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八下文言文思想内容
第五单元
《与朱元思书》
1.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。
请说说富春江的山“奇”在哪里?
水“异”在哪里?
【写山的“奇”:
夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
写水的“异”:
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
】
2.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?
【加深感受,使人如同身临其境】
3.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?
你怎么理解他发出的这些感慨?
【第一问:
作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。
第二问:
表现了作者鄙弃名利的思想。
】
4.从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。
【寄情山水、热爱山水,欣赏大自然之美,洗掉内心的尘垢,保持一份内心的清净和独立的人格、情操;但又流露出一种避世、避俗的心态。
】
5.本文突出了水的什么特点?
各从什么角度描写的?
【清澈(或:
清)和湍急(或:
急)。
直接描写和间接描写相结合(或:
正面描写和侧面描写相结合)】
6.赏析文中句子“水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍”的写法。
【该句用了正面和侧面描写相结合的方法,突出了水的清澈透明。
】
7.从听觉方面描写景物的对偶句是 。
【泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
或:
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
】
8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣?
【流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。
】
9.本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口,口口口口”的景色特点,再细致描绘了水之清、水之口、山之口、山之口,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。
【奇山异水天下独绝急高险(峻;峭;陡)】
10.文中主旨句子抒发了作者 的情感,含蓄地表达了作者 的人生态度。
【热爱(赞美)大自然美好景色淡泊名利,向往宁静闲适生活 】
11.具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:
。
【负势竞上,互相轩邈,争高直指 】
12.说说富春江景色的总体特征。
【山水风光(山光水色)奇异,是天下独一无二的。
】
13请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。
【富春江激流飞腾,比射出去的箭还快;波浪汹涌,像骏马在奔腾。
】
《五柳先生传》
1.从文中看,五柳先生的三个爱好是()()()【饮酒、读书、写文章】
2.课文着力表现了“五柳先生”怎样的品质?
【甘守贫贱,不慕荣利,旷达自任等】
3.文章结尾的句子表达了作者什么愿望?
【民风淳朴,人人生活安乐,恬淡自足。
】
4.请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的‘“好读书,不求甚解。
”【参考答案:
赞成:
爱好读书,重在领悟文章精神实质。
不赞成:
根据文章内容精读与粗读结合。
】
5.“箪瓢屡空”一句用了颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故,作者这样写有什么用意?
【作者以颜回自况,表现他安贫乐道的道德情操。
】
6.五柳先生“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”。
对他这样的读书态度和方法你有什么看法?
【这两句分别说出了五柳先生读书所采用的两种态度、两种方法。
一是他的嗜好是读书,其方法便是只求懂得大概,不强求有深刻理解;二是说明他读书的最高境界,往往因能“会意”而如痴如迷,其方法当是熟读深思。
-也就是“观其大略”在先,重在博览;“务于精熟”在后,期在“会意”。
】
7.请概括指出五柳先生是一个什么样的人?
【五柳先生是一个不与世俗同流合污(独立于世俗之外)、自得其乐(率真自然)、淡泊名利(不慕荣利)的人。
】
8.作者的情怀和志趣,试加以概括【高洁傲岸,安贫乐道。
】
《马说》
1.简要说说应该怎样正确对待“千里马”。
【策之以其道,食之尽其材,鸣之而能通其意。
】
2本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指() ,而将愚妄浅薄的封建统治者比作()。
(【能识别人才的人食马者】
3.你认为应当怎样对待人才?
请联系现实说一说自己的看法。
(【开放性题目,考生只要说出自己的理解,谈出自己的看法即可】
4.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?
你认为怎样才能发挥“千里马”的才能【:
“食马者不知其能千里而食也”或:
食马者的无知(1分)。
策之以其道,食之能 尽其材,鸣之而能通其意(也可用自己的话回答,但须突出“知人善用”)】
5.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
【:
①不气馁,努力做好本职工作(1分) ②寻找机会,展示自己才华 ,主动展示自己的才能。
(3)要做到心态平和,相信是金子总会发光。
】
6.从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?
【、
(1)伯乐不常有;
(2)食马者不知其能千里而食也。
(3)策之不以其道(鸣之而不能通其意)。
】
7.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
【寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情,希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”)】
8.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
(【伯乐更重要。
(1分)因为先有伯乐,然后才有千里马。
(或者:
因为没有伯乐,千里马也就被埋没了。
)】
文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
(【为“千里马”的被埋没鸣不平。
(或:
为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。
)】
9.请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇【怀才不遇;英雄无用武之地】
10.第三段刻画了食马者怎样的嘴脸?
【平庸浅薄,愚妄无知】
11.文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理?
结合具体实例,谈谈你对这个道理的认识【告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。
/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处,也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才,也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例(人物或事件)来谈,言之成理即可。
】
12.借伯乐相马的故事,发出了()的感慨,表达的主题是 (),【千里马常有,而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
】
《送东阳马生序》
1.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?
【余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者】
2.针对本文,联系实际,谈谈你的感受或体会。
①排除不利于学习的环境的干扰;②在物质上不盲目攀比;③坚定人生追求,刻苦勤奋学习
3.作者幼时借书抄书来读,其原因是由( )与( )之间的矛盾决定的。
(摘录原文回答)【嗜学 家贫(顺序可换)】
4.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请你用简洁的语言概括。
【幼时抄书之辛,成年叩问之难,从师奔走之艰,住读生活之苦。
】
5.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:
① ② 【示例:
凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁,锥刺股闻鸡起舞】
6.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?
【作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。
】
7.作者从哪三个方面写了自己学习的经历?
【
(1)得书之难
(2)求师之诚(3)求学之苦】
8.读了上文,你得到了哪些启示?
(答出两点即可)【参考示例:
(1)学习的动力源于浓厚的兴趣
(2)向人求教要谦虚诚恳(3)学习要敢于发问(4)学习要有主动性(5)学习要勤奋刻苦(6)以读书为乐,就会不畏艰难。
】
9.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。
【围绕勤学苦学,博览群书,尊师好学,家贫嗜学,乐以忘优等】
10.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。
【①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教】
11.选文采取对比的句式阐明道理。
如文中将同舍生的豪华穿戴同我的()作对比,将今日太学生优越的条件同我的()对比,说明()的道理。
【自己的粗袍破衣艰苦的学习业要精,德要成,必须刻苦专一。
】
12.找出表现作者幼时守信用的句子。
【计日以还不敢稍逾约】
13.作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生,用意是什么?
【用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。
】
14.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
【学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。
】
15.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?
为什么?
【不可取。
师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。
同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。
(无论赞同与否,言之成理即可)】
16.联系实际,谈谈你的感受或体会【①排除不利于学习的环境的干扰;②在物质上不盲目攀比;③坚定人生追求,刻苦勤奋学习。
(抓住一个要点,又结合实际,言之有理即可)】
17.将同舍生的豪华穿戴和作者的()作对比,体现作者()的精神追求。
【缊袍敝衣(粗袍敝衣)不畏生活艰难刻苦读书】
18.宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询问;生活苦,以学为乐。
这种求学精神对你有什么启示?
请结合实际,谈谈认识。
【虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他。
因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。
】
19.选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容,其中"求师的艰难"表现在哪三个方面?
叩问之难;旅途之艰;生活之苦。
20.选文主要使用了哪些表达方式,这样写有什么好处?
【记叙、议论 本文有叙有议,叙议结合,写得生动、感人,这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度,也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。
】
第六单元
《小石潭记》
重点词语
1.从小丘西行百二十步(名词作状语,向西)
2.隔篁竹(竹林)
3.闻水声,如鸣佩环(发出声音)
4.心乐之。
(以……为乐)(代指水声如鸣佩环)
5.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽(开辟)(名词作状语,在下面)(凉)。
6.全石以为底(整块石头)(以……作为)
7.卷石底以出,为坻(弯曲)(而,表示修饰关系)(成为)
8.蒙络摇缀,参差披拂。
(遮掩缠绕摇动下垂)(随风飘拂)
9.潭中鱼可百许头(大约)(用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”。
)
10.皆若空游无所依。
(名词作状语,在空中)(什么依靠也没有)
11.日光下澈,影布石上(名词作状语,向下)(照射)(映)
12.佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽(呆呆的样子)(忽然)(名词作状语,向远处)(轻快敏捷的样子)
13.斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互(名词作状语,像北斗星那样)(名词作状语,像蛇那样蜿蜒)(名词作状语,像狗牙那样)
14.寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
(寂静寥落)(感到……凄凉)(感到……寒冷)(忧伤的样子)(幽静深远)
15.以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(因为)(这里)(凄清)(停留)(离去)
16.隶而从者,崔氏二小生(跟从)(年轻人)
思想内容
1.本文写出了水怎样的特点,分别运用了什么描写方法?
【清澈透明,侧面(间接)描写】
2.全文在写法上有什么特点?
抒发了什么情感?
【借写小石潭的幽美、凄寒,表达了作者孤寂悲凉的心境】
3.作者对小石潭的整体感受是什么?
【幽深冷寂,孤凄悲凉】
4.本文表达了什么样的情感?
在表现情感时运用了什么表现手法?
【由乐到悲,寓情于景(或情景交融)】
5.品味下面句子的精彩之处 句子:
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见其岸势犬牙差互,不可知其源【写潭西南边的小溪,作者抓住了它的特征,用了“斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻,把小溪的特征形象地再现出来,非常真切既写其貌,又传其神,给人以鲜明的印象】
6.本文是一篇借景抒情的山水游记,试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情【观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容而本文中,乐是忧的另一种表现形式,凄苦才是作者感情的主调,作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
】
7.本文的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解【这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境】
8.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介【小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周著述环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》小石潭由此闻名遐迩】
9.文章第四段写出了小石潭怎样的氛围?
表现了怎样的心情?
【写出了小石潭幽深泠寂的氛围,表现了作者孤独忧伤(痛苦)的心情】
10.本文是按什么顺序来写的?
文中突出表现了“小石潭”的什么特点?
作者对小石潭的整体感受是什么?
【本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。
文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。
本文按游踪的顺序来写:
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者 发现小潭—“心乐之”(愉悦的心情)观鱼时——“似与游者相乐”(愉悦的心情)观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃”(抑郁忧伤的心情)可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。
他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。
此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。
】
11.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
【通过描写游鱼、阳光、影子来侧面写出潭水的清澈】
12.潭上有什么景物?
【竹林,水声,奇石,青树,翠蔓】
13.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。
”你能说出作者观鱼时是怎样的心情?
浏览最后又是怎样的心情?
他为什么会有这样的心境?
(一‘乐’一‘忧’怎么解释?
)【作者参与改革失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情,寻求短暂的快乐。
他喜欢清脆悦耳的水声,因而“心乐之”,观鱼时他觉得鱼似与游者相乐,心情是愉悦的;但这种快乐毕竟是暂时的,看到小石潭凄清环境,不禁触景伤怀,忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来,心中无比悲痛。
这从“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”可以看出。
】
14.本文第一段描写小石潭的概貌,采用了什么手法;第二段写潭水和游鱼,则变换成什么手法;第三段写潭水来源及岸势,多有什么辞格?
【第一段采用了移步换景的手法,第二段变换成动静结合的写法。
辞格:
比喻。
第三段作者面对这种原始的悄怆之景,感到难受,或许激起作者凄凉的联想。
强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
】
15.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?
运用了什么修辞方法?
【抓住溪身的曲折蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。
就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。
这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
】
16.请说说“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”一句的妙处?
【正面写了游鱼,侧面写了潭水的清澈透明。
而字面只写鱼,对水只字未提,但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。
】
17.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难形容,该如何理解?
【乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
】
18.选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。
【这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
】
19.第一段从哪几个方面写小石潭的特点?
【四个方面:
(1)水特别清澈;
(2)以整块的石头为底;(3)潭岸岩石形状各异;(4)岸边绿树翠蔓极其茂盛,秀丽多姿。
】
20.第二段作者写潭水的什么特点?
用了什么方法?
【写出了潭水清澈的特点。
由鱼若“空游无所依”,“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动衬托出来,是一种形象化的表现手法,这种方法叫侧面描写。
】
《岳阳楼记》
重点词语
1.滕子京谪守巴陵郡。
(封建王朝官吏降职或远调)(做州郡的长官)
2.越明年,政通人和,百废具兴。
(第二年)(通“俱”,全,皆)
3.乃重修岳阳楼,增其旧制(于是,就)(规模)
4.属予作文以记之。
(通“嘱”,嘱托)(写文章)(来)(这件事,代指范仲淹重修岳阳楼)
5.予观夫巴陵胜状(那)(胜景,好景色)
6.浩浩汤汤,横无际涯(水波浩荡的样子)(边)
7.朝晖夕阴,气象万千。
(日光)(景象)
8.此则岳阳楼之大观也。
(就是)(的)(雄伟景象)
9.前人之述备矣。
(详尽)
10.然则北通巫峡,南极潇湘(虽然如此,那么)(名词作状语,向北)
11.览物之情,得无异乎?
(大概会……吧)
12.若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;(用在一段话的开头以引起下文)(连绵的雨)(雨或雪繁密的样子)(解除,这里指天气放晴)(冲向天空)
13.商旅不行,樯倾楫摧(不能前行)
14.薄暮冥冥(迫近)(天色昏暗)
15.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥(这)(离开国都)(说坏话)(批评指责)
16.至若春和景明(日光)
17.一碧万顷(一片)(极言其广)
18.沙鸥翔集(飞翔)(鸟停息在树上)
19.郁郁青青(形容草木茂盛)
20.而或长烟一空(偶尔或许)(全)
21.渔歌互答,此乐何极!
(哪有穷尽)
22.则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风(开阔)(爽快)(荣耀)(一起)(端起,持,执)
23.予尝求古仁人之心,或异二者之为(曾经探求)(心思)(或许)(这里指心理活动,即两种心情)
24.不以物喜,不以己悲(因为)
25.居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君(助词,定语后置的标志)(他的,代指古仁人)
26.是进亦忧,退亦忧。
(这样)(指居庙堂之高,意思是在朝廷做官)(指处江湖之远)
27.其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
(在……之前)(在……之后)
28.微斯人,吾谁与归?
(没有)(归依)
思想内容
1.“前人之述备矣”中的“前人之述具体指什么?
【唐贤今人诗赋】
2.由“渔歌互答”,你能联想到《三峡》中哪两句渔歌?
【巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳】
3.唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近,都突出了洞庭湖的特点。
【壮阔、浩渺】
4.第三段描绘的画面特点是【阴晦萧索】,第四段描绘的画面特点是【晴朗明丽】;如果请你朗读第二、三两段文字,应注意分别读出【悲凉低沉】和【喜悦昂扬】的语气语调。
5.请分别用两个句子写出《岳阳楼记》与《醉翁亭记》这两篇文章的中心。
(每句填7个字)【①范仲淹为天下先忧后乐。
②欧阳修与吏民同醉同乐。
】
6.《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。
《岳》文着眼于【忧】字,并以此作为进退的原则;而《醉》文则寄情山水,将【醉与乐】统一起来,抒发自己的情怀。
7.从《岳阳楼记》全文来看,作者认为一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜,不以己悲”?
【先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
】
8.三四段主要运用了【描写】的表达方式,五段的表达方式是【议论、抒情】。
9.文中与“以物喜”“以己悲”相照应的句子。
(1)“以物喜”【心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣】
(2)“以己悲”【去国怀乡,忧谗畏讥。
满目萧然,感极而悲者矣。
】
10.你如何看待作者所追求的“古仁人之心”?
【应先理解“古仁人之心”的含义,即“不以物喜,不以己悲”,然后扣住这一点谈看法,言之成理即可。
】
11.文中与“进亦忧”相照应的句子是【居庙堂之高则忧其民】,与“退亦忧”相照应的句子是【处江湖之远则忧其君】
12.请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”、“喜”情感的语句。
【悲:
去国怀乡,忧谗畏讥喜:
心旷神怡,宠辱偕忘】
13.“迁客骚人”情感变化的原因是【个人的遭遇】和【外物的触发】
14.登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是什么?
请结合选文回答。
【写登楼者以物喜、以已悲的感情,是为了引出“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的思想感情,也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”】
15.作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么?
【意在与“古仁人之心”作对比,突出“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。
】
16.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”,请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
【岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风景名胜之一。
登上此楼,可以观赏洞庭湖的壮美景象。
历代文人墨客登临抒怀,留下了许多名篇佳作。
宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》,岳阳楼因此闻名天下。
】
17.“微斯人,吾淮与归?
”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?
【表达了作者希望与古人同道的思想感情(1分)强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意(1分)及对朋友的期望之情】
18.文中“感极而悲者”是指哪些人?
他们感极而悲的原因是什么?
【迁客骚人(或:
被贬的政客和诗人)。
因为他们“去国怀乡,忧谗畏讥”而触景生情。
】
19.《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语,譬如形容景色和事物多种多样,非常壮观的【气象万千】;形容心境开阔,精神愉快的【心旷神怡】。
20.文中“庙堂”、“江湖”分别指什么?
对于“古仁人”这种“进亦忧,退亦忧”的态度,你有何评价?
【①“庙堂”指朝廷(或:
在朝、为官),“江湖”指民间(或:
在野、为民)。
②值得肯定:
不管是为官为民,都应关心国事,心系天下;不予肯定:
其一味宣扬忠君的思想和态度有历史局限。
】
21.第三四段运用【对比】的写作手法,描写了两种截然不同的景象,表现了迁客骚人【悲】和【喜】的两种心情。
22.第五段中,“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀?
【抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。
】
23.选文中的“其喜洋洋者矣”是不是一种“乐”,“后天下之乐而乐”于是一种“乐”,说说这两种“乐”有什么不同。
【前者因个人的“得”而乐,是一己之乐;后者是因天下百姓的“乐”而乐。
意思对即可。
】
24.请用自己的语言描写出“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”的景象。
【(洞庭湖)连接着远处的群山,吞吐着长江流水,水势浩大,宽阔的毫无边际;或早或晚(一天里)阴晴变化,天气景象千变万化】
25.九百多年前,作者提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,曾被无数仁人志士奉为座右铭。
联系社会生活,谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。
【略】
《醉翁亭记》
重点词语
1.环滁皆山也。
(都是)
2.其西南诸峰,林壑尤美。
(山谷)(尤其)
3.望之蔚然而深秀者,琅琊也。
(茂盛的样子)(秀丽)
4.山行六七里(名词作状语,沿着山路)
5.而泻出于两峰之间者(从)
6.有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
(像鸟张开翅膀)(靠近)(在)
7.名之者谁?
太守自谓也。
(名词作动词,起名,命名)(用自己的别号来命名)
8.饮少辄醉(就)
9.醉翁之意不在酒(情趣)
10.得之心而寓之酒也。
(领会)(寄托)
11.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝(雾气)(散开)(昏暗)
12.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(香花)(开
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