四新课堂标准小学数学二年级下册第四单元导学案及教学设计表内乘法二.docx
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四新课堂标准小学数学二年级下册第四单元导学案及教学设计表内乘法二.docx
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四新课堂标准小学数学二年级下册第四单元导学案及教学设计表内乘法二
“合作课堂”教学资料(二年级数学下册)2013年
四、表内乘法
(二)
第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》导学案
班级:
姓名:
主备人:
备课时间:
2013.2.15
集备人:
审核小组:
课型:
新课上课时间:
第8周
学习内容:
人教版二年级下册第48页
学习目标:
1.通过熟悉的主题图,引出用除法计算的问题。
2.掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法。
3.运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
学习重、难点:
掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法。
导学过程:
认真观察课本48页情境图,在组内交流下面3个问题:
1.你们组发现了哪些数学信息?
2.你们组能提出哪些数学问题,并列式解答。
3.说说你们组是怎么算出得数的。
用了哪句口诀?
交流要求:
(1)先说我们组发现的数学信息是什么。
(2)再说我们组提出的数学问题是什么。
(3)接着说你们是怎样列式的。
(4)最后说怎么算出得数并用了哪句乘法口诀。
4.完成课本49页“做一做”。
要求:
(1)先独立完成。
(2)观察每组3个算式,你们组有什么发现?
(3)在组内内交流你们的发现。
5.完成课本50页第1题。
要求:
(1)把答案认真等在算式后面。
(2)自己用的是哪句口诀来求得的商。
(3)算完在组内交流你的答案是否完全正确。
6.在56、5、48、3、7、1、2、6、16、8、40中哪两个数相除商是8?
要求:
(1)先想想哪些口诀跟8有关。
最好有序地理一理。
(2)在这些跟8有关的口诀中,大数写在哪个位置,小一些的数写在哪个位置。
(3)填完在组内交流你的答案是否完全正确。
看看谁填的多。
()÷()=8()÷()=8
()÷()=8()÷()=8
()÷()=8()÷()=8
学习反思:
自我评价:
☆☆☆☆☆
(最棒5☆,棒4☆,一般3☆,差1☆)
“合作课堂”教学资料(二年级数学下册)2013年
四、表内乘法
(二)
第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
主备人:
备课时间:
2013.2.15
集备人:
审核小组:
课型:
新课上课时间:
第8周
教学内容:
人教版二年级下册第48页。
教学目标:
1.通过熟悉的主题图,引出用除法计算的问题。
2.掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
3.运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
教学重、难点:
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教具准备:
课件、口算卡片。
教学过程:
一、知识回顾。
(3分钟)
1.开火车游戏卡片口算:
(1)将口诀补充完整。
()八五十六三()二十七六()五十四
七()六十三六()四十八()七二十八
(2)口算练习。
4×55×77×99×47×36×8
9×58×87×83×69×924÷6
师:
24÷6你是怎么算出得数的?
2.师:
前面我们已经掌握了用2--6的乘法口诀求商,今天我们就用同样的方法来学习:
(课件出示课题)用7、8、9的乘法口诀求商。
二、预习和交流。
(10分钟)
3.谈话引入新课:
“六.一”快到了,小朋友们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢!
请看大屏幕(课件出示)。
(1分钟)
4.认真观察课本48页情境图,在组内交流完成导学案的1、2、3题。
(1)你们组发现了哪些数学信息?
(3分钟)
(2)你们组能提出哪些数学问题,请列式解答。
(3分钟)
(3)说说你们组是怎么算出得数的。
用了哪句口诀?
(3分钟)
三、精彩展示。
(23分钟)
1.精彩展示1(10分钟)
(1)第1组展示课本48页图1,第2组展示图2,第3组展示图3。
(2)提高组互动提高。
(3)其他组认真倾听、互动、质疑。
2.精彩点拨1(1分钟)
观察以上3道算式,刚才你们在解决这些问题的时候,都是用什么方法求商的?
(师总结:
算除法想乘法,口诀缺几商是几。
)
3.完成导学案第4.5.6题。
(7分钟)
4.精彩展示2(4分钟)
(1)第6组展示导学案4(用投影,观察每组3个算式,你们组有什么发现?
)
(2)第4.5组展示导学案5(分组比赛,以开火车的形式进行展示)
(3)第7组展示导学案6(用幻灯投影,说说你们组找到了哪些算式)
(4)提高组互动提高。
(5)其他组认真倾听、互动、质疑。
5.精彩点拨2(1分钟)
(1)每组的3个算式用的都是同一句口诀。
(2)乘法算式里的积,在除法算式里是被除数,乘法算式里的乘数,在除法里做除数或商。
四、当堂测评。
(3分钟)
6.完成导学案7(独立完成,验收员检查把关)
五、全课总结:
在组内互相交流这节课你有什么收获?
(1分钟)
教学反思:
小组分工:
第1组展示图1第6组展示导学案4
第2组展示图2第4第5组展示导学案5
第3组展示图3第7组展示导学案6
提高组互动提高。
提高组互动提高。
其他组注意认真倾听、互动、质疑。
其他组注意认真倾听、互动、质疑。
“合作课堂”教学资料(二年级数学下册)2013年
第2课时 “解决问题”导学案
班级:
姓名:
主备人:
备课时间:
2013.2.15
集备人:
审核小组:
课型:
新课上课时间:
第8周
学习内容:
课本P54-56页例2、3,练习十二第1~3题
学习目标:
1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.要养成独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
学习重难点:
1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.用转化的方法来解决简单的实际问题。
导学过程:
1.请口答。
(1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?
(2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?
(3)小结:
求一个数的几倍是多少,可以用法来计算。
2.学习例2。
要求:
(1)请打开课本第54页,数一数小红摆一架飞机用了几根小棒?
(2)小组内说说小丽摆了几架飞机?
用了几根小棒?
是小红的几倍?
(3)小组内说说小强摆了几架飞机?
用了几根小棒?
是小红的几倍?
温馨提示:
求一个数是另一个数的几倍,可以用法计算。
3.学习例3。
要求:
(1)请打开课本第55页,看看例3要我们解决的问题是什么?
(小组内说说)
(2)独立解决上面的问题,我是这样列式的:
(3)组内交流这道题实际上是求:
()是()的几倍,所以我用()法计算。
4.完成第54页“做一做”。
要求:
(1)4个4个地数,第一行有几个这样红色的三角形。
(2)想想第二行有几个蓝色三角形,第二行的三角形多还是第一行的三角形多。
(3)红色三角形是蓝色三角形的几倍?
并填在括号里。
5.完成第55页做一做。
要求:
(1)先认真观察“做一做”下面的主题图,你了解到哪些数学信息?
(2)根据你了解到的数学信息解决主题图下面的第一个问题。
(3)根据你了解到的数学信息,你还能提出什么问题?
并根据你提出的问题作解答。
学习反思:
自我评价:
☆☆☆☆☆
(最棒5☆,棒4☆,一般3☆,差1☆)
“合作课堂”教学资料(二年级数学下册)2013年
第2课时
“解决问题”教案设计
主备人:
备课时间:
2013.2.15
集备人:
审核小组:
课型:
新课上课时间:
第8周
教学内容:
课本P54-56页例2、3,练习十二第1~3题
教学目标:
1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
重难点:
1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.用转化的方法来解决简单的实际问题。
教学过程:
一、预习和交流。
复习“一个数的几倍是多少用什么方法计算”,并完成导学案第1题。
(先小组内说,再全班说。
)
二、展示:
1.分组合作。
(分发任务小纸条,完成任务小纸条上的任务。
)
2.精彩展示1。
(1)由第1组展示导学案的第2
(1)题,数一数小红摆一架飞机用了几根小棒?
(2)由第2组展示导学案的第2
(2)题,说说小丽摆了几架飞机?
用了几根小棒?
是小红的几倍?
提高组互动提高。
(3)由第3组展示导学案第2(3)题,说说小强摆了几架飞机?
用了几根小棒?
是小红的几倍?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动质疑提高。
)
(4)精讲点拨:
求一个数是另一个数的几倍,可以用法计算。
(5)由第4组展示导学案的第3
(1)
(2)题,说说例3要我们解决的问题
什么?
是怎样列式的?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动质疑提高。
)
(6)再次点拨:
这道题实际上是求()是()的几倍,
所以我用()法计算。
3.布置学生独立完成导学案的第4题。
对学生讲以下要求:
(1)4个4个地数,第一行有几个这样红色的三角形。
(2)想想第二行有几个蓝色三角形,第二行的三角形多还是第一行的三角形多。
(3)红色三角形是蓝色三角形的几倍?
并填在括号里。
4.精彩展示2:
(1)由第5组展示导学案第4题,说说红是蓝的()倍?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动质疑提高。
)
(2)由第6组展示导学案第5题,踢球的人数是跑步的几倍?
是怎样列式的
你还能提出什么数学问题?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动质疑提高。
)
三、当堂测评。
完成课本第56页1、2、3题。
(组员互相检查,进行集体订正。
)
四、课堂总结:
这节课,我们学会了什么?
教学反思:
任务小纸条:
(1)第1组展示导学案的第2
(1)题,数一数小红摆一架飞机用了几根小棒?
(2)由第2组展示导学案的第2
(2)题,说说小丽摆了几架飞机?
用了几根小棒?
是小红的几倍?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
(3)由第3组展示导学案的第2(3)题,说说小强摆了几架飞机?
用了几根小棒?
是小红的几倍?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
(4)由第4组展示导学案的第3
(1)
(2)题,说说例3要我们解决的问题是什么?
是怎样列式的?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
(5)由第5组展示导学案第4题,说说红是蓝的()倍?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
(6)由第6组展示导学案第5题,踢球的人数是跑步的几倍?
是怎样列式的?
你还能提出什么数学问题?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
任务分工:
展示组:
展示任务:
第1组导学案第1题
第2组导学案第2
(1)、
(2)题
第3组导学案第2(3)、(4)题
第4组导学案第3题
第5组导学案第4题
第6组导学案第5题
提高组互动提高,其他组认真倾听互动质疑提高。
“合作课堂”教学资料(二年级数学下册)2013年
第3课时
解决问题(两步计算)导学案
班级:
姓名:
主备人:
备课时间:
2013.2.15
集备人:
审核小组:
课型:
新课上课时间:
第8周
学习内容:
课本P59-61页,例4,练习十三第1-5题
学习目标:
1.学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2.掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3.在会分步解答两步计算应用题的基础上,还要会列综合算式并进行解答。
4.通过问题的解决,知道解决生活的许多问题时需要经过多次计算才能得到合理的结果。
学习重难点:
综合运用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
自主探索,独立思考,寻求解决问题的思路。
导学过程
1.认真观察课本第59页例4第一幅图,组内说说图上告诉我们哪些数学信息?
要求:
(1)先说图上告诉我们哪些数学信息。
(2)概要得到的数学信息说说你要解决的数学问题是什么?
(3)根据数学信息和问题,你是如何列式解答的?
2.观察第二幅图,说说图上告诉我们哪些数学信息?
要解决的问题是什么?
要求:
(1)先说说图上告诉我们哪些数学信息?
(2)要解决的问题是什么?
(3)你是如何列式解答的?
3.小组内讨论:
“我们这么多人,要坐几辆呢?
”这个问题应该怎样列式?
要求:
(1)先确定人数是多少个人?
(2)再确定每辆车坐几个人?
(3)列式解答。
4.完成书本第60页率1、2题。
要求:
(1)先独立完成。
(2)组内说出自己的想法和算法。
(3)做完后组内进行集体订正,纠正错误。
学习反思:
自我评价:
☆☆☆☆☆
(最棒5☆,棒4☆,一般3☆,差1☆)
“合作课堂”教学资料(二年级数学下册)2013年
第3课时
解决问题(两步计算)教学设计
主备人:
备课时间:
2013.2.15
集备人:
审核小组:
课型:
新课上课时间:
第8周
教学内容:
课本P59-61页,例4,练习十三第1-5题
教学目标:
1.学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2.掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3.在会分步解答两步计算应用题的基础上,还要会列综合算式并进行解答。
4.通过问题的解决,知道解决生活的许多问题时需要经过多次计算才能得到合理的结果。
教学重难点:
1.综合运用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
2.自主探索,独立思考,寻求解决问题的思路。
教学过程:
一、情境导入、直入主题
春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
请打开课本第59页,并完成导学案第1-3题,在小组内说说图上告诉我们什么数学信息?
要我们解决的问题是什么?
二、精彩展示。
1.分组合作。
(分发任务小纸条,完成任务小纸条上的任务。
)
2.精彩展示1。
(1)由第7组展示导学案的第1题,说说例4第一幅图告诉我们什么数学信息?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
(2)由第6组展示导学案的第2-3题,说说例4第二幅图告诉我们什么数学信息?
要我们解决的问题是什么?
是怎样解答的?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
3.如果学生分步列式,教师要引导学生列综合算式,讲解综合算式的递等格式。
讲清书写过程与完整的格式。
4.精讲点拨:
解答两步计算应用题是,必须知道先求什么,再求什么。
5.布置学生独立完成导学案的第4题。
6.精彩展示2.
(1)由第3组展示课本第60页的第1题,求“宣传牌上一共有多少个?
”是怎样解答的?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
(2)由第1组展示课本第60页的第2题,求“每人分得几瓶?
”是怎样解答的?
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
三、当堂测评。
引导学生独立完成课本第60-61页3、4、5题。
(组员互相检查,进行集体订正。
)
四、课堂总结:
这节课,我们学会了什么?
教学反思:
任务分工1:
展示组:
展示任务:
第7组导学案第1题
第4组导学案第2、3题
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
任务分工2:
第3组数学课本第60页的第1题
第1组数学课本第60页的第2题
(提高组互动提高,其他组认真倾听互动提高。
)
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- 课堂 标准 小学 数学 年级 下册 第四 单元 导学案 教学 设计 乘法