月球之迷教学反思(共3页)1400字.docx
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月球之迷教学反思
《月球之迷》教学反思篇1
教学中我没有做过多的讲解,而是让学生朗读课文,为学生提供有关月球图片资料,以丰富学生的感性认知,激发探索科学的兴趣。
教学效果非常好。
遐想的开课语言,给学生插上了相象的翅膀。
常言道:
&;良好的开端是成功的一半&;,经过认真琢磨,仔细推敲每一句话,我用优美富有激情的语言导入新课:
在浩瀚的宇宙中,有无数美丽的星球,每个星球都是神秘的未知世界。
今天让我们走进离我们最近的星球&;&;月球,去探索它的奥妙吧!
优美的语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中。
接下来富有激情和感召力的话语,更激发了学生探索月球的情感和欲望,使得这节课获得了一半的成功。
接着,我又在美丽的月空图片中,引导学生展开丰富的相象:
当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想在我优美的导语中,学生早已想入非非了,飞到了浩瀚的宇宙中,在这句更具有启发的语言激励下,学生已插上了相象的翅膀,飞到了神秘的月球之上。
看着孩子们充满渴望又浮想联翩的双眼,我知道,我已经激发了他们的学习欲望,调动了他们的学习兴趣。
《月球之迷》教学反思篇2
《月球之谜》是一篇典型的科普知识短文,讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。
它从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登上月球看到的奇异景色,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以&;对神秘的月球,人类还将继续探索下去&;结束。
全文最大的特点紧扣&;谜&;来写,可谓&;谜&;象从生,课文为读者留下了无限的空间,让读者去遐想,去探索。
根据文本特点,我把第一课时重点确定为:
了解月球是个什么样的世界。
这篇课文虽然散发着科普知识的光芒,但其文字优美,要从语言文字中感受月球的神秘,不失语文的本味。
因此,我把文本的三维目标定位为:
1、认知目标&;&;会认悬皎遐壤藻等几个生字,会写幕、临、奥、撒等字。
了解&;遐想、奥秘、令人费解&;等词的意思。
2、技能目标&;&;了解有关月球的知识,积累有关月亮的诗句。
3、情感目标&;&;感受月亮的神奇魅力,激发学生探索月球的欲望。
课堂教学中我紧紧围绕教学目标展开教学,从而保证课堂教学的方向,提高课堂教学的有效性。
《月球之迷》教学反思篇3
这节课每个环节的过渡语,都经过我仔细地推敲,反复的琢磨,使得整节课我的语言都是那样的优美,具有吸引力,把学生的注意力牢牢地吸引住了。
如:
指导学生朗读理解第一段后,我又用&;千万年来,月球用它特有的美丽折服着人类,人们梦想着能登上月球,揭开它那神秘的面纱&;&;自然的过渡到第三自然的学习,学生读书的欲望更加强烈了。
在指导朗读,学习第二自然段后,学生对月球有了初步的认识,知道月球景色十分奇异。
这时,天真可爱的孩子们迷茫了,这么美丽有魅力的月球,在他们的心中是何等的美丽。
可是事实却与想象截然不同,孩子们全都惊奇了。
探索月球秘密的欲望吞没了孩子们的心。
他们的心里由最初的美好的遐想到渴望探索,到惊奇景色奇异,到产生疑问。
我抓住这一契机,顺势引导&;随着科技飞速发展,人类探索发现了月球许多奥秘,但也发现了新的未解之谜。
你有哪些未解之谜。
课文介绍了哪些未解之谜老师的一句话,好比一石激起千层浪,教师里一下子开了锅,学生的思绪在无边的宇宙中尽情的遨游。
最后,我紧紧抓住孩子们探索月球奥秘的强烈心启发学生:
&;此时此刻,你有什么话想说&;孩子们争先恐后:
&;我长大了要继续探索月球的奥秘。
&;&;将来我想当一名科学家,到月球去探秘。
&;&;我要&;&;&;这时我再让学生齐读最后一段。
这时,孩子们眼中闪动的是智慧的火花,迸发的是探索科学奥秘的情感。
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