可不常见。
读完了告诉大家你的发现。
2.读书,交流:
“呵”、“;”
3.出示所有带“呵”的句子,指导学生读正确“呵”的不同发音。
4.师:
作者为什么使用了这么多“;”,这个疑问留待我们下一节课一起来讨论。
四、三读课文,整体感知。
1.过渡:
字词解决了,语气词“呵”读准了,老师来看看同学们课文是不是读得更流利了。
2.分段出示课文:
第一段:
(1-2);第二段:
(3-4);第三段:
(5-6);第四段:
(7-9)
3.指名学生读,着重指导朗读的停连、节奏。
板书设计
三月桃花水
琴装酒醉
教
学
反
思
本周节
总计节
检查人(盖章):
检查时间:
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第周星期第节
第二单元第2课
课题
三月桃花水
课型
新授
教学目标
1、能够正确书写生字词。
2、在课文学习的过程中,引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
教学重点
积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的
用意,感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
教学难点
培养学生熟读成诵的习惯,既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
教学方法
讲授法,讨论法
教学准备
教师
课件
学生
课时安排
2
教学过程
二次备课
一、谈话引入:
1.寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
(出示课件)听:
叮铃铃、叮铃铃是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
看:
那明镜般透彻的,是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
2.在这个美丽的季节,到处都充满了生机,到处都是一片欣欣向荣的景象。
那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了,它滋润了大地,它催生了万物。
3.今天就让我们一起走进这美丽的春天,去感受着迷人的《三月桃花水》吧!
4.(板书课题)指导学生有感情朗读课题。
二、学习课文:
(一)初读课文,整体感知
1.从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,把句子读通顺,同时标出课文一共有几个自然段。
2.学生自由读文,教师巡视指导。
3.在读书的过程中,老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦路虎,哪位能干的孩子愿意来教教大家?
4.刚才孩子们已经数了,课文一共有几个自然段?
5.把这些字词放回到课文中,孩子们能读好吗?
那现在我们这样来读,我们分组轮流读课文,边读边想:
三月桃花水给你留下了什么样的印象?
(生分组轮流读课文)
(二)精读课文,品词品句
1.谁愿意告诉大家,三月桃花水给你留下了什么印象?
(教师根据学生回答指导学生学习相应的段落,学习的顺序可以调整)
2.(我觉得三月桃花水很美。
课文中写道“三月桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌,有一千朵樱花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。
”这是一幅多美的景色啊!
)(板书:
美)
(1)你体会得真好,不仅说出了自己的感受,还结合课文中的语句来体会,这是一种很好的学习方法。
你能把这段话美美地读一读吗?
(生有感情朗读课文一、二自然段)
(2)全班同学学着他的样子一齐读读课文一、二自然段。
3.多美的三月桃花水啊!
它还给你留下了什么印象?
(1)(读了课文,我知道了三月桃花水是春天的竖琴,它能弹奏出各种动听的声音。
)(板书:
春天的竖琴)
(2)是啊,这潺潺流淌的三月桃花水,是春天的一把竖琴,能演奏出各种悦耳的声音。
快,侧耳倾听,都听到了些什么声音?
赶快读一读课文三、四自然段,划出描写声音的词语。
(板书:
读、勾划词语)(生自由读课文第四段并进行勾划)(鼓点声、水波声、鸣响、低语声、丁冬声、铃声、水浪声)
(3)谁来说说,你的耳朵听到了些什么声音?
(板书:
想象)
(4)通过读书,我们知道了这些奇妙的声音都是三月桃花水发出的,好听吗?
快去把你喜欢的声音读给你同桌的小伙伴听听。
(同桌练习读第四自然段)
(5)多么美妙的声音哪!
高低不同、长短不一、忽快忽慢,这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的音乐,就让我们一起走进课文,在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。
(板书:
美美地读)(指导学生有感情朗读课文第四自然段)
(6)听了孩子们的朗读,我仿佛来到了小溪边,满眼是清澈的春水,耳畔是动听的水声在回荡,让人久久不愿离开。
3.三月桃花水是一首动听的歌,它还给你留下了什么印象?
(1)(读了课文,我知道了三月桃花水是春天的明镜,它能映照出春天的美景。
)(板书:
春天的明镜)
(2)在这面镜子里,你都看到些什么?
请孩子们用我们刚才学习三、四自然段的方法小组合作学习五、六自然段。
(3)小组合作学习。
(教师深入到学习小组参与学生学习,培养学生认真倾听并发表意见的好习惯。
)
(4)全班交流。
①小组为单位读课文五、六自然段;
②在春天的明镜里,我们看到了燕子、垂柳、姑娘、袅袅炊烟……
③我们好像听到燕子叽叽喳喳地叫着,好像在说:
“快来呀!
快来呀!
春天多美啊!
”我们仿佛看见河边的垂柳在春风的吹拂下翩翩起舞……
④我们想把我们的感受用读表达出来,小组有感情朗读课文五、六自然段。
(5)组间交流。
其他小组对汇报小组的意见进行补充或发表不同意见。
(6)这么美的画面你喜欢吗?
谁愿意把这种美的感受带给大伙?
(生纷纷举起小手)带上你的喜爱之情赶快去读读课文吧!
(生练读课文)
(7)水清如明镜,透过它,我们看到了蓝天白云、飞燕垂柳,一派欣欣向荣的景象,这是一幅多美的风景画啊!
孩子们,让我们一起走进课文,去金兰水中的美景吧!
(齐读课文五、六自然段)
4.听孩子们读得这么美,老师也忍不住想到水边走走,去领略三月桃花水的无穷的魅力,请每一个孩子敞开你们的心灵,闭上你们的眼睛细细聆听,想象在这幅美景中你还能看到些什么?
(1)(我好像看到了许许多多的鱼儿在水中追逐嬉戏,河面上一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下快乐地游来游去……)果然是“春江水暖鸭先知”啊!
(2)(我看到了天空中飘落的蒙蒙细雨,细细的,轻轻的,斜斜地直入水中。
)真是春雨贵如油啊!
(3)(我仿佛看到了在树叶上滚动的小露珠……)你真是善于观察的孩子!
(4)(我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戏的小朋友们,天空中是各式各样的翩翩起舞的风筝……)
三.入境读文,体会写法
1.三月的桃花水唱着欢快动听的歌儿,就这样走过了山谷,走过了乡村和田野,一路匆匆向我们奔来。
它所到之处,不仅有动听的曲调,还有一派浓浓的春景,它为春天带来了生机勃勃的景象,它为人们的生活增添了快乐。
让我们再次走进课文,用自己的朗读去感受它的美!
不过这次的读有点难度了,愿意挑战吗?
注意听清楚老师的问题,在课文中找到相应的段落用读书来回答。
2.师引读课文。
(1)是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
(学生有感情朗读第三、四自然段)
(2)是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
(学生有感情朗读第五、六自然段)
3.课文第一自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答,这就是课文的前后照应。
孩子们快把这个好方法牢牢记住,在作文中运用这样的写作手法会使文章的结构更严谨,表达的内容更完整。
(指导学生做好批注)
板书设计
三月桃花水
读勾词春天的竖琴想象
美美美地读春天的明镜
教学反思
本周节
总计节
检查人(盖章):
检查时间:
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第周星期第节
第二单元第课
课题
语文天地二
课型
练习
教学目标
1、知识目标:
学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
2、能力目标:
鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力,指导学生灵活运用学会查资料
的方法。
教学重点
1、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
教学难点
2、学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
教学方法
讨论法
教学准备
教师
课件
学生
词语卡片
课时安排
1
教学过程
二次备课
教学内容:
学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
学习摘录笔记,进行组词练习
1、出示投影片:
2、学生自己读生词。
想一想:
体会动词的作用是什么?
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
三、学习古诗
1、你对这首古诗句有哪些了解?
(指学生说说自己了解的资料)
(有关诗人、年代、古诗词的意思)
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话
四、课堂小结:
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。
五、作业设计:
1、诵古诗词,说说古诗词的意思。
2、搜集礼貌用语、以小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。
板书设计
语文天地
言
词
教学反思
本周节
总计节
检查人(盖章):
检查时间:
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第周星期第节
第二单元第课
课题
语文天地二
课型
练习
教学目标
培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言;指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。
教学重点
1、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
教学难点
2、学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
教学方法
讨论法
教学准备
教师
课件
学生
交通标志
课时安排
2
教学过程
二次备课
教学内容:
开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、
学习过程:
一、读一读《泼水节》
1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“泼水节”写了哪些内容?
2、读课文之后,有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。
注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。
二、学习《抢春水》
1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。
2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段?
5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?
对较难归纳的自然段,教
师加以指导。
6、分小组朗读。
四、畅所欲言
课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。
引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
五、课堂总结
板书设计
语文天地
泼水节
抢春水
教学反思
本周节
总计节
检查人(盖章):
检查时间:
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间:
2018年3月7日上课时间:
第周星期第节
第十二单元第1课
课题
七子之歌
课型
新授
教学目标
1、学会文中8个字,联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
教学重点
体会诗意,感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学难点
体会诗意,感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学方法
教学准备
教师
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、介绍作者,创景激趣
1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作,互相补充。
闻一多原名亦多,族名家骅,字友三。
1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。
五岁入私塾启蒙,十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学,十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身),在清华度过了10年学子生涯。
其间,他刻苦学习,成绩优异,兴趣广泛,发起和参加了多种学生团体,是当年清华园内的一名活跃人物。
1919年,“五四运动”爆发,闻一多激情难奈,手书岳飞《满江红》,贴于学校食堂门前,之后,毅然投身
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- 四下 语文 212 备课
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